... phải quảnlý nhà trường bao gồm: Quảnlý giáo viên Quảnlý cán Quảnlý sở vật chất Quảnlý tài 15 Quảnlýtrang thiết bị dạyhọcQuảnlýhoạtđộng xã hội giáo viên họcsinhQuảnlýhọcsinh Tuy ... Hà Trung, tỉnhThanhHóa - Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT huyệnHà Trung, tỉnhThanhHóa nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọc Nhà trường 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN ... huyệnHà Trung, tỉnhThanhHóaĐóng góp luận văn - Góp phần hệ thống hố sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT - Đánh giá làm rõ thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT huyện Hà...
... thể quảnlý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Với tư cách chủ thể quản lý, giáo viên họcsinh người tham gia chủ động, tích cực vào hoạtđộngquảnlý biến toàn hệ thống thành hệ tự quảnQuảnlý nhà trường ... tất thành tố hệ thống, quảnlý nhà trường trọng tâm Quảnlý nhà trường thuật ngữ đồng nghĩa với quảnlý giáo dục cấp vĩ mơ Nó tác độngquảnlý diễn phạm vi nhà trườngQuảnlý tác nghiệp trình hành ... trườnghọcquanquảnlý nhà nước địa phương nơi trườngquanquảnlý trực tiếp chuyên môn ngành Hoạtđộngquanquảnlý cấp phải hướng trường học, lãnh đạo trường học, tạo điều kiện cho trườnghọc hoạt...
... Như vậy, quảnlý giáo dục phạm vi nhà trường xem đồng nghĩa hay thực chất quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộng diễn nhà trường 1.2.3 Quản ký nhà trườngQuảnlý nhà trường chất quảnlý người, ... họchoạtđộng chủ đạo, trung tâm, quan trọng nhà trườngHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạtđộng là: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.2.5.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng thầy giữ vai trò chủ ... giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình, xã hội 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Theo tác giả Trần Thị Hương, “ Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộngdạy học...
... Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trườngthực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ... dạyhọc 2.2.3 Đánh giá chung thựctrạngdạyhọc 2.3 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS địa 51-58 58 -59 60 60 bàn huyện Cát Hải 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy GV 2.3.2 Thực ... Giáo viên Giáo dục lên lớp Họcsinh Phương pháp dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọcQuảnlý giáo dục Trunghọc phổ thông Trunghọc sở Quảnlý MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Thế kỷ...
... sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chương 2: Thựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp quản ... 3.1 Xây dựng sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 3.2 Khảo sát đánh giá thựctrạng việc dạyhọcquảnlý Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc, ... quan tâm hoạtđộnghoạtđộng nhà trường Vì vậy, việc nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc, để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đạt...
... trúc thành ba chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông Chương 2: Thựctrạngquảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thơng thành phố ... hơn: việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộngdạy học, tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục [13, tr.34] Quảnlý nhà trườngquảnlý hệ thống ... chặt chẽ quảnlý thiết bị dạyhọc với quảnlýhoạtđộng sư phạm khác trường THPT Trong quảnlý thiết bị dạyhọc hệ thống với yếu tố hợp thành Từ giúp tìm hiểu xác thựctrạng cơng tác quảnlý thiết...
... trúc thành ba chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông Chương 2: Thựctrạngquảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thơng thành phố ... hiệu dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hoá sở lý luận thiết bị dạyhọc công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc ... chặt chẽ quảnlý thiết bị dạyhọc với quảnlýhoạtđộng sư phạm khác trường THPT Trong quảnlý thiết bị dạyhọc hệ thống với yếu tố hợp thành Từ giúp tìm hiểu xác thựctrạng cơng tác quảnlý thiết...
... nghiên cứu: thựctrạngquảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Giả thuyết khoa học Việc quảnlý thiết bị dạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc phổ ... trúc thành ba chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông Chương 2: Thựctrạngquảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông thành phố ... hơn: việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộngdạy học, tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục [13, tr.34] Quảnlý nhà trườngquảnlý hệ thống...
... nghiên cứu: thựctrạngquảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Giả thuyết khoa học Việc quảnlý thiết bị dạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc phổ ... trúc thành ba chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông Chương 2: Thựctrạngquảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông thành phố ... luận thiết bị dạyhọc công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thông 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạng công tác quảnlý thiết bị dạyhọctrườngtrunghọc phổ thơng thành phố Thủ...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng phát triển lực cho họcsinhtrườngtrunghọc sở huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTRUNGHỌC ... lýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở theo hướng phát triển lực cho họcsinh - Chương 2 :Thực trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng phát triển lực trườngtrunghọc sở huyện Yên Phong tỉnh ... Thựctrạnghọcsinh 54 2.3.5 Thựctrạng sở vật chất, thiết bị dạyhọc 55 2.4 .Thực trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở huyện Yên Phong 56 2.4.1 Thực trạng...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc sở theo hướng phát triển lực cho họcsinh - Chương 2 :Thực trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng phát triển lực trườngtrunghọc sở huyện ... Thựctrạngquảnlý việc thực đổi PPDH - Thựctrạngquảnlý tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn GV - Thựctrạngquảnlýhoạtđộng đổi KTĐG kết học tập HS - Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc HS - Thựctrạng ... 2.3.5 Thựctrạng sở vật chất, thiết bị dạyhọc 2.4 .Thực trạngquảnlý HĐDH trườngTHCShuyện Yên Phong 2.4.1 Thựctrạngquảnlý xây dựng kế hoạch dạyhọc PTNL Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạt động...
... với họcsinhQuảnlý nhà trườnghoạtđộngthực sở quy luật chung quản lý, đồng thời có nét đặc thù riêng chất hoạtđộngquảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy học, tức đưa hoạtđộng từ trạng ... độngdạy thầy quảnlýhoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý phân công chuyên môn giảng dạy, quảnlý hồ sơ dạy học, quảnlý việc thực chương trình dạy học, quảnlý ... trường cấp THCShuyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcTHCS - Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc số trườngTrung học...
... động giảng dạy: * Quảnlýhoạtđộng giảng dạy: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý (CTQL) lên khách thể quảnlý giải pháp phát huy chức quảnlýhoạtđộng giảng dạy ... Quảnlýhoạtđộng giảng dạy, chức quảnlýhoạtđộng giảng dạy 18 1.2.Hiệu quảnlýhoạtđộng giảng dạy 20 1.2.1.HiƯu qu¶ qu¶n lý 20 1.2.2.HiƯu qu¶ quảnlýhoạtđộng giảng dạy ... Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy theo định hớng đổi phơng pháp dạyhọc 4.2 Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy chất lợng dạyhọchuyện Triệu...
... lý luận khoa họcquảnlý TBDH trường THPT, tiến hành khảo sát thựctrạng việc quảnlý TBDH trường THPT huyện cẩm Mỹ, tỉnhĐồng Nai chương 50 Chương THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ THIÉT BỊ DẠYHỌC ... tự quảnlý khoa họctrườnghọc phố thông nhà QLGD Bên cạnh thành tựu đạt cơng tác quản lí TBDH nhà trường cấp THPT, thực tế hạn chế trở ngại việc quảnlý nhà nước TBDH trường THPT địa bàn huyện ... họctrường THPT huyện cầm Mỹ, tìnhĐồng Nai 14 Chương SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝ THIÉT BỊ DẠYHỌCCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỎ THÔNG 1.1 Tống quan vấn đề nghiên cứu Nguyên lý giáo dục nhà trường...
... 2.1 Thựctrạng công tác quảnlý TBDH trường THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnhĐồng Nai 2.1.1 Thựctrạng đội ngũ làm công tác quảnlý TBDH trường THPT Thựctrạng đội ngũ CBQL trường THPT Ba trường THPT huyện ... giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT, Hà Nội 33 Sở GD&ĐT tỉnhĐồng Nai, Các văn hướng dẫn công tác giao nhận, quảnlý sử dụng thiết bị dạyhọc 34 Thái Văn Thành (2007), Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, ... chế Quảnlý thiết bị dạyhọc (TBDH) trường phổ thông phận quan trọng cơng tác quảnlý GD&ĐT, góp phần quan trọng vào việc tạo lập trình tự quảnlý khoa họctrườnghọc phổ thông nhà quảnlý giáo...
... 2.1 Thựctrạng công tác quảnlý TBDH trường THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnhĐồng Nai 2.1.1 Thựctrạng đội ngũ làm công tác quảnlý TBDH trường THPT Thựctrạng đội ngũ CBQL trường THPT Ba trường THPT huyện ... chưa lập quy trình, cách thức khoa học việc quảnlý phòng học mơn, phòng thí nghiệm thực hành 12 III MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG THPT HUYỆN CẨM MỸ TỈNHĐỒNG NAI Nguyên ... giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT, Hà Nội 33 Sở GD&ĐT tỉnhĐồng Nai, Các văn hướng dẫn công tác giao nhận, quảnlý sử dụng thiết bị dạyhọc 34 Thái Văn Thành (2007), Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, ...
... 2.1 Thựctrạng công tác quảnlý TBDH trường THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnhĐồng Nai 2.1.1 Thựctrạng đội ngũ làm công tác quảnlý TBDH trường THPT Thựctrạng đội ngũ CBQL trường THPT Ba trường THPT huyện ... pháp quảnlý thiết bị dạyhọctrường THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnhĐồng Nai BM03-TMSKKN TÊN ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG THPT HUYỆN CẨM MỸ, TỈNHĐỒNG NAI” VII LÝ DO ... giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT, Hà Nội 33 Sở GD&ĐT tỉnhĐồng Nai, Các văn hướng dẫn công tác giao nhận, quảnlý sử dụng thiết bị dạyhọc 34 Thái Văn Thành (2007), Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, ...
... đạo quảnlý TBDH trường THPT huyện Vĩnh Lộc, ThanhHóa Kết luận chương Chương THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG THPT HUYỆN VĨNH LỘC, TỈNHTHANH ... để nâng cao hiệu quảnlý TBDH trường THPT huyện Vĩnh Lộc, tỉnhThanh Hố 37 Chương THỰCTRẠNG CƠNG TÁC QUẢNLÝ VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG THPT HUYỆN VĨNH LỘC, TỈNHTHANHHOÁ 2.1 Khái ... tự quảnlý khoa họctrườnghọc phổ thông nhà QLGD Bên cạnh thành tựu đạt công tác quản lí TBDH nhà trường cấp THPT, thực tế hạn chế trở ngại việc quảnlý nhà nước TBDH trường THPT địa bàn huyện...
... ủy, huyện ủy thành ủy thành phố thuộc tỉnh * Trường THPT đơn vị dự toán cấp [3] 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc Theo giáo dục học, hoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc ... cho hiệu dạyhọc ngày cao, chất lượng dạyhọc nâng lên Do quảnlý để nâng cao chất lượng dạyhọc không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộng sư ... 1.4.1 Mục tiêu quảnlýdạyhọctrường THPT Quảnlý trình dạyhọc phận cấu thành chủ yếu tồn hệ thống quảnlý q trình giáo dục trườnghọcQuảnlý trình dạyhọc thông qua việc đạo thực chức tổng...