... thống hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũgiáoviêntrường ... trường THPT chất QL người, mà chủ yếu QL độingũgiáoviên 1.3.5- Quảnlýđộingũgiáoviên THPT 1.3.5.1- Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviên THPT QL độingũ mặt cấu thành hoạt động QL đề cập đến ... dung côngtácquảnlýđộingũgiáoviên THPT a – Quảnlý quy hoạch, tuyển dụng giáoviên Lập quy hoạch, tuyển dụng GV nhiệm vụ côngtác QL HT, lập quy hoạch, tuyển dụng GV nhằm có độingũgiáo viên...
... Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học 1.2.2 Giáo viên, giáoviên trung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPT độingũgiáo ... tiêu quảnlýđộingũgiáoviên 24 1.4.2 Chức quảnlýđộingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviênquảnlýđội ... hội Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlýđộingũ mặt cấu thành hoạt động quảnlý người tổ chức Nói cách ngắn gọn hơn: quảnlýđộingũquảnlý 16 người Vì vậy, chủ thể quảnlý cần tôn trọng...
... trạngthực chức quảnlý bồi dưỡng giáoviênhiệutrưởng 53 T T 2.3.2 Thựctrạngthực nội dung côngtácquảnlý bồi dưỡng giáoviênhiệutrưởng 58 T T 2.3.3 Thựctrạngcông ... côngtácquảnlý bồi dưỡng giáoviên trung học sở 33 T T 1.4.3 Quảnlýcôngtác bồi dưỡng giáoviên THCS thông qua hoạt động hỗ trợ 36 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝ ... 2.2.5 Thựctrạng tự bồi dưỡng giáoviên 52 T T 2.3 Thựctrạngquảnlýcôngtác bồi dưỡng giáoviênhiệutrưởngtrường trung học sở quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 53 T T 2.3.1 Thực trạng...
... nghiên cứu đề tài + Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT chuẩn quốc gia + Khảo sát thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviênhiệutrưởngtrường THPT chuẩn quốc gia ... ngũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlý theo giáo dục” [16] Từ quan điểm nêu tác giả nước, ta hiểuđộingũgiáoviên sau : Độingũgiáoviên tập hợp người làm nghề dạy học - giáo dục, tổ ... Tốn : giáoviên - Môn Văn : giáoviên - Môn Anh : giáoviên - Môn Vật Lý : giáoviên - Mơn Hóa Học : giáoviên - Môn Sinh Vật : giáoviên - Môn Lịch Sử : giáoviên - Môn Địa Lý : giáoviên -...
... sách quảnlý 1.7 Những nội dung chủ yếu côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông 1.7.1 Quy hoạch độingũgiáoviên 1.7.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.7.3 Sử dụng độingũgiáo ... pháp quảnlýđộingũgiáoviênHiệutrưởngtrường Trung học phổ thơng huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạng việc quảnlýđộingũgiáoviênHiệutrưởngtrường Trung học phổ thông huyện...
... 2.6.1 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviênhiệutrưởngtrường THPT Yên Phong số năm qua Trong năm qua, Hiệutrưởng đơn vị vận dụng khoa học quảnlý vào thực tiễn đơn vị quảnlýđộingũgiáo ... quyền hạn hiệutrưởng việc quảnlýđộingũgiáoviên Là người chịu trách nhiệm quảnlý hoạt động nhà trường, nên hiệutrưởng có vai trò quan trọng việc quảnlýđộingũgiáoviênHiệutrưởng người ... nhiên, quảnlýđộingũgiáoviênquảnlý tập thể người có học vấn, có nhân cách phát triển trình độ cao Vì quảnlýđộingũgiáo viên, cần ý số yêu cầu sau đây: - Quảnlýđộingũgiáo viên, trước...
... Thựctrạngcôngtác lập kế hoạch, quy hoạch độingũgiáoviên 2.3.2 Thựctrạngcôngtác tuyển chọn độingũgiáoviên 2.3.3 Thựctrạng việc bố trí, sử dụng độingũgiáoviên 2.3.4 Thựctrạng việc ... lượng độingũgiáoviên 1.7.5 Kiểm tra, đánh giá, sàng lọc độingũgiáoviên 1.7.6 Tạo điều kiện, môi trường phát triển độingũgiáoviên Chƣơng 2: THỰC HIỆN VIỆC QUẢN LÝĐỘI NGŨGIÁOVIÊNCỦAHIỆU ... nội dung chủ yếu côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông 1.7.1 Quy hoạch độingũgiáoviên 1.7.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.7.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.7.4 Đào tạo,...
... lƣợng độingũgiáoviên 1.7.5 Kiểm tra, đánh giá, sàng lọc độingũgiáoviên 1.7.6 Tạo điều kiện, môi trƣờng phát triển độingũgiáoviên Chƣơng 2: THỰC HIỆN VIỆC QUẢN LÝĐỘI NGŨGIÁOVIÊNCỦAHIỆU ... triển độingũgiáoviên 2.3.7 Đánh giá chung côngtácquảnlý biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên trƣờng Trung học phổ thông huyện Vĩnh Bảo năm qua Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỦA ... 2.3.3 Thựctrạng việc bố trí, sử dụng độingũgiáoviên 2.3.4 Thựctrạng việc đào tạo, bồi dƣỡng độingũgiáoviên 2.3.5 Thựctrạng việc đánh giá, sàng lọc độingũgiáoviên 2.3.6 Thực trạng...
... LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Nghiên cứu biện pháp quảnlýđộingũgiáoviênhiệutrưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học đội ... lượng dạy học độingũgiáoviên THPT vấn đề tưởng đơn giản lại khó khăn, phức tạp Vì thực chất cơngtácquảnlýtrường học hiệutrưởng chủ yếu quảnlý chuyên môn quảnlýđộingũgiáoviên với mục ... tra: Điều tra thu thập số liệu phiếu hỏi ý kiến cấp quảnlýgiáoviênthựctrạngđộingũgiáoviên biện pháp xây dựng, quảnlýđộingũgiáoviên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... tìm hiểuthựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp mà trường THCS Phòng GD&ĐT áp dụng để phát triển độingũ GV; tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hoàn thiện CTQL độingũ GV ... nguồn, tiến tới quy đại; thực đào tạo, bồi dưỡng với sàng lọc bổ nhiệm GV * Côngtác sử dụng độingũ GV THCS: + Phân côngcôngtác Phân côngcôngtácgiao trách nhiệm cho GV thực đảm trách cơng việc ... HĐH Công nghiệp hố – Hiện đại hóa CTQL Cơngtácquảnlý GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư GV giáoviên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó Giáo...
... nội dung quảnlýđộingũ GV Về quy hoạch độingũ GV Những nội dung quảnlýđộingũ GV Các biện pháp quảnlý quy hoạch độingũ GV Về tuyển dụng, sử dụng độingũ GV Các biện pháp quảnlý tuyển ... tác động quảnlý biểu diễn theo sơ đồ sau: Chủ thể quảnlýTác động quảnlýTác động phản hồi Mục tiêu quảnlýĐối tượng quảnlý Sơ đồ 1.1: Hệ thống quảnlýtác động quảnlýQuảnlý có vai trò ... việc thực chức quảnlý Kế hoạch Kiểm tra Thông tin Tổ chức Chỉ đạo Sơ đồ 1.2: Quan hệ chức quảnlý 1.2.3 Quảnlýgiáo dục Quảnlý GD phận quảnlý xã hội Nói đến quảnlý GD nói đến quảnlý hoạt...
... tìm hiểuthựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp mà trường THCS Phòng GD&ĐT áp dụng để phát triển độingũ GV; tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hoàn thiện CTQL độingũ GV ... nguồn, tiến tới quy đại; thực đào tạo, bồi dưỡng với sàng lọc bổ nhiệm GV * Côngtác sử dụng độingũ GV THCS: + Phân côngcôngtác Phân côngcôngtácgiao trách nhiệm cho GV thực đảm trách cơng việc ... HĐH Công nghiệp hố – Hiện đại hóa CTQL Cơngtácquảnlý GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư GV giáoviên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó Giáo...
... đến khái niệm giáo viên, độingũđộingũgiáo viên; quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên; đổiđổicôngtácquảnlýđộingũgiáo viên; giải pháp giải pháp đổiquảnlýđộingũgiáoviên tiểu học; ... đổicôngtácquảnlýđộingũgiáoviên tiểu học Góp phần làm phong phú sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviên 7.2 Khái quát thựctrạngđổicôngtácquảnlýđộingũgiáoviên tiểu học huyện Quảng ... định quảnlý Do thơng tin quảnlý tiền đề quảnlý mà ni dưỡng q trình quảnlý Quyết định quảnlý sản phẩm người quảnlý trình thực chức quảnlý 1.2.3.3 Quản lí độingũgiáoviênĐộingũgiáo viên...
... nhà giáo theo qui định Luật giáo dục ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên cán quảnlýgiáo dục lực lượng đông đảo độingũ cán bộ, công chức, viên chức Nhà nước” [23, tr.7] Độingũgiáoviên ... Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviênquảnlýđộingũgiáoviêntrường TCKT Hải quân 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiáoviênTrường TCKT ... trạngquảnlýđộingũgiáo viên, đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiáoviênTrường TCKT HQ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu CôngtácquảnlýđộingũgiáoviênTrường TCKT...
... tìm hiểuthựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp mà trường THCS Phòng GD&ĐT áp dụng để phát triển độingũ GV; tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hoàn thiện CTQL độingũ GV ... HĐH Công nghiệp hố – Hiện đại hóa CTQL Cơngtácquảnlý GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư GV giáoviên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó Giáo ... biện pháp QL độingũ GV phù hợp, khả thi góp phần nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy độingũ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xác định sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ GV THCS...
... ĐỘINGŨGIÁOVIÊN THCS 1.1 CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.2 CƠ SỞ PHÁP LÝCỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN 10 CHƯƠNG II: THỰCTRẠNGCỦA VIỆC QUẢNLÝ NHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ ... chế độ sách cho độingũgiáo viên, xây dựng khới đại đồn kết thớng tập thể sư phạm, độingũgiáoviên d) Xây dựng bầu khơng khí tâm lý thuận lợi tập thể độingũgiáoviênHiệutrưởng cần phối ... thần từng giáoviênHiệutrưởng cần hồn thiện phong cách quảnlý phong cách quảnlýhiệutrưởng có ảnh hưởng tới bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm qua tiếp xúc hiệutrưởng với giáoviên điều...
... côngtácquảnlýđộingũgiáoviên 21 trường THPT vùng cao 1.4.6 Vai trò trách nhiệm, quyền hạn hiệutrưởng việc quản 25 lýđộingũgiáoviên Chương 2: ThựctrạngđộingũgiáoVIÊNcôngTácquản ... trò người giáoviên nghiệp giáo dục 12 1.4.2 Sự khác biệt quảnlýgiáo dục với quảnlý KT-XH nói 16 1.4.3 Đặc điểm quảnlýđộingũgiáoviên 17 1.4.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviên 18 1.4.5 ... Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýgiáoviên 1.1.3.1 Khái niệm quảnlý „„ Quảnlýtác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý tổ chức...