... giáo viên chuyên
trách hướng nghiệp. Giáo viên làm công tác giáodụchướngnghiệpởcáctrường trung học phổ
thông đều là giáo viên kiêm nhiệm …
Quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpởtrường ... lý hoạt động giáodụchướng
nghiệ
p ởcáctrường trung học phổ thông.
6.
Giới hạn đề tài
Đề tài chỉ nghiên cứu về thựctrạng quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpở một số
trường trung ... hướngnghiệpởtrườngTHPT
1.2.1. Khái niệm về hoạt động giáodụchướngnghiệp
* Hướngnghiệp trên bình diện xã hội
Toàn bộ các nhà máy, xí nghiệp, công trường, nông trường, … các cơ quan quản...
...
quản lý giáo dục, quản lý trường học và một số vấn đề lý luận về hướng nghiệp, giáo
dục hướng nghiệp, nội dung quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpởcáctrường
THCS.
Đây là cơ sở để tác ... sở vật chất
GD
Giáo dục
GD&ĐT
Giáo dục và đào tạo
GDHN
Giáo dụchướngnghiệp
GDPT
Giáo dục phổ thông
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
HT
Hiệu trưởng
KTTH-HN
Kỹ thuật tổng hợp – Hướng ...
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
PHẠM NGỌC TRÂN
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN
PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC HƯỚNGNGHIỆPỞCÁC
TRƯỜNG TRUNG...
... trong các trường
THCS, THPT Huyện Vũng Liêm.
+Chương 2: Cơ sở thực tiễn của công tác quản lý GDHN trong các trường
THCS, THPT Huyện Vũng Liêm.
-Thực trạng hoạt động giáodụchướngnghiệpởcáctrường ... Đào tạo trong công tác chỉ đạo giáodụchướngnghiệpcác trường
THCS, THPT, qua việc mở các chuyên đề hướng nghiệp: Hướng đi sau khi tốt
nghiệp THCS, THPT ”, “Định hướng phát triển kinh tế - xã ... nâng cao quản lý giáo dục
hướngnghiệpởcáctrường trung học cơ sở và trung học phổ thông huyện Vũng
Liêm, giúp nhà trường có các giải pháp quản lý giáodụchướngnghiệp và định
hướng cho học sinh...
... CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP TRONG CÁCTRƯỜNGTHPT
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệp trong
nhà trườngTHPTỞ nước ta, Đảng ta đã có ... quả điều tra về thựctrạng hoạt động giáodụchướngnghiệpởcác
trường THPT trong quận Thốt Nốt qua ý kiến của giáo viên
Khảo sát trên toàn thể GV (190 GV) của 3 trườngTHPT trong quận Thốt ... nhiệm vụ GD-ĐT
năm 2006, định hướng đến năm 2010 của Ủy ban nhân dân – Sở GD-ĐT thành phố
Cần T
hơ)
2.3. Thựctrạng hoạt động giáodụchướngnghiệpởcáctrườngTHPT quận
Thốt Nốt, thành phố...
...
loại hình giáodục nhà trường và gia đình
1.2.2.2. Nhiệm vụ của giáodục gia đình
So với giáodục nhà trường nhiệm vụ của giáodục gia đình cũng theo mục đích giáodục
toàn diện, nhằm thực hiện ... giáo
dục 2005 ghi rõ: “Hoạt động giáodục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành,
giáo dục phải kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường ... và giáodục học sinh một
cách toàn diện theo các nội dung giáo dục: đạo đức, trí tuệ, thể chất thẩm mỹ, lao động hướng
nghiệp. Nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, có nghiệp...
... công tác giáodụchướngnghiệp của sở giáo
dục đào tạo Đắk Lắk, trườngTHPT Krông Ana.
(4) Bài giảng quản lý giáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng
nghiệp dạy nghề ởtrường THPT.
(5) Hướng ... SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ
THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC
HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 7
1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 7
2 CƠ SỞ PHÁP LÝ 8
3. CƠ SỞ THỰC TIỄN 10
CHƯƠNG 2.
THỰC ... giáodụchướng nghiệp.
Chất lượng giáodục được nâng lên thể hiện qua các năm học cụ thể
như sau:
14
CHƯƠNG 2.
THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤCHƯỚNGNGHIỆPỞTRƯỜNGTHPT TRONG...
... mặt giáodục lao động hớng nghiệpcác Sở giáodục và Đào
tạo các trờng phổ thông và các trung tâm KTTH-HN
- Tiếp tục việc triển khai Chỉ thị số 33/2003/TC-BGD&ĐT về tăng c-
ờng giáodục ... nghiên cứu
- Xác định cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác quản lý giáodục
hớng nghiệp.
- Đánh giá thựctrạng của công tác quản lý hoạt động giáodục hớng
nghiệp ở trờng trung học phổ thông ...
trờng phổ thông 6
1.1. Cơ sở lý luận 6
1.2 Cơ sở pháp lý 7
1.3. Cơ sở thực tiễn 9
Chơng 2. Thựctrạng của công tác quản lý hoạt động giáo
dục hớng nghiệpở từng THPT Quảng Uyên trong giai đoạn...
... với các chương
trình giáodục khác.
Thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng về nhiệm của toàn ngành trong năm
học 2005-2006 về mặt giáodục lao động – hướngnghiệpcác Sở giáo dục
và Đào tạo cáctrường ... quản lý giáodụchướngnghiệp ở
trường trung học phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng”.
Bành Đức Sơn- TrườngTHPT Quảng Uyên - Cao Bằng
Giáo dụchướngnghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ ... Bành Đức Sơn- TrườngTHPT Quảng Uyên - Cao Bằng
3.7 Đa dạng hoá các hình thức hoạt động giáodục hướng
nghiệp.
Tổ chức hoạt động giáodụchướngnghiệp trong trườngTHPT cần
đạt được 3 yêu...
...
ngời, cụ thể luật giáodục năm 2005. Chơng III điều 27 đà xác định mục tiêu giáo
dục THPT: GiáodụcTHPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết
quả của giáodục THCS, hoàn thiện ... trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang
Chơng 1
Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý về quản lý GDHN
ở trờng THPT
1.1. Cơ sở lý luận về quản lý GDHN ở trờng THPT.
1.1.1. Khái niệm hớng nghiệp:
Hớng ... 33, Luật giáodục năm 2005 cũng khẳng định: Mục tiêu giáodục nghề
nghiệp là đào tạo ngời lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệpởcác trình độ
khác nhau, có đạo đức, lơng tâm nghề nghiệp, ...
... 1.3.4. Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến chất lượng công tác GDĐĐ
HS cáctrường trung học:
1.3.4.1. Định hướng về nâng cao chất lượng giáodục phổ thông và
giáo dục đạo đức HS
1.3.4.1.1. Các chủ ... 99L6PLpq;nirks!ZVQ&'v
'0$4"UM6C
2.3.1. Thựctrạng lập kế hoạch hoạt động giáodục đạo đức
2.3.1.1. Nhận thức về vai trò của quản lý công tác giáodục đạo đức
Bảng 2.14CNhận thức về QL công ... $4u–-Uiw6O36$-O"#KX%i80Œ
M6+6u9ÂKY*+n$#W6*VQ?>
- Về việc thực hiện các nội dung GDĐĐ cho HS
Bảng 2.12: Việc thực hiện các nội dung GDĐĐ cho học sinh
TT Các nội dung GDĐĐ
Số
người
Điểm
TBC
}YV&1i8&4...