... LẬP CHỦ NGHĨA MÁC VỀ GIÁODỤC VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI VẤNĐỀĐỔIMỚIGIÁODỤC Ở NƯỚC TA HIỆNNAY CAO THU HẰNG(*) Trong quan niệm giáodục nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, giáodục không coi phương ... hai, giáodục hướng tới người học Mục tiêu giáodục không việc cung cấp nguồn nhân lực cho kinh tế Nếu vậy, mục tiêu chức giáodục dạy cho người ta tồn tại, sống Thực ra, quan trọng hơn, giáodục ... thái kinh tế - xã hội Tương ứng với hình thái kinh tế - xã hội giáodục khác phù hợp với hình thái kinh tế - xã hội Khi hình thái kinh tế - xã hội cũ đi, thay hình thái kinh tế - xã hội giáo dục...
... Thời đại với đổi GDĐH diễn thành công, hạn chế vào khảo sát cụ thể phân tích vấn đề chương 2: Thựctrạngvấn đề đổi GDĐH báoin 31 Chƣơng THỰCTRẠNGVẤNĐỀĐỔIMỚI GDĐH TRÊNBÁOINĐổi GDĐH thể ... Nhân vănBáoin Việt Nam công đổigiáodụcnay tác giả Văn Phương Hoa, năm 2010 Đề tài đã sưu tầm , khảo sát tất báo có nội dung liên quan đến vấn đề đổigiáodục tờ báo: Giáodục & Thời ... chương Chƣơng 2: THỰCTRẠNGVẤNĐỀĐỔIMỚI GDĐH TRÊNBÁOIN 32 2.1 Nội dung thông tin đổi GDĐH 32 2.1.1 Đổi công tác thi, tuyển sinh 32 2.1.2 Đổi quản lý, phân tầng xếp...
... chương Chƣơng 2: THỰCTRẠNGVẤNĐỀĐỔIMỚI GDĐH TRÊNBÁOIN 32 2.1 Nội dung thông tin đổi GDĐH 32 2.1.1 Đổi công tác thi, tuyển sinh 32 2.1.2 Đổi quản lý, phân tầng xếp ... Hà Nội 12 Nguyễn Xuân Đức (2006), Vai trò báo chí ngành giáodục đào tạo thời kì đổi (Khảo sát báoGiáodục Thời đại, Tạp chí Giáo dục, mạng giáodục Edu.net từ năm 2001-2005) Luận văn thạc ... Bộ Giáodục Đào tạo (2013), Hỏi đáp số nội dung đổi bản, toàn diện giáodục đào tạo, NXB Giáodục Việt Nam, Hà Nội Lại Thị Hải Bình (2006), Báo chí với trình hình thành nhân cách học sinh - sinh...
... nam nữ giáo giới, giáo giới, vị có nhiều kiến thức lịch duyệt vấnđềgiáodục Sau Hội đồng Cố vấn học thảo luận dự án cải cách giáodục Bộ đưa trình, Bộ Quốc gia Giáodục định rõ sách giáodục thi ... thực hành học sinh, sinh viên - Chất lượng giáodục có mặt bị bng lỏng, giảm sút, giáodục đạo đức, lối sống; giáodục quan tâm nhiều đến dạy “chữ”, dạy “người” dạy “nghề” yếu kém; yếu giáodục ... sử đổigiáodục nước ta Thực tế khách quan nói chung sở vật chất , trang thiết bị học tập nói riêng điều kiện quan trọng thựcđổigiáodục , góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh , sinh...
... giáodục Nho giáo Tư tưởng giáodục Nho giáo từ quan niệm chung giáo dục, mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáodục chứa đựng nhiều yếu tố tích cực Thứ nhất, quan niệm giáodục ... NHO GIÁO VÀO SỰ NGHIỆP ĐỔIMỚIGIÁODỤC Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 2.1 Quá trình đổi phát triển giáodục Việt Nam cần thiết phải vận dụng giá trị tư tưởng giáodục Nho giáo nghiệp đổi phát triển giáodục ... tưởng giáodục Nho giáo Nội dung tư tưởng giáodục trường phái Nho giáo quan niệm giáodục nói chung, mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáodục vai trò người thầy giáodục 1.2.1...
... thay đổi, thay đổi chất cấp độ toàn thể đợc thực thông qua thay đổi cấp độ phận Chẳng hạn, biến đổi cấu kinh tế - xã hội thời kỳ độ diễn nhiều lĩnh vực khác nhau, song biến đổi lĩnh vực kinh tế ... kinh tế - xã hội lên hình thái kinh tế - xã hội khác nói riêng; cha có công trình sâu làm rõ vai trò ý nghĩa việc giải vấnđề kinh tế đợc đặt công đổi nớc ta Vì vậy, tác giả vào nghiên cứu vấn ... từ hình thái kinh tế - xã hội lên hình thái kinh tế - xã hội khác nói riêng, đặc biệt lĩnh vực kinh tế - Luận chứng cần thiết phải vận dụng hình thức kinh tế trung gian trình đổi kinh tế nớc ta...
... TRÌNH ĐỔiMỚIGIÁODỤC Ở VIỆT NAM HIỆNNAY Sự cần thiết phải đổigiáodục 1.1 Thựctrạnggiáodục Việt Nam 1.2 Những yêu cầu cấp bách cần thiết phải đổigiáodục Ý kiến hướng giải pháp cho đổigiáo ... đạo vấnđềđổigiáodục đào tạo Nhằm có nhận thức đắn định hướng Đảng Nhà nước nhiệm vụ đổigiáodục Việt Nam, lựa chọn đề tài “Vận dụng quan điểm toàn diện trình đổigiáodục Việt Nam Hiệnnay ... QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN TRONG Q TRÌNH ĐỔIMỚIGIÁODỤC Ở VIỆT NAM HIỆNNAY Sự cần thiết phải đổigiáodục Trong quan niệm giáodục nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, giáodục không coi phương thức làm giàu...
... tựu cuả giáodục truyền thống, coi tiền đềđể xây dựng giáodục ViƯt Nam míi 1.2 Mét sè vÊn ®Ị lý ln đổigiáodục 1.2.1 Khái niệm giáodụcđổigiáodục * Khái niệm giáodụcGiáodụcvấnđề quan ... hành công đổigiáo dục, đạt thành tựu to lớn 2.2 Thựctrạng nghiệp đổigiáodục Việt Nam 2.2.1 Những thành tựu nghiệp đổigiáodục Việt Nam Trước hết, Quy mô giáodục mạng lưới sở giáodục phát ... hoá chất lượng giáo dục, nguồn lực cho giáodục đại học tài sở giáo dục, thực giám sát xã hội chất lượng hiệu giáodục - Thực phân cấp quản lý mạnh địa phương sở giáo dục, sở giáodục nghề nghiệp...
... cao vấnđề xã hội liên quan đến giáodục tờ Giáodục Thời đại phải hữu đề thoả mãn nhu cầu thông tin quan trọng Vấnđềđổi sách giáo khoa báoGiáodục & Thời đại 21 Tài liệu tham khảo BáoGiáodục ... trơng đổi sách giáo khoa giáodục phổ thông - báoGiáodục Thời đại số 38 ngày 29/3/2001) Nh vậy, vấnđềđổi sách giáo khoa trở thành vấnđề xúc nhạy cảm đợc d luận xã hội quan tâm BáoGiáodục ... đểthực phổ cập trung học sở tiếp tục nâng cao chất lợng giáodục phổ thông Mục tiêu việc đổi sách giáo khoa Vấnđềđổi sách giáo khoa báoGiáodục & Thời đại Đổi sách giáo khoa với việc đổi...
... cao lực quản lý thực chương trình thí điểm giáodục mầm non" 29 Trần Kiểm (2006) “Khoa học quản lý giáodục – Một số vấnđề lý luận thực tiễn”, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (2000) tồn tập, ... Phạm Minh Hạc (1986) “Một số vấnđềgiáodục khoa học giáodục 23 Nguyễn Ngọc Quang (1989), “Những khái niệm lý luận quản lý”, 24 Zimin –.V - Kônđakốp M– I - Xaxeđôtôp N I (1985), “Những vấnđề ... lý trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáodục giai đoạn nay làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận đánh giá thực trạng, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CBQL...
... hoá – Hiện đại hoá CSVC Cơ sở vật chất ĐNNG Đội ngũ nhà giáo GD Giáodục GDCN Giáodục Chuyên nghiệp GD-ĐT Giáodục – Đào tạo GDMN Giáodục Mầm non 10 GDTH Giáodục Tiểu học 11 GDTX Giáodục Thường ... đáp ứng yêu cầu đổigiáodục giai đoạn Vì vậy, giáodục mầm non (GDMN) bậc học cần phải quan tâm hệ thống giáodục nước nhà Chủ tịch Hồ Chí Minh nói:" Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáodục tốt" Theo ... chất lượng giáodục đào tạo Nam Định ngày khẳng định Song, điều kiện phát triển kinh tế - xã hội khó khăn, giáodục đào tạo nói chung giáodục MN nói riêng bất cập so với yêu cầu đổigiáodục thời...
... lực cụ thể đềĐối tượng ĐT-BD CBQLGD người lớn, thực nhiệm vụ giáodục sở giáodục hay thực nhiệm vụ quản lý quan quản lý giáo dục, họ có kinh nghiệm giáo dục, quản lý giáodục Về đổi phương ... đội ngũ giáo viên 13 1.3 Giáodục tiểu học đổigiáodục tiểu học 14 1.3.1 Mục tiêu vị trí giáodục tiểu học hệ thống giáodục quốc dân 15 1.3.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước đổigiáodục 16 ... Khả thựcđổigiáodụcgiáo viên tiểu học huyện Yên Dũng Như Chương I trình bày, đổigiáodục phổ thơng tập trung vào nội dung : - Đổi mục tiêu giáodục - Đổi nội dung chương trình, SGK - Đổi...
... chung Hồ Chí Minh vấnđềgiáo dục, sâu làm rõ điều kiện, tiền đề cho đời tư tưởng giáodục Hồ Chí Minh, nội dung Tuy vậy, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục ý nghĩa đổigiáodục nước ta ... thành nhà giáodục đích thực 43 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁODỤC 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò mục đích giáodục 2.1.1 Giáodục khơng giáodục tri thức, học vấn mà ... nhiều tư tưởng giáodục như: "Nhà trường mới" Reddie (Anh); "Nền giáodục công dân" "Nhà trường lao động" Kerschensteiner (Đức); "Giáo dụcthực nghiệm" Alfred Binet (Pháp); "Giáo dụcthực dụng" John...
... Trước hết, làm rõ yêu cầu chất lượng người giáo viên âm nhạc Thủ đô Theo Chương trình giáodục phổ thơng tổng thể (trong chương trình giáodục phổ thơng mới) , Bộ GD&ĐT, 2015, trình bày Định hướng ... hướng nghiệp cho học sinh Để xác định tiêu chí cụ thể viêc đào tạo giáo viên âm nhạc phổ thông cho Hà Nội trường ĐHTĐHN nay, cần nghiên cứu, đánh giá thựctrạngđội ngũ giáo viên âm nhạc phổ ... Đỗ Thanh Hiên cung cấp), nhiệm vụ giáodục môn học bậc TH THCS xác định rõ bao gồm giai đoạn với yêu cầu phương pháp dạy học sau: - Giai đoạn giáodục bản: Học sinh trải nghiệm, khám phá thể thân...
... chung Hồ Chí Minh vấnđềgiáo dục, sâu làm rõ điều kiện, tiền đề cho đời tư tưởng giáodục Hồ Chí Minh, nội dung Tuy vậy, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục ý nghĩa đổigiáodục nước ta ... HỒ CHÍ MINH VÊ GIÁODỤC Error! Bookmark not defined 1.1 Cơ sở thực tiễn việc hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáodục Error! Bookmark not defined 1.1.1 ThựctrạngGiáodục Việt ... defined 3.1.2 Nội dung cơng đổi tồn diện giáodục Việt Nam Error! Bookmark not defined 3.2 Một số ý nghĩa việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáodục vào công đổigiáodục nƣớc ta nayError!...
... nảy sinh tư tưởng giáodục Khổng Tử 1.2 Tư tưởng giáodục Khổng Tử 17 1.3 Quan điểm đổigiáodục Việt Nam 42 Chương ẢNH HƯỞN TƯ TƯỞN IÁO DỤC CỦA KHỔN TỬ ĐỐI VỚI ĐỔIMỚI IÁO DỤC ... đổigiáodục Việt Nam nay, tác giả chọn vấn đề: “Tư tưởng giáodục Khổng Tử ảnh hưởng đổigiáodục Việt Nam nay làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấnđề Từ lâu lịch sử giới, ... tập, thực hành vấnđề tiếp thu Những tư tưởng phương pháp giáodục Khổng Tử thực tiễn lịch sử giáodục lý luận giáodục phương Đông nói ri ng giới nói chung kiểm chứng Có thể nói, phương pháp giáo...
... việc đổigiáo dục, đổi phương pháp dạy học việc tìm hiểu tư tưởng Khổng Tử cho thấy giá trị tiến ông lĩnh vực giáodục Chương ẢNH HƯỞNG TƯ TƯỞNG GIÁODỤC CỦA KHỔNG TỬ ĐỐI VỚI ĐỔIMỚIGIÁODỤC ... tập, thực hành vấnđề tiếp thu Những tư tưởng phương pháp giáodục Khổng Tử thực tiễn lịch sử giáodục lý luận giáodục phương Đơng nói riêng giới nói chung kiểm chứng Có thể nói, phương pháp giáo ... đổigiáodục Việt Nam nay, tác giả chọn vấn đề: “Tư tưởng giáodục Khẳng Tử ảnh hưởng đối vái đổigiáodục Việt Nam ” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấnđề Từ lâu ừong lịch...
... HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYError! Bookmark 1.1 Tổng quan vấnđề nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.1.1 Trên giới ... HỌC GIÁODỤC ĐỖ DANH TUYẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DU - THANH OAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY ... not defined 2.2.2 Thựctrạng việc xác định mục tiêu dạy họcError! Bookmark not defined 2.2.3 Thựctrạng hình thức, phương pháp KTĐG học tập HSError! Bookmark n 2.2.4 Thựctrạng khâu soạn đề KTĐG...
... đại hoá giáodục phù hợp với xu chung giới Xê-mi-na tập trung nêu bật 10 vấnđề lớn giáodục nay: Thay đổi tư giáodục (Có người gọi “quan điểm”, “đường lối”, hay “triết lý” giáo dục) , xác định ... trước hết triết lý sống xã hội Chính mà vấnđề sâu xa giáodụcvấnđề riêng ngành giáo dục; đẻ tất yếu quan niệm xã hội tình trạng xã hội bao trùm Song giáodục cần nhận rõ vai trò định xã hội, ... nhận mạo hiểm mục đích lớn, trung thực có đầu óc sáng tạo Cái gốc chi phối tất khâu giáodục lâu chỗ thực tế theo đường hướng giáodục không đắn, quan niệm giáodục nhằm tạo mẫu người ngoan ngoãn...
... cầu nội dung đổigiáodục phổ thông giáodục tiểu học 18 1.4 Vai trò, nhiệm vụ đội ngũ giáo viên tiểu học đổigiáodục tiểu học 25 1.4.1 Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học 25 1.4.2 Đội ngũ giáo viên ... cho giáodục Các cấp uỷ Đảng tổ chức kinh tế, xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáodục đào tạo Kết hợp giáodục nhà tr-ờng, giáodục gia đình giáodục ... giáodục Danh mục Tài liệu tham khảo A Các văn Bộ Giáodục Đào tạo Ngành Giáodục - đào tạo thực Nghị Trung -ơng (khoá VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX NXB Giáo dục, Hà Nội, 2002 Bộ Giáo dục...