Các giải pháp quản lý công tác học sinh sinh viên tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i

! 'RUNG TÂM THÔNG TIN ĨHƯ VIỄN BẢNG KÝ HIỆUGIA CÁC TẮT ĐẠI HỌC QUỐC HÀCHỮ NỘI VIẾT KHOA SưPHẠM \ - LO/ À L L _ Người hướng dẩn khoa học: PGS.TS NGUYÊN TIẾN ĐẠT LUẬN VÃN THẠC Sĩ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã sô: 60 14 05ai H q c quọc G|A HÀ NÔI HÀ NỘI - 2008 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẨU Lý chọn đề tài lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng khách thể nghiên cứu 5 Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 8- Ý nghĩa khoa học thực tiễn Cấu trúc luận văn Chương 1: SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.1.2 Người học, học sinh, sinh viên 13 1.1.3 Công tác học sinh, sinh viên 14 1.2 Vị trí công tác học sinh, sinh viên 17 1.2.1 Đối với mục tiêu giáo dục 17 1.2.2 Đối với việc nâng cao hiệu chất lượng đào tạo 18 1.2.3 Đối với trình học tập rèn luyện học sinh, sinh viên 18 1.3 Những yêu cầu công tác học sinh, sinh viên 19 1.4 Mục tiêu công tác học sinh, sinh viên 20 1.4 ] 1.4.2 Giáo dục đạo đức đôi với giáo dục nghế nghiộp 24 1.4.3 Giáo dục nhằm đạt mục tiêu phát triển toàn diện 24 1.5 Quản lý công tác học sinh, sinh viên 26 Giáo dục nhằm phát triển nhân cách sáng tạo người 20 Chưmg 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH 28 SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐANG KINH TẾ - KỸ THI ẬT CÔNG NGHIỆP I 2.1.1 Đăc điểm vé trình hình thành phát triển Trang 28 2.1.2 Cơ cấu tổ chức máy quản lý nhà trường 32 2.1.3 Đặc điểm trình đào tạo xu hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2006 - 2015 39 2.2 Thực trạng quản lý công tác học sinh sinh viên nhà trường giai đoạn từ năm 2003 41 2.2.1 Những điều kiện thuận lợi khó khăn 41 2.2.2 Các nhân tố ảnh tới quản lý công tác học sinh sinh viên 43 2.2.3 Thực trạng quản lý công tác học sinh sinh viên nhà trường 50 2.3 Đánh giá thực trạng quản lý công tác học sinh sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiộp I 64 2.3.1 vể công tác lập kế hoạch 64 2.3.2 Về công tác tổ chức 65 2.3.3 Về công tác lãnh đạo 66 2.3.4 Về công tác kiểm tra 66 2.3.5 Đánh giá chung 67 Chương 3: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC 73 SINH SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẢNG KINH TÊ - KỸ THUẬT CỒNG NGHIỆP I 3.1 Định hướng nguyên tắc xây dựng giải pháp quản lý công tác học sinh sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I 73 3.1.1 Định hướng theo việc xây dựng thực lộ trình chuyển sang hình thức đào tạo theo học chế tín 73 3.1.2 Định hướng theo quy mô chất lượng đào tạo nhà trường giai đoạn 2006 - 2015 75 3.2 Các giải pháp quản lý công tác học sinh sinh viên 76 Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 3.2.1 Thực quy định Nhà nước vể chế độ sách 76 lợi học sinh sinh viên 3.2.2 Đổi nhận thức nâng cao lực đội ngũ cán quản lý công tác học sinh sinh viên 79 3.2.3 Tổ chức lại máy quản lý công tác học sinh sinh viên 83 Trang nhà trường 3.2.4 Xây dựng ban hành hệ thống văn quy định quản lý công tác học sinh sinh viên 84 3.2.5 Phối hợp với các phận chức năng, tổ chức đoàn thể nhà trường để làm tốt công tác giáo dục trị, đạo đức, tư tưởng, lối sống cho học sinh sinh viên 86 3.2.6 ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin vào quản lý công tác học sinh sinh viên nhà trường 88 3.2.7 Tăng cường mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội 91 3.3 Kết thăm dò mức độ cần thiết, hợp lý tính khả thi giải pháp 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 97 2.1 Đối với nhà trường 97 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Công thương 98 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Lý chọn đề tài Quy chế học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy ban hành theo Quyết định số 42/2007/QĐ-BGDĐT ngày 13 tháng 08 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ mục đích: “Công tác HSSV nhũng công tác trọng tâm Hiệu trưởng nhà trường, nhằm bảo đảm thực mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bổi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây cựng bảo vệ Tổ quốc” Bên cạnh công tác học sinh, sinh viên yêu cầu phải thực nội dung cụ thể: “Học sinh, sinh viên nhân vật trung tâm nhà trường, nhà trường bảo đảm điểu kiện thực đầy đủ nghĩa vụ trình học tập rèn luyộn trường; công tác HSSV phải thực niên đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy cịnh Bộ Giáo dục Đào tạo; công tác HSSV phải bảo đảm khách quan, công bằng, công khai, minh bạch, dân chủ khâu có liên quan đến HSSV” Trên sở văn pháp quy Luật Giáo dục 2005 Quốc hội khoá XI thông qua kỳ họp thứ từ ngày 05 tháng đến ngày 14 tháng năm 2005, quy chế công tác học sinh, sinh viên Bộ Giáo dục Đào lạo , tuỳ theo điều Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I tiền thân trường đào tạo công nhân kỹ thuật, đặc thù đối tượng học sinh, nên công tác học sinh, sinh viên nhà trường quan tâm, trọng Có giai đoạn phận phụ trách công tác học sinh, sinh viên ban trực thuộc Phòng Đào tạo kể từ trường nâng cấp thành trường cao đẳng phận phụ trách chuyên trực thuộc Phòng Tổ chức Cán đổi tên thành Phòng Tổ chức Cán - Học sinh sinh viên Mặc dù có thay đổi cấu tổ chức hoạt động qua giai đoạn quản lý công tác học sinh, sinh viên nhà trường thực theo quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo Ban lãnh đạo nhà trường xác định công tác học sinh, sinh viên nhiệm vụ trọng tâm có yếu tố định tới tồn phát triển Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nhà trường, trước hết phải làm tốt công tác học sinh, sinh viên Tuy nhiên, đặc thù công tác tổ chức máy quản lý điều kiện thực tế nhà trường nên công tác học sinh, sinh viên thời gian qua bộc lộ nhiều hạn chế làm ảnh hưởng đến hiệu chất lượng đào tạo Xuất phát từ tầm quan trọng công tác học sinh, sinh viên góp phần đạt đuợc mục tiêu giáo dục Việt Nam giai đoạn nay, thực Nghị số 14/2005/NQ-CP đổi toàn diộn giáo dục đại học Viột Nam giai đoạn 2006 - 2020, xây dựng thực hiộn lộ trình chuyển sang hình thức tạo theo học chế tín chỉ, thực tế tổ chức quản lý công tác học sinh , sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I nhiề u bất cập, chưa phù hợp với xu phát triển nhà trường xã hội Nới cương vị cán công tác lĩnh vực giáo phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội với mong muốn góp phần nhỏ bé để thực tốt quản lý công tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tê - Kỹ thuật Công nghiệp I, xin chọn vấn đề: “Các giải pháp quản lý công tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp /” làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp 1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trên sở văn pháp quy Nhà nước, quy chế công tác học sinh, sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kèm theo Quyết định số 42/2007/QĐBGDĐT ngày 13 tháng 08 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, quy chế quản lý công tác học sinh, sinh viên nội trú, ngoại trú; Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên, văn việc thực chế độ ưu đãi giáo dục học sinh, sinh viên diện đối tượng sách, chế độ miễn giảm học phí Mặc dù ban hành văn này, Bộ Giáo dục Đào tạo mà trực tiếp Vụ Công tác học sinh, sinh viên có triển khai nghiên cứu sâu rộng công tác học sinh, sinh viên trường đào tạo sở đóng góp ý kiến vào dự thảo quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo Tuy nhiên, nghiên cứu vể công tác học sinh, quan lý học viên trường đại học cảnh sát nhân dân”, năm 2001; đề tài luận văr thạc sĩ quản lý giáo dục tác giả Bạch Thanh Sơn nghiên cứu vấn đề “Cac biện pháp tăng cường quản lý công tác sinh viên, học sinh trường đại học dân lập Văn Lang”, năm 2006 Nhìn chung, công trình nghiên cứu, đề tài có nhiều nghiên cứu sở lý luận, giải pháp thực tế đề cập tới khía cạnh khác việc quản lý công tác HSSV số trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp riêng biệt Riêng Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I, từ thành lập đến công tác học, sinh sinh viên nhà trường quan tâm tổ chức thực nội dung công tác theo hướng dẫn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, thời điểm tại, chưa có tác giả công trình nghiên cứu thức hoàn chỉnh quản lý công tác học sinh, sinh viên Bằng kiến thức nghiên cứu chương trình đào tạo cao học chuyên ngành quản lý giáo dục Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội hướng dẫn tận tình Thầy, Cô giáo, mong muốn nghiên cứu đưa giải pháp khả thi nhằm thực tốt công tác học sinh, sinh viên góp phần vào nâng cao hiệu chất lượng đào tạo nhà trường 4 Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp quản lý công tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kir.h tế Kỹ thuật Công nghiệp I 4.2 Khách thể nghiên cứu Công tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Giả thuyết khoa học Cấu trúc luận văn KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu luận văn tác giả thực sở nghiên cứu lý luận quản lý công tác học sinh, sinh viên; luân văn làm sáng tỏ khái niệm vé quản lý; quản lý trình đào tạo; người học; học sinh, sinh viên; công tác học sinh, sinh viên quản lý công tác học sinh, sinh viên Bên cạnh tác giả đánh giá thực trạng công tác học sinh, sinh viên; thực trạng quản lý công tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I thời gian qua, đồng thời đề xuất giải pháp quản lý công tác học sinh, sinh viên góp phần nâng cao hiệu chất lượng đào tạo nhà trường phù hợp với xu hướng phát triển nhà trường tương lai Các giải pháp có mối quan hệ mật thiết với Chính nghiên cứu, triển khai ứng dụng cách đồng đạt kết cao Tuy nhiên, thời điểm ảnh hưởng số nguyên nhân khách quan chủ quan, nhà trường cần nghiên cứu, xây dựng lộ trình triển khai ứng dụng giải pháp theo thứ tự ưu tiên để bước hoàn thiện nâng cao hiệu quản lý công tác học sinh, sinh viên phù hợp với xu hướng phát triển nhà trường thời gian tới Đặc biệt nhà trường nâng cấp thành trường đại học mở rộng quy mô ngành nghề, hệ đào tạo chuyển hình thức đào tạo theo học chế niên học 97 truyền, tập huấn, tổ chức hội thảo, đối thoại để làm chuyển biến nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh, sinh viên tầm quan trọng công tác học sinh, sinh viên; quản lý công tác học sinh, sinh viên trường Nhà trường cần xếp lại cấu tổ chức máy đơn vị quản lý công tác học sinh, sinh viên bổ sung thêm số lượng cán quản lý có trình độ; đào tạo bồi dưỡng cán công tác lĩnh vực nhằm nâng cao lực công tác trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng ban hành hệ thống văn quy định quản lý công tác học sinh, sinh viên sở văn pháp quy nhà nước; quy chế hành Bộ Giáo dục Đào tạo; nội quy, quy định nhà trường; chế độ đãi ngộ đội ngũ cán quản lý thực chế độ sách học sinh, sinh viên 98 liên kết Để thống quản lý nội dung công tác học sinh, sinh viên chế độ báo cáo, công tác kiểm tra Bộ Giáo dục Đào tạo cần nghicn cứu xây dựng phần mềm quản lý thống chung cho tất trường, sở giáo dục đào tạo phần mềm tuyển sinh mà Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thực 99 Bộ Chính trị (1998), Chỉ thị số 34-CT/TW ngày 30105/1998 Bộ trị tăng cường công tác trị tư tưởng; củng cô tổ chức Đảng, đoàn thể quần chúng công tác phát triển Đảng viên trường học, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (1993), Quy chế công tác học sinh, sinh viền trường đào tạo, Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục & Đào tạo (1999), Quy chế tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi công nhận tốt nghiệp đại học cao đẳng hệ quy (quy chê 04), Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Quy chế kiểm tra, thi, xét lên lớp công nhận tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (quy chê'29), Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Quy chế công tác học sinh, sinh viên nội trú trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghê (Quy chế41), Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Quy chế công tác học sinh, sinh viên ngoại trú trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp (Quỵ chế 43), Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (Quy chế42), Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2005), Tăng cường nâng cao hiệu công tác quản lý học sinh sinh viên sở đào tạo, Hà Nội 100 12 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2006), Quyết định số 3859/QĐ-BGDĐT ngày 2810712006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc ban hành kế hoạch tổ chức vận động “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục ”, Hà Nội 13 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007), Công văn Bộ giáo dục Đào tạo vê việc hướng dần tổ chức “ Tuần sinh hoạt Công dân - HSSV đầu năm học, khoá học ” , Hà Nội 14 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), Quỵ chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sỏ giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (Quyết định số60/2007/QĐ - BGDĐT), Hà Nội 15 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), chế độ học bổng khuyến khích học tập học sinh, sinh viền, Hà Nội 16 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, Hà Nội 17 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007),về ciệc ban hành quy định công tác đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội sở giáo dục thuộc hệ thông giáo dục quốc dân, Hà Nội 18 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), Quyết định ban hành quy định vê' quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 19 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2005, 2006, 2007), Tài liệu hội nghị tập huấn Trưởng phòng công tác học sinh sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 20 Bộ LĐ ТВ & XH - Bộ Giáo dục & Đào tạo - Bộ Tài (2006), Thông tư liên 101 22 Chính phủ nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2002), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 2010 , Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Quốc Chí (2006), Những sở lý luận Quản lý giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Quốc Chí (2006), Cơ sỏ khoa học quản lý, Hà Nội 25 Nguyễn Đức Chính (2006), Bài giảng đo lường đánh giá giáo dục, Tài liệu tham khảo dành cho học viên lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Sư phạm 26 Nguyễn Tiến Đạt (2004), Giáo dục So sánh, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 102 36 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Bạch Thanh Sơn (2006), Các biện pháp tăng cường quản lý công tác học sinh, sinh viên Trường Đại học dân lập Văn lang, Luận văn Thạc sỹ Quản lý giáo dục, TP Hồ Chí Minh 38 Mạc Văn Trang (2002), Đề cương giảng xã hội học giáo dục, Tài liệu tham khảo dành cho học viên lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Bộ GD&ĐT, Viện nghiên 103 Phụ lục số 1: PHỤ LỤC Sô phiếu: BỘ CÔNG THUƠNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TÊ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH, SINH VIÊN Nhằm giúp nhà trường thực tốt công tác học sinh, sinh viên Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến vấn để sau cách đánh dấu (x) vào ô trống bên cạnh nội dung điền vào chỗ trống câu trả lời phù hợp với suy nghĩ bạn Xin trân trọng cảm ơn cộng tác bạn! Bạn học sinh, sinh viên năm thứ mấy? e Lý khác Bạn học sinh, sinh viên nội trú hay ngoại trú: a Nội trú □ b Ngoại trú (ở gia đình) □ c Ngoại trú (thuê trọ, nhà người thân ) KI Bạn có nhà trường phổ biến nội dung công tác học sinh, sinh vicn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo hay không? a Có nhà trường phổ biến ts b Không nhà trường phổ biến □ Việc phổ biến nội dung công tác học sinh, sinh viêncủa nhà trường thực thông qua hoạt động chủ yếu nào? 10 Rất □ “Tuần sinh hoạt công dân a Nội dungtốthọc tập 11 Tốt HSSV” □ 12 Trung bình ca 13 Yếu 14 Rất yếu [XI □ I Xin trả lời tiếp câu 11 n 15 Để nâng cao hiệu quản lý công tác học sinh, sinh viên theo bạn nhà trường cần làm gì? có cấp thiết, hợp lý khả thi không? f Xin bạn vui lòng cho ý kiến cụ thể mức độ cấp thiết, hợp lý tính khả thi giải pháp nhà trường triển khai thực ứng dụng + Rấtvào cấpthực thiếttế quản lý \x\ + Cấp thiết □ + Không cấp thiết □ a Sự hợp lý nội dung giải pháp + Rất hợp lý [2] + Hợp lý □ + Không hợp lý □ b Tính khả thi giải pháp + Rất khả thi O + Khả thi □ + Không khả thi □ - Giải pháp 2: Đổi nhận thức nâng cao lực đội ngũ cán quản lý công tác học sinh, sinh viên + Không khảthiết thi giải pháp a Mức độ cấp + Rất cấp thiết □ [XI + Cấp thiết □ + Không cấp thiết □ b Sự hợp lý nội dung giải pháp + Rất hợp lý [X] + Hợp lý □ + Không hợp lý □ c Tính khả thi giải pháp + Rất khả thi [X] + Khả thi □ + Không khả thi □ - Giải pháp 3: Tổ chức lại máy quản lý công tác học sinh, sinh viên Nhà trường a Mức độ cấp thiết giải pháp + Rất cấp thiết [2] + Cấp thiết □ + Không cấp thiết □ b Sự hợp lý nội dung giải pháp + Rất hợp lý [Xì + Hợp lý £□ + Không hợp lý o c Tính khả thi giải pháp + Rất khả thi + Khả thi [X] □ Phụ lục số 2: + Không cấp thiết o Sô phiếu: b Sự hợp lý nội dung giải pháp BỘ CÔNG THUƠNG + Rất hợp lý TRƯỜNG CAO ĐẲNG K] KINH TÊ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I + Hợp lý o c Tính khả thi hợp giải lý pháp + Không ^ c Tính khả thi giải pháp + Rất khả thi KI + Khả thi n PHIẾU TRƯNG CẨU Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN + Không khả thi d + Rất khả thi m + Khả thi D +Nhằm Khônggiúp khả nhà thi trường thực tốt o công tác học sinh, sinh viên Xin Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến cùa mức độ cấp thiết, hợp lý tính khả thi giải pháp đề xuất nội dung quản lý công tác học sinh, sinh viên điều kiện thực tế xu hướng phát triển nhà trường tương lai cách đánh dấu (x) vào ô trống bên cạnh Xin trân trọng cảm ơn quan tâm cộng tác Thầy (Cô)! Phối hợp với các phận chức nãng, tổ chức đoàn thể nhà trường để làm tốt công tác giáo dục trị, đạo đức, tư tưởng, lối sống cho học sinh, sinh viên a Mức độ cấp thiết giải pháp Thực nghiêm quy định Nhà nước chế độ sách quyền lợi học sinh, sinh viên a Mức độ cấp thiết giải pháp + Không khả thi П Tăng cường mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội a Mức độ cấp thiết giải pháp + Rất cấp thiết □ + Cấp thiết И + Không cấp thiết ^ b Sự hợp lý nội dung giải pháp + Rất hợp ỉý И + Hợp lý ^ + Không hợp lý ^ c Tính khả thi giải pháp + Rất khả thi И + Khả thi □ + Không khả thi ^ Phụ lục số 3: (Nguồn: Quy chế quản lý học sinh, sinh viên ngoại trú) Kính sửi: Công an Phường ( xã,thị trấn ): Tên là: sinh ngày: Hiện học lớp: .Khoa: Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Địa chỉ: Số 456 Minh Khai - Quận Hai Bà Trưng - Hà Nội Phụ lục sỏ 4: (Nguồn: Quy chế quản lý học sinh, sinh viên ngoại trú) Phụ lục sô 6: GIẤY XÁC NHẬN HỌC SINH, SINH VIÊN NGOẠI TRÚ BỘ CÔNG THƯƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Công an Phường ( xã , thị trấn ): Phụ lục sỏ 5: TRƯỜNG CAO ĐẲNG Điểm tổng kết môn học, học phần: Độc lập - tự - Hạnh Ph úc Những thành tích đóng góp cho địa phương: Những khuyết điểm , vi phạm: Sô' môn học, học phần chưa đạt yêu cầu, phải thi lại: Những ý kiến đề xuất với nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 200 Lớp trưởng [...]... học sinh, sinh viên * Công tác học sình, sinh viên 14 * N i dung công tác học sinh, sinh viên T i i u 3 Quy chế học sinh, sinh viên các trường đ i học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy cũng nêu rõ: Học sinh, sinh viên là nhân vật trung tâm trong nhà trưởng, được nhà trường bảo đảm i u kiện thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ trong quá trình học tập và rèn luyện t i trưởng, công tác. .. HỌC SINH, SINH VIÊN T I TRƯỜNG CAO ĐẢNG KINH TÊ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I 2.1 Kh i quát về quá trình hình thành và phát triển của Trường Cao đảng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 2.1.1 Đặc i m vê quá trình hình thành và phát triển Năm 1956, Trường trung cấp kỹ thuật III, tiền thân của Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I ngày nay, là một trong ba trường Trung cấp kỹ thuật đầu tiên của nước... tác học sinh, sinh viên đã được sửa đ i cho phù hợp v i i u kiện thực tế của giáo dục Việt Nam trong th i đ i m i và công tác học sinh, sinh viên ph i đáp ứng dược các yêu cầu m i cụ thể là: - Học sinh, sinh viên là nhân vật trung tâm trong nhà trường, được nhà trường bảo đảm i u kiện thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ trong quá trình học tập và rèn luyện t i trường - Công tác HSSV ph i thực hiện... đ i học HSSV là một trong các thành tố quan trọng, là yếu tố trung tâm của quá trình giáo dục [29] Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I là một trường đào tạo đa hệ, nên theo kh i niệm trên thì ngư i học trung cấp nghể, trung cấp chuyên nghiệp được g i là học sinh và sinh viên là ngư i học ở bậc cao đẳng, đ i học Học sinh, sinh viên là nhân vật trung tâm của nhà trường 1.1.3 Công tác học sinh, ... thì nhà trường còn thực hiện mục tiêu giáo dục nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên khi tốt nghiệp ra trường có trình độ chuyên môn và tay nghề cao đáp ứng yêu cẩu của ngư i sử dụng lao động và xã h i 1.2.2 Đ i v i việc nâng cao hiệu quả và chất lượng đào tạo Đ i v i một cơ sở giáo dục và đào tạo n i chung và t i Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I n i riêng, việc nâng cao được hiệu quả... Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN 1.1 Các kh i niệm cơ bản 1.1.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường * Quàn lý Hoạt động quản lý bắt nguồn từ sự phân công, hợp tác lao động, chính sự phân công hợp tác lao động nhằm đến hiệu quả nhiều hơn, năng suất lao động cao hơn và trong công việc đ i h i ph i có sự chỉ huy ph i hợp, i u hành, kiểm tra, chỉnh lý và ph i có ngư i đứng... trường giáo dục là lao động sư phạm của ngư i giảng viên và đ i tượng tác động chính là HSSV Học sinh, sinh viên vừa là đ i tượng vừa là chủ thể hoạt động của chính bản thân mình, sản phẩm giáo dục và đào tạo của nhà trường là nhân cách của học sinh, sinh viên N i cách khác, quản lý nhà trường là quản lý quá trình tổ chức giáo dục và đào tạo nhằm hoàn thiện và phát triển nhân cách hoạc sinh, sinh viên. .. đ i thì trong hoạt động này, ngư i 18 n i trú, ngo i trú có ý nghĩa quan trọng đ i v i quá trình học tập và rèn luyện cùa học sinh, sinh viên Thông qua việc đánh giá, phân lo i, xếp lo i học sinh, sinh viên, tổ chức thi đua, khen thưởng cho những học sinh, sinh viên có thành tích cao trong học tập và rèn luyện Bên cạnh đó là có những biện pháp xử lý đ i v i những HSSV vi phạm quy chế Thông qua việc... yêu cầu đ i m i, Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp nhẹ được đ i tên thành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I như ngày nay theo Quyết định số 26/1998/QĐ-TCCB ngày 18 tháng 04 năm 1998 của Bộ trưởng Bộ Công nghiệp và được giao nhiệm vụ đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp từ bậc công nhân kỹ thuật (trung cấp nghề), trung cấp chuyên nghiệp đến cao đẳng và... Giáo dục và Đào tạo) quy định Vụ công tác học sinh, sinh viên giúp Bộ trưởng thực hiện chức năng quản lý nhà nước về công tác HSSV; công tác giáo dục thể chất (ngo i khoá) và y tế trong nhà trường Theo i u 13 Quy chế HSSV các trường đ i học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy thì: Hệ thống tổ chức quản lý công tác HSSV của trường gồm có Hiệu trưởng, đơn vị phụ trách công tác HSSV, giáo ... tốt quản lý công tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tê - Kỹ thuật Công nghiệp I, xin chọn vấn đề: Các gi i pháp quản lý công tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật. .. sinh viên * Công tác học sình, sinh viên 14 * N i dung công tác học sinh, sinh viên T i i u Quy chế học sinh, sinh viên trường đ i học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy nêu rõ: Học sinh, ... tác học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Giả thuyết khoa học Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN 1.1 Các kh i niệm