0

thực trạng những biện pháp quản lý của hiệu trưởng đã thực hiện nhằm phát huy vai trò của đội trong giáo dục ở trường tiểu học

Các biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia của phòng giáo dục quận sơn trà, thành phố đà nẵng

Các biện pháp quản xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia của phòng giáo dục quận sơn trà, thành phố đà nẵng

Kinh tế - Quản lý

... TRƯỜNG TIỂU HỌCTRƯỜNG TIỂU HỌC CHUẨN QUỐC GIA 1.3.1 Trường tiểu học Điều lệ trường tiểu học ghi: "Trường tiểu học sở giáo dục bậc tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trường tiểu học ... chức quản trường tiểu học có chuyển biến tích cực, hầu hết Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng biết quản lý, thực việc quản trường học theo điều lệ trường phổ thông Quản xây dựng máy nhà trường ... vụ yêu cầu phát triển KT-XH 11 - Quản giáo dục có hai nội dung chính: Quản nhà nước giáo dục; quản nhà trường sở giáo dục khác Quản giáo dục việc thực giám sát sách giáo dục, đào tạo...
  • 85
  • 1,768
  • 17
Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho hiệu trưởng tiểu học tại khoa cán bộ quản lý trường cao đẳng sư phạm đà lạt

Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ quản cho hiệu trưởng tiểu học tại khoa cán bộ quản trường cao đẳng sư phạm đà lạt

Khoa học xã hội

... Người Hiệu trưởng trường Tiểu học 1.4.1 Hiệu trưởng trường Tiểu học Theo điều lệ trường Tiểu học: “HT trường Tiểu học người chịu trách nhiệm tổ chức, quản hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường ... hành đối tượng quản lý, có hiệu quản đạt yêu cầu mong muốn 1.2.3 Quản nhà trường QLNT quản vi mơ Nó hệ thống quản vĩ mô (quản giáo dục) QLNT (hay quản trường học) hiểu chuỗi ... Mục tiêu giáo dục Hình thức tổ chức giáo dục Nội dung giáo dục Điều kiện phương tiện giáo dục Phương pháp giáo dục Môi trường giáo dục Lực lượng giáo dục Quy chế giáo dục Đối tượng giáo dục 10...
  • 139
  • 1,167
  • 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Những biện pháp xây dựng Chi bộ Trường Tiểu học trong sạch vững mạnh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Những biện pháp xây dựng Chi bộ Trường Tiểu học trong sạch vững mạnh

Mầm non - Tiểu học

... có biện pháp cụ thể thiết thực khác nhằm củng cố nâng cao chất lượng lãnh đạo sức chiến đấu cách có hiệu Những biện pháp xuất phát từ thực trạng tình hình chi Trường Tiểu học Tuy nhiên biện pháp ... tác quản tiếp tục thực nghị trung ương II, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm giáo dục toàn diện học sinh có hiệu quả, đạo tốt cơng tác cơng đồn, đội thiếu niên nhằm tập hợp giáo ... tú Kết cấu tiểu luận: Tiểu luận gồm phần mở đầu, nội dung, kết luận kiến nghị B NỘI DUNG I CƠ SỞ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG CHI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC , HUY N KRÔNG PẮC TRONG SẠCH...
  • 22
  • 4,554
  • 33
Một số giải pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Thạch Hà  tỉnh Hà Tĩnh

Một số giải pháp quản xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia huyện Thạch Hà tỉnh Hà Tĩnh

Khoa học xã hội

... khác biệt hiệu trưởng giáo viên Hiệu trưởng tiểu học cần có kỹ năng: Kỹ nhận thức, Kỹ nhân kỹ kỹ thuật 16 b Phó Hiệu trưởng: Điều lệ trường Tiểu học Bộ Giáo dục quy định Phó Hiệu trưởng người ... 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Năng lực cán quản a) Trình độ đào tạo hiệu trưởng, phó hiệu trưởng từ Cao đẳng Sư phạm trở lên; hiệu trưởng có năm dạy học, phó hiệu trưởng có ... có năm dạy học (không kể thời gian tập sự); b) Đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học đạt từ mức trở lên c) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bồi dưỡng,...
  • 106
  • 587
  • 4
Vai trò của yếu tố con người và các giải pháp nhằm phát huy vai trò con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Vai trò của yếu tố con người và các giải pháp nhằm phát huy vai trò con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Quản trị kinh doanh

... thác phát triển hợp nguồn nhân lùc nµy -Ba lµ, cã mét nỊn khoa häc vµ công nghệ phát triển ,thực tảng động lực trình CNH-HĐH III vai trò nguồn lực ngời trình CNH-HĐH 1.Về mặt luận, vai trò ... ứng nhu cầu CNHHĐH a .Giáo dục đào tạo phơng tiện chủ yếu ®Ĩ ph¸t triĨn ngn lùc ngêi  NhËn thøc vị trí giáo dục đào tạo Tiếp tục đổi hệ thống giáo dục đào tạo Thực giáo dục đào tạo nguyên tác ... văn hoá Mở rộng quy mô đôi với nâng cao chất lợng hiệu giáo dục đào tạo Phát đào tạo nhân tài có hiệu Phát triển số lợng nang cao chất lợng độ ngũ giáo viên +đầu t thoả đáng cho gáo dục đào...
  • 16
  • 1,242
  • 0
Vai trò của yếu tố con người và các giải pháp nhằm phát huy vai trò con người trong sự nghiệp CNH- HĐH

Vai trò của yếu tố con người và các giải pháp nhằm phát huy vai trò con người trong sự nghiệp CNH- HĐH

Kinh tế - Quản lý

... khai thác phát triển hợp nguồn nhân lực -Ba là, có khoa học công nghệ phát triển ,thực tảng động lực trình CNH-HĐH III vai trò nguồn lực ngời trình CNH-HĐH 1.Về mặt luận, vai trò định nguồn ... Giải pháp phát triển nguồn lực ngời nhằm đáp ứng nhu cầu CNHHĐH a .Giáo dục đào tạo phơng tiện chủ yếu để phát triển nguồn lực ngời Nhận thức vị trí giáo dục đào tạo Tiếp tục đổi hệ thống giáo dục ... đào tạo Thực giáo dục đào tạo nguyên tác :xã hội hoá , dân chủ hoá, nhân văn hoá Mở rộng quy mô đôi với nâng cao chất lợng hiệu giáo dục đào tạo Phát đào tạo nhân tài có hiệu Phát triển...
  • 16
  • 1,042
  • 0
Tiểu luận vai trò của yếu tố con người và các giải pháp nhằm pháp nhằm phát huy vai trò con người trong sự nghiệp CNH hđh

Tiểu luận vai trò của yếu tố con người và các giải pháp nhằm pháp nhằm phát huy vai trò con người trong sự nghiệp CNH hđh

Kinh tế - Quản lý

... khai thác phát triển hợp nguồn nhân lực -Ba là, có khoa học công nghệ phát triển ,thực tảng động lực trình CNH-HĐH III vai trò nguồn lực ngời trình CNH-HĐH 1.Về mặt luận, vai trò định nguồn ... Giải pháp phát triển nguồn lực ngời nhằm đáp ứng nhu cầu CNHHĐH a .Giáo dục đào tạo phơng tiện chủ yếu để phát triển nguồn lực ngời Nhận thức vị trí giáo dục đào tạo Tiếp tục đổi hệ thống giáo dục ... đào tạo Thực giáo dục đào tạo nguyên tác :xã hội hoá , dân chủ hoá, nhân văn hoá Mở rộng quy mô đôi với nâng cao chất lợng hiệu giáo dục đào tạo Phát đào tạo nhân tài có hiệu Phát triển...
  • 15
  • 457
  • 0
Thực trạng và biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng ở các trường trung học phổ thông huyện Trảng Bàng tỉnh Tây Ninh

Thực trạngbiện pháp quản hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông huyện Trảng Bàng tỉnh Tây Ninh

Quản trị kinh doanh

... trường, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Công tác quản nhà trường bao gồm: - Quản giáo viên, quản học sinh - Quản trình dạy học giáo dục - Quản sở vật chất, trang thiết bị trường ... cụ Chủ thể quản Khách thể quản Phương pháp Mục tiêu 1.2 Sơ đồ hoạt động quản 1.3.4 Khái niệm quản nhà trường Quản nhà trường tác động quản quan quản giáo dục cấp nhằm hướng ... động giáo dục lên lớp hiệu trưởng trường trung học phổ thơng huy n Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu sở luận thực trạng công tác quản HĐGDNGLL hiệu trưởng trường...
  • 106
  • 4,097
  • 13
Thực trạng và biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên ở trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Thực trạngbiện pháp quản đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Quản trị kinh doanh

... trọng sống nhà trường đội ngũ giảng viên định chất lượng sản phẩm tạo ra, uy tín trường xã hội 1.2.2 Quản lý, quản giáo dục, cán quản giáo dục, quản trường họcQuản Quản tác động ... Tin học Vật Hóa học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa Anh văn Pháp văn Nga văn Trung văn Tâm Giáo dục Giáo dục Chính trị Giáo dục Quốc phòng Giáo dục Thể chất Giáo dục Tiểu học Giáo dục Mầm ... điều hành hoạt động giáo dục sở giáo dục Cán quản giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Cán quản giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện,...
  • 103
  • 1,188
  • 11
Thực trạng và biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên trương trung học phổ thông ở các huyện trong tỉnh Cà Mau

Thực trạngbiện pháp quản bồi dưỡng giáo viên trương trung học phổ thông các huyện trong tỉnh Cà Mau

Quản trị kinh doanh

... nghiên cứu đề cập đến thực trạng biện pháp QL BDGV THPT tỉnh Cà mau 1.2 Cơ sở luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quản GD, quản nhà trường 1.2.1.1 Quản Quản thuộc tính tồn hình ... Cán quản CBQLGD : Cán quản giáo dục CT : Chương trình CMNV : Chun mơn nghiệp vụ CSVC : Cơ sở vật chất ĐT : Đào tạo ĐNNG : Đội ngũ nhà giáo GD : Giáo dục GD ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo ... viên HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế-xã hội ND : Nội dung PP : Phương pháp QL : Quản QLGD : Quản giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân MỞ ĐẦU chọn...
  • 120
  • 4,104
  • 10
Thực trạng và biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THCS ở huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau

Thực trạngbiện pháp quản đội ngũ giáo viên THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau

Quản trị kinh doanh

... – Hiện đại hóa CTQL Cơng tác quản GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư GV giáo viên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó Giáo sư QL Quản QLGD Quản ... đồ sau: CHỦ THỂ QUẢN ĐỐI TƯỢNG QUẢN MỤC TIÊU QUẢN KHÁCH THỂ QUẢN Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quản giáo dục Cũng QL xã hội, QLGD hoạt động có ý thức người nhằm theo đuổi ... Thu Huy n; “Các giải pháp xây dựng, phát triển đội ngũ GV CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 – 2010” tác giả Phạm Đình Ly; Thực trạng biện pháp QL đội ngũ giảng viên trường Đại học...
  • 128
  • 2,582
  • 22
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS QUẬN 1 - TP HỒ CHÍ MINH

THỰC TRẠNGBIỆN PHÁP QUẢN VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRƯỜNG THCS QUẬN 1 - TP HỒ CHÍ MINH

Quản trị kinh doanh

... đại quản nhà trường như: -Văn hóa nhà trường - Quản thay đổi trường học -Tầm nhìn, sứ mệnh chiến lược phát triển nhà trường -Quản chất lượng giáo dục -Phát triển giá trị trường học -Kiểm ... sở luận đề tài 5.2 Khảo sát thực trạng đổi phương pháp dạy học quản việc thực đổi phương pháp dạy học THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản việc thực đổi phương pháp ... thống giáo dục quốc dân), quảngiáo dục cấp độ vi mơ (quản lí trường học) Chúng tơi chọn khái niệm quảngiáo dục nói chung hiểu tác động có ý thức chủ thể quản tới khách thể quản nhằm...
  • 87
  • 5,934
  • 37
Thực trạng và biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT các huyện tỉnh Cà Mau

Thực trạngbiện pháp quản bồi dưỡng giáo viên THPT các huyện tỉnh Cà Mau

Thạc sĩ - Cao học

... nghiên cứu đề cập đến thực trạng biện pháp QL BDGV THPT tỉnh Cà mau 1.2 Cơ sở luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quản GD, quản nhà trường 1.2.1.1 Quản Quản thuộc tính tồn hình ... Cán quản CBQLGD : Cán quản giáo dục CT : Chương trình CMNV : Chun mơn nghiệp vụ CSVC : Cơ sở vật chất ĐT : Đào tạo ĐNNG : Đội ngũ nhà giáo GD : Giáo dục GD ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo ... viên HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế-xã hội ND : Nội dung PP : Phương pháp QL : Quản QLGD : Quản giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân MỞ ĐẦU chọn...
  • 120
  • 1,701
  • 8
Thực trạng và biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy tại trường ĐH Công nghệ Sài Gòn

Thực trạngbiện pháp quản hoạt động giảng dạy tại trường ĐH Công nghệ Sài Gòn

Thạc sĩ - Cao học

... tắc quảngiáo dục quảntrường học Các phương pháp, xu hướng quảntrường học, quyền hạn nhiệm vụ Hiệu trưởng, phương pháp xu quản lí hoạt động giảng dạy nhà trường bàn đến giáo trình Quản ... Nguyễn ngọc Quang Những khái niệm luận quản giáo dục [17], Trần Kiểm “Khoa học quản giáo dục [13], Hoàng Chúng, Phạm Liêm “Một số vấn đề luận quản giáo dục [4],.v.v Trong cơng trình ... tập thể sinh viên, phụ huynh sinh viên, lực lượng xã hội nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường Quảntrường học hiểu quảnHiệu trưởng trường đến toàn người,...
  • 104
  • 871
  • 6
Thực trạng và biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Đầm Dơi, Cà Mau

Thực trạngbiện pháp quản đội ngũ giáo viên THCS huyện Đầm Dơi, Cà Mau

Thạc sĩ - Cao học

... – Hiện đại hóa CTQL Cơng tác quản GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư GV giáo viên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó Giáo sư QL Quản QLGD Quản ... đồ sau: CHỦ THỂ QUẢN ĐỐI TƯỢNG QUẢN MỤC TIÊU QUẢN KHÁCH THỂ QUẢN Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quản giáo dục Cũng QL xã hội, QLGD hoạt động có ý thức người nhằm theo đuổi ... Thu Huy n; “Các giải pháp xây dựng, phát triển đội ngũ GV CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 – 2010” tác giả Phạm Đình Ly; Thực trạng biện pháp QL đội ngũ giảng viên trường Đại học...
  • 128
  • 766
  • 2
Thực trạng và biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS quận 1 TP HCM

Thực trạngbiện pháp quản việc đổi mới phương pháp dạy học trường THCS quận 1 TP HCM

Thạc sĩ - Cao học

... đại quản nhà trường như: -Văn hóa nhà trường - Quản thay đổi trường học -Tầm nhìn, sứ mệnh chiến lược phát triển nhà trường -Quản chất lượng giáo dục -Phát triển giá trị trường học -Kiểm ... sở luận đề tài 5.2 Khảo sát thực trạng đổi phương pháp dạy học quản việc thực đổi phương pháp dạy học THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản việc thực đổi phương pháp ... thống giáo dục quốc dân), quảngiáo dục cấp độ vi mơ (quản lí trường học) Chúng tơi chọn khái niệm quảngiáo dục nói chung hiểu tác động có ý thức chủ thể quản tới khách thể quản nhằm...
  • 87
  • 1,449
  • 13
Những biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp

Những biện pháp quản công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp

Khoa học xã hội

... niệm Quản giáo dục Trường cán quản giáo dục đào tạo Hà Nội, 1997 15 Đặng Xuân Hải Quản thay đổi vận dụng quản giáo dục, quản nhà trường Bài giảng cho học viên lớp Cao học quản giáo ... tra 1.1.2 Quản giáo dục Quản giáo dục hiểu tác động chủ thể quản đến khách thể quản lĩnh vực hoạt động công tác giáo dục 1.1.3 Quản bồi dưỡng Quản bồi dưỡng trình quản việc ... mục tiêu quản Trong giáo dục tác động nhà quản giáo dục đến tập thể giảng viên, học sinh lực lượng khác nhằm thực hệ thống mục tiêu giáo dục 1.1.1.3 Chức quản Thơng thường quản có chức...
  • 27
  • 781
  • 2

Xem thêm