... kiện để tham gia hoạt động văn hoáchươngtrình đưa vào sống cải thiện vấn đề này.Mặt khác giúp vùng khó khăn thoát khỏi tình trạng nghèo nàn lạc hậuhoà nhập vào pháttriển kinh tế chung đất nước ... nguồn lực hỗ trợ cho địa phương nghèo pháttriển Để thựcchươngtrình nàythủ tướng phủ có định phê duyệt chươngtrình mục tiêuchươngtrình mục tiêu quốc gia xóa đói giảm nghèo.Đây chương triình ... trợ phát triĨn lµ nhiƯm vơ bøc thiÕt cã ý nghÜa qut định việc pháttriển kinh tế - xã hội khu vực Sự hình thành khu vực pháttriển xã miền núi, vùngdântộcthiểusố nước ta trước có chương trình...
... ngơnngữ nói, ngơnngữnóitiểuhọc việc dạy nói tiếng V iệt tiểuhọcvùngdântộcthiểusố - Trên sở điều kiện ngônngữ học, bước đầu thử thiết k ế số dạng học nhằm pháttriểnngônngữnóichohọc ... việc pháttriểnngơnngữnóichohọcsinhdântộcthiểusố quan tâm nghiên cứu Xuất phát từ quan điểm dạy tiếng V iệt chohọcsinhdântộc dạy ngônngữ thứ hai từ thực tế trẻ em dântộcthiểusố ... Thử thiết k ế ChươngtrìnhpháttriểnngơnngữnóichohọcsinhtiểuhọcvùngdântộcthiểusốCHƯONG TIẾNG VIỆT TRONG vị THẾ NGÔNNGỮ QUỐC GIA Tiếng Việt ngônngữ quốc gia 1.1 N gôn ngữ quốc gia...
... chơng trình đợc thựcsở vật chất đợc cải thiện phần Mặt khác nhân dânvùngnói chung thờng suốt ngày làm quần quật thờng điều kiện để tham gia hoạt động văn hoá chơng trình đợc đa vào sống cải thiện ... bàn c trú: đợc chia thành vùng + Vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới + Vùng ảnh hởng trung tâm phát triển: thị xã, thị trấn, thị tứ + Vùng kinh tế hàng hoáphát triển, ven quốc lộ, tỉnh ... 4.150 trờng học, chiếm 24,08% số công trình 22,79% tổng số vốn; 2.072 công trình cấp nớc sinh hoạt, chiếm 12,02% số công trình 5,84% tổng số vốn; 1.063 công trình điện, chiếm 7,94% số công trình 7,94%...
... sát 2.2.1 Khả ngônngữnói TKT 18 – 36 tháng tuổi 2.2.2 Biện pháp pháttriểnngơnngữnóicho TKT 2.2.3 Các yếu tổ ảnh hưởng đến pháttriểnngônngữnói TKT 2.2.1 Khả ngơnngữnói TKT 18 – 36 ... 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trìnhpháttriểnngơnngữnói trẻ khiếm thính từ 18 – 36 tháng tuổi 3.2 Đối tượng nghiên cứu Môi trường hoạt động pháttriểnngônngữnóicho trẻ khiếm thính 18 – 36 ... khoa học TKT 18 – 36 tháng tuổi trang bị phương tiện trợ thính cải thiện đáng kể sức nghe, có biện pháp pháttriểnngơnngữnói tốt chăm sóc giáo dục ngơnngữnói TKT 18 – 36 tháng tuổi phát triển...
... cách thực thể sinh học, đến lượt mình, thực thể sinhhọcpháttriểnhoànthiện khả sức mạnh thân xác Trong hoạt động tinh thần, người gián tiếp tạo với tư cách thực thể xã hội, đến lượt mình, thực ... đại trìnhpháttriển văn hóa Cần Thơ” tiểuvùng tổng thể chung - vùng đồng sông Cửu Long Luận án nghiên cứu cách có hệ thống tiếntrìnhpháttriển biện chứng văn hóa Cần Thơ ánh sáng lý luận ... nóitới văn hóa khơng phải nóitới giới vật tư tưởng tự nó, mà nóitới người tạo Song, pháttriển người lại kết q trình hoạt động có ý thức, lao động sáng tạo thân người, mà nóitới văn hóa nói...
... quốc gia như: "Sự pháttriển giáo dục - đào tạo vùngdântộcthiểu số" Nguyễn Minh Hiển - Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo, "Đơi nét thực trạng trình độ học vấn cư dândântộcthiểusố Việt Nam" Nguyễn ... dân tộc, tất lĩnh vực: Về kinh tế: Pháttriển kinh tế miền núi vùngdântộcthiểu số, khắc phục, thu hẹp khoảng cách chênh lệch trình độ kinh tế dân tộc, vùng Về văn hóa: Giữ gìn, phát huy sắc tộc ... tộc, dạy chữ dân tộc, lúng túng tổ chức thực Do đặc điểm địa bàn cư trú, trình độ dân trí khơng đồng đều, đan xen ngơnngữpháttriển kinh tế xã hội thấp làm cho giáo dục vùngdântộcthiểu số...
... dântộc đa số (Kinh) với dântộcthiểu số, dântộcthiểusố với dântộcthiểusố khác Thực tế, vùng đa tộc người Nếu pháttriển xã hội quản lý pháttriển xã hội vùng đơn tộc người khó pháttriển ... lý pháttriển xã hội vùngtộc người thiểusốCHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂN XÃ HỘI VÀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂN XÃ HỘI VÙNGTỘC NGƯỜI THIỂUSỐ I NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TỘC NGƯỜI THIỂUSỐ ... đẳng tộc người tạo nên từ hệ thống thể chế, gồm giải mối quan hệ tộc người đa số với tộc người thiểusốtộc người thiểusốdânsố lớn với tộc người thiểusốdânsố Điều Hồ Chí Minh nói rõ phát...
... cách thực thể sinh học, đến lượt mình, thực thể sinhhọcpháttriểnhoànthiện khả sức mạnh thân xác Trong hoạt động tinh thần, người gián tiếp tạo với tư cách thực thể xã hội, đến lượt mình, thực ... đại trìnhpháttriển văn hóa Cần Thơ” tiểuvùng tổng thể chung - vùng đồng sông Cửu Long Luận án nghiên cứu cách có hệ thống tiếntrìnhpháttriển biện chứng văn hóa Cần Thơ ánh sáng lý luận ... nóitới văn hóa khơng phải nóitới giới vật tư tưởng tự nó, mà nóitới người tạo Song, pháttriển người lại kết q trình hoạt động có ý thức, lao động sáng tạo thân người, mà nóitới văn hóa nói...
... viết tiếng phổ thông dântộcthiểu số, tỷ lệ nhập học tuổi qua cấp học, tỷ lệ bỏ họchọcsinh người dântộcthiểu số, tỷ lệ nghèo người dântộcthiểu số, tuổi thọ bình qn nhóm dântộcthiểusốsố ... nhân học xã hội, nhân học văn hố, dânsố học, sử học, trị học, kinh tế học, sinh thái học nhân văn, tâm lý họctộc người, ngônngữhọctộc người, lịch sử di dân, quan hệ quốc tế, khoa họcvùng ... sách pháttriển nguồn nhân lực nói chung, nguồn nhân lực dântộcthiểusốnói riêng 4.2 Nghiên cứu xây dựng luậnthựctiễncho việc pháttriển nguồn nhân lực dântộcthiểusố phù hợp trình đẩy...
... cách thực thể sinh học, đến lượt mình, thực thể sinhhọcpháttriểnhoànthiện khả sức mạnh thân xác Trong hoạt động tinh thần, người gián tiếp tạo với tư cách thực thể xã hội, đến lượt mình, thực ... đại trìnhpháttriển văn hóa Cần Thơ” tiểuvùng tổng thể chung - vùng đồng sông Cửu Long Luận án nghiên cứu cách có hệ thống tiếntrìnhpháttriển biện chứng văn hóa Cần Thơ ánh sáng lý luận ... nóitới văn hóa khơng phải nóitới giới vật tư tưởng tự nó, mà nóitới người tạo Song, pháttriển người lại kết q trình hoạt động có ý thức, lao động sáng tạo thân người, mà nóitới văn hóa nói...
... X hội thảo hội thảo hội thảo X X X lần lần X X X Sở Bưu chính, Viễn thơng X X X Chươngtrìnhpháttriển cơng nghiệp cơng nghệ thơng tin Sở Bưu chính, Viễn thơng X X X Chươngtrìnhpháttriển ... 2.4 Chươngtrìnhpháttriển hệ thống tốn điện tử Ngân hàng Nhà nước Chươngtrình cung cấp dịch vụ cơng hỗ trợ TMĐT Sở Bưu chính, Viễn thơng 3.1 Chươngtrìnhpháttriển Chính phủ điện tử 3.2 Chương ... 3.2 Chươngtrình khai thuế qua mạng 3.3 3.4 4.1 4.2 Chươngtrình Hải quan điện tử Dự án xây dựng trung tâm chứng thực điện tử triển khai thực chữ ký sốChươngtrình hợp tác quốc tế TMĐT Học tập...
... nơng thơn miền núi, vùngdântộcthiểusố 23 Chương 2: Công tác giáo dục - đào tạo vùngdântộcthiểusố miền núi - thực trạng giải pháp (Từ thựctiễn tỉnh miền núi phía Bắc) 32 Thực trạng công tác ... miền núi, vùngdântộcthiểusố 47 2.2.4 Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, đổi nội dung phương pháp dạy học 49 2.2.5 Nâng cao nhận thức vai trò giáo dục cho đồng bào dântộcthiểusố miền ... Phương tiện phục vụ cho giảng dạy học tập giáo viên họcsinhthiếu 38 2.1.4 Nội dung giáo dục đặc thù giáo dục văn hóadân tộc, dạy chữ dân tộc, lúng túng tổ chức thực 39 2.2 41 Một số giải pháp chủ...
... để pháttriển khoa học công nghệ, đồng thời phải đầu tư chopháttriển giáo dục đào tạo Hay nói cách khác, phải đầu tư chopháttriển nguồn nhân lực Suy cho tri thức hệ quả, tất yếu pháttriển ... 1452 nhân lực dântộcthiểusố có đại học 33 người có học vị thạc sĩ Đây cố gắng vượt bậc vùngdântộcthiểusố Thanh Hóatrìnhpháttriển nguồn nhân lực giai đoạn 1999 - 2003 Con số thống kê biểu ... dânsốphát triển, đặc biệt tốc độ tăng nhanh dânsố gây áp lực lớn để đảm bảo đời sống cải thiện đời sống pháttriển nguồn nhân lực nói riêng pháttriển kinh tế - xã hội tỉnh, vùngnói chung Chất...
... lối sống, đời sống văn hóa đòi hỏi xúc, cần thiết Chương QUÁ TRÌNHPHÁTTRIỂNVÀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀHIỆN ĐẠI TRONG SỰ PHÁTTRIỂN VĂN HĨA Ở CẦN THƠ 2.1 Q TRÌNHPHÁTTRIỂN ... pháttriển văn hóa) vào nghị kỳ đại hội đảng cấp; chương trình, kế hoạch pháttriển văn hóa hàng năm; đầu tư mức chopháttriển văn hóa Có vậy, bảo đảm cho thành phố Cần Thơ pháttriển nhanh bền ... cứu trình bày luận án Luận án tiếp cận góc độ triết học văn hóa Cái luận án - Cái thứ là, sở lý luận chung văn hóa, luận án lý giải phân tích rõ thống mâu thuẫn truyền thống đại q trìnhphát triển...
... chươngtrình tham số vào chươngtrình khác Nguyên lý vượt nhanh: Trong trường hợp chươngtrình muốn gọi nhiều chươngtrình khác tham số (đầu vào) phải gán chươngtrình gọi vào biến đặt biến vào ... dàng 28 Bước tiếntới tinh xảo Vào năm 1950, ngônngữ lúc pháttriển quanh kiến trúc nhất, sốngơnngữcho máy UNIVAC sốcho máy IBM series 700, tất phụ thuộc vào máy khơng có ngônngữ phổ dụng ... q trìnhpháttriểnngơnngữ lập trình năm qua Bảng tiếnhóangơnngữ lập trình phổ biến 22 Zuse’s Plankalkül: Được thiết kế Konrad Zuse vào năm 1943 tới năm 1972 cơng bố hồn tồn Nó xem ngơn ngữ...