... viết: “Riêng thơ tơi thấy rõ NguyễnĐức Sơn lỗi lạc, Phạm Thiên Thư đại đức, khác thường” [1, tr.421]; Viên Linh nhận định: “Ở miền NamViệtNam (1972) có vài thi sĩ: Bùi Giáng, NguyễnĐức Sơn, Trần ... nhận nỗ lực cách tân thể nghiệm thơ song cho mà khuynh hướng thơ ca mang lại chưa có sức thuyết phục cao, thành tựu khiêm tốn TrongviếtHànhtrìnhthơViệtNam đại, Trần Đình Sử nhận định: “Mặc ... hướng đánh giá Thơ phản thơ Trần Mạnh Hảo (Nxb Văn học, 1995) KẾT LUẬN Ở trên, chúng tơi điểm qua hànhtrìnhdài lịch sử tiếp nhận nỗ lực cách tân thơViệtNam đại, kể từ sau phong trào Thơ Qua đây,...
... phản án tiến trình lịch sử thơViệtnamđại vừa khơng hồn toàn giống với diện mạo thơViệtNamđại tiến trình phát triển lịch sử văn học ViệtNam hợp tuyển thơ văn Diện mạo thơViệtNamđại sách ... [26, 75] Bao qt tồn chương trình văn học ViệtNamđại cụ thể phần thơViệtNamđại (thuộc phạm vi thơViệtNam kỷ XX) rút tinh thần đánh giá thơ VNHĐ SGK Đó thơViệtNamđại tiếp tục truyền thống ... thể đậm nét qua phần thơViệtnamđại sách giáo khoa trung học phổ thông 2.2.2 ThơViệtNamđại đươc nhìn nhận trìnhđại hoá văn học ViệtNam th ế kỷ XX Sở đĩ có vấn để đại hố văn học xã hội,...
... điểm ngôn ngữ khổ thơ mở đầu kết thúc thơViệtnamđạiThơ ca Việtnamđại đem lại cho thơViệtnam phạm trù thơ đại, mẻ, thi pháp thơ với nhiều thành tựu rực rỡ Trong câu thơ, khổ thơ với sáng tạo ... Nguyên, Hà Minh Đức, Nguyên Phan Cảnh, Hữu Đạt, Bùi Công Hùng.v.v cho thấy: thơViệtnamđạithơ nh: thơ chữ, thơ chữ, thơ chữ, thơ chữ, thơ chữ, thơ kết hợp 5, ,7 chữ, thơ lục bát, thơ song thất ... hội, thơ ca Việtnam đến có nhiều thành tựu đáng tự hào Đặc biệt thơ ca Việtnamđại Giai đoạn đem lại cho thơ ca phạm trù thơ đại, thi pháp thơ mới, kiểu trữ tình mới, phân biệt thay cho thơ...
... phẩm thơ trữ tình Việtnamđại chơng trình văn 2.3.1 Số lợng - Các tác phẩm thơ trữ tình ViệtNamđại chơng trình THCS: - Các tác phẩm thơ trữ tình ViệtNamđại lớp 6: 2.3.2 Th mục tác phẩm thơ ... đặc trng thơ trữ tình, phơng pháp gợi mở dạy học thơ - Tìm hiểu phơng pháp gợi mở dạy học thơ trữ tình ViệtNamđại lớp THCS - Vận dụng phơng pháp gợi mở dạy học thơ trữ tình ViệtNamđại lớp ... nghĩa thân thơ: Thơ tiếng nói chân thành trái tim với trái tim - Xét theo phơng thức phản ánh sống, chia thơ thành hai loại: thơ trữ tình thơ tự giới hạn luận văn, xét đến thơ trữ tình Vậy thơ trữ...
... tiến hành đàm thoại với việc nêu vấn đề, câu hỏi thường với câu hỏi nêu vấn đề Xuất phát từ thực trạng tơi xin trình bày giải pháp vận dụng dạy học nêu vấn đề dạy tác phẩm truyện, thơViệtNamđại ... chân thành cảm ơn! Người thực hiện: Vũ Thị Hè – THCS Thắng Thuỷ - Vĩnh Bảo - Hải Phòng NCKHSP ứng dụng: Đề tài: Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy tác phẩm truyện thơViệtNamđại – ... truyện thơViệtNamđại – SGK ngữ văn lớp Chức vụ: Giáo viên Đơn vị : Trường THCS Thắng Thuỷ Điện thoại: E-mail: II TÊN SẢN PHẨM Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy tác phẩm truyện thơ Việt...
... Tuy nhiên, số nhiễm khơng khí, ViệtNam xếp thứ 123 Về gánh nặng bệnh tật môi trường, ViệtNam đứng vị trí 77 Đối với số nguồn nước ảnh hưởng tới sức khoẻ, ViệtNam xếp vị trí 80 Iraq xếp cuối ... đại hóa gắn liền với tri thức,phát triển nhanh bền vững ⇒ Như thông qua Đại hội Đảng Cơ chế kế hoạch hoạch hóa tập trung quan liêu,bao cấp,bên canh mặt tốt q trình cơng cơng nghiệp hóa ,hiện đại ... 2/ Thực trạng : • ViệtNamnằm số 10 quốc gia có khơng khí nhiễm giới, theo nghiên cứu thường niên môi trường trường đại học Mỹ thực công bố Diễn đàn kinh tế giới Davos • ViệtNam xếp thứ 79/132...
... đảo cú pháp số văn thơViệtNamđại 2.3 Nhận xét sơ từ kết thống kê phân loại Chương 3: Hiệu tu từ đảo cú pháp số văn thơViệtNamđại 3.1 Hiệu đảo cú pháp với tổ chức văn vản thơ 3.2 Hiệu đảo ... hnàh văn nghệ thuật Trong văn nghệ thuật, cách tổ chức văn thơ khác với văn xuôi Về mặt hình thức, văn thơ gọi thơTrong văn thơ câu thơ tổ chức một, nhiều tiếng trình bày thành dòng riêng Vì ... Minh Đức cho rằng, thơ khác thể loại khác có chất thơ Theo ông, chất thơ tạo nên yếu tố sau: - Trước hết chất thơ gắn liền với rugn động cảm xúc mãnh liệt thi sĩ - Thơ lòng nhà thơ, sống - Thơ...
... thể tiến trình đổi thơViệtNamđại Sự đổi đạt nhiều thành tựu quan trọng, xuất sắc thơViệt Nam, để lại dấu ấn sâu sắc rõ rệt thơ, khơng phải thơViệtNamđại nói chung, phận 1.2 Thơ Mới” chủ ... học ViệtNamđại 1930 1945 Vũ Đức Phúc, Thơ ca Việt Nam, Hình thức thể loại (1971) Bùi Văn Nguyên - Hà Minh Đức, Giáo trình lịch sử Văn học ViệtNam - trường Đại học Sư phạm - Hà Nội, Giáo trình ... ý kiến cho thơViệtNam chưa thoát khỏi phạm trù Thơ Mới” Cùng với ý kiến có bài: HànhtrìnhthơViệtNamđại (Trần Đình Sử ) Về xu hướng đổi thi pháp thơ (Đỗ Lai Thúy) Nhận diện thơ sau cách...
... CHUNG VỀ THƠVIỆTNAMHIỆNĐẠITRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 11 (BỘ CƠ BẢN) 1.1 Quan niệm thơđại 1.1.1 Chung quanh khái niệm thơViệtNamđại 1.1.2 Quá trình phát triển thơViệtNamđại 1.1.3 ... 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THƠVIỆTNAMHIỆNĐẠITRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 11 (BỘ CƠ BẢN) 1.1 Quan niệm thơViệtNamđại 1.1.1 Chung quanh khái niệm thơViệtNamđại Để hiểu thể loại văn ... triển thơViệtNamđại Văn học ViệtNamđại nói chung thơViệtNamđại nói riêng phát triển qua hai thời kì: * Thời kì từ đầu kỉ XX – năm 1945: Xét chung chuyển động tiến trình xã hội văn học, thơ...
... học ViệtNamđại 1930 1945 Vũ Đức Phúc, Thơ ca Việt Nam, Hình thức thể loại (1971) Bùi Văn Nguyên - Hà Minh Đức, Giáo trình lịch sử Văn học ViệtNam - trường Đại học Sư phạm - Hà Nội, Giáo trình ... đưa thơ ca ViệtNam từ loại hình cổ điển bước vào loại hình đại, góp phần đặt móng cho thơ ca hơm Có thể nói, với “ Thơ Mới””, thơ ca ViệtNam bước tới hội nhập với thơ ca đại giới, với thơ ca ... ý kiến cho thơViệtNam chưa thoát khỏi phạm trù Thơ Mới” Cùng với ý kiến có bài: HànhtrìnhthơViệtNamđại (Trần Đình Sử ) Về xu hướng đổi thi pháp thơ (Đỗ Lai Thúy) Nhận diện thơ sau cách...
... cách tân mẻ thơViệtNamđại tiến trình phát triển thơ ca ViệtNam Tuy nhiên, nay, chưa có cơng trình nghiên cứu NTTĐL câu tác phẩm thơViệtNamđại đưa vào giảng dạy nhà trường phổ thơng Do chúng ... câu tiếng Việt, vài nét sơ lược thơ tác phẩm thơViệtNamđại Chương 2: Khảo sát nghĩa tình thái câu tác phẩm thơViệtNamđạiTrong chương này, chúng tơi phân tích sắc thái NTTĐL, trình bày ... trình văn học ViệtNam 34 Chương KHẢO SÁT NGHĨA TÌNH THÁI ĐẠO LÍ CỦA CÂU TRONG CÁC TÁC PHẨM THƠVIỆTNAMHIỆNĐẠI 2.1 Sắc thái khả thực nghĩa tình thái đạo lí tác phẩm thơViệtNamđại 2.1.1 Khảo...
... biểu lí luận nhận định thơ châm biếm, thơ tự sự, thơ miền núi, thơ thiếu nhi Các đề tài đòi hỏi cơng trình nghiên cứu riêng Trong tiến trình lịch sử, thơ cách mạng có nhiều thành tựu lại ln vượt ... ĐÚNG ĐẮN VỀ THƠ I XUNG QUANH MỘT ĐỊNH NGHĨA VỀ THƠTrong lời đề tựa tập thơ mình, Sóng Hồng viết: Thơ thể người thời đại cách cao đẹp Thơ khơng nói lên tình cảm riêng nhà thơ mà nhiều thơng qua ... tuệ thơ Tồn phẩm chất hợp thành chất thơ sáng tạo nghệ thuật thơ ca Chất thơ nhà thơ hình thành với đặc điểm riêng trình độ lực tinh thần, hồn cảnh cụ thể người quy định Có thể thông qua thành...
... học ViệtNam - trường Đại học Sư phạm - Hà Nội, Giáo trình Văn học ViệtNam – trường Đại học Tổng hợp - Hà Nội, Phong trào " Thơ Mới”" 1932-1945 (1966) Phan Cự Đệ Trong cơng trình "Thơ ca ViệtNam ... đưa thơ ca ViệtNam từ loại hình cổ điển bước vào loại hình đại, góp phần đặt móng cho thơ ca hơm Có thể nói, với “ Thơ Mới””, thơ ca ViệtNam bước tới hội nhập với thơ ca đại giới, với thơ ca ... khác Thơ Mới” như: "Thơ hai chữ, thơ nhạc, thơ bình thanh, điệp khúc, song tuyệt, tam tuyệt" [39, tr 106-112-116-125] mối quan hệ với hình thức thơ Pháp Nguyễn Bá Thành Tư Thơ tư thơHiệnđại Việt...
... HÌNH TƯỢNG VĂN HỌC TRONGTHƠ CA VÀ VIỆC DẠY TÁC PHẨM THƠHIỆNĐẠI Ở SGK CÁC LỚP 11, 12 THPT 2.1 Tác động hình tượng văn học lên người tiếp nhận thơ ca 2.1.1 Tính hình tượng thơ ca tác động đến ... thức, tình cảm học trò Thơ vốn cô đọng, hàm súc, dạy thơ cần đảm bảo tính chất 2.2 Vấn đề giảng dạy tác phẩm thơđại chương trình SGK 2.2.1 Giảng dạy tác phẩm thơ ca phong trào Thơ 2.2.1.1 Những tác ... tác phẩm ThơThơ tượng đặc biệt lịch sử phát triển thơ ca ViệtNam Thời gian vỏn vẹn 10 nămThơ xây dựng tượng đài với nghệ sĩ tên tuổi: Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, Lưu Trong Lư…...
... từ nhỏ, viết: "Tản Đà người thi sĩ mở đầu cho thơViệtNam đại" Đương nhiên, Tản Đà chưa phải nhà thơ nhà thơ lớp sau ông Nhưng rõ ràng, ông nhà thơ có tư tưởng cách tân, có nhiều tìm tòi, sáng ... xứ Đoài, thơ nhiều phong dao Tản Đà từ lâu trở thành hát ru quen thuộc, hát dân gian Tản Đà nhà thơ thân thương xứ Đồi ơng tự khẳng định: "Tơi người gì? phía Nam Đơng Á, phía bắc Việt Nam, phía ... đáng đánh giá nhà thơ Xuân Diệu Tuần báo Ngày (17-6-1939) sau Tản Đà qua đời: "Tản Đà người thi sĩ mở đầu cho thơViệtNam đại" -(1) Năm sinh, nămthơ văn Tản Đà theo...
... thần người ViệtNam bạn bè quốc tế, thể rõ nét sắc ViệtNam Đây di sản vô quý báu lưu lại mãi khía cạnh tâm hồn người ViệtNam đẹp nhất, vĩ đại thời đại ngày III Phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu ... Đường, thơ Tống, thơNguyễn Trãi, Nguyễn Du bên cạnh có nhiều ViệtNam ca dao Bài “ Đi thuyền sông Đáy” giàu chất “Truyện Kiều”, “Chinh Phụ Ngâm” Giáo sư Trần Đình Sử nhận xét : Trongthơ Người, ... rưng Thơ Tố Hữu thành tựu xuất sắc thơ cách mạng, kế tục truyền thống tốt đẹp thơ ca ViệtNam qua nhiều thời đại: gắn bó với vận mệnh đất nước, phục vụ cho đấu tranh giành tự cua dân tộc Thơ ông...
... với Bác, tình cảm gắn bó bền chặt tình mẹ con, bà cháu) MỘT SỐ NỘI DUNG, CHỦ ĐỀ LỚN TRONGTHƠVIỆTNAMHIỆN ĐẠI… Tình mẹ con: Con cò, Khúc hát ru, Mây sóng - Điểm chung (giống nhau) ca ngợi tình ... ngang, Ngơn ngữ bình dị, Bài thơ Phạm Tự Tiến dũng cảm người giọng điệu hình tiểu đội xe lính lái xe Trường Sơn 1969 khơng ảnh thơ độc đáo Duật kính Tình u thương Giọng thơ tha thiết, Khúc hát ru ... triển tứ thơ từ hình tượng cò ca dao hát ru để ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời hát ru Bài "Mây sóng" hố thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ em bé với mẹ để thể tình yêu mẹ thắm thiết trẻ thơ Người...