... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmay tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Giả thuyết khoa học ... Ch-¬ng C¬ së lý luận trìnhquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmay Ch-ơng Thựctrạngtrìnhquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmay Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Ch-ơng ... thể nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmay 3.2 Đ i t-ợng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmay tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu...
... mayTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Chương Những biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcchuyênngànhmaytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiai ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmaytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmaytrườngCaođẳngKinhtế ... CôngnghiệpIgiaiđoạn " Mục đích nghiên cứu Đề xuất gi i pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmaytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giai...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmaytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Giả thuyết khoa học ... thể nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmay 3.2 Đ i tượng nghiên cứu QuảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmaytrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề t i - Ý nghĩa khoa học : Nghiên cứu hệ thống lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngànhmay Trƣờng CaođẳngKinh tế...
... – KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Giả thuyết khoa họcHiện việc quảnlýhoạtđộngdạy ... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạnnay Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Khách ... thuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Xác định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc 4.2 Phân tích thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinh tế...
... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Giả thuyết khoa họcHiện việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI có nhiều tiến song có hạn chế so v i ... cường quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Khách thể đ i tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: HoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế – Kỹthuật ... thuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu: QuảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Xác định sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy...
... nghiên cứu Hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Nghiên cứu, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Chất ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngo i ngữ Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chương 3: Những biện pháp quảnlý nhằm...
... trườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtcơngnghiệpI 40 2.2.1 Thựctrạng chương trình GDTC trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 2.2.1.1 Mục tiêu chương trình 40 2.2.1.2 N i dung chương trình ... CaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 57 2.2.4.1 Tình hình cán giảng dạy 57 2.2.4.2 Quảnlý đ i ngũ giảng viên 58 2.2.4.3 Quảnlýthực nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học 59 2.3 Thựctrạng ... 41 2.2.2 Thựctrạng nhu cầu tập luyện TDTT sinh viên 45 2.2.3 Đánh giá chương trình giáo dục thể chất thực thi trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 49 2.2.3.1 Quảnlý chương trình chuẩn...
... 2.2 Thựctrạng việc quảnlý chương trình giáo dục thể chất trườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 2.2.1 Thựctrạng chương trình GDTC trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 ... chất trườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 2.2.1 Thựctrạng chương trình GDTC trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 2.2.1.1 Mục tiêu chương trình Đào tạo đ i ngũ cán khoa học ... Đảnghoạtđộngquảnlý 1.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2.1 Quảnlý giáo dục: kh i niệm quảnlýchuyên ngành, ngư i ta nghiên cứu tảng khoa họcquảnlý n i chung Kh i niệm quảnlý có nhiều...
... 2.2 Thựctrạng việc quảnlý chƣơng trình giáo dục thể chất trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 2.2.1 Thựctrạng chương trình GDTC trườngCaođẳngkinhtếkỹthuật 40 côngnghiệpI ... kỹthực hành 55 2.2.4 Thựctrạngcông tác quảnlý cán trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 57 2.2.4.1 Tình hình cán giảng dạy 57 2.2.4.2 Quảnlý đ i ngũ giảng viên 58 2.2.4.3 Quảnlý ... trình giáo dục thể chất tr-ờng CaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 38 2.1 Sơ lƣợc lịch sử trƣờng CaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 38 2.1.1 Về trình độ đào tạo: 39 2.1.2 Về ngành, nghề...
... THIẾT BỊ DẠYHỌC VÀ QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 V i nét lịch sử phát triển trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngkinhtế ... thiết bị dạyhọc Chƣơng 2: Thựctrạng thiết bị dạyhọcquảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinh ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT BỊ DẠYHỌC VÀ QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC 1.1 Kh i niệm dạyhọc 1.1.1 Kh i niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc trình...
... cứu quảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI V ilý chọn đề t i “ Các biện pháp quảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtCôngnghiệpIgiaiđoạnnay ... CĐKTKTCNI TrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI trực thuộc Bộ Côngnghiệp (nay Trường Đ ihọcKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp - Bộ Công thương) tiền thân trường Trung cấp Kỹthuật III, thành ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI đáp ứng yêu cầu xã h igiaiđoạn Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề t i Đề t i đưa biện pháp khoa họcquản lý, phát triển thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế kỹ...
... Đ ihọc Quốc gia Hà N i tạo i u kiện cho tác giả suốt th i gian học Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu đồngnghiệptrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI bạn lớp caohọcQuảnlý giáo ... cho giáo viên trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI Hy vọng góp phần giúp bạn đọc hiểu thêm phần công tác quảnlýhoạtđộng b i dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trườngcaođẳng ... phạm GV : giáo viên CĐ : caođẳng CĐKTKTCNI : CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI HS : học sinh SV : sinh viên MT : mục tiêu ND : n i dung PP : phương pháp NCKH : nghiên cứu khoa học CNH -...
... đẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên 35 2.3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên 40 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng nghiên ... DẠYHỌC BỘ MƠN TỐN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung cấp Kỹthuật III thành lập từ năm ... đẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI 2.1 Kh i qt q trình phát triển trườngCaođẳngKinhtế 24 - KỹthuậtCơngnghiệpI 2.2 Đặc i m tình hình hoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Trường 28 CaođẳngKinh tế...
... ĐỘNGDẠYHỌC VÀ QUẢNLÝ Đ I M I PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BỘ MƠN TỐN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 34 TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên 35 2.3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập sinh ... họcquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quảnlý đ i phương pháp dạyhọc mơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Công...
... tra đánh giá chất lượng hoạtđộngdạy - học 1.2 Kh i niệm, đặc i m trìnhdạyhọc bậc đ i học, caođẳng 1.2.1 Kh i niệm chất trìnhdạyhọc 1.2.1.1 Kh i niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc tương ... lý q trìnhdạyhọc mơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCNI i u kiện đ i giáo dục đ ihọc Giả thuyết khoa học đề t i Các biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc môn khoa học ... thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc mơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCNI tổng kết kinh nghiệm, kh i quát hoá biện pháp quảnlýdạyhọc môn - Đề xuất biện pháp quản lý...
... trên, Quảnlýhoạtđộng dạy- học thể quảnlý - tổ chức m i liên hệ thơng tin đa dạng, nhờ bảo đảm hoạtđộng giảng dạyhoạtđộng giảng dạy- học tập quảnlý hiệu hoạtđộngdạy nhà trường Vậy quảnlý ... QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Kh i niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, ... n i dung Quảnlý nhà trường đ ihọc bao gồm: - Quảnlýcông tác tuyển sinh - Quảnlý chương trình giáo dục đào tạo Bộ quy định - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Quảnlý ngư i tham gia hoạtđộng dạy...
... VẤN ĐỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Kh i niệm quảnlýQuảnlý vừa ... định biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc mơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường CĐ kinh tế- KTCN Ii u kiện đ i giáo dục đ ihọc 4.3 Đề xuất biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc mơn khoa học ... trìnhdạyhọc mơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinhtế - KTCN I tổng kết kinh nghiệm, kh i quát hoá biện pháp quảnlýdạyhọc môn Trường năm gần đây, làm sở thực tiễn việc...
... họcKinhtế - KỹthuậtCông nghiộp sở nâng cấp TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpITrong chiến lược phát triển, Trường Đ ihọcKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệptrường đ ihọccông ... THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN T ITRƯỜNGCAOĐẢNGKINHTÊ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình hình thành phát triển TrườngCaođảngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI ... tê - KỹthuậtCôngnghiệp I, xin chọn vấn đề: “Các gi i pháp quảnlýcông tác học sinh, sinh viên TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp /” làm đề t i nghiên cứu luận văn tốt nghiệp 1.2...