... 2.2 Chuẩn bị sinh viên: - Giáo trình tâmlýhọcđạicương - Tài liệu tự nghiên cứu, học hỏi trước Nội dung tiến trình tiết dạy: Thời gian Ổn định lớp học Mở phút Nội dung Hoạt động ... lắng nghe GV giảng ghi chép, Phương pháp thuyết trình, phương pháp dạyhọc trực quan SV lắng nghe trả lời câu hỏi GV Phương pháp dạyhọc diễn giảng nêu vấn đề,vấn đáp, phương pháp dạyhọc trực nghiên ... em phát biểu cho Giáo trình tâmlýhọcđại cương, giáo án điện tử SV suy nghĩ trả lời câu hỏi Trả lời: C1: có đầy đủ giác quan ơng thầy bói khơng Phương pháp dạyhọc vấn đáp Giáo án điện tử 15...
... luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâm lí học 12 Trình bày luận điểm Tâm lí học hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 13 Trình bày luận điểm Tâm lí học nhân văn, ... kiểm soát hành vi người 14.Quan điểm A Maslow chất người vấn đề kiểm soát hành vi người 15.Quan điểm tâm lí họcđại chất người vấn đề kiểm soát hành vi người 16.Bằng tri thứctâmlý học, phân ... ban hành định công tác quản lí Phân tích cấu trúc nhân cách cá nhân Liên hệ đời sống thựctiễn Phân tích mối quan hệ nhận thức – hành động Liên hệ thựctiễn Hãy phân tích ý nghĩa tâm lí học hoạt...
... lý thân người khác XH Nam Nữ 2. 85 2. 82 2.84 2. 84 2. 83 2. 85 2. 88 2. 82 2.18 2. 52 2.43 2. 26 2. 65 2. 80 2. 76 2. 69 2. 60 2. 63 2. 65 2. 60 2. 50 2. 55 2. 55 2. 49 Có kiến thứctâmlý để vận dụng vào giao tiếp ... LÝHỌCĐẠICƯƠNG CỦA SINH VIÊN HỆ ĐẠIHỌCTRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ VINH 2. 1 Giới thiệu chung trườngĐạihọc Trà Vinh, mônTâmlýhọcđạicương việc giảngdạymônTâmlýhọcđạicươngTrườngĐạihọc Trà ... 46 T T 2.2 Thái độ học tập mônTâmlýhọcđạicương sinh viên 51 T T 2. 2.3 Hành động học tập mônTâmlýhọcđạicương sinh viên 61 T T 2. 2.4 Kết học tập mônTâmlýhọcđạicương sinh...
... trọng môntâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinh viên việc học tập môntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinh viên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ... NGHIÊN CỨU THỰC TẾ …………………… 62 Kết nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọcđạicương sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận ... triển thái độ học tập mơnTâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâmlýhọc so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinh viên ĐHSPHàNội …………… 45 3 Quy trình học tập mơntâmlýhọc …………………...
... thức tượng tâmlý chua ý thức Người ta phân biệt tượng tâmlý thành: tượng tâmlý sống động tượng tâmlý tiềm tàng Cũng phân biệt tượng tâmlý cá nhân với tượng tâmlý xã hội Bài 2: Ý THỨC VÀ VÔ ... xạ có điều kiện Tâmlý có chất phản xạ III.CÁC LOẠI HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ: Có nhiều cách phân loại tượng tâm lý: Cách phân loại phổ biến tài liệu tâmlýhọc việc phân loại tượng tâmlý theo thời gian ... + Q trình hành động ý chí b Các trạng thái tâmlý tượng tâmlý diễn thời gian tương đối dài, việc mở đầu kết thúc không rõ ràng, như: ý, tâm trạng… c Các thuộc tính tâmlý tượng tâmlý tương đối...
... ca hát nhà trẻ -gđ tuổi học: +thời kỳ đầu tuổi học (nhi đồng, hs tiểu học) 6- 12 tuổi: học tập, lĩnh hội tảng tri thức, chuẩn mực hành vi +thời kỳ tuổi học( thiếu niên, hs THCS) 12- 14,15 :học tập ... định hành động – Giai đoạn thực hành động: giai đoạn chuyển từ định hành động đến thực hành động, thay đổi chất, chuyển biến từ ý thức đến việc thực cụ thể, chuyển từ nguyện vọng đến thực Sự thực ... yếu tâmlý Dù muốn hay không, ngôn ngữ cá nhân phơi bày nhiều đặc điểm tâmlý cá nhân như: Tính tình, trình độ, tình cảm, tâm hồn, ước mơ, lý tưởng, mong muốn…Ngôn ngữ đặc trưng cho tâmlý cá...
... số học kinh nghiệm cho thựctiễn trình nghiên cứu tâm lý: + Tâmlý có nguồn gốc từ giới khách quan nghiên cứu hình thành,cải tạo tâmlý người phải nghiên cứu hồn cảnh người sống hoạt động + Tâm ... dạy phải kết hợp giảng với thực tế học sinh sẻ tiếp thu tốt hơn., phải thường xuyên gắn liền nội dung giảng với thực tế,sử dụng phương pháp giảngdạy trực quan sinh động,phong phú… Phản ánh tâm ... tâmlý phản ánh đặt biệt, tích cực, hình ảnh tâmlý mang tính động sáng tạo Phản ánh tâmlý tạo hình ảnh tâmlý Hình ảnh tâmlý kết trình phản ánh giới khách quan vào não người, song hình ảnh tâm...
... giỏi tham gia thi nên cậu học trò e ngại khơng dám tham gia, sợ thi trượt TrườngĐạihọc Luật Hà Nội, Giáo trình tâmlýhọcđại cương, NXB Cơng an nhân dân, Hà Nội, 20 07 xấu hổ với bạn bè lớp ... nhận giấy báo nhập học ngành Ngữ Văn TrườngĐạihọc Tổng hợp HàNội Trong năm họcĐại học, dù bệnh tật đe dọa tính mạng, song Nguyễn Ngọc Ký miệt mài đèn sách Ông quan niệm: “Xa trường, xa lớp không ... đấu, cố gắng sống học tập Bởi vậy, mà thành tích học tập Hương ln khiến gia đình tự hào thầy cơ, bạn bè nể phục.Suốt 12 năm học, Hương đạt thành tích học sinh giỏi đứng top đầu trường Đặc biệt,...
... 1 Tâmlý gì? Vài nét lịch sử hình thành tâmlýhọc Đối tượng, nhiệm vụ tâmlýhọc Đặc điểm chung tượng tâmlý 5.Chức tâmlý Phân loại tượng tâmlý ỊI Bản chất tượng tâmlý người Tâmlý người ... Nhập môntâmlý học, Nxb Giáo dục, HN - Phạm Minh Hạc (1988), Tâmlý học, Nxb Giáo dục, HN - Hội đồng mônTâm lý- giáo dục (1975), Giáo trình tâmlý học, HN - Trần Tuấn Lộ (1993), Tâmlýhọc giao ... -Nxb Quân đội - Tâmlýhọc (1993), ĐHSP Thành phố HCM - Trần trọng Thuỷ (1990), Bài tập thực hành tâmlý học, NXB Giáo dục - Trường cán quản lý- Bộ Giáo dục (1978), Giáo trình tâmlý học, HN -Nguyễn...
... ue oai phai khdng? 20 Ban cd thich tha ring cd it ban nhung ban than hay khdng? 21 Ban cd hay ma ude khdng? 22 Liic ngudi ta quat thao ban, thi ban cung quat lai phai khdng? 23 Ban ed thay minh ... nghiem se dugc trinh bay cu the phan phu luc Khong on dinh 24 /Uutu Nong nay\ Hudng ngi 12 \ Binh than 24 Hudng ngoai Hoat bat / 6n dinh 24 5 Vai tro cua trac nghiem EYSENCK phan III - "Nhan each ... khdng? 24 Tat ea mgi thdi quen ciia ban deu tdt va hgp vdi mong mudn cua ban phai khdng? 25 Ban cd kha nang lam ehii dugc tinh cam cua minh va hoan toan vui ve eae budi hgp phai khdng? 26 Ban...
... đề lý luận hứng thú học tập môntâmlýhọcđạicương 24 III.1 Định nghĩa hứng thú học tập môntâmlýhọcđạicương 24 III .2 Biểu hứng thú học tập môntâmlýhọcđạicương 24 III.3 Những yếu tố ... mơntâmlýhọcđạicương vào thứ mấy? Câu 2: Trong môn học, em hài lòng với mơn nhất? Tại sao? Câu 3: Vì em thích (khơng thích) họcmôntâmlýhọcđại cương? Câu 4: Đối với việc họcmôntâmlýhọc ... học tập môntâmlýhọcđạicương Đối với mơnhọcnói chung hứng thú học tập bao gồm hứng thú với nội dung tri thứcmônhọc hứng thú hoạt động học tập mơnhọc Hứng thú học tập môntâmlýhọc đại...
... trọng môntâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinh viên việc học tập môntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinh viên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ... NGHIÊN CỨU THỰC TẾ …………………… 62 Kết nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọcđạicương sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận ... cươngtrườngĐạihọc Sư phạm HàNội *Đối tượng: Thái độ sinh viên mônTâmlýhọcđạicương Giả thuyết khoa học: Sinh viên trườngĐạihọc Sư phạm HàNội có thái độ tương đối tích cực mônTâmlý học...
... Đạihọc Luật Hà Nội, Giáo trình Tâmlýhọcđại cương, Nxb Công an nhân dân, 20 06 Nguyễn Ngọc Bích, Tâmlýhọc nhân cách, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 20 00 Từ rửa bát thuê thành tỉ phú, theo ... tới 58 ,2% sinh viên tốt nghiệp không Bài tập lớn Tâmlýhọcđạicương Lành Thanh Huyền 3 826 20 biết xin việc đâu, 42% không đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng, 27 % không xin việc lý ngành học khơng ... ngành họctrườngđạihọc có số điểm phù hợp với khả học tập để thi đỗ, gia đình lo “đầu ra” sau tốt nghiệp đạihọc Với trường hợp sinh viên nghe theo định hướng gia đình để học tập trườngđại học...
... đề tâmlý đối tượng thực nghiệm Thực nghiệm hình thành: nhằm hình thành phẩm chất tâmlý đối tượng thực nghiệm tác động nhà nghiên cứu - Thực nghiệm phòng thí nghiệm loại thực nghiệm tiến hành ... kinh tế Có loại thực nghiệm bản: - Thực nghiệm tự nhiên tiến hành điều kiện hoạt động bình thừơng đối tượng thực nghiệm Thực nghiệm tự nhiên có loại: Thực nghiệm nhận đònh: loại thực nghiệm nhằm ... hình thành thái độ tích cực Ảo ảnh:Là phản ánh sai lệch đối tượng tri giác cách khách quan Các nguyên nhân: • Nguyên nhân vật lý • Nguyên nhân sinh lý, não tổn thương • Nguyên nhân tâm lý: mệt...
... MẶT SINH LÝ Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN DẪN ĐẾN NHỮNG THAY ĐỔI LỚN VỀ TÂMLÝ CÁC ĐẶC ĐIỂM CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN TÂMLÝ THẢO LUẬN: • • • • Nhóm1: Đầu vị thành niên (10-14 tuổi) Nhóm 2: Giuã vị thành niên ... cảm xúc Áp lực học tập Mơi trường thiếu cấu trúc Có vấn đề nhà nơi sống Các vấn đề sức tâm thần CHƯƠNG 3: CÁC RỐI LOẠN TÂMLÝ & CÁC VẤN ĐỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN THƯỜNG GẶP Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Mục ... HUẤN TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN TÂMLÝ Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Khái niệm Trẻ em & Vị thành niên • Trẻ em: - Việt Nam: Dưới 16 tuổi - Công ước Quốc tế trẻ em: Dưới 18 tuổi • Vị thành niên:...
... Đề thi hết môn Kỹ thuật công nghiệp Tâmlýhọcđại c-ơng ĐH LT Hình thức: Thi viết Thời gian: 90 phút (Đề thi 02) Câu (2 điểm) Con khỉ đ-ợc huấn luyện, bắt ch-ớc, biết cầm chổi quét nhà, cầm búa ... lµ hoµn toµn khác - Hành vi khỉ bắt tr-ớc, ý thức, hành vi - Bộ não khỉ trung khu ngôn ngữ Câu II ( điểm): - Tr-òng hợp biểu t-ợng t-ởng t-ợng, học sinh ngồi nghe giảng hình thành đầu biểu t-ợng ... doanh( điểm) + Nng lực chuyên môn: kiến thức, kỹ nghiệp vụ chuyên môn kinh nghiệm nghề nghiÖp + Năng lực tổ chức, đạo thực hin việc quản lý: khả đặt mục đích, nhiệm vụ, nội dung công việc, kế hoạch...
... điểm tâmlýhọcđại o Các nội dung cần nắm: quan điềm tâmlýhọc hành vi, tâmlýhọc cấu trúc, phân tâm học, tâmlýhọc nhân văn, tâmlýhọc nhận thức, tâmlýhọc hoạt động o Đọc TLHT: trang 12 ... PHẦN CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM Chƣơng 1: Khái quát tâmlýhọcđại cƣơng Khái niệm tâm lý, tâmlýhọc Các quan điểm tâmlýhọcđại Bản chất tƣợng tâmlý ngƣời Chƣơng 2: Hoạt động nhận thức ... tâmlýhọc o Các khái niệm cần nhớ: tâm lý, tâmlýhọc o Phân biệt đƣợc tâmlýtâmlýhọc o Đọc TLHT: trang – 12 o Làm tập số 1, “Bài tập thực hành tâmlýhọc Trần Trọng Thủy chủ biên, Nxb Giáo...