... phát triển độingũgiảngviên Chƣơng 2: Thựctrạng công tác phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông ... Quản lý khoa học -Trường CánHội Nông dân Việt Nam) 2.3 Thựctrạngđộingũgiảngviên Trƣờng CánHộiNDVN 2.3.1 Số lượng giảng viên: Tổng số cán bộ, giảng viên, công nhân viênTrường tính đến tháng ... phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam 8.2 Về mặt thực tiễn Đánh giá thựctrạngđộingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam; Đề xuất biện pháp mang tính thực khả...
... phát triển độingũgiảngviên Chƣơng 2: Thựctrạng công tác phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông ... phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam 8.2 Về mặt thực tiễn Đánh giá thựctrạngđộingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam; Đề xuất biện pháp mang tính thực khả ... đề tài 3.2 Nghiên cứu thựctrạng công tác phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam 3.3 Đề xuất biện pháp phát triển độingũgiảngviênTrườngCánHội Nông dân Việt Nam...
... TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN – YÊU CẦU CẤP THIẾT ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Giảngviên đại học độingũgiảngviêntrường đại học 1.1 Khái niệm giảngviênđộingũgiảngviênGiảngviênGiảngviên người ... nên hệ thống – độingũgiảngviên bền vững 2.2 Nội dung phát triển độingũgiảng viên: 2.2.1 Xây dựng tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trường Các tiêu chuẩn độingũgiảngviên Nhà trường, Điều79 ... Phát triển độingũgiảngviên – yêu cầu cấp thiết trường đại học Chương 2: Thựctrạngđộingũgiảngviêntrường Đại học Kinh tế Nghệ An Chương 3: Giải pháp phát triển độingũgiảngviêntrường Đại...
... triển độingũgiảngviên 40 1.5.1 Lập kế hoạch phát triển độingũgiảngviên 40 1.5.2 Tuyển dụng, sử dụng độingũgiảngviên 40 1.5.3 Đào tạo, bồi dƣỡng độingũgiảngviên ... 1.2.2.2 Độingũgiảngviên Độingũ Thuật ngữđộingũ đƣợc sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực đời sống xã hội nhƣ độingũcán quản lý, độingũ tri thức, Từ điển tiếng Việt phổ thông định nghĩa: Độingũ ... độingũgiảngviên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũgiảngviên Trƣờng Cán quản lý giáo dục Tp Hồ Chí Minh - Đề xuất số biện pháp phát triển độingũgiảng viên...
... phát triển độingũgiảngviên Ch-ơng 2: Thựctrạng công tác phát triển độingũgiảngviên Tr-ờng CánHội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Các biện pháp phát triển độingũgiảngviên Tr-ờng CánHội Nông ... triển độingũgiảngviên Tr-ờng CánHội Nông dân Việt Nam 8.2 Về mặt thực tiễn Đánh giá đ-ợc thựctrạngđộingũgiảngviên Tr-ờng CánHội Nông dân Việt Nam; Đề xuất biện pháp mang tính thực khả ... cứu: Tác giả tập trung đánh giá thựctrạngđộingũgiảngviên Tr-ờng CánHội Nông dân Việt Nam từ 2003-2008 công tác phát triển độingũgiảngviên Tr-ờng CánHội Nông dân Việt Nam từ thành lập...
... phạm cho độingũgiảngviên tham gia đào tạo giáo viên âm nhạc mỹ thuật cho bậc học phổ thông trường ĐH Phạm Văn Đồng II Thựctrạngđội ngũ: Cùng với nhân tố khác, độingũgiảngviên nhân tố ... độingũgiảngviên phát triển lượng mà đặc biệt chất có thay đổi mang tính phát triển sâu sắc III/ Kết luận: Trên vài nét thựctrạngđộingũgiảngviên âm nhạc mỹ thuật khoa Sư phạm xã hội, trường ... hoá nghệ thuật ngồi nhà trường Trong số đó, có giảngviênhộiviênHội nhạc sĩ Việt Nam Trong trình dạy học, chúng tơi đặc biệt trọng nâng cao lực sư phạm cho độingũgiảngviên Công việc đựơc thể...
... 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xây dựng độingũgiảngviêncán quản lý Chưong 2: Phương pháp nghiên cứu đề tài Chương 3: Thựctrạng việc xây dựng độingũgiảngviêncán quản lý Trường Cao đẳng ... tin phản hồi sinh viên đồng nghiệp 1.1.1.3 Xây dựng độingũgiảngviên a Yêu cầu xây dựng độingũgiảngviên Xây dựng độingũgiảngviên trình tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng thực sách, chế độ ... xây dựng độingũgiảngviêncán quản lý 2.3.1 Về công tác tuyển dụng 2.3.1.1 Xác định nhu cầu cấu tuyển dụng độingũgiảngviêncán quản lý * Số giảngviêncần tuyển thêm khoa * Số giảngviên môn...
... 49 3.2 Thựctrạng công tác xây dựng độingũgiảng viên, cán quản lý Trường 49 Cao đẳng Thương mại & Du lịch 3.2.1 Thựctrạng công tác tuyển dụng giảngviêncán quản lý……… 49 ... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ CÁNBỘ QUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xây dựng độingũgiảngviêncán quản lý………………………………………………………………………… ... GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ CÁNBỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG CAO ĐẲNG 87 THƢƠNG MẠI & DU LỊCH………………………………………………… 4.1 Mục tiêu xây dựng độingũgiảngviêncán quản lý Trường Cao đẳng Thương...
... tiêu chuẩn cán bộ, chức danh độingũgiảng viên, cán khoa học, đồng thời xác định lộ trình phù hợp với hồn cảnh, thựctrạngđộingũgiảngviêncán khoa học Quy hoạch độingũgiảngviêncán khoa ... ngành: độingũgiảng viên, cán khoa học nhóm lý luận sở (38%), độingũgiảng viên, cán khoa học nhóm chuyên ngành (42%) độingũgiảng viên, cán khoa học nhóm văn hố, ngoại ngữ (10%) Tỷ lệ độingũgiảng ... huy tốt vai trò, khả độingũthực tiễn * Đặc điểm độingũgiảngviêncán khoa học Ngoài đặc điểm chung độingũ nhà giáo, nhà khoa học quốc gia quân đội, độingũgiảngviêncán khoa học Học viện...
... hợp đồng giảng dạy, GV thỉnh giảng 1.2.5.2 Vai trò tầm quan trọng độingũgiảngviêntrường CĐSP a/ Vai trò độingũgiảngviêntrường sư phạm Độingũ GV lực lượng chủ yếu, giá trị vốn quý trường ... chức thực mục tiêu quản lý năm học, giai đoạn phát triển trường sư phạm, hiệu trưởng phải coi trọng việc quản lý phát huy tiềm độingũ GV 1.2.5 Quản lý độingũgiảngviên 1.2.5.1 Độingũgiảngviên ... đích quản lý GV trường sư phạm Độingũcán bộ, GV nguồn nhân lực trường sư phạm Quản lý độingũ GV thực nội dung quản lý nhằm đạt mục đích sau: - Ổn định số lượng,cơ cấu độingũ GV trường sư phạm,...
... thựctrạng công tác quản lý: Cơ cấu độingũgiảng viên, chất lượng độingũgiảng viên, tuyển dụng sử dụng độingũgiảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũgiảng viên, đào tạo bồi dưỡng độingũ ... lý giảngviên 1.6 Những yếu tố quản lý độingũgiảngviên 1.6.1 Mục tiêu quản lý độingũgiảngviên Quản lý độingũgiảngviêntrường CĐ, ĐH nói chung nhằm đạt đến mục tiêu: xây dựng độingũgiảng ... hiệu HĐDH quản lý HĐDH trường CĐSP Cà Mau 2.3 Thựctrạng công tác quản lý độingũgiảngviêntrường CĐSP Cà Mau Để tìm hiểu thựctrạng cơng tác quản lý độingũgiảngviêntrường CĐSP Cà Mau tiến...
... Chất lượng độingũgiảngviên tổng thể thuộc tính chất độingũ thể thông qua yếu tố: Số lượng giảng viên, Cơ cấu giảng viên, Trình độ giảng viên, Năng lực giảng viên, Phẩm chất giảngviên Giữa ... lý độingũTrường CĐSP Bà Rịa – Vũng Tàu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạng quản lý độingũgiảngviênTrường CĐSP Bà Rịa – Vũng Tàu Giả thuyết nghiên cứu Công tác quản lý độingũgiảngviênTrường ... thành viên tổ chức phụ trách 1.2.2.2 Độingũgiảngviên Quản lý độingũgiảngviên * Độingũ Theo từ điển tiếng Việt: Độingũ tổ chức gồm nhiều người tập hợp lại thành lực lượng”; Độingũ số...
... hoạt động dạy học tiến lên trạng thái chất 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quản lý độingũgiảngviên quản lý phát triển độingũgiảngviên * ĐộingũgiảngviênĐộingũ thuật ngữ dùng để “số ... khái niệm 14 1T 1T 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quản lý độingũgiảngviên quản lý phát triển độingũgiảngviên 20 1T T 1 Quản lý Trường Cao đẳng Sư phạm ... tiếng Việt] Độingũgiảngviên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trường cao đẳng, đại học Độingũgiảngviêncán quản lý giáo dục lực lượng đông đảo độingũcán công chức, viên chức Nhà...
... Bảng Độingũcán giáo viêntrường Mầm non Tư thục Ngọc Linh 31 Bảng Độingũcán giáo viêntrường Mầm non Bế Văn Đàn 32 Bảng Độingũcán giáo viêntrường Mầm non Tư Thục Ban Mai 32 Bảng Đội ... “Điều tra thựctrạngđộingũ giáo viêngiảng dạy, sở vật chất trường Mầm non khu vực thành phố Sơn La ” Mục đích nghiên cứu Điều tra thựctrạngđộingũ giáo viêngiảng dạy, sở vật chất trường Mầm ... Điều tra thựctrạngđộingũ giáo viêngiảng dạy, sở vật chất trường Mầm non khu vực thành phố Sơn La 4 Giả thuyết khoa học Điều tra thựctrạngđộingũ giáo viêngiảng dạy, sở vật chất trường Mầm...
... pháp quản lý độingũgiảngviênTrường Cao đẳng cộng đồng Cà Mau.” Mục đích nghiên cứu Từ kết nghiên cứu lý luận, khảo sát thựctrạngđộingũgiảngviên quản lý độingũgiảngviênTrường Cao đẳng ... nhằm phát triển độingũgiảngviênTrường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau Giới hạn đề tài Luận văn chủ yếu nghiên cứu thựctrạngđộingũgiảngviên công tác quản lý độingũgiảngviênTrường CĐCĐ Cà ... nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu a Đối tượng điều tra: Lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giảngviên b Nội dung điều tra: tìm hiểu thựctrạngđộingũgiảng viên; thựctrạng công...