... trạng giáodục kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơisố trường mầm non thị xã Dĩ An Khách thể: hoạtđộnggiáodục kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơigiáo ... KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2.4 Nhận thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2 .5 Nhận thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2 .6 Vai trò KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi ... thực trạng giáodục kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơisố trường mầm non thị xã Dĩ An nhằm đề xuất sốbiệnphápgiáodục giúp phát triển kỹ xã hội chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi Đối...
... 1.2.2 Mộtsố đặc điểm tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1.2.2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi sống ... tuổihoạtđộngvuichơi 81 3.1.1 Cơ sở để xây dựng sốbiệnpháp phát triển TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 81 3.1.2 Đề xuất sốbiệnpháp phát triển TTLtrẻmẫugiáo ... tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh giá GV hoạtđộng chủ yếu thể TTLtrẻ MG – tuổi 68 Đánh giá chung GV mức độ TTLtrẻ MG – tuổihoạt động...
... 68 TIỂU KẾT CHƯƠNG 80 Chương 3: MỘTSỐBIỆNPHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TỰ LỰC CỦA TRẺMẪUGIÁO – TUỔITRONGHOẠTĐỘNGVUICHƠI 81 3.1 Mộtsốbiệnpháp phát triển TTLtrẻmẫugiáo – tuổi ... tuổihoạtđộngvuichơi 81 3.1.1 Cơ sở để xây dựng sốbiệnpháp phát triển TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 81 3.1.2 Đề xuất sốbiệnpháp phát triển TTLtrẻmẫugiáo ... tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh giá GV hoạtđộng chủ yếu thể TTLtrẻ MG – tuổi 68 Đánh giá chung GV mức độ TTLtrẻ MG – tuổihoạt động...
... GV biểu TTLtrẻ MG – tuổihoạtđộngvuichơi 62 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo giới tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi theo trường 67 Đánh ... 1.2.2 Mộtsố đặc điểm tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1.2.2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi sống ... độngvuichơi 69 Mức độ thực biệnphápgiáo viên để phát triển tính tự lực chotrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 75 Đánh giá GV biệnpháp phát triển TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạt động...
... tài: Mộtsốbiệnpháp nâng cao hứng thúchotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca” Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đề xuất sốbiệnpháp nâng cao hứng thúchotrẻmẫugiáo 56 tuổihoạt ... thúhoạtđộng nghe dân ca chotrẻ MG 5- 6tuổi 32 32 32 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚCHOTRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG NGHE DÂN CA - 3.1 Lựa chọn hát dân ca ĐBBB dành chotrẻ ... dạy trẻ 5- 6tuổi nghe nhạc trường mầm non Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháp nâng cao hứng thúchotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng 3.1 3.2 nghe dân ca Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng số biện...
... tài: Mộtsốbiệnpháp nâng cao hứng thúchotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca” Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đề xuất sốbiệnpháp nâng cao hứng thúchotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạt ... thúhoạtđộng nghe dân ca chotrẻ MG 5- 6tuổi 42 CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚCHOTRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG NGHE DÂN CA 3.1 Lựa chọn hát dân ca ĐBBB dành chotrẻmẫu ... dạy trẻ 5- 6tuổi nghe nhạc trường mầm non Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháp nâng cao hứng thúchotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng nghe dân ca Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sốbiện pháp...
... HĐLQVMTXQ biện pháp, biệnpháp GDMN, biệnpháp dạy học chotrẻ MG, xác định khái niệm biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ sau: Biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ ... SÁNH CỦA TRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Mộtsốbiệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổihoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ sở đề xuất biệnpháp ... Khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh chưa cao Vì vậy, việc tìm biệnpháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết...
... SÁNH CỦA TRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Mộtsốbiệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổihoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ sở đề xuất biệnpháp ... Khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh chưa cao Vì vậy, việc tìm biệnpháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết ... 71 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng biệnpháp 71 3.1.3 Mộtsốbiệnpháp cụ thể 72 3.2 Thửnghiệmsốbiệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG – tuổihoạtđộng làm quen với môi trường...
... HĐLQVMTXQ biện pháp, biệnpháp GDMN, biệnpháp dạy học chotrẻ MG, xác định khái niệm biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ sau: Biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ ... vậy, việc tìm biệnpháp sư phạm tác động nhằm nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo 5- 6tuổi cần thiết Xuất phát từ lí trên, đề tài Biệnpháp nâng cao khả so sánh trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộng làm quen ... SÁNH CỦA TRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Mộtsốbiệnpháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổihoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ sở đề xuất biệnpháp ...
... gian chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình 95 3.2 Nguyên tắc xác lập biệnpháp đề xuất 96 3.3 Mộtsốbiệnpháp phát triển TGKG hoạtđộng tạo hình chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi đề ... không gian chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình số trường mầm non thành phố Cao Lãnh Đề xuất thửnghiệmsốbiệnpháp phát triển tri giác không gian chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo ... gian hoạtđộng tạo hình chotrẻmẫugiáo 5- 6tuổi Chương 2: Thực trạng sử dụng biệnpháp phát triển tri giác không gian hoạtđộng tạo hình chotrẻ mẫugiáo 5- 6tuổi Chương 3: Đề xuất thực nghiệm số...
... trường chotrẻ vào hoạtđộng chăm sóc giáodụctrẻ Nội dung hoạtđộnggiáodục bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạtđộnggiáodục sau: - Hoạtđộngvui chơi: Hoạtđộngchơi mang tính tích hợp cao giáo ... phương pháp, biệnpháp nâng cao chất lượng giáodục bảo vệ môi trường chotrẻmẫugiáo Các giải pháp thực hiện: 4.1.Tích hợp nội dung giáodục bảo vệ môi trường chotrẻ theo chủ đề: Giáodục bảo ... lối sống số dân tộc, ảnh hưởng văn hóa môi trường thiên nhiên sống người 4.3 Phương pháp tích hợp giáodục bảo vệ môi trường chotrẻ vào hoạtđộng ngày Các hoạtđộng ngày trẻ diễn từ đón trẻ...
... sở thực tiễn V Nội dung nghiên cứu Giáodục lễ giáo thông qua tiết học 2 Giáodục lễ giáo vào hoạtđộngvuichơi 3Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 4 Xây dựng góc lễ giáo, tuyên truyền Xây dựng cảnh quan ... xấu Để có kết tốt giáodục lễ giáocho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáodục lễ giáochotrẻ theo tháng nội dung sau: Thời gian Tháng Tháng 10 Tháng 11 Nội dung giáodục - Trẻ học gọn gàng - ... rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng Giáodục lễ giáo vào hoạtđộngvui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ...
... người dạy, mà em, qua hoạtđộng tích cực học tập, hoạtđộng tập thể, hoạtđộng xã hội mà tự giúp trưởng thành, tự rèn luyện Các em không đối tượng cần giáodục mà thơng qua hoạtđộng tích cực em, ... hoạtđộng xã hội cách phù hợp hiệu Các biệnphápgiáodục tích cực mang lại nhiều lợi ích mong muốn cuả học sinh, giúp em có tâm trạng vui vẻ lúc nhà, tinh thần thoải mái đến trường học tập vui ... “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt hiệu biệnphápgiáodục tích cực cần quan tâm, cụ thể hóa; biệnphápgiáodục tích cực để xây dựng mơ hình lớp học thân thiện, trường thân...
... sở thực tiễn V Nội dung nghiên cứu Giáodục lễ giáo thông qua tiết học 2 Giáodục lễ giáo vào hoạtđộngvuichơi 3Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 4 Xây dựng góc lễ giáo, tuyên truyền Xây dựng cảnh quan ... việc làm xấu Để có kết tốt giáodục lễ giáocho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáodục lễ giáochotrẻ theo tháng nội dung sau: Thời gian Nội dung giáodục Yêu cầu đạt - Trẻ học gọn gàng Tháng - ... trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, tơi thấy vui mừng tiếp tục áp dụng Giáodục lễ giáo vào hoạtđộngvui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ...
... quan trọng việc giáodục kỹ sống cho học sinh góp phần xây dựng thành cơng “trường học thân thiện học sinh tích cực ” b , Mộtsố học kinh nghiệm : Qua thực đề tài “ Mộtsốbiệnpháp nâng cao kỷ giao ... ”.Có người nói “ trẻ em tờ giấy trắng” Đúng ! Khơng có trẻ em sinh hư hỏng , khơng có trẻ em xấu Mà nhân cách trẻ em hình thành thơng qua hoạtđộnggiao tiếp giáodục Nên nhà giáodục cần quan ... phải tạo cho em môi trường sống lành ,tạo hội thường xuyên giao tiếp chuẩn mực theo mục tiêu giáodục phổ thông “ đào tạo người động thích nghi với hồn cảnh sống ”.Qua biệnphápgiáodục kỹ giao...
... hoạtđộngvui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi, trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáodục lễ giáo vào vui chơi, ... Thực trạng cho thấy không giáodục lễ giáochotrẻ từ lứa tuổi mầm non sau trẻ trở thành nguồn “có tài mà khơng có đức” , khơng có ích cho xã hội Vì cần phải giáodục lễ giáochotrẻ nhằm hình ... KINH NGHIỆM Họ tên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Chức vụ: Giáo viên lớp Mầm Đơn vị công tác: Trường Mầm Non 14 Tên đề tài: Mộtsốbiệnphápgiáodục lễ giáochotrẻ mầm non I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáodục lễ giáo...