... hội, văn hóa- Xuất hiện lớp nhà văn mới: nhà văn - chiến sĩ. (10) Giáo viên gọi một học sinh đọc phần 1/ SGK Học sinh đọc phần + Sách giáo khoa Ngữvăn 12, tập 1. + Thiết kế bài giảng Ngữ ... tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 01 Tên bài giảng: Tiết 2 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX(Tiết 2)Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh ... gian:- Học sinh: . Ngày tháng năm 2008 Thông qua tổ môn Giáo viên soạn Giáo án số: 01 Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 0 Tên bài giảng: Tiết 1 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ...
... phận vănhọc ấy không hề bị mai một mà nó đã nhập tâm vào vănhọc viết. Có thể nói vănhọcviết cũng chính là hiện thân của vănhọc dân gian Việt Nam. Vì thế khi tinh hoa của 2 bộ phận vănhọc ... tuý của văn hoá dân gian.B. KẾT LUẬN: Tóm lại, vănhọc dân gian là một bộ phận vănhọc đặc trưng, tiêu biểu, là bông hoa nghệ thuật sáng chói trên bầu trời vănhọcViệt Nam. Vănhọc dân gian ... vựng và văn hiệu Hán học mà là ở chỗ xây dựng ngôn ngữvănhọc dân tộc trên cơ sở ngôn ngữ của nhân dân và ngôn ngữ của vănhọc dân gian.Trong thơ Nôm Nguyễn Trãi ta thường gặp những khẩu ngữ quen...
... động của vănhọcViệtNam từ sau 1975, b-ớc đầu khái quát những đặc điểm cơ bản của giai đoạn vănhọc này, những đổi mới trên nét lớn của các thể loại văn học. 2.2. Phạm vi- VănhọcViệtNam từ ... phá, sáng tạo của văn học. 33 Nội dung nghiên cứu Dẫn nhậpXác định quan điểm tiếp cận và đánh giá văn họcViệtNam từ sau cách mạng tháng Tám 19451. Nhìn lại vănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975 ... nổi. T duy vănhọc mới đà dần hình thành, làm thay đổi các quan niệm về chức năng của văn học, về mối quan hệ giữa vănhọc và đời sống, nhà văn và bạn đọc, về sự tiếp nhận văn học. Đồng thời...
... sử vănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975I. Quan niệm nghệ thuật về con ngời và đặc điểm của sựthể hiện con ngời trong vănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975Những biến đổi của vănhọcViệtNam ... loại văn xuôi Việt Nam giai đoạn 1945-197525 Nội dung nghiên cứu Dẫn nhậpXác định quan điểm tiếp cận và đánh giá văn họcViệtNam từ sau cách mạng tháng Tám 19451. Nhìn lại vănhọcViệtNam ... của nótrong vănhọcViệtNam thế kỷ XX và rút ra những bài học cho sự phát triển văn học ở chặng đờng tiÕp theo.1 tiếp nhận. Vănhọc là một hiện tợng đa trị. Trớc đây, lý luận vănhọc mác xítchủ...
... mối quan hệ giữa vănhọc dân gian và văn học viết. Nhưng vấn đề chính đang cần tìm hiểu lại là trong phạm vi văn học đích thực, vănhọc mỹ học. Ở đấy, mối quan hệ giữa vănhọc dân gian và văn ... nghĩ là trong nền văn họcViệtNam hiện đại, mối quan hệ giữa vănhọcviết và vănhọc dân gian là thế nào? Vănhọc dân gian có còn đóng vai trò làm nền kết tinh cho vănhọcviết nữa không? ... lịch sử vănhọc dân tộc, của mối quan hệ giữa vănhọc dân gian và vănhọcviết mà nhà nghiên cứu văn học quá cố Cao Huy Đỉnh đã gọi thể loại truyện nôm bình dân là văn học thành văn của quần...
... liên quan trực tiếp đến việc nhận thức về vai trò làm nền của vănhọc dân gian đối với vănhọc viết. Từ lâu đã xuất hiện hai khái niệm vănhọc truyền miệng (hay vănhọc truyền khẩu) và vănhọc ... nổi mối quan hệ giữa thi phẩm của Nguyễn Du với nhân dân, với vănhọc của nhân dân, với vănhọc dân gian như chúng ta đang muốn hiểu. 3)Vấn đề quan hệ giữa vănhọc dân gian và vănhọcviết ... liên quan tới đời sống văn hoá xã hội đã góp phần sản sinh ra vănhọc dân gian. Gần đây, khái niệm vănhọc dân gian đã được giới thuyết với một nội hàm có tính tổng hợp, nguyên hợp. Văn học...
... lại là trong phạm vi vănhọc đích thực, vănhọc mỹ học. Ở đấy, mối quan hệ giữa văn học dân gian và vănhọcviết lại có quan hệ mật thiết với vấn đề văn tự. Với vănhọcviết bằng chữ Hán, ... suy nghĩ là trong nền vănhọc Việt Nam hiện đại, mối quan hệ giữa vănhọcviết và vănhọc dân gian là thế nào? Vănhọc dân gian có còn đóng vai trò làm nền kết tinh cho vănhọcviết nữa không? ... liên quan tới đời sống văn hoá xã hội đã góp phần sản sinh ra vănhọc dân gian. Gần đây, khái niệm vănhọc dân gian đã được MỐI QUAN HỆ GIỮA VĂNHỌC DÂN GIAN VỚI VĂNHỌCVIẾT TRONG LỊCH SỬ VĂN...
... Mối quan hệ giữa 2 bộ Mối quan hệ giữa 2 bộ phận văn học phận văn học Tác động của vănhọc dân gian đối Tác động của vănhọc dân gian đối với vănhọc viếtvới vănhọc viết* Về ... sắc tư tưởng, văn hoá, Chịu ảnh hưởng trực tiếp và sâu sắc tư tưởng, văn hoá, văn học cổ Trung Hoa văn học cổ Trung HoaGồm 2 thành phần: Gồm 2 thành phần: + thành phần vănhọc chữ Hán: ... thương.đốn câyđốn cây Bộ phận VănHọc Dân GianBộ phận VănHọc Dân Gian* Vănhọc dân gian phát triển thời kì dân tộc ta chưa có chữ viết * Vănhọc dân gian phát triển thời kì dân tộc...
... phận vănhọc ấy khônghề bị mai một mà nó đã nhập tâm vào vănhọc viết. Có thể nói vănhọcviết cũngchính là hiện thân của vănhọc dân gian Việt Nam. Vì thế khi tinh hoa của 2 bộphận vănhọc ... tinh tuý của văn hoá dân gian.B. KẾT LUẬN: Tóm lại, vănhọc dân gian là một bộ phận vănhọc đặc trưng, tiêu biểu, làbông hoa nghệ thuật sáng chói trên bầu trời vănhọcViệt Nam. Vănhọc dân giankhông ... thành và phát triểncủa vănhọcviết từ nội dung đến hình thức”. Vănhọc dân gian ra đời sớm hơn văn họcviết nhưng lại tồn tại song song với vănhọc viết, truyền cho vănhọcviết mộtsức sống...
... là phần gì của bài tổngquanvăn học. I. Các bộ phận hợp thành của vănhọcViệtNam - Yêu cầu học sinh đọc phần I (SGK)Từ " vănhọcViệtNam bao gồm " Vănhọc viết"- Cách ... Tiến trình lịch sử văn học ViệtNam (Lần lợt gọi học sinh đọc rõ từng phần).+ VănhọcViệtNam gồm 2 bộ phận lớn : * Vănhọc dân gian* Vănhọcviết + Khái niệm vănhọc dân gian : Là những ... nhận chủ nghĩa cá nhân. - Các bộ phận hợp thành vănhọcViệt Nam. - Tiến trình lịch sử vănhọcViệtNam - Một số nội dung chủ yếu của vănhọcViệt Nam. Lu ý : Mỗi giai đoạn nên nhớ thành tựu...
... triển của vănhọcviếtViệt Nam Phát triển làm hai thời kì chủ yếu của vănhọcviếtViệt Nam 1. Vănhọc trung đại 2. Vănhọc hiện đại I. Các bộ phận, thành phần của vănhọcViệt Nam * Khái ... TổngquanvănhọcViệtNam qua các thời kì lịch sử Tổng kết bài học Văn họcViệt Nam Hai bộ phận hợp thành Tiến trình phát triển của ... niệm vănhọcViệt Nam: Sáng tác ngôn từ của người ViệtNam từ xưa đến nay. - 2 bộ phận chủ yếu hợp thành: + Vănhọc dân gian + Vănhọc viết III. Một số nét đặc sắc truyền thống của văn học...