... ĐỊNH MỤCTIÊUBÀI DẠY: Khi tiến hành thiếtkếcâuhỏitập cho tiết dạy thiết người dạy phải đặc biệt lưu ý đến mụctiêu bài, tiểumục để từ việc thiếtkếcâuhỏitập phải thiếtkế cho câuhỏitập ... đưa hệthốngcâu hỏi, tập trắc nghiệm vào dạy theo đánh giá đồng nghiệp có thành cơng định, bỡi tơi xin trình bày số kinh nghiệm việc thiếtkếhệthốngcâuhỏitập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôntập ... truyền thống quý báu mà nhân dân ta luyện nên ngàn năm Bắc thuộc II- HỆTHỐNGCÂUHỎIBÀITẬP Khi thiếtkếhệthốngcâuhỏitập phục vụ cho tiết dạy cần lưu ý ơntập giáo viên cần lưu ý không dạy...
... dạy theo sách giáo khoa lịch sử lớp Tong trình giảng dạy rút số kinh nghiệm sau 1- Nội dung hệthốngcâu hỏi, tập phải bám sát mụctiêu dạy, mụctiêutiêu mục, kểmụctiêu kiến thức, mụctiêu ... tiến hành thao tác chiếu cxác câuhỏitập lên hình để học sinh tiến hành giải tập - Việc thiếtkếhệthốngcâuhỏitập để tiến hành dạy ôntập đòi hỏi phải tốn nhiều công sức đầu t để làm phơng ... động từ đến 10 câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đó câuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra Hệthốngcâuhỏi phải bảo đảm cho tất đối tợng học...
... sau 1- Nội dung hệthốngcâu hỏi, tập phải bám sát mụctiêu dạy, mụctiêutiêu mục, kểmụctiêu kiến thức, mụctiêu kỹ mụctiêu tư tưởng tình cảm 2- Hệthốngcâu hỏi, tập " xương sống" giáo án, ... nên đưa vào số câuhỏi dao động từ đến 10 câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đó câuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra Hệthốngcâuhỏi phải bảo ... chiếu để tiến hành thao tác chiếu cxác câuhỏitập lên hình để học sinh tiến hành giải tập - Việc thiếtkếhệthốngcâuhỏitập để tiến hành dạy ôntập đòi hỏi phải tốn nhiều cơng sức đầu tư để...
... kiến thức tập huấn thiếtkế bảng mô tả, xây dựng câu hỏi/ bàitập định hướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾTKẾCÂUHỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu hỏi/ bàitập đánh ... tra, đánh giá theo định hướng lực Việc biên soạn câu hỏi/ bàitập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực tiến hành theo bước sau: Bước Xác định chủ đề dạy học môn để xây dựng câu hỏi, tập nhằm kiểm ... biên soạn câu hỏi/ bàitập để kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng lực, thân cố gắng nghiên cứu loại tài liệu tập huấn trang mạng thống Bộ Giáo dục Đào tạo phục vụ công tác đổi...
... dạng tập trả lời câuhỏi “tại sao” - Bàitậpthiết kế: dạng tập trả lời cho câuhỏi “phải làm nào” [6, tr 248] Phân loại theo cách thể tập: người ta phân biệt tập thành - Bàitập khóa - Bàitập ... trình dạy học Có thể phân biệt thành tập luyện tập, tập sáng tạo, tập nghiên cứu, tậpthiếtkế - Bàitập luyện tập: loại tập mà việc giải chúng khơng đòi hỏi tư sáng tạo học sinh, chủ yếu yêu ... giải loại tập điển hình - Mỗi tập phải mắt xích hệthống tập, đóng góp phần vào việc củng cố, hoàn thiện mở rộng kiến thức - Hệthốngtập cần bao gồm nhiều thể loại tập: tập giả tạo tập có nội...
... học phân câuhỏi định hướng, câuhỏi gợi mở, câuhỏi nhắc nhở - Dựa theo chức phân câuhỏi phân tích – tổng hợp, câuhỏi so sánh, đối chiếu, câuhỏihệthống hố tri thức, câuhỏi đòi hỏi cụ thể ... đề câuhỏi Phân loại câu hỏi: Tuỳ theo sở phân loại mà có loại câuhỏi sau: - Dựa theo nội dung, diễn đạt ngôn ngữ, nhấn giọng, người ta phân câuhỏi đơn giản, câuhỏi phức tạp - Dựa theomục ... hố tri thức - Dựa theomức độ tính chất hoạt động nhận thức học sinh phân câuhỏi đòi hỏi giải thích, minh hoạ, câuhỏi tái hiện, câuhỏi có tính vấn đề Câuhỏi tái câuhỏi mà câu trả lời cần nhớ...
... dụng" Thiếtkếhệthốngcâuhỏi cho dạy cụ thể Bài 22-Tiết 89,90: văn bản: Buổi học cuối ( An- phông- xơ- Đô- đê) Môn Ngữ Văn Căn vào mụctiêu học vào trình độ học sinh, thiếtkếhệthốngcâuhỏi ... so sánh, liên hệ với văn khác bình diện) Thiếtkếhệthốngcâuhỏi cho dạy đọc-hiểu văn - Nắm trình độ học sinh để xây dựng hệthốngcâuhỏi phù hợp - Đặc biệt hệthốngcâu hỏi, theo tôi, giáo ... khoa học, loại câuhỏi sử dụng tiết đọchiểu văn là: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi tởng tợng, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi cảm xúc câuhỏi quan điểm Mỗi loại câuhỏi yêu cầu cần cách thức hỏi khác Nh...
... dạy học tích cực Việt Nam - Bàn hệthốngcâuhỏitập sách giáo khoa, V A Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệthốngcâuhỏitậpHệthốngcâuhỏitập giúp cho bạn học sinh phân ... giáo viên Hệthốngcâu hỏi, tập sách giáo khoa thiếtkế dạy giáo viên thực chất công cụ để giúp học sinh rèn luyện kĩ tiếp nhận tác phẩm văn học Chính vậy, thiếtkếhệthốngcâuhỏitập không ý tới ... cực học sinh qua hệthốngcâuhỏitập dạy học Văn Chương 2: chương quan trọng luận văn Chương trình bày hệthốngcâu hỏi, tập sách giáo khoa Ngữ văn, vấn đề hệthốngcâu hỏi, tập xây dựng nhằm...
... dạy học tích cực Việt Nam - Bàn hệthốngcâuhỏitập sách giáo khoa, V A Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệthốngcâuhỏitậpHệthốngcâuhỏitập giúp cho bạn học sinh phân ... giáo viên Hệthốngcâu hỏi, tập sách giáo khoa thiếtkế dạy giáo viên thực chất công cụ để giúp học sinh rèn luyện kĩ tiếp nhận tác phẩm văn học Chính vậy, thiếtkếhệthốngcâuhỏitập không ý tới ... cực học sinh qua hệthốngcâuhỏitập dạy học Văn Chương 2: chương quan trọng luận văn Chương trình bày hệthốngcâu hỏi, tập sách giáo khoa Ngữ văn, vấn đề hệthốngcâu hỏi, tập xây dựng nhằm...
... xung tổng kết câu trả lời nhóm 2.5.2 Biện pháp sử dụng CH – BT ôn tập, hệthống hóa kiến thức Dạng CH-BT nhằm định hướng tổ chức trình làm việc với tài liệu học tập nhằm ơn tập, hệthống hóa ... Trì – Hồng Mai – HN theohệthốngcâuhỏitập tổng quát xây dựng - Phương pháp vấn giáo viên học sinh - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp thốngkê toán học Giả thiết nghiên cứu - Học ... dựng hệthốngcâuhỏi dành cho HSG lớp hạn chế, nguyên nhân gây khó khăn cho GV HS đội tuyển bồi dưỡng thiếu nguồn tài liệu giáo trình cụ thể Như với đề tài “Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập...
... thông (THPT) dạy học Hình học Sử dụng câuhỏi việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạy học Mọi ngời thừa nhận vai trò hệthốngcâu hỏi, tập trình dạy học Sử dụng hợp lí hệthốngcâu hỏi, tập ... rằng: Hệthốngcâuhỏi mắt xích quan trọng trình dạy học Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập dạy học Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệthống ... dơng hệthốngcâu hỏi, tập dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông THáI THị HồNG LAM (a), TRƯƠNG THị DUNG (a) NGUYễN VIếT DũNG (b) Tóm tắt Sử dụng hệ thống...
... III LỰA CHỌN, XÂY DỰNG, SẮP XẾP HỆTHỐNGCÂU HỎI, BÀITẬP HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 CÓ THỂ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN III.1 Bàitập phần đại cương hóa học hữu Bàitập 1: Dựa vào tính chất hóa học ... đơn nguyên tử nguyên tố, liên kết bội nhóm chức (nếu thấy không cần thiết) thiết không bỏ liên kết bội C-C Các loại công thức CTTN, CTĐG, CTPT trùng giá trị n = + Công thức tổng quát: Cho biết ... H H H OH H H Bàitập 10: Hãy viết công thức công thức cấu tạo thu gọn công thức phân tử ứng với công thức thu gọn sau đây: a b c d e f N O O Lời giải Công thức cấu tạo thu gọn Công thức cấu tạo...
... ý nghĩa câu hỏi, tập dạy học để biên soạn nhiều câu hỏi, tậptheo nội dung chương trình SGK Hệthốngcâuhỏitập mà tác giả thiếtkếthiếtkế góp phần cải tiến phương pháp dạy học lúc theo hướng ... Sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệthống sống cấp thể” Đề tài hệthống hóa sở lý luận câu hỏi, tập sử dụng dạy học theo hướng tiếp cận hệthống Đã xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập để tổ ... dung cho phép thiếtkếhệthốngcâu hỏi, tậptheo logic hợp lý, đảm bảo phát triển hệthống khái niệm theo logic thân khoa học tế bào học, làm sở để phối hợp sử dụng hệthốngcâu hỏi, tậpthéo hướng...
... cần thiết để hồ vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thường câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ, tập ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân ... Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hố dạy học Quan hệ vng góc trongkhơng gian lớp11 trường THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá dạy học Quan hệ vng góc khơng...
... cần thiết để hồ vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thường câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ, tập ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân ... Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hố dạy học Quan hệ vng góc trongkhơng gian lớp11 trường THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá dạy học Quan hệ vng góc khơng...
... cần thiết để hồ vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thường câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ, tập ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân ... Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hố dạy học Quan hệ vng góc trongkhơng gian lớp11 trường THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá dạy học Quan hệ vng góc khơng...