... 3: Thuthậpthôngtin thích đáng Tùy theo định tiêu chí công nhận để xác định thôngtin cần thu nhập, tình công cụ cần thiết để đánh giá d Bước 4: Đối chiếu tiêu chí thống với thôngtinthuthập ... học, xác định nguyên nhân thành công cung không thành công việc tiếp thukiếnthức + Giúp cho đội ngũ cán quản ly giáodục đề phương pháp đổi phù hợp nhằm cao chất lượng giáo duc, cải thiện hs yếu, ... học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáodục công dân * Nội dung 3: ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHẦN MỀM DẠY HỌC GIÁO VIÊN: CAO MINH ANH TRƯỜNG THCS HẠ SƠN NỘI DUNG THU HOẠCH TỰ HỌC BDTX CHU KÌ III...
... mức biên chế cấu nhà giáo loại hình sở giáodụcthu c cấp học + Về tiêu chuẩn chức danh đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục loại hình sở giáodục + Về chuẩn nghề nghiệp nhà giáo cấp học việc ... sách nhà giáo, cán quản lý giáodục công tác trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, Điều Phụ cấp ưu đãi Nhà giáo, cán quản lý giáodục công tác sở giáo dục, đào ... lương hiệu giáodục từ trình thực hoạt động giáodục đến kết hoạt động Kết đánh giá theo mặt trường GV thực có đợt đánh giá có tính chuyên đề cấp quản lí giáodục * Hoạt động 7: Đánh giá kết bồi...
... tiêu dạy Tích hợp nội dụng giáodục lực Kiếnthức Chuẩn KTKN Chuẩn KTKN Kĩ Chuẩn KTKN Chuẩn KTKN Tích hợp nội dụng giáodục khác (nếu có) Thái độ Nội dụng giáodụcNội dụng giáodục Thiết bị dạy ... kĩ hồ sơ dạy học đưọc thực nào? Trả lời: Đánh giá kết học tập học sinh hoạt động quan trọng trình giáodục Đánh giá kết học tập trình thuthập xử lí thôngtin trình độ, khả thực mục tiêu học tập ... mềm tin học giúp xử lí thôngtin nhanh chóng, với động tác kích chuột HS tìm thấy thôngtin mà mong muốn Kể thôngtin nằm máy chủ giới thời gian truy cập tính phút chí giây Truy cập thông tin...
... thuthậpthôngtin xác, trung thực Cần bồi dưỡng cho HS kỹ thu t thôngtinphảnhồi nhằm tạo điều kiện cho HS tham gia đánh giá cải tiến trình dạy học (2) Phân tích xử lý thông tin: thôngtin ... thông tin, phân tích xử lý thông tin, xác nhận kết học tập định điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học Yếu tố đổi công đoạn là: (1) Thuthậpthông tin: thôngtinthuthập từ nhiều nguồn, nhiều ... “Cổng trường mở ra” viết nội dung: A Tả quang cảnh ngày khai trường B Bàn vai trò nhà trường việc giáodục hệ trẻ C Kể tâm trạng bé ngày đến trường D Tái lại tâm tư người mẹ đêm trước ngày khai trường...
... TÍCH HP GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ I/ Phân tích nội dung, mục tiêu, xác đònh môn học giáodục em bảo vệ môi trường: Phân tích mục tiêu: a/ Kiếnthức ... cứu nội dung hướng dẫn sách giáo viên mà bạn chọn + Xác đònh nội dung giáodục bảo vệ môi trường sở trả lời câu hỏi + Bạn tự làm nhóm làm II/ Bốn phương pháp vận dụng giáodục bảo vệ môi trường: ... rác Giáodục ý thức, trách nhiệm cá nhân cộng đồng việc giảm thiểu, thu gom xử ký rác Phương pháp giáodục Phương pháp Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáodục Phương pháp thực hành...
... lí tởng CM sạch, vững mạnh, có ý thức kỉ luật tốt - Cơ sở vật chất tơng đối đầy đủ: GSK, trang thiết bị Nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo Và cán quản lí giáodục XD đội ngũ nhà giáo & cán quản ... giá kết HS HS vào lực thực hành chủ yếu thôngqua học hát, hát kết hợp với hoạt động tinh thần thái độ học tập HS Xếp loại HS theo mức độ : Hoàn thành (A) cha hoàn thành (B) mức độ hình thành ... sống Kết cấu nội dung môn học hoạt động theo hớng tích cực để đánh giá - Tăng cờng nội dung thực hành vận dụng thực tiễn, đồng thời giảm nội dung kí thuyết cha phù hợp với trìng độ HS - Ưu tiên nội...
... Plei Kn a) Nhận thức học sinh b )Giáo viên tổ chức việc tự học c) Thựctrạng d) Giải pháp 3) Nguyên nhân dận đến thựctrạng 4) Một số giải pháp giáodục tự học hình thành tổ chức tự học cho học sinh ... pháp II Thựctrạng vấn đề tự học tổ chức tự học học sinh khối trờng THCS Th Trn Plei Kn 1) Nhận thức học sinh vấn đề tự học 2) Giáo viên tổ chức tự học Giáo viên nhận thức vai trò giáodục 3) ... dễ rơi vào tình trạng chán học, học vẹt, học tủ nhiều mà hiệu Trong trình dạy học ngời giáo viên phải biết giáodục học sinh tự học tổ chức tự học cho em phải biến trình đào tạo thành trình tự...
... đỏ: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thụcnội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo ... non, phổ thônggiáodục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng Trong đỏ, nội dung bồi dương đuợc xác định thể duỏi hình thúc module bồi dưỡng làm sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung ... niên, hoàn cánh liÊng đòi sổng điều kiệngiáodục (Giáo dục gia đình giáodục nhà trường) đổi với em * Đổcẩiểmvềhoạtâộn^củanão thần kmh cấp CŨO ứiiếU niên: Ở tuổi thiếu niên, não cỏ phát triển giúp...
... qua sỏch, ti liu v cỏc phng tinthu nhn thụng tin v dy hc giỏn tip (thy trc tip v thy' n tng) Nhng phng phỏp dy hc ca GV v theo l phng phỏp hc hnh ca HS nh th no l thuc vo ni dung bi hc v iu ... gii v ph o HS kộm, nhng s HS thuc hai loi ny thung ớt v thng c s thay i theo chỡu hng tớch cc (tin b) hoc sa sỳt (kộm i) nấn s phõn nh ch l tng i as HS lúp thũrng thuc loi hc lc trung bỡnh, cỏc ... ban u v k thut v hng nghip tip tc hc THPT, trung cp, hc ngh hoc i vo cuc sng lao ng" (mc 3, iu 27) Hot ng hc ca hc sinh THCS l hot ng c bn bt u phỏt trin tip cn trỡnh lớ thuyt, lớ thuyt gn vi...
... đó: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thựcnội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo ... non, phổ thônggiáodục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng Trong đó, nội dung bồi dương đuợc xác định thể duỏi hình thúc module bồi dưỡng làm sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung ... vụ cho giáo viên đựợc xác định, cụ thể là: + Bồi dương đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học (nội dung bồi dưỡng 1); + Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáodục địa...
... thiểu sổ trường trung học sở Tổng kết module Mỗi nội dung gồm hoat động để tìm hiễu cụ thể nội dung Trong hoạt động tuỳ theo nội dung thể nhiệm vụ cần phải làm thôngtinphảnhồi cho nội dung ... đó: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thựcnội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo ... non, phổ thônggiáodục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng Trong đó, nội dung bồi dương đuợc xác định thể hình thúc module bồi dưỡng làm sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung...
... đó: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thựcnội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo ... non, phổ thônggiáodục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng Trong đó, nội dung bồi dương đuợc xác định thể duỏi hình thúc module bồi dưỡng làm sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung ... qua mạng thôngtin internet truyỂn hình, sách, báo điện tủ điỂu đòi hối em phải cỏ khả định hướng giá trị, lụa chọn thông tin, biết làm thôngtin BÊn cạnh điỂu kiệnthu n lợi, môi trường xã...
... đó: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thựcnội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo ... non, phổ thônggiáodục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng Trong đó, nội dung bồi dương đuợc xác định thể duỏi hình thúc module bồi dưỡng làm sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung ... niềm tin khoa học TBDH hàm chứa nội dung PPDH Các chức cùa thiẽt bị dạy học 5.1 Chức bàn quan trọng nhãt cùa thiẽt bị dạy học tà chức thôngtin - TBDH học chứa đày đủ thôngtinkiếnthúc vỂ nội...
... ngh nghip ca giỏo viờấn Thay i l thuc tớnh ca s vt, hin tng th gii khỏch quan Da vo thuc tớnh ny, ngi c th chỳ ng to s thay i cho s vt, hin tng Nhng thut ng nh ci tin, Cnh tn, õi mi, cch mng dựng ... khụng ch l phng tin m cũn l mt nhng hỡnh thỳc ca s nhn thỳc ca tri thỳc, l bn thõn tri thỳc Trong quan h vi lớ thuyt, mụ hỡnh khụng ch ] cụng c tỡm kim nhng kh nng thc hin lớ thuyt m cũn l cụng ... chia se thụng tin, cung cp cỏch tip cn vi ngun thụng 40 tin, vai trũ lm mu, t vn, khuyn khớch v a lũi khuyờn cho cỏc ng thỏi ngh dy hc v h tru cỏc giỏo vấn múi Trong nghỡấn cu c tin hnh Australia,...
... đó: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thựcnội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo ... non, phổ thônggiáodục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng Trong đó, nội dung bồi dương đuợc xác định thể duỏi hình thúc module bồi dưỡng làm sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung ... nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo xây dựng chương trinh BDTX giáo viên quy chế BDTX giáo viên theo tinh thần đổi nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác BDTX giáo viên thời gian tới Theo đó, nội dung...
... khoa học kỉ thu t, nguồn thôngtin hàng ngày đổi gia tàng, kiếnthúc học nhà truửng cỏ thể trở nên cũ đi, đồ học sinh lại cỏ thể tiếp thu nguồn thôngtinqua nhiều kênh khác nhà trường (đài, ... phầnthực mục tiêu giáodục toàn diện nhà trườmg phổ thông: Vận dụng DHTH yêu cầu tất yếu việc thực nhiệm vụ dạy học nhà truửng phổ thông Việc cỏ nhiêu môn học dã đua vào nhà trường phổ thông ... Nhà trường không dùng lai chúc nàng truyền đạt kiếnthúcthông tin, mà cần phải giúp học sinh cỏ khả tìm thông tin, quân lí thôngtin tổ chúc kiếnthúcTrường học không dạy cho học sinh kiến...
... đó: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thựcnội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo ... động Cấu trúc kế hoạch học Thời gian: tiết THÔNGTINPHÀNHỒIGiáo án, soạn cửa giáo viên kế hoạch dạy đỏ, dụ kiến công việc thầy trò tiết học theo mục đích yêu cầu định sẵn Giáo án thể rõ tinh thần ... nhà trườngthôngqua quan quản lí giáodục N ỏ cân cú để giáo vĩÊn dụa vào đỏ mà tiến hành tổ chúc công tác dạy học, lập kế hoạch giảng dạy tiến hành tổ chúc công tác dạy học cửa Cỏ thể tiến hành...
... gian, địa điểm, tiến hành, đánh giá hiệu Thuthập Hừ lí dạng thôngtinThuthập vầ xủ lí dạng thôngtin có liên quan tủi nội dung hoạt động giáodục (hệ thổng mục tiêu giáodục dạy học ngành, trưững, ... hoạch giáodục phù hợp với thựctrạng để dẫn dắt HS thực kế hoạch đỏ, khai thác hết điều kiện khách quan, chủ quan nhà trường để đạt mục tiêu giáodục Để thực chức quản lí toàn diện giáo dục, ... hội HS trở lại với nhà trường để giúp lãnh đạo nhà trường có giải pháp quản lí, phổi hợp hiệu quả, đồng thời tạo lập mối liên hệ thôngtin đa chiều nhà trường - gia đình HS- xã hộiNội dung TÌM...
... nhà nước Sau đó, Bộ Giáodục Đào tạo có văn gửi sở giáodục đào tạo yêu cầu thực tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thôngtingiáo dục, giai đoạn 2008 – 2012, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo ... tổng quát giáodục từ xa sau: “Là phương thứcgiáodục – đào tạo dựa sở kỹ thu t nghe nhìn, công nghệ viễn thông công nghệ thôngtinGiáodục từ xa lấy tự học chủ yếu, có hỗ trợ tích cực giáo trình, ... dụng công nghệ thôngtin quản lý, Bộ Giáodục Đào tạo có văn hướng dẫn thực công nghệ thôngtin cho sở theo năm học, trọng việc ứng dụng công nghệ thôngtin để thay đổi công tác quản lý Trong...
... mở rộng liên tưởng phát triển ký - Luyện tập thực hành có hiệu việc củng cố trí nhớ, tinh lọc, trau chuốt kỹ học, tạo sở cho việc xây dựng kĩ nhận thức mức độ cao - Đây phương pháp dễ thựcthực ... HS chuẩn bị học + HS thực hành, luyện tập + HS ôn tập tài liệu học Loại vấn đáp - giải thích minh họa sử dụng trường hợp sau: + Hs có thôngtin - GV muốn HS sử dụng thôngtin tình mới, phức tạp ... (dựa vào tri thức học, liên tưởng đến kiến Giải pháp thức thích hợp) + Hướng dẫn Hs tìm chiến lược GQVĐ thôngqua đề xuất thực hướng giải Kếtthúc vấn đề Cần thu thập, tổ chức liệu, huy động tri...