... quảnlýtrường THCS 13 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS .17 Kết luận chương 28 CHƯƠNG THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBộQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ TRÊNĐỊA ... 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS địabànquận 2, thành phố Hồ Chí Minh ố CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN ... dung công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS 1.4.1.1 Công tác quy hoạch pháttriềnđộingũ CBQL trường THCS Công tác quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlý Nó có tác dụng...
... đích pháttriểnđộingũcánquảnlý cấp phƣờng .8 1.2.1.1 Khái niệm cán bộ, cánquảnlý cấp phƣờng, pháttriểnđộingũcánquảnlý cấp phƣờng 1.2.1.2 Đặc điểm cánquảnlý ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CẤP PHƢỜNG 1.2.1 Một số khái niệm bản, đặc điểm, mục đích pháttriểnđộingũcánquảnlý cấp phƣờng 1.2.1.1 Khái niệm cán bộ, cánquảnlý cấp ... NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CẤP PHƢỜNG 1.1 TỔNG QUANTÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CẤP PHƢỜNG ...
... giáo dục, đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTPháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, lực cá nhân CBQL ... cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT Giả thuyết khoa học ĐộingũcánquảnlýtrườngTHPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT giai đoạn 1.5.1 ĐộingũcánquảnlýtrườngTHPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... nămcánquảnlý đơn vị trường học viên chức Điều có liên quan đến việc thực chế độ, sách cho cánquảnlý đơn vị trường học 2.3 Về lực quản lý, phẩm chất đạo đức độingũcánquảnlýtrường học Về ... lớn vào cánquảnlý nhà trường, chưa quan tâm đến độingũ giáo viên trực tiếp giảng dạy Đánh giá chung chất lượng độingũcánquảnlý 4.1 Về ưu điểm: Độingũcánquảnlýnăm qua có pháttriển số ... quát cấu độingũcánquảnlýtrường học năm học 2010-2011 - Cơ cấu giới: Cánquảnlýtrường học 89 đồng chí Trong đó, cánquảnlý nữ 57 người, tỷ lệ 64% Như vậy, tỷ lệ nữ cánquảnlýtrường học...
... sở nghiên cứu lý luận khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL đề tài đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai nhằm phát huy lực quảnlýđộingũ hiệu trưởng, ... THCS Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Chương 3: Các biÖn ph¸p pháttriểnđộingũ CBQL trường Trung học sở địabàn huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai ... lượng độingũ CBQL trường THCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hoá số vấn đề lý luận công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường...
... xác định giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT có hiệu CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNGTHPTTỈNH ĐỒNG NAI 2.l Khái quát tình hình phát ... pháp nâng cao chất lượng độingũcánquảnlýtrườngTHPTtỉnh Hà Tỉnh tác giả Trương Thanh Huyền [24]; “Một số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Quảng Nam tác giả Đỗ Văn Hùng ... tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT, tỉnh Đồng Nai GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất thực giải pháp pháttriểnđội ngũ...
... luận khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường THPT; thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Thái Bình ; đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTđịabàntỉnh Thái Bình, ... QLGD; xác định tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũ CBQL nhà trường nói chung, trườngTHPT nói riêng Xuất phát từ thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcán QL trườngTHPTđịabàntỉnh Thái ... trạngđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Thái Bình thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT Sở GD&ĐT Thái Bình, nguyên nhân thựctrạng 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm pháttriểnđội ngũ...
... động quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm pháttriển cho cá nhân cánquảnlýpháttriểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cánquảnlýpháttriểnđội ... việc pháttriểnđộingũcánquảnlý vững mạnh Theo nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý biểu diễn qua sơ đồ sau: Chất lượng Hình 1.2: Nội dung Pháttriểnđộingũcánquảnlý c) Những yêu cầu phát ... Phân tích sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang - Khảo sát đánh giá thựctrạngđộingũquảnlý giáo dục trường trung...
... cứu sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT như: quản lý; quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường; CBQL, độingũ CBQL; phát triển; pháttriểnđộingũ CBQL, yêu cầu pháttriểnđộingũ ... Chƣơng Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũCánquảnlýTrường trung học phổ thông Chƣơng Thựctrạngđộingũ công tác pháttriểnđộingũCánquảnlýTrường trung học phổ thông tỉnh Quảng Ninh Chƣơng ... cao chất lượng độingũ giáo viên, việc pháttriểnđộingũCánquảnlý (CBQL) yếu tố quan trọng CánquảnlýtrườngTHPT nhân tố địnhpháttriển nhà trường Do đó, "đội ngũCánquảnlý giáo dục phải...
... lượng độingũ giáo viên, công tác quy hoạch pháttriểnđộingũCánquảnlý (CBQL) yếu tố quan trọng CánquảnlýtrườngTHPT nhân tố địnhpháttriển nhà trường Do đó, độingũCánquảnlý giáo dục ... CBQL trườngTHPTđịabàntỉnh Quảng Ninh công tác quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2005 - 2010 5.3 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh ... độingũ công tác quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THPTtỉnh Quảng Ninh 2.4.1 Độingũ CBQL TrườngTHPTtỉnh Quảng Ninh Qua kết thực tế kết khảo sát, phân tích thựctrạngđộingũ CBQL trường...
... Khảo sát thựctrạngđộingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHPTđịabàntỉnh Lạng Sơn 4.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHPTtỉnh Lạng Sơn giai ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT Chƣơng Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTđịabàntỉnh Lạng Sơn Chƣơng Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTđịabàntỉnh ... trình độ quản lý, nhân tố quan trọng việc xây dựng pháttriểnđộingũ CBQL 1.2.3.4 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHPTPháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTquảnlý trình pháttriểnđộingũ CBQL...
... sở lý luận biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh ... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thựctrạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Vĩnh Phúc 5.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT ... (2010) - Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTđịabàntỉnhNamĐịnh giai đoạn nay” Nguyễn Quý Cao (2010) - “Các giải pháp xây dựng, pháttriển giáo viên độingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Quảng Nam giai...
... pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS - Khảo sát, đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũ ... ngũcánquảnlýtrường THCS Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên 7 Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... Cơ sở lí luận pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS ... tạo nên bền vững Xây dựng gắn với phát triển, pháttriển phải dựa sở ổn định 1.2.5.32 Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý * Pháttriểnđộingũ vận động, tiến triển theo chiều hướng tiến số ... BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ .81 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC 81 TỈNH HẢI DƯƠNG 81 3.1 Những định hướng cho công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS...
... 1.2.1 Khái niệm cánquảnlý …………………… 1.2.2 Khái niệm cánquảnlýtrườngTHPT .……… 1.2.3 Đội ngũ; độingũcánquảnlýtrườngTHPT ……… 1.2.4 Pháttriểnpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT … 1.2.5 ... công tác pháttriểnđộingũ CBQL sở lý luận quan trọng để xác định giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT có hiệu 32 CHƯƠNG THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG ... tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPTtỉnh Hà Tĩnh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT...
... http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương C SỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTHPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn ề 1.1.1.Những nghiên cứu nước pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHPT VI ấ ũ , [ 29 ] ... trườngTHPT i ĐộingũcánquảnlýtrườngTHPT Đ ũ m m m Đ ũ ữ TH T m , m m C m , m: H H m Đ ũ TH T T V m, 54 : “1 H m , m m, ;2 H , Đ ” QL ũ , ii PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHPT ũ m Đ C ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– CHEETHAO XIONG YER PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTHPTTỈNH VIÊNG CHĂN NƯỚC CHDCND LÀO Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã...
... lĩnh vực quảnlý nhân với nội dung pháttriểnđộingũ Khi sử dụng phƣơng pháp quản 39 Đề tài: Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Sốp Cộp, tỉnh Sơn La lý để pháttriểnđộingũ nhà ... động độingũcánquảnlý trƣờng THCS * Số lượng độingũcánquảnlýtrường THCS Số lƣợng Hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện đƣợc xác định theo quy mô số trƣờng THCS địabàn * Cơ cấu độingũcánquảnlý ... nhƣ: quản lí, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục/trƣờng học, pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng học, quảnlý nhà nƣớc giáo dục, trƣờng THCS độingũ CBQL trƣờng THCS, đặc trƣng độingũ CBQL trƣờng...