... DNG CNTTCHO I NG GV CC TTGDTX CP HUYN 1.4.1 Ni dung qun lý cụng tỏc bi dng k nng ng dng CNTTcho i ng GV cỏc TTGDTX cp huyn a) Qun lý vic xõy dng k hoch bi dng v k nng ng dng CNTTcho i ng GV ... trung choGV 594 50 GV (8.4 %) 157 GV (26.4%) 387 GV (65.2%) (0%) Bi dng k nng ng dng CNTTchoGV theo cm liờn trng 540 55 GV (10.2%) 145 GV (26.8%) 340 GV (63.0%) (0%) Bi dng k nng ng dng CNTT ti ... dng k nng ng dng CNTT trung cho GV; bi dng k nng ng dng CNTTcho 43 GV theo cm liờn trng; bi dng k nng ng dng CNTT ti ch ly GV Tin hc lm nũng ct; GV t bi dng v k nng ng dng CNTT Tng hp kt qu...
... 2.2 Khái quát độingũCông an xã tỉnh Điện Biên 37 2.2.1 Độingũ cán Công an xã mang đặc trƣng độingũ cán công chức cấp xã tỉnh Điện Biên 37 2.2.2 Thựctrạngđộingũ cán Công an xã tỉnh ... khích độingũcông an xã tham gia bồi dƣỡng 68 3.2.5 Biện pháp 5: Lựa chọn sở đào tạo nghiệp vụ CAND có lực để tổ chức định kỳbồi dƣỡng kỹ xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ ANTQ chođộingũCông ... chức bồi dƣỡng kỹ xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ ANTQ cho lực lƣợng Công an xã 24 1.4 Các nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ ANTQ cho lực lƣợng Công...
... động bồi dƣỡng kỹ tham gia côngtác xã hội cho sinh viên trƣờng cao đẳng nghề Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ tham gia côngtác xã hội cho sinh viên trƣờng Cao đẳng nghề Công ... 1.2.4 Kỹ Có nhiều tác giả đƣa định nghĩa khác kỹ năng: V.A.Kruchetxki cho rằng: Kỹnăng lực thực hành động hay hoạt động nhờ sử dụngkỹ thuật, phương thức đắn” [18, tr.88] Tác giả xem kỹ nhƣ kỹ ... động bồidưỡngkỹcôngtác xã hội chođộingũ cán hội phụ nữ sở tỉnh Quảng Ninh”, tác giả Trần Thanh Thủy (2013) “Biện pháp quản lý giáo dục kỹ xã hội cho học sinh Hiệu trưởng trường THPT”, tác...
... cơngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên trường CĐN 1.6.2.1 Vai trò hiệu trưởng trường CĐN 1.6.2.2 Chức hiệu trưởng cơngtácbồidưỡng ĐNGV Xây dựng kế hoạch bồidưỡng Tổ chức thựccơngtácbồidưỡng ... 1.5.2.3 Bồidưỡngkỹ phương pháp nghiên cứu khoa học 1.5.2.4 Bồidưỡngkỹthực hành nghề 1.5.2.5 Bồidưỡngkỹ kiểm tra đánh giá kết dạy học 1.5.3 Hình thức phương pháp bồidưỡng 1.5.4 Các lực ... chức thựccơngtácbồidưỡng Chỉ đạo thực kế hoạch bồidưỡng Kiểm tra, đánh giá việc thựcbồidưỡng Tiểu kết chƣơng Chương 2- THỰCTRẠNGCƠNGTÁCBỒIDƯỠNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ...
... côngtácbồidưỡngGV MN 1.4.4 Hình thức, phương pháp bồidưỡng GVMN 1.4.4.1 Hình thứcbồidưỡng 1.4.4.2 Phương pháp bồidưỡng 1.5 Sở GD&ĐT côngtác QL bồi dƣỡng GVMN đáp ứng CNN 1.5.1 Chức năng, ... phƣơng pháp BD Đổi kiểm tra côngtácbồi dƣỡng GVĐổi kiểm tra côngtácbồi dƣỡng GV Hoàn thiện chế phối hợp QL để thựccôngtác BDGV Tính cấp thiết Rất Không Cấpcấpcấp thiết thiết thiết Rất ... sát thựctrạng quy mô trƣờng, lớp, trẻ em, chất lƣợng GDMN Khảo sát thựctrạngđộingũ giáo viên mầm non số lƣợng, chất lƣợng, cấu, thựctrạngđộingũ GVMN so với CNN Khảo sát thựctrạngcông tác...
... lực chocôngtácbồidưỡngđộingũ TTCM - Thiết lập chế phối hợp quản lý cấp để thựccôngtácbồidưỡngđộingũ TTCM Các biện pháp mà luận văn nêu xem hệ thống chu trình quản lý côngtácbồidưỡng ... tổ chức bồidưỡngCác hình thứcbồidưỡng như: bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng từ xa, bồidưỡng theo chuyên đề, tổ chức hội thảo,… 1.5.4 Những yêu cầu côngtácbồidưỡngCôngtácbồidưỡng nghiệp ... lý để thựccôngtácbồidưỡng lực quản lý chođộingũ TTCM mấu chốt, góp phần nâng cao hiệu côngtácbồidưỡng 3.2.5.2 Nội dung cách thứcthực Để có chế phối hợp đạt hiệu cao côngtácbồi dưỡng...
... có thái độ tích cực, có cách nghĩ, cách nhìn đắn thấu đáo côngtác tự học, tự bồidưỡng hoàn thiện Côngtác quản lý người HT việc bồidưỡngnâng cao NLCM chođộingũGVthực chất quản lý trình ... sở cho việc đề xuất giải pháp nhằm bồidưỡng lực chuyên môn choGV THCS huyện Thiệu Hoá việc đánh giá thựctrạng lực chuyên môn giáo viên thựctrạng quản lý côngtácbồidưỡng lực chuyên môn cho ... viên: Nội dung quản lý côngtácbồidưỡng NLCM choGV bao gồm yếu tố sau: - Tăng cường nhận thứcchođộingũ GV: Đây yếu tố giúp cho người GV có ý thức cao việc tự học, tự bồidưỡng để nâng cao trình...
... Chương 2: Thựctrạngcôngtácbồidưỡngnâng cao lực độingũ Hiệu trưởng trường Tiểu học huyện An Lão thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện pháp quản lý côngtácbồidưỡngnâng cao lực độingũ Hiệu ... hoạch bồi dưỡng: - Về việc tổ chức bồi dưỡng: - Đánh giá chung côngtácbồidưỡng theo Môđun Ƣu điểm: Tồn tại: + Thời gian dành cho tự học hạn chế, tự bồidưỡng chưa chuyên sâu, đầu tư cho tự ... chung côngtácbồidưỡngđộingũ HT trường Tiểu học huyện An Lão Những mặt mạnh: - Côngtác BD độingũ Hiệu trưởng định hướng Chỉ thị, Nghị văn Đảng, Nhà nước ngành; - Thành lập Ban đạo BD đội ngũ...
... quản lý côngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành trường Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtác quản lý bồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật ... đề để bổ sung kiến thứcchođộingũ giảng viên dạy thực hành 3.2.3 Bồidưỡng nhận thứcchođộingũ giảng viên - Bồidưỡng nhận thứcchođộingũ giảng viên giúp chođộingũ giảng viên thấm nhuần ... Nhà nước côngtácbồidưỡngchođộingũ giảng viên Nâng cao nhận thức mục đích ý nghĩa, tầm quan trọng côngtácbồidưỡngchođộingũ giảng viên - Nâng cao trình độ lý luận trị chođộingũ giảng...
... cứu Chương 2: Thựctrạng quản lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên Trương Cao đẳng Công nghê va Kinh doanh Viêt Tiên Đa Năng ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̃ Chương 3: Các biện pháp quản lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên ... tác kế hoạch hóa, côngtác tổ chức, côngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biện pháp quản lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên nhà trường Đối chiếu kết điều tra cho ... - Thựctrạngcôngtác GDĐĐ cho sinh viên cua nha trương , ̉ ̀ ̀ bao gồm: nội dung, phương pháp, biện pháp, kết rèn luyện đạo đức sinh viên - Thựctrạng quản lý côngtác GDĐĐ, bao gồm vấn đề: công...
... 2.3 Thựctrạng quản lý cơngtácbồi dƣỡng độingũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Cơng nghiệp Bắc Giang 2.3.1 Thựctrạngcơngtác quy hoạch độingũ giảng viên dạy thực hành 1 )Thực ... quản lý cơngtácbồi dƣỡng độingũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý cơngtácbồi dƣỡng độingũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Cơng ... đƣợc bồi dƣỡng 1.4.2 Quản lý nội dungbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành 1) Thựccơngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp Quản lý cơngtácbồi dƣỡng đạo đức nghề nghiệp cần đảm bảo bồi dƣỡng...
... Kinh tế - Dạng 3: Ngành theo yêu cầu sử dụng xã hội: Điện, khí, công nghệ thông tin ngành truyền thống Các ngành yêu cầu sử dụng xã hội Điện, Cơ khí, Công nghệ thông tin ngành truyền thống nh- ... trỡnh chuyờn mụn ca ngi GV - Nhiu GV b lỳn sõu vo hot ng ging dy nờn khụng cú thi gian v tõm sc u t cho hot ng NCKH - Xut phỏt t iu kin ca nh trng (C s vt cht cũn hn ch, NGV cũn mng, nhim v giao ... thỡ cú ngha l ngi thy ó m c mt ngt cho i, ó trng c cho xó hi nhng cụng dõn hu ớch Cú nhiu cỏch thc, nhiu ng ngi thy hỡnh thnh, hon thin v phỏt trin nhõn cỏch cho HS, SV Cú th thụng qua vic t lm...
... lý côngtácbồi d-ỡng độingũ giảng 56 viên dạy thực hành Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật 61 Công nghiệp I 2.3.1 Thựctrạngcôngtác quy hoạch độingũ giảng viên dạy thực hành 61 2.3.2 Thựctrạng ... 3.2 Các biện pháp quản lý côngtácbồi d-ỡng độingũ giáo viên dạy thực hành 3.2.1 Xây dựng nội dungbồi d-ỡng phù hợp 3.2.2 Kế hoạch hoá hoạt động bồi d-ỡng 3.2.3 Bồi d-ỡng nhận thứcchođộingũ ... Kỹ 33 thuật Công nghiệp I 2.2 Thựctrạngđộingũ giảng viên dạy thực hành Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I 50 2.2.1 Về số l-ợng 2.2.2 Về cấu 50 2.2.3 Về chất l-ợng 52 2.3 Thực trạng...
... 2.3.3 .Thực trạngđộingũ Hiệu trưởng trường Tiểu học 2.3.4 Nhu cầu côngtácbồidưỡngnâng cao lực độingũ Hiệu trưởng trường TH 2.4 Thựctrạng quản lý côngtácbồidưỡngđộingũ Hiệu trưởng ... Chương 2: Thựctrạngcôngtácbồidưỡngnâng cao lực độingũ Hiệu trưởng trường Tiểu học huyện An Lão thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện pháp quản lý côngtácbồidưỡngnâng cao lực độingũ Hiệu ... trường, thựccông khai nguồn lực kết giáo dục theo quy định kết chưa cao 2.3.4 Nhu cầu côngtácbồidưỡngnâng cao lực độingũ Hiệu trưởng trường TH: Để đánh giá thựctrạng nhu cầu côngtácbồi dưỡng...
... gia lớp bồidưỡng huy động tối đa, tạo nguồn lực chocôngtácbồidưỡng học sinh giỏi năm (Các năm học trước trọng đến bồidưỡng học sinh lớp 9) Ý thức giáo viên học sinh tham gia bồidưỡngnâng ... pháp, thời lượng bồidưỡng * Lưu ý: Bồidưỡng học sinh giỏi gắn liền với nâng cao chất lượng tay nghề giáo viên Bồidưỡng học sinh giỏi gắn với giáo dục toàn diện, tránh tình trạng để học sinh ... Cách thứcthực hiện: Tổ chức thành lớp, nhóm lớp bồidưỡng vào buổi chiều thứ 3, 5, hàng tuần theo thời khóa biểu Động viên giáo viên tích cực lồng ghép nội dungbồidưỡng học khóa, bồidưỡng thêm...
... chức năng, thuận tiện chocôngtác giảng dạy học tập Độingũ giáo viên nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm côngtác giảng dạy, tâm huyết với nghề, sở vật chất sử dụng có hiệu quả, tránh lãng phí, công ... cực trước tình sống Kỹ sống bao gồm loạt kỹ cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người, giúp người tự tin giải tốt tình sống hay nói cách khác, kỹ sống kỹ làm chủ thân người, ứng xử phù hợp với ... trị kỹ sống vấn đề quan trọng việc giáo dục toàn diện cho người, trình tác động tốt người học hình thành cho họ ý thức tình cảm niềm tin đạo đức, trang bị cho người học nhiều kỹ mềm” đặc biệt kỹ...