... hưởng đến côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntiểuhọcbántrúThịxãThủDầuMột – TỉnhBìnhDương 43 2.2 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrườngtiểuhọc – tiểuhọcbántrúThị ... cầu quảnlýđộingũgiáoviêntiểuhọcbántrúThịxãThủDầuMộtTỉnhBìnhDương Mục đích nghiên cứu Xác định thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviêntrườngtiểuhọcbántrúThịxãThủDầu Một, Tỉnh ... VIÊNCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCBÁNTRÚỞTHỊXÃTHỦDẦUMỘT – TỈNHBÌNHDƯƠNG Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCBÁNTRÚỞTHỊXÃTHỦDẦUMỘT – TỈNHBÌNH DƯƠNG...
... thống hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũgiáoviêntrường ... mẫu giáo nhà trẻ với 190 sở; 144 trườngtiểu học, 70 trường trung học sở 27 trường THPT Bìnhquân phường xã có 1,5 trường mẫu giáo, mầm non, trườngtiểu học, trường trung học sở Mỗi huyện, thị xã, ... Biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên THPT Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biện pháp QL độingũgiáoviên THPT cách làm, cách giải vấn đề cụ thể côngtác QL độingũgiáo viên, mang...
... Cơ sở lý luận côngtácquảnlýđộingũgiáoviên - Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu - Chương 3: Đề xuất số giải pháp quảnlýđộingũgiáo ... 1.2 Một số khái niệm tạo lập 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.2 Giáo viên, giáoviên trung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quảnlýđộingũ ... 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviênquảnlýđộingũgiáoviên 37 Chương 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN TẠI CÁCTRƯỜNG THPT TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU ...
... học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviêntiểu học, độingũgiáoviên trung học sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên ... thựctrạng phát triển độingũgiáoviêntrường trung học phổ thông thịxã Sơn Tây, thành phố Hà Nội 2.3.1 Đánh giá thựctrạng Để đánh giá thựctrạng phát triển độingũgiáoviêntrường THPT thị ... triển độingũgiáoviêntrường trung học phổ thông thịxã Mê Linh, thành phố Hà Nội”; Tác giả Nguyễn Văn Hậu (2014) với đề tài Quảnlý phát triển độingũgiáoviêntrường trung học sở thịxã Mê...
... lượng độingũgiáoviên trung học sở tỉnh Quảng Bình giai đoạn nay”(2003) Kiều ThịBình - Một số giải pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviêntrường trung học CAND” (2005) Trần Quốc Hùng - Một ... chất độingũ cán quảnlý Hiệu quảnlýđộingũ giảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn độingũ cán quảnlý cấp Quảnlýđộingũ giảng viênthực ... giảng viên; tùy thuộc côngtácquảnlý giảng viên với tư cách yếu tố tạo động lực để giảng viên vươn lên đáp ứng yêu cầu thời đạo 1.4 Đặc điểm côngtácquảnlýđộingũ giảng viênQuảnlýđội ngũ...
... cấp học nh: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviêntiểu học, độingũgiáoviên trung học sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp ... nghiệm đạt giải cấp tỉnh 2.3 Thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviên cấp quảnlý 2.3.1 Thựctrạngđộingũ cán quảnlý trờng THPT huyện Bảng 8: Thựctrạng cán quảnlý trờng THPT công lập Trình độ T ... ngũgiáoviên THPT Chơng 2: Thựctrạngđộingũgiáoviêncôngtácquảnlýđộingũgiáoviên trờng THPT huyện Nông Cống Chơng 3: Các giải pháp quảnlýđộingũgiáoviên trờng THPT huyện Nông Cống...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thơng ngồi công lập Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông ngồi ... khác khái niệm độingũgiáo viên, hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người làm côngtácgiáo dục dạy họctrườnghọc hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêugiáo dục đề cho ... 21.3% (Nguồn từ Sở GD&ĐT Hà Nội) 2.3.2 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT NCL thành phố Hà Nội 2.3.2.1 Côngtác đạo Sở GD&ĐT Hà Nội quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT NCL...
... điểm côngtácquảnlýđộingũgiáoviên THPT NCL Côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT NCL bao gồm: - Xây dựng nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT NCL sở quy định Bộ Giáo ... giáo dục, chẳng hạn như: độingũgiáo viên, độingũ cán quảnlýtrườnghọc 1.1.2.2 .Đội ngũgiáoviênĐộingũgiáoviên dùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáoviên Từ điển giáo dục học ... tácgiáo dục dạy họctrườnghọc hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêugiáo dục đề cho tổ chức 1.2.2 Quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên, biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Quản lý...
... điểm quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlýđộingũgiáoviênquảnlý ngƣời có học vấn, có nhân cách phát triển trình độ cao Vì thế, quảnlýđộingũgiáo viên, cần ý số yêu cầu sau: - Phải đƣợc thực ... cơngtácquảnlý ĐNGV để tìm chế quảnlý thích hợp cho côngtácquảnlýgiáo viên, mà trƣớc hết côngtácquảnlýđộingũgiáoviên nhà trƣờng THPT Ngày nay, thời đại kinh tế tri thức, độingũ ... động giáo dục nhằm thực hiệu mục tiêugiáo dục Quảnlýgiáo dục thực chất quảnlý nhà nƣớc giáo dục bao gồm: - Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlýgiáo dục cấp - Khách thể quản lý: Hệ thống quảnlý giáo...
... 2.2.2 Thựctrạng chất lượng độingũgiáoviên 2.3 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường trung học sở huyện Văn Lâm 2.3.1 Nhận thứccôngtácquảnlýđộingũgiáoviên ... 1.5 Quảnlýđộingũgiáoviên 20 1.5.1 Độingũgiáoviên 20 1.5.2 Quảnlýđộingũgiáoviên 26 Tiểu kết chương 31 Chƣơng 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... luận quảnlýđộingũgiáoviêntrường trung học sở Chương Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường trung học sở thuộc huyện Văn Lâm tỉnh Hưng Yên Chương Các biện pháp quảnlý nhằm nâng...
... dạy học ; Quảnlýđộingũgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý dịch vụ hỗ trợ dạy học, quảnlý sở vật chất thiết bị, quảnlý trình đổi mới, quảnlý kế hoạch đảm bảo chất lƣợng, quảnlýcôngtác ... đổicôngtácquảnlýgiáo dục nhà trƣờng định hƣớng: Không ngừng nâng cao chất lƣợng đội ngũ, chất lƣợng giáo dục; tăng cƣờng đổicôngtácquảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục với tƣ cách phận quản ... đối tƣợng quảnlýỞ đơn giản quảnlýgiáo dục quảnlý q trình giáo dục đào tạo, có q trình dạy học diễn sở khác giáo dục Đồng Duy Hiển 16 Luận văn thạc sĩ Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục đƣợc...
... 60 2.3.4 Thựctrạng hoạt động kiểm tra, đánh giá độingũ 62 2.3.5 Thực chế độ sách độingũgiáoviên 64 2.4 Đánh giá chung thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT ... Biện pháp quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT địa bàn huyện Văn Lâm tỉnh Hưng Yên theo Chuẩn nghề nghiệp Giả thuyết khoa học Việc quảnlýđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêntrường THPT ... định; đ) Quảnlýgiáo viên, nhân viên; quảnlý chuyên môn; phân côngcông tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc...
... Cán quảnlý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD HS Giáo dục học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVCN Giáoviên chủ nhiệm GV - CNV Giáoviên - công nhân viên ... nhân dân HS Học sinh HSG Học sinh giỏi NGLL Ngoài lên lớp PCGDTH - CMC Phổ cập giáo dục tiểuhọc - chống mù chữ PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quảnlýgiáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ ... sở nghiên cứu Luận văn thạc sĩ Một số giải pháp quảnlýđộingũ GV THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long”, qua góp phần nâng cao chất lượng hiệu côngtácquảnlýtrường THPT địa bàn huyện Long Hồ,...
... có sở để nghiên cứu, đánh giá đầy đủ thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũ GV trườngtiểuhọc thành phố Tân An tỉnh Long An Chương THỰCTRẠNG VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC THÀNH ... ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục Ví dụ: độingũ GV, độingũ giảng viên, độingũ CBQL trườnghọc 1.2.2.2 ĐộingũgiáoviêntrườngtiểuhọcĐộingũgiáoviên ... Cơ sở lý luận quảnlýđộingũ GV trường TH Chương Thựctrạngquảnlýđộingũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An Chương Một số giải pháp quảnlýđộingũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh...
... niệm quản lý, quảnlýgiáo dục 1.1.2 Bản chất hoạt động quảnlý 1.1.3 Các chức quảnlý 1.2 Quảnlýđộingũgiáoviên 11 1.2.1 Độingũ 11 1.2.2 Độingũgiáoviên trung học phổ thông 11 1.2.3 Các ... 41 2.3 Thựctrạngđộingũgiáoviên trƣờng trung học phổ thông địa bàn thành phố Yên Bái 44 2.3.1 Thựctrạng số lƣợng cấu 44 2.3.2 Thựctrạng chất lƣợng độingũgiáoviên 47 2.3.3 Thựctrạng kiến ... đổi chế quảnlý chuyên môn trƣờng trung học sở nhằm nâng cao lực giảng dạy giáoviên tiến sĩ Nguyễn Thị Dung, luận văn Thạc sĩ quảnlýgiáo dục Lê Thị Thuỷ “Đổi côngtácquảnlýgiáoviên trƣờng...
... Quảnlýđộingũgiáoviên …………………………………… … 24 1.5.2.1 Khái niện quảnlýđộingũgiáoviên ………………………… 24 1.5.2.2 Đặc điểm quảnlýđộingũgiáoviên …………………….… 25 1.5.2.3 Nội dung quảnlýđộingũ ... Anh) tin học ………….……… 39 2.3 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thơng thành phố Thái Bình ……………………… … 41 2.3.1 Nhận thứccôngtácquảnlýđộingũgiáoviên 41 ... thành phố Thái Bình nhiều bất cập 2.3 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thơng thành phố Thái Bình 2.3.1 Nhận thứccôngtácquảnlýđộingũgiáoviên Để nâng cao...
... Biện pháp quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT địa bàn huyện Văn Lâm tỉnh Hưng Yên theo Chuẩn nghề nghiệp Giả thuyết khoa học Việc quảnlýđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêntrường THPT ... lĩnh vực giáo dục, người nhiều kinh nghiệm côngtácquảnlýgiáo dục để đánh giá thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviên 7.3 Phương pháp bổ trợ khác: Sử dụng số cơngthức tốn học để phân ... lý nên tác giả chọn đề tài: Quảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông địa bàn huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên theo Chuẩn nghề nghiệp” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực trạng...