... 1.4 Quảnlý tài nhà trườngtrunghọcphổthông công lập 32 1.4.1 Tài nhà trườngtrunghọcphổthơng cơng lập 32 1.4.2 Quảnlý tài nhà trường 33 v 1.5 Quảnlý tài trườngtrunghọc ... Bảng số 1.1 Bảng số 2.1 Bảng số 2.2 Bảng số 2.3 Bảng số 2.4 Bảng số 2.5 Bảng số 2.6 Bảng số 2.7 Bảng số 2.8 Bảng số 2.9 Bảng số 2.10 Bảng số 2.11 Bảng số 2.12 Bảng số 2.13 Bảng số 2.14 Bảng số ... đồ số 1.1 DANH MỤC CÁCSƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Nội dung Quan hệ cấp quảnlý nhà nước quảnlýtrường THPT Trang 18 Sơ đồ số 1.2 Quảnlý tài sởgiáodục công lập 35 Sơ đồ số 1.3 Khung lý thuyết quản lý...
... đồ số 1.1 DANH MỤC CÁCSƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Nội dung Quan hệ cấp quảnlý nhà nước quảnlýtrường THPT Trang 18 Sơ đồ số 1.2 Quảnlý tài sởgiáodục công lập 35 Sơ đồ số 1.3 Khung lý thuyết quảnlý ... DANH MỤC CÁC BẢNG Thứ tự Bảng số 1.1 Bảng số 2.1 Bảng số 2.2 Bảng số 2.3 Bảng số 2.4 Bảng số 2.5 Bảng số 2.6 Bảng số 2.7 Bảng số 2.8 Bảng số 2.9 Bảng số 2.10 Bảng số 2.11 Bảng số 2.12 Bảng số 2.13 ... nhiệm) 27 1.4 Quảnlý tài nhà trườngtrunghọcphổthông công lập 32 1.4.1 Tài nhà trườngtrunghọcphổthông công lập 32 1.4.2 Quảnlý tài nhà trường 33 Footer Page...
... sởlý luận quảnlý phát triển hệ thốngthôngtinquảnlýgiáodụctrườngphổthông dân tộc nội trú huyện Chương 2: Thực trạng quảnlý phát triển hệ thốngthôngtinquảnlýgiáodụctrườngphổthông ... cao chất lượng giáodục + Các luồng thôngtin hệ thốngthôngtinquảnlýgiáodục - Luồng thôngtin từ cá nhân (học sinh, giáo viên) hệ thốnggiáodục lên cấp quảnlý khác Ở cấp, hệ thống hố, tổng ... thốngthôngtinquảnlýgiáodụctrườngphổthông dân tộc nội trú huyện Muốn phát triển hệ thốngthôngtinquảnlýgiáodụctrường PTDTNT huyện cần phải quảnlý tốt nội dung sau: 1.5.1 Quản lý...
... giáo dục, đội ngũ giáo viên học sinh đối tượng quảnlýquantrọng đồng thời chủ thể trực tiếp quảnlý trình giáodục 1.2.5 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường phận quảnlýgiáodục Nhà trường ... cứu quảnlý liên kết trường THPT với lực lượng xã hội xây dựng môi trườnggiáodục 10 Tác giả làm rõ thêm khái niệm giáodụcgiáodụchọc sinh, khái niệm quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý hiệu ... thức, phương pháp giáodục đa dạng, biện chứng thích ứng trình giáodụchọc sinh Tiểu kết chương Trên sởlý luận giáo dục, quản lí giáodụchọc sinh nhà trườngquảnlý liên kết trường THPT với...
... lýgiáo dục, đội ngũ giáo viên học sinh đối tượng quảnlýquantrọng đồng thời chủ thể trực tiếp quảnlý trình giáodục 1.2.5 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường phận quảnlýgiáodục Nhà trường ... động giáodục hướng nghiệp,v.v ; quảnlý đối tượng khác nhau: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý tài chính, quảnlý có sở vật chất,v.v ; quảnlý nhiều khách thể khác nhau: quảnlý thực ... động quảnlý cách khoa học vào tác nhân liên đới việc xây dựng mơi trườnggiáodụchọc sinh Nếu có biện pháp quảnlý liên kết trườngtrunghọcphổthông với lực lượng xã hội xây dựng mơi trường giáo...
... nghiên cứu Lý thuyết: - Kỹ thuật khai thác liệu - Quảnlý thiết bị trường THPT Dữ liệu: - Cơ sở liệu chứa thôngtinquảnlý thiết bị trường THPT - Các văn liên quan đến việc quảnlý thiết bị trường ... bị Đối với cấp quảnlýgiáodục có nhìn tổng thể, khách quan xác công tác quảnlý thiết bị trường THPT So với phương pháp quảnlý vật tư, thiết bị truyền thống phương pháp quảnlý vật tư, thiết ... thiết kế quảnlýsở liệu quảnlý vật tư, thiết bị trường THPT xây dựng ứng dụng vật tư, thiết bị dựa luật kết hợp 3.1 GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG THPT SỐ TUY PHƯỚC Trường THPT số Tuy Phước trường đạt...
... Quảnlýgiáodục q trình tác động có định hướng nhà quảnlýgiáodục việc vận dụng nguyên lý, phương pháp chung khoa họcquảnlý vào lĩnh vực giáo dục, nhằm đạt mục tiêu mà giáodục đề Chức quản ... tiêu quảnlý ” Quan hệ nội hàm khái niệm quản lý: “Lơ mơ hai chữ Q, L Chợt rõ L có Q Q, L hai chức lơ mơ Bây tỏ sau Q có L” Quảnlýgiáo dục: Có nhiều tác giả đưa khái niệm quảnlýgiáodục khác ... với nghĩa quảnlý như: Quản trị, quản trang, quản tượng, quản thúc, quản ca Quảnlý hình thành phát triển với xuất hiện, phát triển xã hội loài người Quảnlý phạm trù khách quan, đời cách tất...
... tượng quảnlý đặt có định việc lựa chọn biện pháp quảnlý hữu hiệu 1.2.2 Quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động dạy học nhà trường 1.2.2.1 Khái niệm Quảnlý nhà trường Hoạt động quảnlý lĩnh vực giáo ... tạo trình dạy học nhịp độ, phong cách trạng thái tâm lý - Quảnlý hoạt động học tập HS: Quảnlý động cơ, thái độ học tập, Quảnlý phương pháp học tập trường nhà Quảnlý hoạt động học tập HS đổi ... Xây dựng giáodục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quảnlý tốt; có cấu phương thức giáodục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; Đổi giáodục nói chung đổi Giáodụcphổ thơng...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC HỒNG XN BÌNH QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢNLÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TUẦN GIÁO TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN ... hợp với đơn vị quảnlý Tuy nhiên, có nghiên cứu quảnlý thay đổi, đặc biệt quảnlý thay đổi quảnlýgiáodục nói chung HĐDH nói riêng Đáng ý tác phẩm Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường bối cảnh ... niệm bản, số đặc trưng chủ yếu quảnlý HĐDH, quảnlý HĐDH theo tiếp cận quảnlý thay đổi trường THPT ta nhận thấy: Quảnlý HĐDH mục tiêu trung tâm quảnlý nhà trường, bao gồm: - Quảnlý hoạt động...
... văn sống cho học sinh trunghọcsở CHƯƠNG :Thực trạng kỹ sống quảnlýgiáodục kỹ sống cho học sinh trunghọcsởQuận 2, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG 1: Cơ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝ CÔNG TÁC GIÁODỤC ... tống hợp đế GD HS có hiệu 1.4 Quảnlý công tác giáodục kỹ sống cho học sinh trunghọcsở 32 1.4.1 Mục tiêu Quảnlý công tác giáodục kỹ sống cho học sinh trunghọcsở Mục tiêu QLGD KNS cho HS ... pháp thống kê toán học Lập bảng biểu, thống kê, phân tích, xử lýsố liệu đề tài, giúp đánh giá vấn đề xác, khoa học Đóng góp luận văn - Hệ thống hố số vấn đề lý luận giáodục kỹ sống, quảnlý giáo...
... năng, kỹ sống 1.2.2 Giáo dục, giáodục kỹ sống cho học sinh tiểu học 11 1.2.3 Giải pháp, giải pháp giáodục kỹ sống cho học sinh tiểu học 13 1.3 Những vấn đề giáodục kỹ sống cho học sinh ... hợp giáodục KNS vào số môn học Việc thực giáodục KNS gặp nhiều khó khăn việc xây dựng chương trình việc lựa chọn kỹ sống để giáodục chưa thống 1.3.2.3 Giáodục kỹ sống cho học sinh tiểu họcGiáo ... phương pháp giáodục - Sử dụng phương tiện giáodục - Tổ chức hình thức giáodục -221.2.2.2 Giáodục kỹ sống Theo tác giả Nguyễn Thanh Bình Giáodục kỹ sống hình thành cách sống tích cực sống xã...
... phạm Bộ Giáodục đào tạo (2007), Địa lí 10 Nhà xuất Giáodục Bộ Giáodục đào tạo (2010), Sinh học Nhà xuất Giáodục Bộ Giáodục đào tạo (2007), Sinh học 10 Nhà xuất Giáodục Bộ Giáodục đào tạo ... thức học sinh Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Phạm Minh Hải (2013), Tích hợp giáodục bảo vệ mơi trường dạy học vật lí 12 Luận văn Thạc sĩ sư phạm Vật lí, Trường ... lớp 11 Trunghọcphổthông Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 16 Cao Thị Thặng (2010), Nghiên cứu thử nghiệm bước đầu số chủ đề tích hợp liên mơn Vật lí, Hóa học, ...
... dạy tốt, học tốt, quảnlý tốt; có cấu phương thức giáodục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; Đổi giáodục nói chung đổi Giáodụcphổthơng nói riêng vấn đề cấp bách tồn ngành giáodục đào ... Quảnlýgiáo dục, NXB Đại học sư phạm 19 Trần Kiểm (2008), QuảnlýGiáodục Đào tạo, giáo trình cao học, Hà Nội 20 J.Kotter (2010) Dẫn dắt thay đổi NXB AlphaBooks 21 Luật Giáodục 2005, NXB Giáo ... đạo quảnlý nhà trườngphổthông Việt Nam, Tạp chíGiáodục 14 R.Heller (2006), Quảnlý thay đổi” NXB Tổng hợp TP.Hồ chí Minh 15 Bùi Minh Hiển (Chủ biên) tập thể tác giả (2006), Quảnlýgiáo dục, ...
... phạm Bộ Giáodục đào tạo (2007), Địa lí 10 Nhà xuất Giáodục Bộ Giáodục đào tạo (2010), Sinh học Nhà xuất Giáodục Bộ Giáodục đào tạo (2007), Sinh học 10 Nhà xuất Giáodục Bộ Giáodục đào tạo ... thức học sinh Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Phạm Minh Hải (2013), Tích hợp giáodục bảo vệ mơi trường dạy học vật lí 12 Luận văn Thạc sĩ sư phạm Vật lí, Trường ... lớp 11 Trunghọcphổthông Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 16 Cao Thị Thặng (2010), Nghiên cứu thử nghiệm bước đầu số chủ đề tích hợp liên mơn Vật lí, Hóa học, ...
... quan tâm Chúng thường yêu cầu học viên làm số ĐDDH sau học xong để khắc sâu kiến thức, làm trước số ĐDDH để phục vụ cho số tiết học tới Sau đây, số ĐDDH học viên trung tâm GDTX làm ba năm qua: ... qua với số lượng 100 Việc làm ĐDDH phân theo nhóm học tập lớp Cáchọc viên làm tích cực với số lượng phong phú Mỗi loại ĐDDH làm 4cái / lớp, sau chúng tơi cho điểm ĐDDH để động viên học viên ... tuyển chọn để đưa vào phòng môn vật lýtrung tâm Qua việc tự làm này, học viên phấn khởi, sáng tao, hứng thú việc học vật lí nộp ĐDDH kì hạn cho giáo viên Trong trình tự làm, họ hiểu sâu nguyên...
... dạy học môn GDCD lớp 12 trường THPT DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Diễn giải SKKN Sáng kiến kinh nghiệm THPT Trunghọcphổthông GD & ĐT Giáodục Đào tạo ĐH Đại học HS Học sinh GV Giáo ... • Giáo viên phải làm cho học sinh thấy học GDCD có ý nghĩa to lớn việc rèn luyện kỹ sống • Giáo viên phải tạo tâm lý thoải mái cho học sinh học có hiệu • Giáo viên hướng dẫn học sinh cách học ... điểm trung bình mơn Sau kiểm tra hứng thú môn học nhận thấy phần lớn học sinh không hứng thú học môn học nhiều nguyên nhân như: Nhận thức học sinh; phụ huynh học sinh; sốgiáo viên ; quan điểm số...
... viết tắt Ban đạo Cán quảnlýGiáodục đào tạo Giáo viên Học sinh Hội đồng nhân dân QuảnlýQuảnlýgiáodục Quốc Gia TrunghọcsởTrunghọcphổthông Uỷ ban nhân dân Giáodục Đào tạo Xã hội Kí hiệu ... trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthơngtrườngphổthơng có nhiều cấp học [10]; Thông tư số3 0/2009/TT-BGD&ĐT “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc sở, giáo viên trunghọcphổ ... nhận trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơng có nhiều cấp học đạt chuẩn QG Theo định thông tư (sửa đổi) Ban hành, quy định công nhận trường tiểu học, trường THCS, THPT trường...