... dụngcôngnghệthôngtin 1.2.5 Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.2.6 Hoạt động 1.2.7 Hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtin 12 1.2.8 Hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.2.9 ... triển khai thực đề án "Ứng dụngcôngnghệthôngtin bậc THPT" Đề án bước đầu mang lại hiệu thiết thực việc dạyhọc Một kết rõ nét từ triển khai đề án ỨngdụngcôngnghệthôngtintrườngTHPT song ... cứu sở lý luận quản lý hoạt động ứngdụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV THPT - Đánh giá thựctrạng hoạt động ứngdụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV công tác quản lý ứngdụng CNTT Hiệu trưởngtrường THPT...
... học, trình bày ý tưởng khoa học tạo khí dạyhọc Hơn cần lưu ý việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc phải quán triệt quan điểm sau: - Căn vào chất phương pháp dạyhọc (PPDH hệ thống hoạt động người dạy ... dạyhọc theo hướng ứngdụng CNTT với nội dungdạyhọc lạc hậu, chưa đáp ứng nhu cầu xã hội Do việc thay đổi nội dungdạyhọc theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội đặt cấp thiết, có tính lí luận thực ... hành động thực tiễn, phải trang bị cho sinh viên kiến thức khoa học CNTT Mục tiêu thứ hai giúp sinh viên trường có khả dạyhọc sinh phổ thơng nghiên cứu ứngdụng CNTT thực tiễn Đây hướng trường...
... dụngcôngnghệthôngtindạyhọctrường Cao đẳng nghềCôngNghệ Nông lâm Phú Thọ giai đoạn nay.” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận ứngdụng CNTT dạy học, đánh giá thựctrạng quản lý ứngdụng ... cứu sở lý luận quản lý ứngdụng CNTT dạyhọctrường cao đẳng nghề; đánh giá thựctrạngứngdụng CNTT dạyhọctrường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ; đề xuất số biện pháp quản lý ứngdụng ... côngnghệthôngtindạyhọctrường Cao đẳng nghề Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý ứngdụng CNTT dạyhọcTrường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý ứng dụng...
... tác dạyhọc mang tính chất cộng tác, dạy giữ vai trò chủ đạo 1.2.1.4 Khái niệm ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcỨngdụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động dạyhọc việc đưa cơngnghệthơngtin ... hợp cơngnghệthơngtin vào q trình dạyhọc 10 Hiệu trưởng tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrường THCS NQN CHƯƠNG THỰCTRẠNGCÔNG TÁC TỔ CHỨC ỨNGDỤNG CNTT CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG THCS ... giáo viên đưa ứngdụng 15 Hiệu trưởng tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrường THCS NQN CNTT vào dạy học, lãnh đạo người tiên phong đưa ứngdụngcôngnghệthôngtin vào số dạy, vài buổi...
... ứngdụngcôngnghệthôngtin phục vụ học tập Những năm gần đây, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin rộng rãi tất lĩnh vực tác động lớn đến khả ứngdụngcôngnghệthôngtinhọc sinh Nhiều em học sinh ... dạyhọc nhà trường phổ thông việc đẩy mạnh ứngdụngcơngnghệthơngtin góp phần lớn việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hóa q trình dạyhọc Có thể nói, việc ứngdụngcôngnghệthông ... Khơng có phương pháp dạyhọc tối ưu, vận dụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy đổi phương pháp dạy học, thành côngdạynghệ thuật sư phạm giáo viên Vận dụngcôngnghệthôngtin hướng xu đổi mà...
... thấy bỡ ngỡ, xa lạ nhận cơngdụng ích lợi việc ứngdụngcôngnghệthôngtin thân có q trình việc ứngdụng CNTT dạyhọc Phong trào ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lý giáo dục nhận quan ... nghĩa tầm quan trọngtinhọcCôngnghệthông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứngdụngCôngnghệthông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng ... đích sử dụng máy tính phục vụ cho cơng tác giảng dạy áp dụng tình Thựctrạngứngdụng CNTT nhà trường tiểu học Từ sớm, số trườnghọc bắt đầu đưa côngnghệthôngtin vào giảng dạy Hầu hết trường...
... ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrường Cao đẳng nghềCông 56 nghệ Nông lâm Phú Thọ 57 2.2.3 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc 58 2.3 Thựctrạng quản lý ứngdụngcôngnghệthông ... quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcTrường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông Lâm Phú Thọ giai đoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCỞ CÁC TRƯỜNG CAO ... dụng giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcơngnghệthơngtin 64 2.4 Phân tích thựctrạngứngdụng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú...
... đại học * Xây dựng sử dụng tối ưu sở vật chất phương tiện kỹ thuật dạyhọctrường đại học 1.2.3 Khái niệm côngnghệthôngtinứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2.3.1 CôngnghệthôngtinCôngnghệthông ... nghiệp hóa, đại hóaCôngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin truyền thông Cơ sở vật chất Giáo dục đào tạo Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc đại học Quản lý giáo dục Ủy ban nhân dân Xã hội hóa ... pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtin số 1.2.3.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtin Cũng theo Luật Côngnghệthông tin: ứngdụng CNTT...
... lý ứngdụngCôngnghệThôngtindạyhọctrườngTHPT Quản lý ứngdụng CNTT trình dạyhọc với chất nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcỨngdụng CNTT hiệu dạyhọc sử dụng CSVC trườnghọc có ứngdụng ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrường trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrườngTHPT Chà Cang huyện ... quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrườngTHPT Chà Cang huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ...
... 1.2.1 Côngnghệthôngtin 10 1.2.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 10 1.2.3 Quản lý hoạt động dạyhọc 12 1.2.4 Quản lý hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 13 1.3 Ứngdụngcôngnghệ ... nghệthôngtindạyhọc 49 2.2.3 Thựctrạng trình độ ứngdụngcơngnghệthôngtindạyhọc đội ngũ giáo viên Trường tiểu học huyện Quế Võ 50 2.2.4 Thựctrạng việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạy ... ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.4 21 Quản lý hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng Tiểu học 22 1.4.1 Vai trò hiệu trưởng việc quản lý hoạt động ứngdụngcôngnghệthông tin...
... động dạyhọcThựctrạng hoạt động dạyhọcứngdụng CNTT nhà trườngThựctrạng biện pháp quản lý nhà trường việc ứngdụng CNTT dạyhọc Đối tượng: 03 cán quản lý (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng), ... quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc làm để hiệu trưởng quản lý việc ứngdụng CNTT dạy học? Những ưu điểm hạn chế công tác quản lý ứngdụng CNTT dạyhọctrường THCS nguyên nhân chúng? Hiệu trưởngtrường ... hình sở vật chất thiết bị dạyhọc 38 2.3.2 Thựctrạng nhận thức thái độ việc ứngdụng CNTT dạyhọc 40 2.3.3 Thựctrạng kỹ ứngdụng CNTT dạyhọc 44 2.3.4 Mức độ ứng dụng...
... động dạyhọcThựctrạng hoạt động dạyhọcứngdụng CNTT nhà trườngThựctrạng biện pháp quản lý nhà trường việc ứngdụng CNTT dạyhọc Đối tượng: 03 cán quản lý (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng), ... quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc làm để hiệu trưởng quản lý việc ứngdụng CNTT dạy học? Những ưu điểm hạn chế công tác quản lý ứngdụng CNTT dạyhọctrường THCS nguyên nhân chúng? Hiệu trưởngtrường ... luận quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc Khảo sát thựctrạngcông tác quản lý ứngdụng CNTT dạyhọctrường THCS Ngô Tất Tố, quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh phân tích nguyên nhân thực trạng; Đề xuất...
... thôngtindạyhọc .23 1.2.1 Kĩ dạyhọc 23 1.2.2 Phân loại kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 27 1.3 Kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Toán giáo viên Toán trƣờng Trung học ... Đánh giá kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc cho sinh viên Đại học Sư phạm ngành Toán 52 1.5 Thựctrạng rèn luyện kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc cho sinh viên Đại học Sƣ phạm ... Trung học phổ thông 32 1.3.1 Quan niệm kĩ ứngdụngcơngnghệthơngtindạyhọc Tốn 32 1.3.2 Một số kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc giáo viên Toán trường Trung học phổ thông ...
... chức dạyhọc có ứngdụng CNTT 1.3 Kĩ ứngdụngcôngnghệthơngtindạyhọc Tốn giáo viên Tốn trƣờng Trung học phổ thông 1.3.1 Quan niệm kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Toán Trên sở kết nghiên ... luyện kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc cho sinh viên Đại học Sư phạm ngành Toán 1.4.2 Đánh giá kĩ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc cho sinh viên Đại học Sư phạm ngành Toán 1.5 Thựctrạng ... KN ứngdụng CNTT dạyhọc Toán 9.2 Làm rõ số KN ứngdụng CNTT dạyhọc GV Toán trườngTHPTthơng qua hệ thống tình hoạt động dạyhọc Toán THPT 9.3 Phân tích rõ thựctrạng KN ứngdụng CNTT dạy học...
... 2.3.2 Thựctrạng nhận thức thái độ việc ứngdụng CNTT dạyhọc Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thựctrạng kỹ ứngdụng CNTT dạy họcError! Bookmark not defined 2.3.4 Mức độ ứngdụng CNTT ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN ANH TUẤN QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCỞ TRƢỜNG THCS NGÔ TẤT TỐ QUẬN PHÚ NHUẬN ... giảng dạy, đào tạo ứngdụngcôngnghệthôngtin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường...