cau hoi trac nghiem tam ly hoc dai cuong chuong 4

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Câu hỏi trắc nghiệm Tâm lý học đại cương: Chương IV Hoạt động nhận thức A Tóm tắt nội dung Chương IV – Hoạt động nhận thức I NHẬN THỨC CẢM TÍNH 1.1 Cảm giác + Khái niệm + Đặc điểm: trình tâm lý; phản ánh riêng rẽ vật, tượng thông qua quan cảm giác riêng rẽ; phản ánh vật, tượng cách trực tiếp; phản ánh vật tượng cách cụ thể + Phân loại: cảm giác bên ngồi (cảm giác nhìn, cảm giác nghe, cảm giác ngửi, cảm giác nếm, cảm giác da); cảm giác bên (cảm giác thể, cảm giác thăng bằng, cảm giác vận động) + Vai trò: hình thức định hướng người thực khách quan, tạo mối liên hệ trực tiếp thể môi trường xung quanh; nguồn cung cấp nguyên liệu cho trình nhận thức cao hơn; điều kiện quan trọng để đảm bảo trạng thái hoạt động võ não, nhờ đảm bảo hoạt động thần kinh người bình thường; đường nhận thức thực khách quan đặc biệt quan trọng người khuyết tật + Các quy luật cảm giác: Quy luật ngưỡng cảm giác; Quy luật thích ứng cảm giác; Quy luật tác động qua lại cảm giác; Quy luật bù trừ; Quy luật sức ỳ quán tính cảm giác 1.2 Tri giác + Khái niệm + Đặc điểm: trình tâm lý; phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bề ngồi vật, tượng; thể tính trực quan phản ánh nhận Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí thức cảm tính; hình ảnh tri giác thuộc vật, tượng định + Phân loại: Dựa theo quan phân tích có vai trò chủ yếu tri giác (tri giác nhìn, tri giác nghe, tri giác ngửi, tri giác nếm, tri giác sờ mị); Dựa vào mục đích tri giác (tri giác khơng chủ định, tri giác có chủ định); Dựa vào đặc điểm đối tượng tri giác (tri giác thuộc tính khơng gian, tri giác thuộc tính thời gian, tri giác thuộc tính vận động, tri giác xã hội) + Vai trò: mang lại hình ảnh rõ ràng đối tượng so với hình ảnh mà cảm giác đem lại đối tượng; điều kiện quan trọng cho định hướng hành vi họat động người môi trường xung quanh;thơng qua q trình quan sát (hình thức tri giác cao nhất, tích cực nhất, chủ động có mục đích) hoạt động nhờ rèn luyện, lực quan sát người hình thành + Các quy luật tri giác: Quy luật tính đối tượng tri giác; Quy luật tính trọn vẹn tri giác; Quy luật tính chọn lọc tri giác; Quy luật tính ý nghĩa tri giác; Quy luật tính ổn định tri giác; Tổng giác; Ảo ảnh tri giác; II NHẬN THỨC LÝ TÍNH 2.1 Tư + Khái niệm + Đặc điểm: Tính “có vấn đề” tư duy; Tính trừu tượng khái quát tư duy; Tính gián tiếp tư duy; Tư liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ; Tư gắn liền với nhận thức cảm tính + Các loại tư duy: Dựa theo lịch sử hình thành phát triển tư (tư trực quan hành động, tư trực quan hình ảnh, tư trừu tượng; Dựa vào hình thức biểu nhiệm vụ phương pháp giải vấn đề (tư thực hành, tư Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí hình ảnh cụ thể, tư lý luận); Dựa vào mức độ sáng tạo (tư Angorit, tư Oritxtic) + Các thao tác q trình tư duy: Phân tích tổng hợp; So sánh; Trừu tượng hóa khái quát hóa; Cụ thể hó Các thao tác tư có quan hệ mật thiết với nhau, thống theo hướng định, nhiệm vụ tư quy định Trong thực tế tư duy, thao tác đan xen vào nhau, khơng theo trình tự máy móc Tùy theo nhiệm vụ, điều kiện tư duy, không thiết hành động, tư phải thực tất thao tác + Các giai đoạn trình tư duy: Giai đoạn nhận thức vấn đề; Giai đoạn xuất liên tưởng; Giai đoạn sàng lọc liên tưởng hình thành giả thuyết; Giai đoạn kiểm tra giả thuyết; Giai đoạn giải nhiệm vụ + Sản phẩm tư duy: Khái niệm; Phán đoán; Suy lý… + Các phẩm chất cá nhân tư duy: phẩm chất tư tích cực (tính khái quát sâu sắc tư duy, tính linh hoạt tư duy, tính độc lập tư duy, tính nhanh chóng tư duy, tính phê phán tư duy); phẩm chất tiêu cực tư (tính hẹp hịi, tính hời hợt tư duy, tính ỷ lại tư duy, tính chậm chạp tư duy…) 2.2 Tưởng tượng + Khái niệm + Vai trò: sở để tiếp thu tri thức, sở sáng tạo; Tạo sản phẩm trung gian lao động, làm cho lao động người khác hẳn hành vi động vật; Có vai trị lớn đời sống tinh thần người + Các loại tưởng tượng: Dựa vào chủ động tưởng tượng (tưởng tượng không chủ định, tưởng tượng có chủ định, tưởng tượng tái tạo, tưởng tượng sáng tạo); Dựa vào tính tích cực tưởng tượng (tưởng tượng tiêu cực, tưởng tượng tích cực); Ước mơ lý tưởng Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí + Các cách tạo biểu tượng tưởng tượng (chắp ghép, liên hợp, thay đổi kích thước, số lượng, nhấn mạnh, điển hình hóa, loại suy) B Câu hỏi trắc nghiệm Chương IV – Hoạt động nhận thức Sự phân chia cảm giác bên hay cảm giác bên dựa sở nào: a Nơi nảy sinh cảm giác b Tính chất cường độ kích thích c Vị trí nguồn gốc kích thích bên hay bên thể d Cả a, b c (Trang 115, giáo trình) Trường hợp dùng từ “cảm giác” với khái niệm cảm giác tâm lý học a Cảm giác lạnh buốt ta chạm lưỡi vào que kem b Tôi cảm giác việc xảy lâu c Cảm giác theo đuổi cô cô để Lan lại lúc tinh thần suy sụp d Khi “người ấy” xuất hiện, cảm giác vừa giận vừa thương lại trào lên (Trang 116, giáo trình) Điều tương phản? a Khi dùng khăn lạnh lau mặt người lái xe tinh mắt b Ăn chè nguội có cảm giác ăn chè nóng c Uống nước đường cho chút muối vào có cảm giác d Cả a, b, c (Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm quan phân tích a Trạng thái tâm sinh lý thể b Sự tác động quan phân tích khác Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí c Cường độ kích thích thay đổi d Cả a, b, c (Trang 119, giáo trình) Ý khơng với tri giác: a Phản ánh thuộc tích chung bên ngồi loạt vật, tượng loại b Có thể đạt tới trình độ cao khơng có động vật c Là phương thức phản ánh giới trực tiếp d Luôn phản ánh cách trọn vẹn theo cấu trúc định vật, tượng (Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt vật, tượng?) Thuộc tính vật không phản ánh tri giác không gian: a Hình dáng, độ lớn vật b Chiều sâu, độ xa vật c Vị trí tương đối vật d Sự biến đổi vị trí vật khơng gian (Trang 129, giáo trình) Hãy yếu tố chi phối đến tính ý nghĩa tri giác a Đặc điểm giác quan b Tính trọn vẹn tri giác c Kinh nghiệm, vốn hiểu biết chủ thể d Khả tư (Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể nội dung a Sự phụ thuộc tri giác vào đặc điểm đối tượng tri giác b Sự ổn định hình ảnh tri giác Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí c Sự phụ thuộc tri giác vào nội dung đời sống tâm lý cá thể d Cả a, b c (Trang 136, giáo trình) Q trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt giống khác vật tượng thao tác a So sánh b Phân tích c Tổng hợp d Cụ thể hóa (Trang 146, giáo trình) Có thể thay khái niệm “tư duy” “tưởng tượng” khái niệm sau đây? a Quá trình nhận thức b Nhận thức lý tính c Hoạt động nhận thức d Các trình tâm lý (Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu khơng phù hợp với q trình tư a Phản ánh thực đường gián tiếp b Kết nhận thức mang tính khái quát c Diễn theo trình d Phản ánh trải nghiệm sống Ý không phản ánh vai trò tư người a Giúp người vượt khỏi thích nghi thụ động với môi trường b Mở rộng vô hạn phạm vi nhận thức người c Không sai lầm nhận thức Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí d Giúp người hành động có ý thức Đặc điểm tư thể rõ tình sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm cần nhìn vào vẻ bề ngồi bệnh nhân đốn biết họ bị bệnh gì” a Tính có vấn đề tư b Tư liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ c Tính trừu tượng khái quát tư d Tư liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính (Trang 142, giáo trình) Nội dung bên giai đoạn trình tư thực yếu tố a Phân tích, tổng hợp b Thao tác tư c Hành động tư d Khái quát hóa Đặc điểm thể khác biệt tư nhận thức cảm tính a Phản ánh thân vật, tượng b Một trình tâm lý c Phản ánh chất, mối liên hệ mang tính quy luật vật, tượng d Mang chất xã hội, gắn liền với ngơn ngữ (Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể khác biệt tư nhận thức cảm tính a Phản ánh thân vật, tượng b Mang chất xã hội, gắn liền với ngôn ngữ c Một trình tâm lý d Phản ánh chất, mối liên hệ Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí (Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực thao tác thường diễn nào: a Mỗi thao tác tiến hành độc lập b Thực thao tác theo trình tự định c Thực đầy đủ thao tác d Linh hoạt tùy theo nhiệm vụ tư (Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm a Luôn tạo cho cá nhân xã hội b Ln thực có ý thức c Ln có giá trị với xã hội d Cả a, b c (Trang 154, giáo trình) Tri giác tưởng tượng giống a Đều phản ánh thể giới hình ảnh b Đều mang tính trực quan c Mang chất xã hội d Cả a, b c Điều không với tưởng tượng a Nảy sinh trước tình có vấn đề b Luôn phản ánh với cá nhân (hoặc xã hội) c Luôn giải vấn đề cách cụ thể d Kết hình ảnh mang tính khái quát (Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Q trình nhận thức phản ánh thuộc tính bề ngồi vật tượng, vật tượng tác động vào giác quan người, cấp độ: a Nhận thức cảm tính b Nhận thức lý tính c Nhận thức tồn diện d A & B (Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản phản ánh thuộc tính riêng lẽ vật, tượng, trạng thái bên thể nảy sinh tác động trực tiếp kích thích lên giác quan người là: a Tri giác b Cảm giác c Tư d Tưởng tượng (Trang 112, giáo trình) Trong phát biểu sau, phát biểu nhất? a Cảm giác phản ánh chất bên có tính quy luật vật, tượng b Tri giác phản ánh thuộc tính riêng lẻ, bề vật, tượng c Cảm giác phản ánh trọn vẹn thuộc tính bề ngồi vật, tượng d Tri giác phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bề ngồi vật, tượng (Trang 125, giáo trình) Trong phát biểu sau, phát biểu không đúng? a Ở cấp độ cảm giác gọi tên, hiểu ý nghĩa vật, tượng Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí b Ở cấp độ tri giác gọi tên, hiểu ý nghĩa vật, tượng c Ở cấp độ nhận thức cảm tính phản ánh thuộc tính bề ngồi vật, tượng d Ở cấp độ tri giác gọi tên, hiểu ý nghĩa vật, tượng (Trang 125, giáo trình) Giới hạn cường độ mà kích thích gây cảm giác gọi là: a Ngưỡng tuyệt đối b Ngưỡng sai biệt c Ngưỡng cảm giác d B & C (Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu mạnh để có cảm giác gọi là: a Ngưỡng tuyệt đối b Ngưỡng sai biệt c Ngưỡng cảm giác d A & C (Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu cường độ tính chất hai kích thích đủ để phân biệt khác chúng gọi là: a Ngưỡng tuyệt đối b Ngưỡng sai biệt c Ngưỡng cảm giác d B & C (Trang 120, giáo trình) Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Khả thay đổi độ nhạy cảm cảm giác cho phù hợp với thay đổi cường độ kích thích là: a Quy luật tác động qua lại b Quy luật thích ứng c Quy luật pha trộn d Quy luật tổng giác (Trang 120, giáo trình) “Đang ngồi nắng, vào phịng thấy tối sầm lát sau thấy sáng trở lại” quy luật nào? a Quy luật tác động qua lại b Quy luật thích ứng c Quy luật pha trộn d Quy luật tổng giác (Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan làm tăng độ nhạy cảm giác quan khác ngược lại là: a Quy luật thích ứng b Quy luật pha trộn c Quy luật tác động qua lại d Quy luật tổng giác (Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bề ngồi vật, tượng chúng trực tiếp tác động vào giác quan a Tri giác b Cảm giác c Tư Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí d Tưởng tượng (Trang 125, giáo trình) Bao gồm tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng vật là: a Tri giác thời gian b Tri giác không gian c Tri giác vận động d Tri giác người (Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục gián đoạn vật là: a Tri giác thời gian b Tri giác không gian c Tri giác vận động d Tri giác người (Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh biến đổi vị trí vật khơng gian là: a Tri giác người b Tri giác không gian c Tri giác vận động d Tri giác thời gian (Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn người điều kiện giao lưu trực tiếp là: a Tri giác thời gian b Tri giác không gian Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí c Tri giác vận động d Tri giác người (Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác người chịu ảnh hưởng yếu tố nào? a Nhu cầu b Tình cảm c Kinh nghiệm khứ d A, B & C “Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại thuộc vật, tượng định giới xung quanh” Đây nội dung quy luật: a Quy luật tính lựa chọn tri giác b Quy luật tổng giác c Quy luật tính đối tượng tri giác d Quy luật tính có ý nghĩa tri giác (Trang 131, giáo trình) “Con người khơng thể đồng thời tri giác tất vật, tượng tác động mà tách đối tượng khỏi hoàn cảnh” Đây nội dung quy luật: a Quy luật tính lựa chọn tri giác b Quy luật tổng giác c Quy luật tính đối tượng tri giác d Quy luật tính có ý nghĩa tri giác (Trang 132, giáo trình) Tri giác người diễn có ý thức người gọi tên vật, tượng cách cụ thể khái quát” Đây nội dung quy luật: a Quy luật tính lựa chọn tri giác Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí b Quy luật tổng giác c Quy luật tính đối tượng tri giác d Quy luật tính có ý nghĩa tri giác (Trang 135, giáo trình) “Ngồi yếu tố kích thích bên ngồi, tri giác cịn bị quy định loạt nhân tố nằm bên chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây nội dung quy luật: a Quy luật tính lựa chọn tri giác b Quy luật tổng giác c Quy luật tính đối tượng tri giác d Quy luật tính có ý nghĩa tri giác (Trang 136, giáo trình) Q trình chủ thể tri giác khơng xác vật, tượng có thật gọi gì? a Ảo giác b Sự sai lầm tri giác c Hoang tưởng d Ảo Quá trình chủ thể tri giác vật, tượng khơng có thật gọi gì? a Ảo giác b Sự sai lầm tri giác c Hoang tưởng d Ảo Quá trình người tìm câu trả lời cho nan đề mà thực sống đặt mà trước người chưa biết, là… a Cảm giác Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí b Tri giác c Tư d Tưởng tượng Tư nảy sinh gặp hoàn cảnh, tình mà vốn hiểu biết cũ, phương pháp hành động cũ, người giải đượ Điều thể đặc điểm tư duy? a Tính gián tiếp b Tính có vấn đề c Tính trừu tượng khái quát d Là trình tâm lý (Trang 141, giáo trình) Tư phát chất vật, tượng quy luật chúng nhờ sử dụng công cụ, phương tiện… Điều thể đặc điểm tư duy? a Tính có vấn đề b Tính gián tiếp c Quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính d Quan hệ mật thiết với cảm xúc (Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức thực điều tai nghe mắt thấy đến tích cực suy nghĩ giải vấn đề Điều thể đặc điểm tư duy? a Quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính b Quan hệ mật thiết với cảm xúc c Quan hệ mật thiết với ngôn ngữ d Là trình tâm lý Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí (Trang 144, giáo trình) Q trình tư có giai đoạn nào? a Xác định, xuất liên tưởng, sàng lọc, kiểm tra, giải b Xác định, kiểm tra, giải c Sàng lọc, kiểm tra giải d B & C (Trang 150, giáo trình) Q trình tách tồn thể thành yếu tố, thành phần cấu tạo nên thể thao tác tư duy? a Tổng hợp b So sánh c Phân tích d Cụ thể hố (Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa thuộc tính, thành phần phân tích thành chỉnh thể, toàn thể thể thao tác tư duy? a Cụ thể hoá b Tổng hợp c Trừu tượng hoá d Khái quát hoá (Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt giống khác vật tượng thao tác… a Phân tích b Tổng hợp c So sánh Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí d Cụ thể hố (Trang 146, giáo trình) Q trình gạt bỏ thuộc tính, phận quan hệ không cần thiết, giữ lại yếu tố cần thiết để tư Đây thao tác tư duy? a Trừu tượng hoá b Cụ thể hoá c Khái qt hố d Phân tích (Trang 146, giáo trình) Q trình chủ thể tìm thuộc tính chung cho vô số tượng hay vật thể thao tác tư duy? a Phân tích b Tổng hợp c Trừu tượng hoá d Khái quát hố (Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm tốn cách dùng tay di chuyển vật cụ thể tương ứng với kiện toán Đây loại tư nào? a Tư trực quan hình ảnh b Tư trực quan hành động c Tư trừu tượng d Tư sáng tạo Trẻ làm toán cách dùng mắt quan sát vật thật hay vật thay tương ứng với kiện toán Đây loại tư nào? a Tư trực quan hình ảnh Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí b Tư trực quan hành động c Tư trừu tượng d Tư sáng tạo Loại tư mà việc giải vấn đề dựa việc sử dụng khái niệm, kết cấu logíc, tồn vận hành nhờ ngơn ngữ, là… a Tư trực quan hình ảnh b Tư trực quan hành động c Tư trừu tượng d Tư sáng tạo Loại tư theo kiểu làm rõ, là… a Tư sáng tạo b Tư trực quan hình ảnh c Tư trực quan hành động d Tư thực hành Quá trình tâm lý phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng hình ảnh sở biểu tượng có (những hình ảnh cũ trí nhớ) a Cảm giác b Tri giác c Tư d Tưởng tượng (Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo hình ảnh nhằm đáp ứng nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế người, là… a Tưởng tượng lành mạnh b Tưởng tượng không lành mạnh Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí c Tưởng tượng tái tạo d Tưởng tượng sáng tạo (Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo hình ảnh cá nhân người tưởng tượng dựa mô tả người khác, tài liệu, là… a Tưởng tượng lành mạnh b Tưởng tượng không lành mạnh c Tưởng tượng tái tạo d Tưởng tượng sáng tạo (Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên hình ảnh chưa có kinh nghiệm cá nhân chưa có xã hội thực hoá sản phẩm vật chất độc đáo có giá trị, là… a Tưởng tượng lành mạnh b Tưởng tượng không lành mạnh c Tưởng tượng sáng tạo d Tưởng tượng tái tạo (Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo hình ảnh sống, vạch chương trình hành vi khơng thực hiện, tưởng tượng tưởng tượng, là… a Tưởng tượng lành mạnh b Tưởng tượng không lành mạnh c Tưởng tượng tái tạo d Tưởng tượng sáng tạo (Trang 154, giáo trình) Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Mình người, đầu dê cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng? a Thay đổi kích thước, số lượng b Nhấn mạnh c Chắp ghép d Điển hình hố (Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng? a Thay đổi kích thước, số lượng b Nhấn mạnh c Chắp ghép d Điển hình hố (Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao sử dụng cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo? a Thay đổi kích thước, số lượng b Nhấn mạnh c Chắp ghép d Điển hình hố (Trang 156, giáo trình) Mời bạn tham khảo thêm tài liệu Cao học - Sau cao học khác sưu tầm đăng tải Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 0 24 2 242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí (Trang 144 , giáo trình) Q trình tư có giai đoạn nào? a Xác định,... https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 0 24 2 242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí d Cụ thể hố (Trang 146 , giáo trình) Q trình gạt bỏ thuộc tính, phận quan... trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 0 24 2 242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí c Tưởng tượng tái tạo d Tưởng tượng sáng tạo (Trang 1 54, giáo trình) Quá trình tạo hình