... trí hoạtđộnggiáodụclênlớp Chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp Nguyên tắc hoạtđộnggiáodụclênlớp Cơ sở thực tiễn II Thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớp ... hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày ngời ta phân chia hoạtđộnggiáodục nhà trờng làm phận: - Hoạtđộng dạy họclớp - Hoạtđộnggiáo ... tác giáodục 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.4.1 Bình diện hoạtđộng rộng Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng phong phú đa dạng Nó diễn nhà trờng với hoạt động: Hoạtđộng vệ sinh hàng...
... Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinh Trƣờng THPTChuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trƣờng ĐạihọcKHTN – ĐHQGHàNội 2.2.1 ThựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinhTrường ... sinh nghiên cứu thựctrạng quản lý hoạtđộng GDNGLL họcsinhtrườngTHPTChuyênKHTNthuộcTrườngĐạihọcKHTN – ĐHQGHà Nội, Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộng GDNGLL họcsinhTrườngTHPTchuyên ... chức hoạtđộng sau tốt Thựctrạng quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinhTrường 2.2.2 THPTChuyênthuộcĐạihọcKHTN – ĐHQGHàNội 2.2.2.1 Thựctrạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động...
... đến hoạtđộnggiáodụclênlớp 38 Bảng 2.16 Thựctrạng khó khăn tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng PTDTNT Thái Nguyên 39 Bảng 2.17 Thựctrạng nhận thứchọcsinhhoạtđộnggiáodục ... hoạtđộnggiáodụclênlớp 16 Kết luận chƣơng 22 Chƣơng THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦAHỌCSINH DÂN TỘC NỘI TRÚ CỦA NHÀ TRƢỜNG TỪ NĂM HỌC 2008 - 2009 ... niệm quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 10 1.2.8 Khái niệm biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 10 1.3 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú ...
... dạng hoạtđộnggiáodục Trong nhà trường có hai hình thứcgiáodục là: Hoạtđộnggiáodục thông qua môn họchoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) hoạtđộnggiáodục kế hoạch dạy học mơn khóa, hoạt ... chức, cá nhân, tham gia giáodục nhà trườngthựchoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp bao gồm hoạtđộngngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục, thể thao, an tồn giao ... HĐGDNGLL cho họcsinhnói chung họcsinh người dân tộc nội trú nói riêng nhằm nâng cao chất lượng giáodục sở giáodục 36 CHƢƠNG THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHO HỌCSINH DÂN...
... Đặng Vũ Hoạt nghiên cứu “ Hoạtđộnggiáodụclênlớptrường THCS” [15] đưa khái niệm HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodụclênlớp việc tổ chức giáodục thông qua hoạtđộngthực tiễn họcsinh khoa học – ... giá chất lượng giáodụctrườngđạihọc định nghĩa: Chất lượng giáodụctrườngđạihọc đáp ứng mục tiêu nhà 21 trường đề ra, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáodụcđạihọc Luật Giáo dục, phù hợp với ... khai hoạtđộng hướng có hiệu Việc xác định mục tiêu hoạtđộng phải vào nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclên lớp, ý vào yêu cầu giáo dục: (1) Yêu cầu giáodục nhận thức: hoạtđộng cung cấp cho học sinh...
... giáodục hiểu theo nghĩa rộng, ngồi hoạtđộng trí dục, họcsinhgiáodục tư tưởng trị, đạo đức, thể chất, lao động Cùng với học khóa lớp, họcsinhgiáodục thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lên ... trúc nội dung luận văn gồm chương (8 tiết) 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦAHỌCSINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.1.1 Khái niệm hoạt ... niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp Theo Chương trình giáodục phổ thơng, hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục tổ chức học mơn văn hóa, chương trình thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điều...
... triển nhà trường Như vậy, hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp khơng phải hoạtđộng “phụ”, hoạtđộng “bề nổi” mà giữ vị trí quan trọng hoạtđộnggiáodục nhà trường b) Vai trò Hoạtđộnggiáodụclênlớp ... tạo nhà trường Quá trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trườnghoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀNỘI NGUYỄN VĂN HUYNH QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦAHỌCSINH BÁN TRÚ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên...
... nhiệm vụ giáo viên từ đầu năm học Chương THỰCTRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP VÀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... hợp tất hoạtđộng nhà trường (hoạt động dạy họclớphoạtđộng đa dạng, phong phú lên lớp) , mơi trườnggiáodục thích hợp Qua đó, họcsinh hình thành hành vi thói quen hành vi, hình thành tình ... cho họcsinh đáp ứng yêu cầu sống Đây hoạtđộng thiếu nhà trường Nếu trình giáodụchọcsinhthực qua hoạtđộnglớp kết hạn chế, đảm bảo chất lượng giáodục toàn diện HĐGDNGLL hoạtđộnggiáo dục...
... qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 1.3.1.1 Bản chất giáodục kĩ sổng cho họcsinh tiểu học thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.80 Từ quan niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp nêu quan niệm giáodục ... luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.73 Hoạtđộnggiáodụclênlớp hiểu sau: 2.74 Theo T.A.Ilina: 2.75 Cơng tác giáodục cho họcsinh ngồi học thường coi công tác giáo ... * HĐGDNGLL phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Theo cách phân chia nay, hoạtđộnggiáodục nhà trường chia thành hai phận: Hoạtđộng dạy họclóphoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 2.78 Mỗi phận có...
... hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày ngời ta phân chia hoạtđộnggiáodục nhà trờng làm phận: - Hoạtđộng dạy họclớp - Hoạtđộnggiáo ... rộng Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng phong phú đa dạng Nó diễn nhà trờng với hoạt động: Hoạtđộng vệ sinh hàng ngày, hàng tuần nhà trờng, hoạtđộng đội cờ đỏ theo dõi hoạtđộng lớp, hoạtđộng ... dạng tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp triển khai nhà trờng thời gian qua: + Hoạtđộnggiáodụclênlớp lồng ghép hoạt động: Sinhhoạt 15 phút, sinhhoạt lớp, sinhhoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần,...
... Khái niệm hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớptrường trung học phổ thông Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức thựchoạtđộngthực tiễn khoa học - kỹ thuật, ... tạo nhà trường Quá trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trườnghoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục ... chức hoạtđộnggiáodụclên lớp: - Theo điều lệ trường trung học phổ thơng có nêu: “Nhà trường phối hợp với tổ chức, cá nhân tham gia giáodục nhà trườngthựchoạtđộnggiáodụclênlớpHoạt động...
... sát thựctrạng * Thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớptrường Trung học phổ thông huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng - Thựctrạng nhận thức lực lượng giáodụchọcsinhhoạtđộnggiáodụclênlớp 33 ... ngồi lênlớp vào chương trình học tập khóa cho họcsinhTHPTHoạtđộnggiáodục ngồi lênlớptrường phổ thơng hoạtđộng tổ chức diễn lênlớp khóa nhằm giáodụchọcsinh theo mục tiêu giáodục ... CỦA QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHO HỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Các khái niệm cơng cụ đề tài 1.1.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp cho họcsinh trung học...
... - HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP VÀ HOẠTĐỘNG ĐỘI TNTP HCM 1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.1.1 Khái niệm Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) hoạtđộng tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp ... lênlớp - Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp chiếm vị trí then chốt trình giáo dục, phận hoạtđộnggiáodục nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu giáodục cấp học, nâng cao hiệu giáodục cho họcsinh ... 1.1.3 .Nội dung, hình thứchoạtđộnggiáodụclênlớp a Nội dung hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớpNội dung Hình thức Yêu cầu giáodụcHoạtđộng trị xã hội Hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật Hoạt động...
... trình giáo dục, phận hoạtđộnggiáodục nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu giáodục cấp học, nâng cao hiệu giáodục cho họcsinh - Thông qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp hình thành cho họcsinh ... thuyết với thực tiễn tạo nên thống nhận thức hành độnghọcsinh 1.2 Vai trò, nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.2.1 Vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp chiếm ... BÀI 1: HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 1.1 Khái niệm Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) hoạtđộng tổ chức học mơn văn hóa lớp HĐGDNGLL tiếp nốihoạtđộng dạy - học lớp, đường gắn...
... đ ng giáo d c ngồi gi lên l p, đ ng th i góp ph n giáo d c tồn nư c ta thành viên c a t ch c kinh t th gi i WTO giáo d c di n cho h c sinh trư ng THPT huy n Sơn Hà ñào t o ñư c coi y u t hàng ... ho t ñ ng giáo d c gi lên l p nư c ngoài: trư ng THPT huy n Sơn sư ph m n i ti ng nư c Nga nói v t m quan tr ng c a công tác giáo d c h c sinh gi h c: “ v n ñ giáo d c, phương pháp giáo d c khơng ... v h at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p NGOÀI GI Ngư i Hi u trư ng ch u trách nhi m qu n lý toàn di n h at LÊN L P T I CÁC TRƯ NG THPT HUY N SƠN HÀ T NH QU NG NGÃI ñ ng giáo d c c a nhà trư ng có...
... 2 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC VINH LÊ THỊ XUÂN KIM HIẾU MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHO HỌCSINHLỚP Ở CÁC TRƯỜNG ... NGLL HS KN KNS PP GiáoDục Đào Tạo Cán quản lý GiáodụcGiáo viên HoạtđộnggiáodụclênlớpHọcsinh Kĩ Kĩ sống Phương pháp TH THCS THPT UNESCO Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Tổ chức ... hoạtđộng nhà trường quản lí, tiến hành ngồi dạy họclớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học thống hữu với hoạtđộng GD họclớp phạm vi nhà trường...
... lớptrường Tiểu học 3.1 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớptrường Tiểu học 3.1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Nhà trường có nhiệm vụ dạy chữ dạy người Nếu nhà trường ... thứchọcsinh tiểu học - Tạo hội để họcsinh tiểu học phát triển khả hoạtđộnggiáodụclênlớp Những nội dung hoạtđộnggiáodụclênlớptrường Tiểu học thể loại hình hoạtđộng sau đây: 5.2.1 .Hoạt ... trí quan trọng hoạtđộnggiáodục nhà trường 3.1.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường xã hội - Thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhà trường có điều...