0

thực trạng quản lý hoạt động học của hv lớp 10 các ở trung tâm gdtx kt hn thuộc tỉnh bình dương theo đánh giá của cbql và gv

thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên lớp 10 ở các trung tâm giáo dục thường xuyên – kỹ thuật – hướng nghiệp, tỉnh bình dương

thực trạng quản hoạt động học tập của học viên lớp 10 các trung tâm giáo dục thường xuyên – kỹ thuật – hướng nghiệp, tỉnh bình dương

Thạc sĩ - Cao học

... Đánh giá cán quản GV thực trạng quản hoạt động học của HV TTGDTX – KTHN Tỉnh Bình Dương 2.3.1.1 Đánh giá chung CBQL GV thực trạng quản hoạt động học của HV TTGDTX – KTHN Tỉnh Bình ... 2.3 Thực trạng quản hoạt động học HV lớp 10 Trung tâm GDTXKTHN thuộc tỉnh Bình Dương (theo đánh giá CBQL GV) 39 2.3.1 Đánh giá cán quản GV thực trạng quản hoạt động học ... điểm hoạt động Bảng 2.2 Đánh giá GV mức độ quản Giám đốc trung tâm hoạt động học tập trung tâm GDTX Hoạt động học tập trung tâm GDTX Hoạt động học HV Học tập lớp theo chương trình khóa Hoạt động...
  • 116
  • 401
  • 0
Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Dạy học giới hạn lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... 71 3.3 Tổ chức thực nghiệm 106 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 107 3.5 Kết luận chung thực nghiệm 108 Kết luận 110 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... học GV Giáo viên HS Học sinh KL Kết luận NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học TH Trường hợp 10 THPT Trung học phổ thông 11 SGK Sách giáo khoa 12 SGV Sách giáo viên 13 VD Ví dụ Số hóa Trung tâm ... vụ học tập 1.1.2 Những cấp độ khác tính tích cực Hoạt động HS,tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâm mức huy động chức tâm đó, mà tính tích cực học tập HS phân hoá theo cấp độ khác Theo...
  • 119
  • 1,920
  • 13
Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... graph hoạt động học, giáo viên phải phân tích hoạt động sƣ phạm thành yếu tố cấu trúc học, hoạt động tổng hợp hoạt động hệ thống hoàn chỉnh, thống Mối liên hệ hoạt động học biểu diễn hoạt động ... định hoạt động Bài học bao gồm hoạt động sau: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Hoạt động 2: Xây dựng công thức nhị thức Niu-tơn Hoạt động 3: Xây dựng tam giác Pa-xcan Hoạt động 4: Kiểm tra đánh giá - ... học nắm đƣợc thuyết cách tổng thể 1.3.3 Cơ sở tâm học nhận thức việc sử dụng phƣơng pháp graph dạy học PPDH môn toán phải dựa vào thành tựu tâm học, đặc biệt tâmhọc phát triển, tâm...
  • 114
  • 1,509
  • 5
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP  CỦA HỌC SINH HIỆN NAY Ở MỘT SỐ TRƯỜNG  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  TỈNH LONG AN

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH HIỆN NAY MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LONG AN

Quản trị kinh doanh

... quan tới hoạt động học tập HS như: - Quản hoạt động học tập khoá -Quản hoạt động học phụ đạo -Quản hoạt động tự học nhà -Quản hoạt động học nhóm, hoạt động ngoại khoá hình thức học tập ... - Quản hoạt động học phụ đạo - Quản kỷ cương nề nếp học tập trường - Quản sở vật chất phục vụ hoạt động học tập hạn chế mặt: - Quản hoạt động tự học nhà - Quản hoạt động học ...  Quản hoạt động học tập khoá  Quản hoạt động học phụ đạo  Quản kỷ cương nề nếp học tập trường  Quản sở vật chất phục vụ hoạt động học tập  Quản hoạt động tự học nhà  Quản...
  • 86
  • 4,217
  • 68
Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinh ở một số trường THPT tỉnh Long An

Thực trạng quản hoạt động học tập của học sinh một số trường THPT tỉnh Long An

Thạc sĩ - Cao học

... quan tới hoạt động học tập HS như: - Quản hoạt động học tập khoá -Quản hoạt động học phụ đạo -Quản hoạt động tự học nhà -Quản hoạt động học nhóm, hoạt động ngoại khoá hình thức học tập ... - Quản hoạt động học phụ đạo - Quản kỷ cương nề nếp học tập trường - Quản sở vật chất phục vụ hoạt động học tập hạn chế mặt: - Quản hoạt động tự học nhà - Quản hoạt động học ...  Quản hoạt động học tập khoá  Quản hoạt động học phụ đạo  Quản kỷ cương nề nếp học tập trường  Quản sở vật chất phục vụ hoạt động học tập  Quản hoạt động tự học nhà  Quản...
  • 86
  • 1,916
  • 9
Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Khoa học xã hội

... 32,5%) Mức độ trung bình, yếu lớp thực nghiệm thấp lớp đối chứng lớp thực nghiệm trung bình (TB 12,5%; yếu 2,5%) lớp đối chứng trung bình ( TB 45%; yếu 16%) Nh vậy, điểm trung bình lớp thực nghiệm ... Tìm hiểu sở lí luận: Đặc điểm tâmhọc sinh tiểu học, tính tích cực học tập học sinh, dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh - Tìm hiểu sở thực tiễn: Nội dung dạy học xây ... hớng hoạt động cho em 1.4 Nguyên tắc dạy học toán tiểu học theo hớng phát huy tính tích cực học tập học sinh tiểu học Các nguyên tắc dạy học luận điểm mà luận thực tiễn trình học tập dựa vào...
  • 50
  • 6,397
  • 7
Vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong dạy học GDCD ở trường THPT( qua khảo sát tại trường THPT nam đàn 1   nam đàn   nghệ an)

Vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong dạy học GDCD trường THPT( qua khảo sát tại trường THPT nam đàn 1 nam đàn nghệ an)

Khoa học xã hội

... thầy hoạt động học tập trò Thầy trò hoạt động nhng hoạt động có chức khác Hoạt động thầy thiết kế, điều khiển Hoạt động trò hoạt động học tập tự giác tích cực Vì vậy, đảm bảo thống hoạt động ... Cơ sở luận thực tiễn Phơng pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập môn Giáo dục công dân 1.1 Hoạt động dạy học môn giáo dục công dân trờng trung học phổ thông 1.1.1 Hoạt động dạy học ... thành phát triển hoạt động Vì vậy, thống hoạt động điều khiển thầy hoạt động trò đợc thực cách quán triệt quan điểm hoạt động, thực dạy học GDCD hoạt động hoạt động Tinh thần cách làm thầy thiết...
  • 91
  • 799
  • 0
Dạy học kiểu bài mở rộng vốn từ ở lớp 4, 5 theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Dạy học kiểu bài mở rộng vốn từ lớp 4, 5 theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Khoa học xã hội

... ngời học biết cách học Rõ ràng cách dạy đạo cách học nhng ngợc lại thói quen học tập trò có ảnh hởng đến cách dạy thầy Có trờng hợp học sinh đòi hỏi cách dạy tích cực hoạt động nhng giáo viên cha ... tiện, cách thức giao tiếp Các nhân tố ảnh hởng đến phơng tiện hoạt động giao tiếp: vừa góp phần thực hoạt động, vừa ảnh hởng chi phối hoạt động Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ ngời gồm hai mặt: + Hoạt ... sinh lớp dựa vốn hiểu biết kinh nghiệm sống giáo viên - Dấu hiệu thứ t: Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá học sinh Trong dạy học, việc đánh giá học sinh không nhằm mục đích nhận định thực...
  • 127
  • 1,596
  • 4
Dạy học số thập phân ở tiểu học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Dạy học số thập phân tiểu học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Khoa học xã hội

... Sáng tạo : Tìm cách giải mới, độc đáo, sáng tạo Dạy học toán theo hớng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh: Dạy học theo hớng tích cực dạy học hớng vào hoạt động học sinh Hoạt động vừa điều ... học phải cho em hoạt động hoạt động để em tự chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng, kĩ xảo Tâm học đại rằng: Trẻ em phát triển tốt tham gia vào hoạt động Trong trình dạy học, hoạt động học ... Chơng 1: Cơ sở luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu I sở luận : Một số đặc điểm tâm học sinh tiểu học : 1.1 Tri giác : Tri giác học sinh tiểu học thờng mang tính tổng thể, sâu vào chi tiết...
  • 57
  • 659
  • 4
Dạy học tỉ số, tỉ số phần trăm ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Dạy học tỉ số, tỉ số phần trăm tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh tiểu học

Khoa học tự nhiên

... thiết kế hoạt động dạy học sau: a) Hoạt động 1: Giáo viên nêu vấn đề Bài toán: Một lớp học có 21 số học sinh nam; Số học sinh nam số học sinh nữ Hỏi lớp học có số học sinh nữ? b) Họat động 2: Học ... tích cực; số học sinh (< 40%) 1.3 Dạy học toán theo hớng tích cực hoá hoạt động học sinh Tích cực hoá hoạt động học tập học sinh sử dụng biện pháp dạy học gây ảnh hởng đến trình học tập học sinh ... Một lớp học có 45 học sinh, số học sinh trung bình số học sinh lớp Số học sinh chiêm Số học sinh lại Tìm số học sinh giỏi Khi giải toán giáo viên lu ý cho học sinh cần đọc kĩ toán, xem toán thuộc...
  • 93
  • 1,021
  • 3
Sử dụng phần mềm cabri II plus trong dạy học lượng giác ở trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Sử dụng phần mềm cabri II plus trong dạy học lượng giác trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Khoa học xã hội

... cực hóa hoạt động học tập học sinh” Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu sở luận định hướng đổi PPDH, tích cực hóa hoạt động học tập HS học tập môn Toán - Nghiên cứu thực tiễn dạy học lượng giác ... Thanh Hải Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hình học lớp theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Luận án Tiến sỹ Giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Hà nội, 2006 Trần Văn Hạo ... dạy học Nhà xuất Giáo dục, 2005 Doãn Minh Cường Một phương án vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học phương trình lượng giác cho HS lớp 11 PTTH Luận văn Thạc sỹ Khoa học Toán học Trường Đại học...
  • 8
  • 855
  • 4
dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

dạy học giới hạn lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Kinh tế - Quản lý

... giới hạn giá mang hoạt động để người học kiến tạo tri thức định, sở thực mục tiêu dạy học khác, khai thác tốt tập góp phần tổ chức cho HS học tập hoạt động hoạt động tự giác tích cực chủ động sáng ... học GV Giáo viên HS Học sinh KL Kết luận NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học TH Trường hợp 10 THPT Trung học phổ thông 11 SGK Sách giáo khoa 12 SGV Sách giáo viên 13 VD Ví dụ Số hóa Trung tâm ... vụ học tập 1.1.2 Những cấp độ khác tính tích cực Hoạt động HS,tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâm mức huy động chức tâm đó, mà tính tích cực học tập HS phân hoá theo cấp độ khác Theo...
  • 364
  • 499
  • 0
Quản lý hoạt động học tập của sinh viên theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học Việt Nam

Quản hoạt động học tập của sinh viên theo hệ thống tín chỉ trường đại học Việt Nam

Tiến sĩ

... thức quản học tập SV, lớp sinh hoạt lớp học phần/ TC Lớp sinh hoạt SV khóa tuyển, lớp học phần/TC SV đăng ký học theo học phần Lớp học phần/ TC trì theo học phần, lớp tồn ngắn theo thời gian học ... 1.4.1 Quản hoạt động học tập sinh viên 29 Trong trường ĐH, hoạt động quản bao gồm nhiều nội dung quản đội ngũ, quản SV, quản tài chính, sở vật chất, quản hoạt động giảng dạy, học ... độ vi mô, quản nhà trường hiểu theo nghĩa hoạt động chủ thể quản sở giáo dục hoạt động giáo dục sở giáo dục mà họ giao trách nhiệm quản Chủ thể quản hiểu hiệu trưởng giám đốc, người...
  • 156
  • 1,795
  • 26
Tích cực hóa hoạt động học tập của HS trong dạy học chương “hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit” ở lớp 12 trường THPT

Tích cực hóa hoạt động học tập của HS trong dạy học chương “hàm số lũy thừa, hàm số mũ hàm số lôgarit” lớp 12 trường THPT

Sư phạm

... chép”, giáo viên làm trung tâm sang cách dạy lấy học sinh làm trung 11 12 12 tâm hay gọi dạy học tích cực Mục đích nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, GV tạo cho học sinh môi trường học ... dạy học giáo viên học sinh Mối quan hệ biện chứng hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh trở thành quy luật trình dạy học Giáo viên chủ thể tổ chức điều khiển tiến trình dạy học, học sinh ... dạy học lớp, giải phóng lo sợ cho học sinh xây dựng động cơ, tình gợi vấn đề, nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Bởi tích cực hoá học sinh mang tâm lo sợ, em động cơ, động lực, hứng thú học...
  • 120
  • 1,346
  • 8
Vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên trong dạy học Giải tích ở trường Cao đẳng Sư phạm Nước CHDCND Lào

Vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên trong dạy học Giải tích trường Cao đẳng Sư phạm Nước CHDCND Lào

Tiến sĩ

... người học sau: Mức 1: GV đặt vấn đề, nêu cách GQVĐ, SV thực cách GQVĐ theo hướng dẫn GV GV đánh giá kết làm việc SV Mức 2: GV nêu vấn đề, gợi ý để SV tìm cách GQVĐ SV thực cách GQVĐ với giúp đỡ GV ... chân với cách xử tình huống, GQVĐ “ Học biết mười” học cách học học để hành, hành để học tức tự tìn kiến thức hành động người học nhằm mục tiêu người hành động, người thực tiễn nhờ hành động ... người học ([20]) b) Cơ sở luận: Để tiếp cận thực chất DH tích cực, ta xét sở sư phạm, sở sinh học sở triết học mô hình DH + Cơ sở sư phạm: Trong mô hình DH tích cực GV chủ thể, trung tâm, tự...
  • 154
  • 924
  • 1
Luận văn: Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh docx

Luận văn: Dạy học giới hạn lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh docx

Thạc sĩ - Cao học

... 71 3.3 Tổ chức thực nghiệm 106 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 107 3.5 Kết luận chung thực nghiệm 108 Kết luận 110 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... học GV Giáo viên HS Học sinh KL Kết luận NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học TH Trường hợp 10 THPT Trung học phổ thông 11 SGK Sách giáo khoa 12 SGV Sách giáo viên 13 VD Ví dụ Số hóa Trung tâm ... vụ học tập 1.1.2 Những cấp độ khác tính tích cực Hoạt động HS,tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâm mức huy động chức tâm đó, mà tính tích cực học tập HS phân hoá theo cấp độ khác Theo...
  • 119
  • 471
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25