... sở lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáoviêntheoChuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT Chƣơng Thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng giáoviêntheoChuẩn nghề nghiệp thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... sát thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng giáoviên THPT theoChuẩn nghề nghiệp quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáoviêntheoChuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT; đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng ... thựctrạnghoạtđộng bồi dưỡng giáoviêntheoChuẩn nghề nghiệp thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáoviêntheoChuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh, lý...
... 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học trình bồi dưỡng Quảnlýhoạtđộngdạy GV thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ GV GV + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng GV: - Theo dõi, đôn đốc thực ... biện pháp quảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo lực thực mục tiêu quảnlý Số hóa ... 1.3.3.4 Quảnlýhoạtđộng học GV tham gia bồi dưỡng Quảnlýhoạtđộng học viênquảnlý việc tổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họ trình bồi dưỡng + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạt động...
... quảnlý mà khái niệm đề cập là: - Hoạtđộngquảnlý tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Hoạtđộngquảnlý tác động có tính hướng đích - Hoạtđộngquảnlý tác động phối hợp cá nhân nhằm thực mục ... Quảnlýhoạtđộngquán triệt yêu cầu thực phương pháp dạy học Chuẩn GV TCCN - Quảnlýhoạtđộng thống phương pháp dạy học thể chương trình bồi dưỡng đội ngũ GV - Quảnlýhoạtđộng khuyến khích, theo ... - Quảnlý hình thức phối hợp hoạtđộng bồi dưỡng sở bồi dưỡng với hoạtđộng tự bồi dưỡng học viên (hướng dẫn đọc tài liệu, cách thứcthực hành tự nghiên cứu) 1.2.5 Quảnlýhoạtđộng học giáo viên...
... cán quảnlýgiáo dục tiểu học quanquảnlýgiáo dục, trường tiểu học kiến thức, kỹquảnlý chun mơn để thực tốt chương trình – sách giáo khoa tiểu học.[10] Như vậy, quảnlýhoạtđộngdạy học thực ... 2.3.3.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáoviênQuảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáoviên tiểu học yêu cầu nhiệm vụ người Hiệu trưởng việc quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường tiểu học Thựctrạngquảnlý ... dạy học Chính thế, tình trạng dồn ép, cắt xén chương trình xảy điều khó tránh 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp giáo viên...
... cán quảnlýgiáo dục tiểu học quanquảnlýgiáo dục, trường tiểu học kiến thức, kỹquảnlý chun mơn để thực tốt chương trình – sách giáo khoa tiểu học.[10] Như vậy, quảnlýhoạtđộngdạy học thực ... 2.3.3.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáoviênQuảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáoviên tiểu học yêu cầu nhiệm vụ người Hiệu trưởng việc quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường tiểu học Thựctrạngquảnlý ... dạy học Chính thế, tình trạng dồn ép, cắt xén chương trình xảy điều khó tránh 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp giáo viên...
... nghệ hoạtđộng bồi dưỡng khuyến khích 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáoviên trường THPT 1.4.1 Chức quảnlý trườngTrung học phổ thông Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, ... hóa sở lý luận hoạtđộng bồi dưỡng GV quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV 2- Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV trường THPT TP.HCM 3- Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ... T 1.2.4 Quảnlý - Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáoviên 25 T T 1.3 Lý luận hoạtđộng bồi dưỡng giáoviên trường THPT 26 T T 1.3.1 Những sở khoa học hoạtđộng bồi dưỡng giáoviên THPT...
... độngquảnlýgiáo dục, trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáo dục tới khách thể quảnlý tạo hội cho giáoviên tham gia vào hoạtđộngdạy học, hoạtđộnggiáo dục nhà trường Quảnlýhoạtđộng ... tài T T 1.2.1 Quảnlý - Quảnlýgiáo dục T T 1.2.2 Bồi dưỡng giáoviên - Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáoviên 10 T T 1.3 Lý luận hoạtđộng bồi dưỡng giáoviên THPT 12 T ... sở lí luận hoạtđộng BDGV quảnlýhoạtđộng BDGV trường THPT 5.2 Khảo sát phân tích thựctrạngquảnlýhoạtđộng BDGV trường THPT, tỉnh An Giang 5.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng BDGV...
... LÍ LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC ... 16,6 Quảnlý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn 30 63,3 6,7 Quảnlýhoạtđộng tự học, tự bồi dưỡng 40 40 20 Thựctrạngquảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp giảng viên BMNN TT Biện pháp quảnlý nhiệm ... Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Những vấn đề thực tiễn Thựctrạng việc dạy học Tiếng Anh trường CĐKTCN Đánh giá chung thựctrạng 12 biểu bảng CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY- HỌC...
... chức quảnlý nhằm thực có hiệu mục tiêu tổ chức (đơn vị) đề Các yếu tố quảnlý chủ thể quản lý, khách thể quảnlý mối liên hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý chức quảnlý 1.2.2 Chức quảnlý Chức ... hơn: “Việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộngdạy học, tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục” Thực chất quảnlý trình dạy học, giáo dục ... động đến lĩnh vực hoạtđộng bồi dưỡng giáoviên nhằm nâng cao hiệu đạt mục tiêu hoạtđộngQuảnlý việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáoviên mặt công tác quảnlý đội ngũ giáo viên, quản lý...
... độngquảnlýgiáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáo dục tới khách thể quảnlý tạo hội cho giáoviên tham gia vào hoạtđộngdạy học, hoạtđộnggiáo dục nhà trường Quảnlýhoạtđộng ... tài T T 1.2.1 Quảnlý - Quảnlýgiáo dục T T 1.2.2 Bồi dưỡng giáoviên - Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáoviên 10 T T 1.3 Lý luận hoạtđộng bồi dưỡng giáoviên THPT 12 T ... học, quản lí giáo dục theo nghĩa rộng thực việc quản lí lĩnh vực giáo dục Quản lí giáo dục theo nghĩa hẹp quản lí giáo dục hệ trẻ, giáo dục nhà trường, giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Quản lý...
... dưỡng giáo viên, tài chính, vật tư, vật liệu 21 + Quảnlýgiáoviên học sinh, quảnlý nề nếp dạy học: quảnlýgiáoviênthực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ giáoviên bao gồm - Quảnlý lực sư ... 2.3.1 Quảnlý việc phân công giảng dạy cho giáoviên 34 2.3.2 Quảnlýgiáoviênchuẩn bị trước lên lớp 35 2.3.3 Thựctrạngquảnlýgiáoviênthực qui chế chuyên môn 37 2.3.4 Quảnlý ... thành nên hoạtđộngquảnlý trước tiên cần có chủ thể quản lý: nói rõ người quản lý? Sau cần xác định đối tượng quản lý: quảnlý gì? Cuối cần xác định mục đích quản lý: quảnlý gì? 10 Quảnlý tượng...
... độngdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy học nhiệm vụ trọng tâm quảnlýgiáo dục nói chung quảnlýgiáo dục nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trường quảnlý trực tiếp hoạtđộnggiáo ... gian hoạtđộnggiáo dục, chi phối hoạtđộnggiáo dục khác nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlý q trình dạy học “Quá trình dạy học tập hợp hành động liên tiếp giáoviên học sinh giáoviên ... I: Cơ sở lý luận đề tài Chương II: Đánh giá thựctrạng Chương III: Các giải pháp Ch¬ng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC CỦAGIÁOVIÊN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 QuảnlýQuảnlý thuộc...
... vi sở dạy nghề, trƣờng dạy nghề Trong quảnlýdạy nghề, sở dạy nghề trƣờng dạy nghề khách thể quảnlý tất cấp quảnlýdạy nghề Lý tồn cấp quảnlýdạy nghề chất lƣợng hiệu hoạtđộng sở dạy nghề, ... 15 - Giáoviêndạy môn kỹ thuật sở - Giáoviêndạy môn lý thuyết nghề hƣớng dẫn thực hành nghề Theo khoản 2, điều 58 Luật Dạy nghề năm 2006: “ Giáoviêndạy nghề người dạylý thuyết, dạythực ... quảnlý Sự phân cơng, chun mơn hố lao độngquảnlý sở hình thành chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân cơng, chun mơn hố hoạtđộngquảnlý nhằm thực...
... mức độ nắm vững kiếnthứccủa học sinh và điều chỉnh hoạtđộngdạycủagiáoviên trong dạy học chương “Các định luật bảo tồn” vật lý 10 THPT, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. Đối tượng ... nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiếnthứccủa học sinh và điều chỉnh hoạtđộngdạycủagiáoviên chương “Các định luật bảo tồn” Vật lý 10 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM ... tiến hoạtđộngdạy học đối với các phần kiếnthức đã giảng dạy. [31] Dùng các bài kiểm tra đánh giá khi bắt đầu dạy học một mơn học để thực hiện chức năngchuẩn đốn. + Chức đạo định hướng hoạt động...
... quảnlýhoạtđộngdạy giảng viênthực qua hai nội dung là: quảnlýhoạtđộngdạy lớp việc thựcquảnlý hồ sơ chuyên môn giảng viên Với quảnlýhoạtđộng giảng dạy bao gồm số nội dung sau: • Quản ... luận quảnlý nhà trường đại học quảnlýhoạtđộngdạy học nói chung 6.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýdạy học môn giáo dục thể chất trường Đại học Y Hà Nội Khảo sát thựctrạng công tác quảnlýdạy ... thập thông tin thực tế - Phỏng vấn : cán quản lý, giáo viên, sinh viên để tìm hiểu nguyên nhân thựctrạng - Điều tra viết : 50 cán quản lý, 10 giáoviêndạy môn GDTC, 50 giáoviên trẻ, làm cơng...
... GDĐH, công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy tiếng Anh GV thực qua hai nội dung bản: quảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp quảnlý hồ sơ chun mơn GV tiếng Anh • Quảnlýhoạtđộng giảng dạy bao gồm số ... dung tài liệu học tập) 1.3.3 Quảnlýhoạtđộng học tiếng Anh sở GDĐH Hoạtđộng học SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộng học SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên ... phân tích quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học ngoại ngữ nói chung tăng cường hoạtđộng SPTT mà chưa có cơng trình nghiên cứu kết hợp hai vấn đề với nhau, quảnlýhoạtđộngdạy học...
... ngược” hoạtđộng nhận thức HS trình giảng dạy, nhằm điều chỉnh hoạtđộngdạy c Chất lượng kiểm tra đánh giá chưa thực chức năng, yêu cầu Điều tra phương pháp giảng dạy hình thức tập nhà giáoviên ... tiến hoạtđộngdạy học phần kiếnthức giảng dạy. [29] Dựng kiểm tra đánh giá bắt đầu dạy học môn học để thực chức chuẩn đoán + Chức đạo định hướng hoạtđộng học Các kiểm tra, trắc nghiệm q trình dạy ... phát thựctrạng KQHT học sinh nguyên nhân dẫn tới kết Đây sở thực tế để giáoviên điều chỉnh hoạtđộng học sinh hướng dẫn học sinh tự điều chỉnh, tự hoàn thiện hoạtđộng học thân Thơng qua giáo viên...