... UNIVERSITY: PROBLEMS AND SOLUTIONS ( THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGHE ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG: VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP) M.A Minor Programme Thesis ... for comprehension, they are often themselves unaware of inaccurate sound perception” Ur (1991, p .111 ) This is not the only reason Another reason comes from the features of native speaker‟s pronunciation ... many unfamiliar sounds in the texts The problem of unfamiliar sounds was mentioned by Ur (1991, p .111 ) and Rixon (1986, p.38) and for first –year non major students, it was really a big barrier...
... ENGLISH PRONUNCIATION SKILLS TO THE 11TH GRADERS AT KIEN AN HIGH SCHOOL (Nghiên cứu thựctrạngdạyhọc kỹ phát âm tiếng Anh họcsinh lớp 11 trường trung học phổ thông Kiến An) M.A MINOR THESIS ... University 99 students were from the two classes, 11B7 and 11B11 Most students from 11B7 have better English proficiency than those from 11B11 However, 22 in each class, they are not the same ... and learning English speaking skills for the study The researcher observed the two classes, 11B7 and 11B11, taught by two English language teachers with 21 different abilities During the process...
... II-THỰC TRẠNGDẠYVÀHỌC TIẾNG ANH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS 1- Thựctrạng 1.1- Thuận lợi -Việc dạyhọc Tiếng Anh quan tâm đạo ngành -Tiếng Anh ngôn ngữ phổ thơng giới nên họcsinh có ý thứchọc ... đến học sinh, gây hứng thú cho họcsinh lần đến tiết Anh Văn Giúp họcsinh xoá bỏ cảm giác ngại học Tiếng Anh giáo viên nắm bắt hoạt động họcsinh nhằm giúp lớp tập trung hướng vào học, để thực ... động họcsinh vào buổi sáng sớm, giới thiệu liên từ cần dạy, qua bảng họcsinh nhớ lâu -Trong họcsinh làm tập, quan sát yêu cầu lớp làm việc, họcsinh kể lại xem cơng việc vào buổi tối từ vừa học, ...
... phương pháp dạy thầy, phương pháp học tập sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học [ 11] CHƯƠNG : THỰCTRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ DẠYVÀHỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG ... phần 90 tiết Học phần 240 tiết 2.2 Thựctrạng hoạt động quản lý dạyhọc tiếng Anh Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh Để khảo sát thựctrạngdạyhọc tiếng Anh Trường Đại học Ngân hàng ... kòp sinh viên khác 2.2.6 Thựctrạng quản lý việc thựcdạy – học tiếng Anh 2.2.6.1 Đặc điểm tâm lýù sinh viên việc học tiếng Anh Bảng 2.12: Hứng thú sinh viên với môn học tiếng Anh ù kiến sinh...
... TÌNH HÌNH DẠYVÀHỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH (Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên) Thực hiện: Nhóm sinh viên lớp K5 QTKDTH B, Trường ĐH KT&QTKD Thái Nguyên Để tìm hiểu thựctrạngdạyhọc tiếng ... cho sinh viên - Cơ sở vật chất: Về đáp ứng phần cho việc giảng dạyhọc tập - Ý thứchọc tập sinh viên: Đã nhận thức tầm quan trọng việc học tiếng anh, Sôi nổi, hăng hái hoạt động học tập thực ... cho sinh viên giao tiếp, áp dụng học vào thực tiễn - Tổ chức buổi thảo luận, tọa đàm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm học tiếng anh giáo viên sinh viên - Kiểm tra đánh giá: Kết hợp cách khoa học...
... dục học Việt Nam vào mục đích dạyhọc phương tiện dạyhọc chủ yếu sử dụng trình dạyhọc chia phương pháp dạyhọc thành nhóm, là: • Nhóm phương pháp dạyhọc dùng lời • Nhóm phương pháp dạyhọc ... Phương pháp dạyhọc kết hợp hữu thống biện chứng hoạt động dạy hoạt động học trình dạyhọc Phương pháp dạyhọc theo nghĩa rộng bao gồm: • Phương tiện dạyhọc • Hình thức tổ chức dạyhọc Hoàng Thị ... pháp dạyhọcthực tiễn • Nhóm phương pháp dạyhọc kiểm tra, đánh giá kết học tập I.5 Hệ thống phương pháp dạyhọc truyền thống I.5.1 Nhóm phương pháp dạyhọc dùng lời I.5.1.a Phương pháp dạy học...
... LEARNING ENGLISH LISTENING AT TAY HO HIGH SCHOOL IN HANOI AND SOLUTIONS (Thực trạngdạyhọc kỹ nghe trường THPT Tây Hồ - Hà Nội: Thựctrạng giải pháp) Major: English Teaching Methodology Code: 60 14 ... the new textbook ‚Tieng Anh 10‛ 3.1.1 Objectives PAGE iv v 1 2 2 3 5 7 8 9 9 10 10 10 10 1111111111 13 13 13 3.1.2 Content of the textbook 3.2 Characteristics of listening lessons and listening ... problems of listening are estimated Question 9, 10 and 11: difficulties that students face to when they learn listening skill Question 11 to 13: students’ expectation from their teachers in teaching...
... IN THE NEW “ENGLISH 10” (BASIC STREAM) AT DOI CAN HIGH SCHOOL IN VINH PHUC NGHIÊN CỨU THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGỮ PHÁP TRONG CÁC TIẾT “LANGUAGE FOCUS” TRONG SÁCH GIÁO KHOA MỚI “TIẾNG ANH 10” (BAN ... Combination of two approaches 45 Other ways: ……………… Table 11: Students’ preferences for the teachers’ grammar presentation methods Table 11 reveals the variety in the students‟ preferences for ... OF ABBREVIATIONS MOET: Ministry of Education and Training CLT: Communicative Language Teaching 11 PART I: INTRODUCTION Rationale of the study It cannot be denied that English has nowadays become...
... LEARNING ENGLISH LISTENING SKILLS IN GRADE 10 AT YEN MO B HIGH SCHOOL NINH BINH PROVINCE THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC KỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH TẠI KHỐI LỚP 10 TRƯỜNG THPT YÊN MÔ B, TỈNH NINH BÌNH M.A Minor ... from 10A1 to 10A11 on 11 cards respectively and putting them in a hat; then mixing the cards thoroughly and randomly taking out three cards The numbers chosen were 10A2, 10A4, and 10A11 The total ... Students (%) B Boring C Stressful D Relaxing E No idea 11. 7 30.5 36.7 18.8 2.3 Table 11: Students’ opinions about listening lessons The data in table 11 show that in contrast to a small number of the...
... riêng dành cho học phát âm Em có nguyện vọng học phát âm? a Học thường xuyên tất tiết học tiếng Anh b Kết hợp nhiều kỹ năng, hoạt động cho phong phú d Có phần riêng dành riêng cho học phát âm e ... lớp học, tơi thấy tình hình học phát âm, đặc biệt trọng âm ngữ điệu tồn đọng nhiều vấn đề Các bạn nghĩ điều này? 2) Vậy nguyên nhân thựctrạng gì? 3) Các bạn thường làm để phần khắc phục tình trạng ... em học phát âm? a Em khả phát âm tốt b Hệ thống phát âm khó phức tạp, có nhiều âm, quy luật không giống tiếng việt: phụ âm, nguyên âm, trọng âm… c Em khơng thích học phát âm d Thời gian học thực...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên học môn Tiếng Anh nhiều năm bậc học phổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, họcsinhhọc tiếng Anh từ bậc ... Anh từ bậc THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác họcsinhhọc tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, CĐ không đồng Thêm vào đó, Tiếng Anh phổ thơng mang ... lớp học Ngoại ngữ nên có 15 – 20 học viên, chấp nhận 35 – 40 học viên/ lớp ≥ 50 sinh viên/ lớp khó để tổ chức hoạt động giảng dạy Thế thực tế, tính chất lớp học, số lớp có sỉ số 50, chí 60 sinh...
... quan tâm đến việc học mĩ thuật em Họcsinhhọc thiếu đồ dùng học tập Thựctrạngdạyhọc phân môn vẽ tranh: - Thựctrạnghọc phân môn vẽ tranh: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi họcsinh nhỏ, tập trung ... với em Họcsinh dã biết cảm nhận đẹp, đa số họcsinh thể hiểu biết đẹp vào sinh hoạt, học tập ngày .Học sinh yêu mến trân trọng đẹp - Phụ huynh: Một số phụ huynh hạn chế nhận thức mơn học mĩ thuật ... thiết họcsinh THCS, cung cấp cho em nắm hiểu biết đẹp, biết thưởng thức đẹp sống Ngoài dạy Mĩ thuật để hướng em đến đẹp phải họchọcsinh phải sinh động, đẹp khác bố cục, màu sắc, đường nét Dạy...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên học môn Tiếng Anh nhiều năm bậc học phổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, họcsinhhọc tiếng Anh từ bậc ... viết Thựctrạngdạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC Đại học Quảng Bình” nhằm mục đích khiêm tốn số khó khăn, thách thức giảng viên sinh viên không chuyên ngữ trình dạyhọc tiếng Anh, ... Anh từ bậc THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác họcsinhhọc tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, CĐ khơng đồng Thêm vào đó, Tiếng Anh phổ thơng mang...
... câu hỏi điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học phổ thơng (Dành cho học sinh) PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Thân gửi em học sinh, nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu thựctrạng việc dạyhọc hóa học trường phổ ... chất lượng việc dạyhọc hóa học KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: Q trình dạyhọc hóa học trường THPT Đối tượng nghiên cứu: Điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học phổ thơng qua ... điều tra thựctrạngdạy – học hóa học phổ thông nhằm giúp đồng nghiệp nâng cao chất lượng bảng câu hỏi điều tra thựctrạng giảng dạy hóa học từ có kế hoạch sử dụng phương pháp dạy – học hóa học cách...
... với học sinh, họcsinh với họcsinh Để vận dụng tốt phương pháp đòi hỏi nội dung trò chơi phải phù hợp với mục tiêu chủ đề dạy, đặc điểm tâm sinh lý họcsinh quỹ thời gian điều kiện cụ thể lớp học ... lệ 99,3%, tăng 11, 3% so với kết thi học kì I Và số họcsinh có điểm thi mơn Giáo dục cơng dân điểm 10 họcsinh chiếm tỉ lệ 0,7% Tỉ lệ họcsinh điểm giảm đáng kể so với học kì I 11, 3% Đây kết nỗ ... nghiệp Đại học SVTH: Phạm Thị Hồng Thơm Kết xếp loại đạo đức năm học 2010 – 2 011họcsinh trường THPT Long Xuyên số họcsinh loại tốt 1363 họcsinh chiếm tỉ lệ 89,03%, loại 148 họcsinh chiếm...
... lời tùy vào giảng viên dạy mà người học có thái độ khác Ở câu hỏi cho thấy, sinh viên khơng thích học mơn lý luận trị nhiều thích học Thái độ học tập sinh viên tùy thuộc vào người thầy dạy mơn ... được: tỉ lệ sinh viên cảm thấy hứng thú học mơn lý luận trị chiếm 20,7%; 56% sinh viên có thái độ học đối phó có 23,3% sinh viên cảm thấy chán nản Theo kết cho thấy, thái độ sinh viên mơn học lý luận ... tin vững cho sinh viên vào lãnh đạo Đảng Nhà nước điều cần thiết trường cao đẳng nói riêng sinh viên nói chung N ộ i d u n g d y v họ c mơn Lý luận trị trường cao đẳng 2.1 Thựctrạngdạy mơn lý...
... thứchọc tập học sinh, theo mà hiệu giảng dạyhọc tập nâng lên Trên thực tế, số tiết học phương pháp dạy đầu tư chuẩn bị giáo viên hạn chế nên chưa thu hút học sinh, nhiều họcsinh chưa thực ... cho họcsinhthực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn họcsinhhọc tập nhà, nhà trường.” “Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa họchọcsinh trung học; động viên họcsinh ... động phối hợp giáo viên họcsinh nhằm thực nội dung dạyhọc xác định chủ thể hoạt động dạy giáo viên, người tổ chức hoạt động học tập học sinh, chủ thể hoạt động họchọc sinh, chủ thể tích cực...