tam li hoc dai cuong chuong 4

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 4 ppsx

... nhớ Ghi nhớ: Là một QT của TN, nhờ có ghi nhớ mà một tài li u nào đó được giữ lại trong ý thức chúng ta, bằng cách gắn li n tài li u đó với những kiến thức hiện có. Ghi nhớ phụ thuộc vào:- ... hiểu ND tài li u. VD: • Học vẹt, tụng kinh để ghi nhớ. • Tạo ra MLH bề ngoài giữa các phần của tài li u để ghi nhớ.  ĐK cơ bản để ghi nhớ máy móc là lặp đi lặp lại nhiều lần tài li u.  Ghi ... tài li u.  Ghi nhớ máy móc dựa trên cơ sở không hiểu ND tài li u, nên trí nhớ trong trường hợp này gồm những tài li u không có li n quan gì với nhau. Khái niệm chung về tư duyKhái niệm chung...

73
9,018
69

tam li hoc dai cuong

Danh mục: Tư liệu khác

... sau:33Nhận thức vấn đềXuất hiện các li n tưởngSàng lọc li n tưởng và hình thành giả thuyếtKiểm tra giả thuyết7 Tiêu biểu là nhà triết học duy tâm Platôn (42 7- 347 tr. CN ) cho rằng thế giới “ý ... quên:+ Gắn tài li u cần ghi nhớ vào tài li u học tập của học sinh , làm cho nội dung đó trở thành mục đích của của hành động , hình thành được nhu cầu , hứng thú của học sinh đối với tài li u đó như ... lao động chung.23+ Cố gắng tái hiện tòan bộ tài li u một lần+ Tiếp tục tái hiện từng phần, đặc biệt là tài li u khó.+ Lại tái hiện toàn bộ tài li u.- Ôn tập cũng là một biện pháp quan trọng...

62
2,382
20

TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƯƠNG

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

23
1,482
5

Giáo trình tâm lí học đại cương

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

65
1,387
8

Tài liệu Tâm lí học đại cương - Tư duy doc

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... động cáctri thức, kinh nghiệm li n quan đến vấn đề cần giải quyết đó, nghĩa là làmxuất hiện những li n tưởng. Việc làm xuất hiện những tri thức, kinh nghiệmcó li n quan, phụ thuộc vào nhiệm ... tư duy tốt.- Phát triển tư duy phải gắn li n với rèn luyện cảm giác, tính nhạy cảm, nănglực quan sát và trí nhớ của HS. Bởi lẽ nếu thiếu những tài li u cảm tính thìtư duy không thể diễn ra ... đoạn LS đương đại.+ Tư duy mang tính tập thể, tức là TD phải sử dụng các tài li u thu đượctrong các lĩnh vực tri thức li n quan, nếu không sẽ không giải quyết đượccác nhiệm vụ đặt ra.+ Tư duy...

5
3,323
56

Công nghệ sinh học đại cương - CHƯƠNG 4. CÔNG NGHỆ LÊN MEN

Danh mục: Công nghệ - Môi trường

... li n tụcNuôi cấy li n tụcPhương pháp nuôi cấy không li n tụcPhương pháp lên men nổi (Phương pháp bề mặt)Phương pháp lên men chìm (Phương pháp bề sâu)Phương pháp lên men bán rắn 4. ... glutamicum phổ biến trong công nghiệp, hầu hết các chủng đột biến•Các chủng đột biến có thể tạo từ 40 -50g/l glutamic acid trong dịch lên men, trong điều kiện PTN có thể thu được 100g/l glutamic ... được bảo quản lạnh ở 4 – 70C thì có thể sử dụng trong khoảng 10 ngày• Li u lượng sử dụng nấm men paste khoảng 1 – 5% tùy theo chất lượng nấm men VSV lên men glutamic acid•Hiện nay sử...

70
6,593
9

Bài giảng quản trị học đại cương chương 4 quyết định quản trị

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... xác suất 0 .45 cho số bán thấp vàthu về 5.000.000$• Với sản phẩm B có xác suất 0.65 cho số bán cao vàthu về 20.000.000$, xác suất 0.35 cho số bán thấp vàthu về 10.000.000$Bước 4  Đánh giá ... công ty trongmôi truờng Qủan trị cấp trung gian : quyết định chiến thuật,quyết định quản trị li n kết với môi trường nhằmthực hiện những mục tiêu do quản trị cấp cao đề raQuyết định giữa ... cácthành viên và không bao giờ đối mặtnhau để tránh những áp lực lên nhauBao gồm các bước sauII .4. Theo chức năng quản trị  Quyết định kế hoạch  Quyết định về tổ chức  Quyết định điều hành...

39
2,315
4

Câu hỏi ôn tập môn Tâm lí học đại cương

Danh mục: Tư liệu khác

...

1
3,275
21

BAI GIANG TAM LI HOC DAI CUONG

Danh mục: Tư liệu khác

... ra. “Linh hồn” là cái có trước, thế giới vật chất là cái thứ hai, có sau.giới vật chất là cái thứ hai, có sau.Đại diện tiêu biểu: Platôn (42 7 – 347 Đại diện tiêu biểu: Platôn (42 7 – 347 trcn),Bec li ... hiện đạiđại 4. 4. Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lí Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lí họchọc5.5.Vị trí, ý nghĩa của tâm lí họcVị trí, ý nghĩa của tâm lí học 46 4. 1. Đối tượng ... biểu: Platôn (42 7 – 347 Đại diện tiêu biểu: Platôn (42 7 – 347 trcn),Bec li (1685-1753),Hium.trcn),Bec li (1685-1753),Hium. 48 5. Vị trí, ý nghĩa của tâm lí họca) Vị tríb) Ý nghĩa27272.3. Quan...

348
5,738
101

Hải dương học đại cương - Chương 4 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... 211010610Enthalpy 42 1010  43 1010710Ĉӝ muӕi 42 1010  10 43 10910Hình 4. 11. Phө thuӝc cӫa hӋsӕ khuӃch tán rӕi ngang vào qui mô hiӋn tѭӧng theo dӳ li u thí nghiӋm vӅ ... dөng các công thӭctѭѫng tӵ (4. 40). Ĉѭѫng nhiên, bên cҥnh sӵ trao ÿәi rӕi thҷng ÿӭng, trong ÿҥi dѭѫng còn diӉn ra sӵ trao ÿәi rӕxvà thӇ ÿѭӧc viӃtng cô t (4. 39) (4. 41). VӅ trao ÿәi rӕi theo ... xung lѭӧng rӕi biӇu diӉn bҵng wUc UW thì tѭѫng tӵvӟi (4. 39) và (4. 40) ta có zUkzUAwUQzzzww  ww c WWWUU. (4. 41) i phѭѫng ngang cӫa tҩt cҧ các ÿһc trѭng. Trong trѭӡnghӧp...

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 7 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

...

28
3,978
56

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 6 docx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... chức năng sinh vật.-Gắn li n với phản xạ không ĐK, với bản năng.-Có ở cả con người và động vật.Tình cảm:-Xuất hiện sau.-Thực hiện chức năng XH.-Gắn li n với phản xạ có ĐK, với ... ánh MQH giữa các SVHT với nhu cầu, động cơ của cá nhân.-Phạm vi PA: hẹp hơn. Chỉ SVHT nào có li n quan đến sự thỏa mãn hay không thỏa mãn nhu cầu, động cơ của cá nhân mới gây nên XCTC. ... tạo của con người.-XCTC có thể nhuốm màu, biến dạng, thậm chí biến đổi cả SP của các QTNT. 42 BLTTHS: “TP của HĐXX phải là những người vô tư, không có QH gì với những người tham gia TT;...

36
3,795
33

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 5 ppt

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... giúp cho QTTG và quan sát trở nên đầy đủ và sâu sắc hơn, nhanh hơn.-Đối với TD: ngôn ngữ có li n quan chặt chẽ với TD, nó là công cụ không thể thiếu của QTTD.MQH giữa ngôn ngữ và TD là MQH ... khái niệm ngôn ngữ và ngữ ngôn2. Chức năng cơ bản của ngôn ngữ3. Đặc điểm cá nhân về ngôn ngữ 4. Các loại ngôn ngữ5. Vai trò của ngôn ngữ Các loại ngôn ngữCác loại ngôn ngữ Ngôn ngữ bên...

38
3,789
20

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 3 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... đó: TE phạm pháp có nguồn gốc gia đình làm nghề buôn bán bất hợp pháp chiếm 51, 94% ; gia đình có người PT chiếm 40 %; TE chưa ngoan do nguồn gốc gia đình sống không trong sạch, lành mạnh chiếm ... đó.- GD có thể đem lại những cái mà các nhân tố BS – DT hay MTTN không thể đem lại được. 2 .4. Nhân tố hoạt động- HĐ của cá nhân là con đường quyết định trực tiếp đối với sự hình thành ... triển nhân cách2.1. Nhân tố bẩm sinh – di truyền2.2. Nhân tố hoàn cảnh2.3. Nhân tố giáo dục2 .4. Nhân tố hoạt động2.5. Nhân tố giao tiếp Nhân tố hoàn cảnh C.Mác: “Thực ra con người tạo ra...

20
4,571
27

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 2 potx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... xu hướng sẵn sàng chung nhất có ảnh hưởng đến tính ổn định và tính linh hoạt của HĐ.  Vai trò của vô thức: vô thức có li n quan với bậc YT, đó là trạng thái TL – TK chuẩn bị cho bậc YT. ... của người lớn mà trẻ quan sát được. Ở trẻ 4 – 5t: trò chơi này trở nên phong phú hơn. Trẻ trước 3t chơi cạnh nhau. • Trò chơi chủ đề phân vai (4t): trẻ chơi cùng nhau, một số SHXH được ... Hoạt động1. Định nghĩa và đặc điểm của hoạt động2. Cấu trúc của hoạt động3. Phân loại hoạt động 4. Vai trò của hoạt động trong việc hình thành Tâm lí – Ythức 1. Sự nảy sinh và hình thành ý...