... Tổ chức hoạt động nhóm ghép đôi: .39 2.2 THIẾTKẾGIÁOÁNCÁCBÀILUYỆNTẬPLỚP10NÂNGCAO – CHƯƠNGCÁCĐỊNHLUẬTBẢOTOÀNCÓDẠYHỌCTHEO NHÓM: 41 2.2.1 Giáoán ĐỘNG – ĐỘNG LƯỢNG: ... tắc thiếtkếgiáoántậpcó sử dụng phương pháp họctậptheonhóm - Quy trình thiếtkếgiáoántập - Ưu điểm hạn chế phương pháp dạyhọc hợp tác theonhóm 32 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠYBÀI ... ôn tậpchươngđịnhluậtbảotoàn vật lí lớp10 NC có vận dụng phương pháp dạyhọc hợp tác theonhóm Cụ thể hóa bước quy trình tổ chức tiết dạytập từ rút số học kinh nghiệm nângcaodạyhọc tập...
... nângcao kết họctậphọc sinh Từ kết nghiên cứu, so sánh thành tích họctậphọc sinh cho thấy rằng, trường học đạt kết dạyhọc tốt trường có áp dụng tổ chức thành công dạyhọc hợp tác – nhóm ... quan Dạyhọcnhóm phương thức dạyhọc sử dụng với mục tiêu nhằm thúc đẩy HS họctập tích cực Khi sử dụng dạyhọc nhóm, nhómhọctập không “nhân vật trung gian” mà chủ thể họctập Trong nhómhọc tập, ... thân vào kết hoạt động chung nhóm đánh giá bình đẳng, khách quan Trong học, chủ thể họctập hoạt động họctậpnhómnhómhọctậpCácnhómhọctập tương tác với (cạnh tranh hợp tác), với giáo viên...
... - Thiếtkế số cấu trúc hoạt động dạyhọc hợp tác dạyhọc số nội dung chƣơng 2: Nhóm Nitơ”- SGK Hóa học 1 1nâng cao -Tiến hành TN sƣ phạm : Dạy số chƣơng 2: Nhóm Nitơ”SGK Hóa học 11 nângcaotheo ... kế tổ chức dạyhọccó sử dụng PPDHHT 2.3.1 Quy trình thiếtkế 34 Thiếtkếkế hoạch dạyhọctheo phƣơng pháp dạyhọc hợp tác đƣợc tiến hành theo bƣớc sau: Bước 1: Xác định mục tiêu học - Nghiên ... đến họctậpnhóm phải nói đến Asakial, nhà giáo dục BaLan lỗi lạc, ông viết sách: “ Họctậptheonhóm trƣờng học Trong thực tiễn dạyhọc phổ thông, dạyhọctheonhóm đƣợc áp dụng rộng rãi có hiệu...
... động dạyhọc hợp tác - Thiếtkế số cấu trúc hoạt động dạyhọc hợp tác dạyhọc số nội dung chương 2: Nhóm Nitơ”- SGK Hóa học lnâng cao Phần 1: MỞ ĐÀU -Tiến hành TN sư phạm : Dạy số chương 2: Nhóm ... Họctheo góc PPDH theo đó, HS thực nhiệm vụ khác yị trí cụ thể không gian lớphọc hướng tới chiếm lĩnh nội dung họctậptheo phong cách học khác - Các bước tổ chức dạyhọctheo góc: Trên sở kế ... pháp dạyhọc hợp tác Phương pháp dạyhọc tích cực Ban chấp hành trung ương THPT Trung học phổ thông DHTC Dạyhọc tích cực DHHT Dạyhọc hợp tác GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa DH Dạy học...
... Chuẩn bị họcThiếtkếgiáoándạy hoạt động học sinh Đặt câu hỏi tạo tình cần tìm hiểu, hoạt động giáo viên thảo luận Hoạt động khởi động Xác định nội dung họctập Phân chia hoạt động dạyhọc Tổ ... chức hoạt động học Tổ chức hoạt động cụ thể Tiến hành hoạt động họctậptập Kết luận kiến thức thu nhận đ-ợc Vận dụng kiến thức đánh giá kết Kiểm tra đánh giá, kết luận Nhiệm vụ họctập nhà S 1.4 ... 3.3: Kt qu ca bi kim tra Bi kim Lp tra Tng S im xi HS 10 C 10A2 45 0 9 TN 10A1 46 0 4 12 10 C 10A4 46 0 12 11 TN 10A3 45 0 11 C 10A3 45 13 TN 10A2 45 0 2 3 14 C 136 21 29 33 18 12 TN 136 0 11 12...
... tài Thiếtkế tình dạyhọcdạyhọc hợp tác chủ đề hình họclớp 5”, nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạyhọc hợp tác số biện pháp để thiếtkế tình dạyhọc nhằm vận dụng dạyhọc hợp tác có hiệu ... dung: Gồm chương - ChươngCơ sở lý luận dạyhọc hợp tác - Chương Phân tích nội dung hình họclớp - Chương Một số biện pháp thiếtkế tình dạyhọcdạyhọc hợp tác chủ đề hình họclớp - Chương Thực ... Hoạt động dạyhọccó liên quan đến hình thức dạyhọc hợp tác trường tiểu học Phạm vi nghiên cứu Các hoạt động dạyhọc với phương pháp dạyhọc hợp tác thông qua dạyhọctoán hình họclớp Phƣơng...
... cạnh HĐNK nhằm nângcao chất lượng học nhà trường phổ thông Có thể nói, tài liệu giáo dục học, tâm lí học PPDH thể qua ngôn từ cách diễn đạt khác có chung nội dung đề cao vai trò cần thiết việc thực ... liên hệ học nội khóa với HĐNK vai trò nó, “Những sở lý luận dạyhọctập 2” B.P.Exxipôp khẳng định “Giữa công việc họctập bắt buộc hoạt động ngoại khóa có mối liên hệ qua lại, có tính kế thừa” ... tháng 06 năm 2015 Học viên Khúc Ánh Ngọc DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Bộ GD & ĐT Bộ Giáo dục đào tạo CNXH Chủ nghĩa xã hội DHLS Dạyhọc lịch sử GV Giáo viên HS Học...
... (hoặc dạyhọctập trung vào người học, dạyhọc vào người học, dạyhọc hướng vào người học ) nhấn mạnh HĐ học, ý tới cách học HS trình dạy học, khác với cách tiếp cận truyền thống nhấn mạnh HĐ dạy ... ứng với xã hội học tập, người phải có lực họctập lên tục, suốt đời Dạyhọc suy cho dạy cách tự học Phương pháp tự học cầu nối họctập nghiên cứu khoa học Nếu rèn luyện cho HS có phương pháp, ... dụng cách có hiệu nhiều tình dạyhọc môn ToánTheo tác giả Hoàng Lê Minh, ý nghĩa dạyhọc hợp tác thể chỗ: HS tham gia tích cực vào nhómhọctập thúc đẩy trình họctập tạo nên hiệu caohọc tập, tăng...
... sinh C1 Học sinh D1 Bước 3: Học sinh Học sinh C4 Học sinh D4 Nhóm2 Nhóm Phụ trách phần2 Phụ trách phần Học sinh A2 Học sinh A3 Học sinh B2 Học sinh B3 Học sinh C2 Học sinh C3 Học sinh D2 Học sinh ... CỦA HỌC SINH TRONG DẠYHỌC HỢP TÁC HÌNH HỌC10 2.3.1 TÌNH HUỐNG DẠYHỌC 2.1: Dạyhọcđịnh lý côsin tam giác Hoạt động Gợi động cơ: Giáo viên: Ở lớp dưới, biết định lý quan trọng mang tên nhà toán ... thức học cho cá nhân (cả lớp làm kiểm tra) * Sơ đồ kĩ thuật ghép hình Bước 1: Lập nhóm hợp tác Nhóm A Học sinh A1 Học sinh A2 Học sinh A3 Nhóm B Học sinh B1 Học sinh B2 Học sinh B3 Nhóm C Học...
... họcCó thể khai thác, sử dụng phƣơng pháp dạyhọc hợp tác nhiều tình dạyhọc môn toán Ý nghĩa dạyhọc hợp tác: Khi học sinh tham gia vào nhómhọctập thúc đẩy trình họctập tạo nên hiệu caohọc ... kiểm tra, đánh giá kết họctập với kiểm tra, đánh giá trình họctập để tác động kịp thời nhằm nângcao chất lƣợng học động dạyhọcgiáo dục - Trong năm qua việc nghiên cứu phƣơng pháp dạyhọc hợp ... thƣờng (Đánh giá dạyhọc truyền thống) đánh giá dạyhọc hợp tác điểm khác biệt đƣợc thể bảng sau: 30 Đánh giá dạyhọc truyền thống Đánh giá dạyhọc hợp tác Quan tâm đến kết cuối Đánh giá trình Các...
... pháp dạyhọc hợp tác, chương trình hình họclớp 10, việc dạyhọc giải tập hình họclớp 10, …Việc thông hiểu nắm vững kiến thức giúp cho GV HS tổ chức thành công dạyhọclớptheo tiến trình dạyhọc ... Đánh giá dạyhọc Đánh giá dạyhọc hợp tác truyền thống Quan tâm đến kết cuối Đánh giá trình Các kĩ riêng lẻ Các kĩ tổ hợp 30 Các kiện riêng lẻ Áp dụng kiến thức Bàitập viết Bàitập thực tế Bài ... để HS có hội rèn luyện tư phê phán Bước 3: Dạy HS cách thỏa thuận Bước 4: Dạy HS cách hòa giải 1.2.2 Đánh giá dạyhọc hợp tác 1.2.2.1 Khái niệm đánh giá dạyhọc hợp tác 29 Đánh giá dạyhọc hợp...
... TUYểN CHọN - XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàITậPTHEOCáC MứC Độ NHậN THứC TRONG DạYHọCCáCCHƯƠNGNHóM NITƠ Và NHóM CACBON Hóa HọC 11 NÂNGCAO TRƯờNG Trung học phổ thông Chuyờn ngnh: Lý lun v phng ... PHP S DNG BI TP THEO CC MC NHN THC TRONG DY HC CC CHNG NHểM NIT V NHểM CACBON HểA HC 11 NNG CAO .33 2.1 S dng h thng bi vic nõng cao cht lng dy v hc 33 2.2 Bi theo cỏc mc nhn ... Tớnh axit: l axit ln axit vi hng s phõn li axit K = 7,6 .103 , K2 = 6,2 .108 , K3 = 4,4 .101 3 õy l axit cú mnh trung bỡnh v s phõn li ch yu xy theo nc H3PO4 mang y tớnh cht chung ca axit iu ch: +...
... giảng dạy : PPGD Kỹ : KN RÈN Kỹ tự họcLUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC : KNTH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG: CAO ĐẲNG NGHỀ 10 Công nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH TRONG DẠYHỌC MÔN CHÍNH TRỊ (QUA KHẢO SÁT Ở TRƯỜNG CAO ... ĐẲNG NGHỀ MIỀN ĐÔNG NAM BỘ) LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCGIÁO DỤC Chuyên ngành: LL& PPDH BỘ MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Mã số: 60.14 .10 Cán hướng dẫn khoa học: TS ĐINH TRUNG THÀNH A MỞ ĐẦ Đồng Tháp – 2012 ... 1 Giáo viên DANH BỘ GIÁOMỤC DỤCTỪ VÀVIẾT ĐÀOTẮT TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH : GV Học sinh Thực nghiệm Đối chứng : HS : TN HOÀNG VĂN HOAN : ĐC Phương pháp : PP Phương pháp tự học : PPTH...
... đề cần giải Theo nhà lý luận dạyhọcdạyhọctoán nhận thức dựa sở tâm lý học triết học Trên quan điểm giáo dục học, dạyhọctoán nhận thức phơng pháp dạyhọchọc sinh tham gia cách có hệ thống ... trù lý luận dạyhọctoán đợc gia công chu đáo mặt s phạm sử dụng phạm vi có mục đích trớc ngời dạytheo nguồn kiến thức đạt hiệu caodạyhọcBàitoán nhận thức dạyhọc đợc thiếtkế dựa kiến thức ... ngời học khẳng định kiến thức sau giải đợc toánDạyhọc cách sử dụng toán nhận thức phơng pháp dạyhọchọc sinh tham gia cách tích cực có hệ thống vào trình giải vấn đề 1.2.2 Cơ sở dạyhọc toán...
... dạyhọctheo nhóm như: khái niệm kiểu nhóm, khác dạyhọctheonhómdạyhọc truyền thống, ưu việt họctheonhóm hợp tác, số kĩ giao tiếp, kiểu họcnhóm cách tổ chức, số kiểu nội dung họccó ... Dạyhọctheonhóm nhỏ, lý thuyết nghiên cứu thực hành” đề cập đến mô hình dạyhọctheonhóm nhỏ Ông cho có thể áp dụng hình thức dạyhọctheonhóm nhỏ cho nhiều môn họcTheo hình thức dạyhọc ... cho lên lớp Các phương pháp dạyhọcdạyhọc kiến tạo, dạyhọc hợp tác, dạyhọc dự án… phương pháp dạyhọc tích cực cần phải áp dụng để nângcao chất lượng họctập môn học Môn học “Giáo...