... 71 3.3 Tổ chức thực nghiệm 106 3.4 Đánhgiá kết thực nghiệm 107 3.5 Kết luận chung thực nghiệm 108 Kết luận 110 Số hóa TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên ... họcGV Giáo viên HS Học sinh KL Kết luận NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học TH Trường hợp 10 THPT Trunghọc phổ thông 11 SGK Sách giáo khoa 12 SGV Sách giáo viên 13 VD Ví dụ Số hóa Trungtâm ... vụ học tập 1.1.2 Những cấp độ khác tính tích cực Hoạtđộng HS,tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâmlý mức huy động chức tâmlý đó, mà tính tích cực học tập HS phân hoá theo cấp độ khác Theo...
... graph hoạtđộng học, giáo viên phải phân tích hoạtđộng sƣ phạm thành yếu tố cấu trúc học, hoạtđộng tổng hợp hoạtđộng hệ thống hoàn chỉnh, thống Mối liên hệ hoạtđộnghọc biểu diễn hoạtđộng ... định hoạtđộng Bài học bao gồm hoạtđộng sau: Hoạtđộng 1: Kiểm tra cũ Hoạtđộng 2: Xây dựng công thức nhị thức Niu-tơn Hoạtđộng 3: Xây dựng tam giác Pa-xcan Hoạtđộng 4: Kiểm tra đánhgiá - ... học nắm đƣợc lý thuyết cách tổng thể 1.3.3 Cơ sở tâmlýhọc nhận thức việc sử dụng phƣơng pháp graph dạy học PPDH môn toán phải dựa vào thành tựu tâmlý học, đặc biệt tâm lí học phát triển, tâm...
... quan tới hoạtđộnghọc tập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọc tập khoá -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khoá hình thứchọc tập ... - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlýhoạtđộnghọc ... Quảnlýhoạtđộnghọc tập khoá Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộng tự học nhà Quản...
... quan tới hoạtđộnghọc tập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọc tập khoá -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khoá hình thứchọc tập ... - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlýhoạtđộnghọc ... Quảnlýhoạtđộnghọc tập khoá Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộng tự học nhà Quản...
... 32,5%) Mức độ trung bình, yếu lớpthực nghiệm thấp lớp đối chứng lớpthực nghiệm trungbình (TB 12,5%; yếu 2,5%) lớp đối chứng trungbình ( TB 45%; yếu 16%) Nh vậy, điểm trungbìnhlớpthực nghiệm ... Tìm hiểu sở lí luận: Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học, tính tích cực học tập học sinh, dạy họctheo hớng tích cực hoá hoạtđộnghọc tập học sinh - Tìm hiểu sở thực tiễn: Nội dung dạy học xây ... hớng hoạtđộng cho em 1.4 Nguyên tắc dạy học toán tiểu họctheo hớng phát huy tính tích cực học tập học sinh tiểu họcCác nguyên tắc dạy học luận điểm mà lý luận thực tiễn trình học tập dựa vào...
... thầy hoạtđộnghọc tập trò Thầy trò hoạtđộng nhng hoạtđộng có chức khác Hoạtđộng thầy thiết kế, điều khiển Hoạtđộng trò hoạtđộnghọc tập tự giác tích cực Vì vậy, đảm bảo thống hoạtđộng ... Cơ sở lý luận thực tiễn Phơng pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạtđộnghọc tập môn Giáo dục công dân 1.1 Hoạtđộng dạy học môn giáo dục công dân trờng trunghọc phổ thông 1.1.1 Hoạtđộng dạy học ... thành phát triển hoạtđộng Vì vậy, thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộng trò đợc thực cách quán triệt quan điểm hoạt động, thực dạy học GDCD hoạtđộnghoạtđộngTinh thần cách làm thầy thiết...
... ngời học biết cách học Rõ ràng cách dạy đạo cách học nhng ngợc lại thói quen học tập trò có ảnh hởng đến cách dạy thầy Có trờng hợp học sinh đòi hỏi cách dạy tích cực hoạtđộng nhng giáo viên cha ... tiện, cách thức giao tiếp Các nhân tố ảnh hởng đến phơng tiện hoạtđộng giao tiếp: vừa góp phần thựchoạt động, vừa ảnh hởng chi phối hoạtđộngHoạtđộng giao tiếp ngôn ngữ ngời gồm hai mặt: + Hoạt ... sinh lớp dựa vốn hiểu biết kinh nghiệm sống giáo viên - Dấu hiệu thứ t: Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáhọc sinh Trong dạy học, việc đánhgiáhọc sinh không nhằm mục đích nhận định thực...
... Sáng tạo : Tìm cách giải mới, độc đáo, sáng tạo Dạy học toán theo hớng tích cực hóa hoạtđộnghọc tập học sinh: Dạy họctheo hớng tích cực dạy học hớng vào hoạtđộnghọc sinh Hoạtđộng vừa điều ... học phải cho em hoạtđộnghoạtđộng để em tự chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng, kĩ xảo Tâmlýhọc đại rằng: Trẻ em phát triển tốt tham gia vào hoạtđộng Trong trình dạy học, hoạtđộnghọc ... Chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu I sở lý luận : Một số đặc điểm tâmlýhọc sinh tiểu học : 1.1 Tri giác : Tri giác học sinh tiểu học thờng mang tính tổng thể, sâu vào chi tiết...
... thiết kế hoạtđộng dạy học sau: a) Hoạtđộng 1: Giáo viên nêu vấn đề Bài toán: Một lớphọc có 21 số học sinh nam; Số học sinh nam số học sinh nữ Hỏi lớphọc có số học sinh nữ? b) Họatđộng 2: Học ... tích cực; số học sinh (< 40%) 1.3 Dạy học toán theo hớng tích cực hoá hoạtđộnghọc sinh Tích cực hoá hoạtđộnghọc tập học sinh sử dụng biện pháp dạy học gây ảnh hởng đến trình học tập học sinh ... Một lớphọc có 45 học sinh, số học sinh trungbình số học sinh lớp Số học sinh chiêm Số học sinh lại Tìm số học sinh giỏi Khi giải toán giáo viên lu ý cho học sinh cần đọc kĩ toán, xem toán thuộc...
... cực hóa hoạtđộnghọc tập học sinh” Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận định hướng đổi PPDH, tích cực hóa hoạtđộnghọc tập HS học tập môn Toán - Nghiên cứu thực tiễn dạy học lượng giác ... Thanh Hải Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hình họclớptheo hướng tích cực hoá hoạtđộnghọc tập học sinh Luận án Tiến sỹ Giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Hà nội, 2006 Trần Văn Hạo ... dạy học Nhà xuất Giáo dục, 2005 Doãn Minh Cường Một phương án vận dụng quan điểm hoạtđộng vào dạy học phương trình lượng giác cho HS lớp 11 PTTH Luận văn Thạc sỹ Khoa học Toán học Trường Đại học...
... giới hạn giá mang hoạtđộng để người học kiến tạo tri thức định, sở thực mục tiêu dạy học khác, khai thác tốt tập góp phần tổ chức cho HS học tập hoạtđộnghoạtđộng tự giác tích cực chủ động sáng ... họcGV Giáo viên HS Học sinh KL Kết luận NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học TH Trường hợp 10 THPT Trunghọc phổ thông 11 SGK Sách giáo khoa 12 SGV Sách giáo viên 13 VD Ví dụ Số hóa Trungtâm ... vụ học tập 1.1.2 Những cấp độ khác tính tích cực Hoạtđộng HS,tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâmlý mức huy động chức tâmlý đó, mà tính tích cực học tập HS phân hoá theo cấp độ khác Theo...
... thứcquảnlýhọc tập SV, lớp sinh hoạtlớphọc phần/ TC Lớp sinh hoạt SV khóa tuyển, lớphọc phần/TC SV đăng ký họctheohọc phần Lớphọc phần/ TC trì theohọc phần, lớp tồn ngắn theo thời gian học ... 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên 29 Trong trường ĐH, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều nội dung quảnlý đội ngũ, quảnlý SV, quảnlý tài chính, sở vật chất, quảnlýhoạtđộng giảng dạy, học ... độ vi mô, quảnlý nhà trường hiểu theo nghĩa hoạtđộng chủ thể quảnlý sở giáo dục hoạtđộng giáo dục sở giáo dục mà họ giao trách nhiệm quảnlý Chủ thể quảnlý hiểu hiệu trưởng giám đốc, người...
... chép”, giáo viên làm trungtâm sang cách dạy lấy học sinh làm trung 11 12 12 tâm hay gọi dạy học tích cực Mục đích nhằm tích cực hóa hoạtđộnghọc tập học sinh, GV tạo cho học sinh môi trường học ... dạy học giáo viên học sinh Mối quan hệ biện chứng hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh trở thành quy luật trình dạy học Giáo viên chủ thể tổ chức điều khiển tiến trình dạy học, học sinh ... dạy học lớp, giải phóng lo sợ cho học sinh xây dựng động cơ, tình gợi vấn đề, nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Bởi tích cực hoá học sinh mang tâmlý lo sợ, em động cơ, động lực, hứng thú học...
... người học sau: Mức 1: GV đặt vấn đề, nêu cách GQVĐ, SV thực cách GQVĐ theo hướng dẫn GVGVđánhgiá kết làm việc SV Mức 2: GV nêu vấn đề, gợi ý để SV tìm cách GQVĐ SV thực cách GQVĐ với giúp đỡ GV ... chân lý với cách xử lýtình huống, GQVĐ “ Học biết mười” học cách họchọc để hành, hành để học tức tự tìn kiến thức hành động người học nhằm mục tiêu người hành động, người thực tiễn nhờ hành động ... người học ([20]) b) Cơ sở lý luận: Để tiếp cận thực chất DH tích cực, ta xét sở sư phạm, sở sinh học sở triết học mô hình DH + Cơ sở sư phạm: Trong mô hình DH tích cực GV chủ thể, trung tâm, tự...
... 71 3.3 Tổ chức thực nghiệm 106 3.4 Đánhgiá kết thực nghiệm 107 3.5 Kết luận chung thực nghiệm 108 Kết luận 110 Số hóa TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên ... họcGV Giáo viên HS Học sinh KL Kết luận NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học TH Trường hợp 10 THPT Trunghọc phổ thông 11 SGK Sách giáo khoa 12 SGV Sách giáo viên 13 VD Ví dụ Số hóa Trungtâm ... vụ học tập 1.1.2 Những cấp độ khác tính tích cực Hoạtđộng HS,tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâmlý mức huy động chức tâmlý đó, mà tính tích cực học tập HS phân hoá theo cấp độ khác Theo...