Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận quản lý sự thay đổi ở Trường Trung học phổ thông Tuần Giáo tỉnh Điện Biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ NGỌC THU TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN „„NHIỆT HỌC”- VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ NGỌC THU TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN „„NHIỆT HỌC‟‟ – VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Đỗ Hƣơng Trà HÀ NỘI – 2014 LỜI CẢM ƠN Lời Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng sau đại học, thầy cô giáo khoa Sư phạm trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc hướng dẫn tận tình PGS.TS Đỗ Hƣơng Trà suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin cám ơn Ban Giám hiệu, đồng nghiệp tổ Vật lí trường THPT Ngô Quyền- Nam Định nơi tác giả công tác giúp đỡ, tạo điều kiện để tác giả tiến hành thực nghiệm sư phạm Tác giả xin chân thành cảm ơn bạn lớp động viên giúp đỡ suốt thời gian học nghiên cứu Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình động viên tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Tác giả Vũ Thị Ngọc Thu iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ DH Dạy học DHDA Dạy học dự án DHTH Dạy học tích hợp GV Giáo viên HS Học sinh NLGQVĐ Năng lực giải vấn đề PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiên dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông iv MỤC LỤC Lời cảm ơn …………………………………………………………………… i Danh mục từ viết tắt ………………………………………………… ii Mục lục iii Danh mục bảng, sơ đồ hình …………………………………………viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP Error! Bookmark not defined 1.1 Dạy học theo định hướng phát triển lực giải vấn đề học sinh Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm trình dạy học Error! Bookmark not defined 1.1.2 Năng lực lực giải vấn đề học sinh Error! Bookmark not defined 1.2 Dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm tích hợp dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.2.2 Mục tiêu dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.2.3 Các đặc trưng ưu điểm dạy học tích hợpError! Bookmark not defined 1.2.4.Các mô hình tổ chức dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.3 Một số kiểu tổ chức dạy học tích hợp phát triển lực giải vấn đề cho HS Error! Bookmark not defined 1.3.1 Dạy học tích hợp việc phát triển lực giải vấn đề học sinh Error! Bookmark not defined 1.3.2 Các biện pháp vận dụng dạy học tích hợp để phát triển lực giải vấn đề cho hoc sinh Error! Bookmark not defined 1.3.3 Dạy học theo chủ đề Error! Bookmark not defined 1.3.4 Dạy học dự án” Error! Bookmark not defined 1.4 Tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức học sinhError! Bookmark not defined 1.4.1 Cơ sở xây dựng tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức Error! Bookmark not defined v 1.4.2 Tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thứcError! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC PHẦN “NHIỆT HỌC- VẬT LÍ 10” Error! Bookmark not defined 2.1 Phân tích nội dung kiến thức phần “Nhiệt học”-Vật lí 10Error! Bookmark not defined 2.2 Phân tích nội dung kiến thức chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”Vật lí 10 Error! Bookmark not defined 2.2.1 Đặc điểm của chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”-Vật lí 10 Error! Bookmark not defined 2.2.2 Mối quan hệ kiến thức chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”–Vật lí 10 với kiến thức thuộc môn học khácError! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng việc dạy học nội dung chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể chất” trường phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3.1 Mục đích điều tra Error! Bookmark not defined 2.3.2 Phương pháp điều tra Error! Bookmark not defined 2.3.3 Kết thu qua điều tra thực tế Error! Bookmark not defined 2.4 Nguyên nhân thực trạng dạy học Error! Bookmark not defined 2.4.1 Các nguyên nhân khách quan Error! Bookmark not defined 2.4.2 Các nguyên nhân chủ quan Error! Bookmark not defined 2.5 Một số ý kiến đề xuất nhằm khắc phục tình trạng trênError! Bookmark not defined 2.6 Tổ chức dạy học tích hợp số nội dung kiến thức chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”-Vật lí 10 Error! Bookmark not defined 2.6.1 Xây dựng nội dung kiến thức tích hợp số nội dung chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”-Vật lí 10 Error! Bookmark not defined 2.6.2 Mục tiêu dạy học Error! Bookmark not defined 2.6.3 Bộ câu hỏi định hướng dạy học chủ đề “Sự chuyển thể khí hậu phân bố sinh vật Trái Đất” Error! Bookmark not defined vi 2.6.4 Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp số kiến thức chương “ Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể” Error! Bookmark not defined 2.7 Công cụ đánh giá Error! Bookmark not defined 2.7.1 Công cụ đánh giá học theo chủ đề Error! Bookmark not defined 2.7.2 Công cụ đánh giá học dự án Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Bookmark not defined 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.3 Đối tượng thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4 Phương pháp thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.5 Thời gian thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.6 Các bước tiến hành thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.7 Kết thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.7.1 Phân tích diễn biến học Error! Bookmark not defined 3.7.2 Các phiếu học tập Error! Bookmark not defined 3.7.3 Các sản phẩm dự án Error! Bookmark not defined 3.7.4 Kết kiểm tra Error! Bookmark not defined 3.8 Đánh giá kết thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.8.1 Mục đích đánh giá Error! Bookmark not defined 3.8.2 Đối tượng hình thức đánh giá Error! Bookmark not defined 3.9 Kết đánh giá Error! Bookmark not defined 3.9.1 Đánh giá định Error! Bookmark not defined 3.9.2 Đánh giá định lượng Error! Bookmark not defined 3.10 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các giai đoạn tổ chức dạy học theo chủ đề Error! Bookmark not defined Bảng 1.2 Các giai đoạn tiến trình dạy học dự án Error! Bookmark not defined Bảng 2.1 Địa nội dung tích hợp Error! Bookmark not defined Bảng 2.2 Tiêu chí đánh giá kết phiếu học tập Error! Bookmark not defined làm học(GV đánh giá) Error! Bookmark not defined Bảng 2.3 Tiêu chí đánh giá kết phiếu học tập làm nhà (GV đánh giá) Error! Bookmark not defined Bảng 2.4 Tiêu chí đánh giá trình chiếu (GV HS đánh giá) Error! Bookmark not defined Bảng 3.1 Các bước tiến hành thực nghiệm Error! Bookmark not defined Bảng 3.2 Kết kiểm tra Error! Bookmark not defined Bảng 3.3 Phiếu HT số 1- Tiết Error! Bookmark not defined Bảng 3.4 Phiếu HT số 1- Tiết Error! Bookmark not defined Bảng 3.5 Phiếu HT số 2- Tiết Error! Bookmark not defined Bảng 3.6 Điểm tổng hợp Phiếu HT nhà Error! Bookmark not defined Bảng 3.7 Điểm Phiếu HT làm lớp Error! Bookmark not defined Bảng 3.8 Điểm tổng hợp phiếu HT nhóm Error! Bookmark not defined Bảng 3.9: Điểm GV đánh giá nhóm dự án Error! Bookmark not defined Bảng 3.10 Điểm nhóm đánh giá nhóm dự án Error! Bookmark not defined Bảng 3.11 Điểm nhóm đánh giá nhóm dự án Error! Bookmark not defined Bảng 3.12 Điểm nhóm đánh giá nhóm dự án Error! Bookmark not defined Bảng 3.13 Điểm nhóm đánh giá nhóm dự án Error! Bookmark not defined viii Bảng 3.14 Điểm nhóm đánh giá nhóm dự án Error! Bookmark not defined Bảng 3.15 Điểm nhóm đánh giá nhóm dự án Error! Bookmark not defined Bảng 3.16 Điểm dự án nhóm Error! Bookmark not defined Bảng 3.17 Kết học dự án nhóm Error! Bookmark not defined Bảng 3.18 Kết kiểm tra Error! Bookmark not defined Bảng 3.19 Kết học tập cuối học sinh Error! Bookmark not defined ix DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 2.1 Nội dung kiến thức tích hợp số nội dung chương “Chất rắn Error! Bookmark not defined Hình 3.1 Diễn biến học “Sự chuyển thể chất “(Tiết 1) Error! Bookmark not defined Hình 3.2 Diễn biến học “Sự chuyển thể chất” ( Tiết 2) Error! Bookmark not defined Hình 3.3 Diễn biến học “Độ ẩm không khí”Error! Bookmark not defined Hình 3.4: Diễn biến học “Sự chuyển thể cuả chất khí hậu sinh vật” Error! Bookmark not defined Hình 3.5 HS thảo luận tìm cách khắc phục tượng nhà ẩm ướt trời nồm Error! Bookmark not defined Hình 3.6 Sản phẩm dự án nhóm giải vấn đề thực tế Error! Bookmark not defined chủ đề Error! Bookmark not defined x MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Nhân tố định để đạt mục tiêu người, nguồn lực người Việt Nam phát triển số lượng chất lượng sở mặt dân trí nâng cao Việc đòi hỏi nghành giáo dục phải đổi đồng mục đích, nội dung, phương pháp phương tiện dạy học Chúng ta biết kiến thức học sinh kết trình nhận thức, tiền đề hoạt động sáng tạo trình tìm hiểu cải tạo giới họ.Việc nắm vững kiến thức học sinh thông qua dấu hiệu: tính xác, hệ thống, khái quát, bền vững, tính áp dụng khả vận dụng chúng Trong đó, tính áp dụng kiến thức khả vận dụng chúng dấu hiệu chất chất lượng lĩnh hội kiến thức, sở phát triển lực tư sáng tạo, kĩ thói quen vận dụng kiến thức vào thực tiễn Việc dạy học Vật lí trường phổ thông không nằm xu hướng đổi chung giáo dục Vật lí trường phổ thông chủ yếu vật lí thực nghiệm, Vật lí tách rời sống Việc dạy học Vật lí phải làm cho em học sinh nắm rõ chất vật tượng tồn xung quanh mình, từ hình thành kĩ phát giải vấn đề sống Những năm gần đây, nội dung kiến thức Vật lí bậc học phổ thông có nhiều cải tiến, sửa đổi cho gần gũi phù hợp với yêu cầu thực tế, song áp lực thi cử lối truyền thụ chiều, kiến thức Vật lí đến với học sinh mang tính áp đặt, lực thực tế học sinh thấp so với yêu cầu xã hội Điều phản ánh thực tế giáo dục Việt Nam mang nặng tính lý thuyết, xa rời thực tế sống Chính thế, gắn lý thuyết với thực tiễn, vận dụng kiến thức phục vụ sống giải pháp thiết thực Muốn vậy, người thày phải cố gắng tìm tòi để gắn kết kiến thức học với thực tiễn, ứng dụng hữu ích, gợi ý cách vận dụng cách cụ thể vào sống hàng ngày Một xu dạy học đại giúp người giáo viên đạt mục tiêu day học áp dụng dạy học tích hợp Tích hợp TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (dự án Việt - Bỉ), Dạy học tích cực Nhà xuất Đại học sư phạm Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Địa lí 10 Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2010), Sinh học Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Sinh học 10 Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Vật lí 10 Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn Vật lí Lưu hành nội Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất khoa học kĩ thuật Hà Nội Đinh Xuân Giang (2009), Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp dạy học số kiến thức “Chất khí”và “Cơ sở nhiệt động lực học”(Vật lí 10- bản) nhằm phát triển hứng thụ lực vận dụng kiến thức học sinh Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Phạm Minh Hải (2013), Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường dạy học vật lí 12 Luận văn Thạc sĩ sư phạm Vật lí, Trường Đại học Giáo dục 10 Nguyễn Công Khanh (2013), Đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng tiếp cận lực Báo cáo khoa học 11 Nguyễn Văn Khải (2008) , Vận dụng TTSPTH vào dạy học vật lí để nâng cao chất lượng giáo dục HS Báo cáo tổng kết đề tài khoa học cấp Bộ 12 Xavier Roegiers (1996), Làm để phát triển lực nhà trường Nhà xuất Giáo dục 13 Phan Thị Thu Sen, Nguyễn Thị Thu Anh (2009), Đổi thiết kế giảng Địa lí 10 Nhà xuất Giáo dục 14 Dƣơng Tiến Sĩ ( 2002), Phương thức nguyên tắc tích hợp môn học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, Tạp chí Giáo dục (9) 15 Nguyễn Thị Tâm (2014), Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “Khí quyển” lớp 11 Trung học phổ thông Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 16 Cao Thị Thặng (2010), Nghiên cứu thử nghiệm bước đầu số chủ đề tích hợp liên môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trường trung học sở Báo cáo tổng kết đề tài khoa học công nghệ cấp viện, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội 17 Đỗ Ngọc Thống (2011), Tiếp cận lực nào, TuanVietNam net 18 Đỗ Hƣơng Trà ( 2012), Các kiểu tổ chức dạy học đại dạy học Vật lí trường phổ thông Nhà xuất Sư phạm, Hà Nội 19 Nguyễn Văn Tuấn, Tài liệu học tập phương pháp dạy học theo hướng tích hợp Nguồn kiemtailieu.com › Giáo Dục - Đào Tạo 20 Hoàng Thị Tuyết (2012), Đào tạo dạy học tích hợp: đâu? Cổng thông tin điện tử Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 21 Từ điển Bách khoa toàn thƣ (2000) Nhà xuất Văn hóa thông tin 22 Từ điển tiếng Việt (1993) Nhà xuất Văn hóa, Hà Nội 23 Phạm viết Vƣợng (2010), Giáo dục học Nhà xuất Đại học Sư phạm 24 https://dayhoctheoduan.wikispaces.com 25 www.khoahoc.com.vn 26 www.suckhoe.com.vn 27 www thuvienvatly.com 28 www.tusach.thuvienkhoahoc.com 29 http://vi.wikipedia.org 30 http://vi.khihau.org