Tiết 1 – Văn học sử: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX

Gi¸o ¸n sè: 01 Sè tiÕt: 01 Tỉng sè tiÕt đà giảng: Tên giảng: Tiết Văn học sử: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX (Tiết 1) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: Kiến thức: Nắm đợc số nét tổng quát chặng đờng phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 đổi bớc đầu Văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, từ năm 1986 đến hết kỉ XX Rèn luyện t lí luận : Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá kiến thức đà học Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX Giáo dục tinh thần tích cực, chủ động học tập I ổn định lớp: Stt Thời gian: phút Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cị Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Giáo viên kiểm tra viết, Sách giáo khoa học sinh III Giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh I/ Khái quát văn học Việt Nam từ Cách máng tháng Tám 1945 đến 1975 1/ Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xà hội, văn hóa - Xuất lớp nhà văn mới: nhà văn - chiến sĩ Giáo viên gọi (10) học sinh ®äc phÇn 1/ Häc sinh SGK ®äc phÇn - Tõ năm 1945 đến 1975 nớc ta đà trải qua nhiều H: Nền văn học dân 1/ SGK biến cố, kiện lịch sử trọng đại tộc trớc sau Cách + Công xây dựng sống mới, ngời mạng tháng Tám miền Bắc 1945 có kh¸c biƯt, Suy nghÜ, + Cc kh¸ng chiÕn ¸i qc vĩ đại dân tộc có mới? trả lời chống Pháp chống Mĩ - Nền kinh tế nghèo nàn, lạc hậu chậm phát triển - Sự giao lu văn hoá với nớc không thuận lợi, giới hạn số nớc H: Từ năm 1945 đến 2/ Quá trình phát triển thành tựu chủ 1975, nớc ta đà trải yếu qua biến cố, a/ Chặng đờng từ năm 1945 đến năm 1954 Thảo luận (24) kiện lịch sử nào? * Nội dung chính: - Ca ngợi Tổ quốc quần chúng Cách mạng - Kêu gọi tinh thần đoàn kết toàn dân H: Văn học Việt - Biểu dơng gơng nớc quên Nam 1945 - 1975 Văn học * Thành tựu: phát triển qua Việt Nam - Truyện ngắn kí: Mở đầu cho văn xuôi kháng chặng? 1945-1975 chiến chống thực dân Pháp: chặng nào? phát triển + Một lần đến thủ đô ( Trần Đăng) H: Nội dung? qua + Đôi mắt ( Nam Cao) chặng: + Làng ( Kim Lân) 1945 + Th nhà ( Hồ Phơng) H: Văn học giai 1954 đoạn đạt đợc 1955 kháng chiến chống Pháp: thành tựu gì? 1964 + Cảnh khuya, Rằm tháng riêng ( Hồ Chí Minh) H: HÃy kể tên 1965 + Tây Tiến ( Quang Dũng) số tác phẩm tiểu 1975 + Bên sông Đuống ( Hoàng Cầm) biểu thể loại - Kịch: Phán ánh thực cách mạng kháng này? - Thơ: Đạt đợc thành tựu xuất sắc thời kỳ chiến: + Bắc Sơn ( Nguyễn Huy Tởng) Suy nghĩ, + Chị Hoà ( Học Phi) H: H·y kĨ tªn mét - LÝ ln, nghiªn cøu, phª bình văn học: Cha phát số tác phẩm thơ tiêu triĨn cịng cã mét sè t¸c phÈm quan träng: biểu thời kỳ + Chủ nghĩa Mác Lênin vấn đề văn hoá Việt này? trả lời Truyện vµ kÝ: + Vïng má Nam ( Trêng Chinh) + Xung + Nhận đờng ( Nguyễn Đình Thi) kích + Đất Tóm lại: nớc đứng lên Giai đoạn văn học gắn bó sâu sắc với cách mạng kháng chiến; hớng tới đại chúng; phản ánh H: HÃy kể tên + Truyện sức mạnh quần chúng nhân dân; thể niềm số tác phẩm kịch? Tây Bắc tự hào dân tộc niềm tin vào tơng lai tất thắng kháng chiến b/ Chặng đờng từ năm 1955 đến năm 1964 * Nội dung chính: - Thể hình ảnh ngời lao động - Ngợi ca thay đổi đất nớc ngời xây dựng CNXH - Tình cảm sâu nặng với miền Nam nỗi đau chia cắt * Thành tựu: - Văn xuôi: Mở rộng phạm vi, đề tài Giáo viên: Đây chặng đờng văn học ( Nhiều tác phẩm viết đổi đời , khát vọng xây dựng CXXH hạnh phúc ngời) miền Bắc đấu Nghe, ghi + Đi bớc ( Nguyễn Thế Phơng) tranh thống đất chép + Mùa lạc ( Nguyễn Khải) nớc + Sông Đà ( Nguyễn Tuân) - Thơ: Phát triển mạnh mẽ với nhiều tác giả tiêu biểu + Gió lộng ( Tố Hữu) H: HÃy cho biết nội + ánh sáng phù sa ( Chế Lan Viên) dung văn + Đất nở hoa, thơ đời (Huy Cận) học giai đoạn 1955 - Kịch: 1964? + Một Đảng viên ( Häc Phi) + Ngän lưa (Ngun Vị) Suy nghÜ, + Quẫn (Lộng Chơng) + Chị Nhàn, Nổi gió ( Đào Hồng Cẩm) Tóm lại: Văn học giai đoạn đạt đợc nhiều thành tựu, đặc biệt thể loại thơ ca với cảm hứng lÃng mạn, tràn đầy niềm vui niềm lạc quan, tin tởng trả lời H: HÃy nêu thành tựu chủ yếu văn học giai đoạn này? c/ Chặng đờng từ năm 1965 đến năm 1975 * Nội dung chính: Ca ngợi tinh thần yêu nớc chủ nghĩa anh hùng cách mạng dân tộc Suy nghĩ, * Thành tựu: H: HÃy kể tên - Văn xuôi: Phản ánh sống chiến đấu lao số tác phẩm thơ? động, khắc hoạ thành công hình ảnh ngời Giáo viên: Thời kỳ Việt Nam anh dũng, kiên cờng này, xt hiƯn mét + Ngêi mĐ cÇm sóng (Ngun Thi) số thơ hay,xúc Nghe, ghi động viết miền chÐp + Rõng xµ nu ( Ngun Trung Thµnh) + Chiếc lợc ngà ( Nguyễn Quang Sáng) Nam + DÊu ch©n ngêi lÝnh (Ngun Minh Ch©u) H: H·y kĨ tên - Thơ: Đánh dấu bớc tiến thơ Việt trả lời số tác phẩm kịch? Nam đại + Ra trận, Máu hoa (Tố Hữu) Suy nghĩ, + Hoa ngày thờng, Chim báo bÃo (Chế Lan Viên) trả lời + Xuân Quỳnh, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Giáo viên: Văn học Điềm giai đoạn tập - Kịch: Có thành tựu đáng ghi nhận trung viết + Quê hơng Việt Nam Thời tiết ngày mai (Xuân kháng chiến chống Trình) đế quốc Mĩ + Đôi mắt (Vũ Dũng Minh) - Nghiên cứu, lí luận, phê bình: Xuất nhiều H: Nội dung công trình có giá trị với bút tiêu biểu: văn học chặng Đặng Thai Mai, Hoài Thanh, Xuân Diệu, Chế Lan đờng gì? Viên, Lê Đình Kỵ - Văn học tiến đô thị miền Nam xuất bút: Sơn Nam, Vũ Bằng, Viễn Phơng H: HÃy nêu Nghe, ghi thành tựu chép văn học giai đoạn này? Suy nghĩ, trả lời H: HÃy kể tên số tác phẩm thơ tiêu Nghe, ghi biểu? chép Suy nghĩ, trả lời H: HÃy kể tên số tác phẩm kịch? Nghe, ghi chép IV Tổng kết bài: Nội dung Thời gian: phút Thời gian Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Suy nghĩ, trả lời, Nhấn mạnh nội dung Phát vấn V giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho häc sinh: Thêi gian: phút * Câu hỏi tập: - Học cũ - Soạn t.2 * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng năm 2008 Thông qua tổ môn Giáo viên soạn khắc sâu Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 02 Đỗ Thị Thanh Thuỳ Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 01 Tên giảng: Tiết Văn học sử: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX (Tiết 2) Mục tiêu gi¶ng: Sau tiÕt häc, häc sinh sÏ: KiÕn thøc: Nắm đợc số nét tổng quát chặng đờng phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 đổi bớc đầu Văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, từ năm 1986 đến hÕt thÕ kØ XX RÌn lun t lÝ luận: Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá kiến thức đà học Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX Giáo dục tinh thần tích cực, chủ động học tập I ổn định lớp: Stt Ngày thực Thời gian: phút Lớp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cị Thêi gian: - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp hs - Câu hỏi kiểm tra: Giáo viên kiểm tra viết, Sách giáo khoa học sinh III giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên 3/ Những đặc điểm văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 (15) Học sinh a/ Nền văn học chủ yếu vận động theo hớng H: Tại nói cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh văn học giai đoạn Suy nghĩ, trả chung ®Êt níc 1945 – 1975 lµ nỊn lêi - Khuynh hớng, t tởng chủ đạo văn học văn học hớng đại mới: t tởng cách mạng Văn học trớc hết phải chúng? thứ vũ khí phục vụ nghiệp cách mạng - Quá trình vận động phát triển văn học Nghe, ghi ăn nhịp với chặng đờng lịch sử lịch chép sử, theo sát nhiệm vụ trị đất nớc - Đề tài: Tổ quốc CNXH H: Văn học giai đoạn Tóm lại: tập trung vào Văn học giai đoạn nh gơng phản đề tài lớn nào? chiếu vấn đề lớn lao, trọng đại đất nớc Suy nghĩ, trả cách mạng lời b/ Nền văn học hớng đại chúng - Đại chúng đối tợng phản ánh đối tợng phục vụ, vừa ngời cung cấp, bổ sung lực lợng Nghe, ghi sáng tác cho văn học chép - Hình thành quan niệm đất nớc: Đất nớc nhân dân - Quan tâm ®Õn ®êi sèng cđa nh©n d©n lao ®éng, H : Biểu với nỗi bất hạnh niềm vui ngời lao động VH hớng đại nghèo chóng ? - Néi dung: ng¾n gän, dƠ hiĨu - Chủ đề: rõ ràng Suy nghĩ, trả - Hình thức nghệ thuật: Quen thuộc lời - Ngôn ngữ: Bình dị, sáng c/ Nền văn học chủ yếu mang khuynh hớng sử thi cảm hứng lÃng mạn Nghe, ghi (15) II/ Vài nét khái quát văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX chép H: Em hÃy nêu nét khái quát 1/ Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xà hội, văn hóa hoàn cảnh lịch sử, - Với chiến thắng mùa xuân năm 1975, lịch sử xà hội, văn hoá? d©n téc më mét thêi kú míi – thêi kỳ độc lập, tự thống đất nớc Tuy nhiên từ đất nớc ta lại gặp khó khăn, thử thách H: Nghị Đại Suy nghĩ, trả hội Đảng lần thứ VI - Nghị Đại hội Đảng lần thứ VI (1986) đà (1986) đà rõ vấn rõ: Đổi nhu cầu thiết, vấn đề lời đề gì? có ý nghĩa sống toàn dân tộc + Kinh tế: Chuyển sang kinh tế thị trờng + Văn hoá: Tiếp xóc réng r·i víi nhiỊu níc trªn thÕ giíi Nghe, ghi + Văn học dịch, báo chí phơng tiện truyền chép thông phát triên mạnh mẽ Tóm lại: H: HÃy cho biết Đất nớc bớc vào công đổi mới, thúc đẩy chuyển biến văn học phải đổi phù hợp với nguyện số thành tựu ban đầu vọng nhà văn ngời đọc nh quy luật văn học Việt phát triên khách quan văn học Nam giai đoạn 1975 2/ Những chuyển biến số thành tựu đến hết kỉ XX? ban đầu - Từ sau 1975, thơ không tạo đợc lôi cuốn, hấp dẫn nh giai đoạn trớc Tuy nhiên có tác phẩm nhiều tạo đợc ý ngời đọc + Tự hát (Xuân Quỳnh) H: HÃy kể tên số + Ngời đàn bà ngồi đan ( ý Nhi) trờng ca tiêu biểu? + ánh trăng ( Nguyễn Duy) + Xúc xắc mùa thu ( Hoàng Nhuận Cầm) - Hiện tợng nở rộ trờng ca sau năm 1975 thành tựu bật thơ ca giai đoạn + Đất nớc hình tia chớp ( Trần Mạnh Hảo) + Những ngời biển (Thanh Thảo) - Từ sau năm 1975 văn xuôi có nhiều khởi sắc thơ ca: + Mùa rụng vờn ( Ma Văn Kháng) + Thời xa vắng (Lê Lựu) + Ngời đàn bà chuyến tàu tốc hành Bến Suy nghĩ, trả Kịch: lời Nhân danh công lí (DoÃn Hoàng Giang) Hồn Chơng Ba, da hàng thịt, Tôi (Lu Quang Vũ) quê (Nguyễn Minh Châu) - Kịch phát triển mạnh mẽ - Lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học có Nghe, ghi chép đổi Tóm lại: Giáo viên gọi - Từ năm 1986 ( sau Đại hội VI Đảng) văn học sinh đọc phần học bớc chuyển sang giai đoạn đổi sâu kết luận sắc, mạnh mẽ toàn diện - Văn học Việt Nam từ 1975 đến hết kỉ XX đà vận động theo khuynh hớng dân chủ hoá, mang (4) HS đọc phần tính nhân sâu sắc ghi nhí III/ KÕt luËn: SGK Nghe, ghi chÐp IV tỉng kÕt bµi: Thêi gian: Néi dung (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Nhấn mạnh nội dung chính: + Quá trình phát triển thành tựu chủ Phát vấn yếu văn học Việt Nam từ 1945 đến năm lời, khắc sâu 1975 + Những đặc điểm + Những đổi bớc đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX V giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho häc sinh: Thêi gian: phút * Câu hỏi tập: - Học bài, tìm đọc tác phẩm văn học giai đoạn - Chuẩn bị bài: Nghị luận t tởng đạo lí * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI Tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng năm 2008 Thông qua tổ môn Suy nghĩ, trả Giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 03 Đỗ Thị Thanh Thuỳ Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 02 Tên giảng: Tiết Làm văn nghị luận t tởng đạo lí Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: Kiến thức: Nắm đợc cách viết nghị luận t tởng đạo lí, trớc hết kĩ tìm hiểu đề lập dàn ý RÌn lun t lÝ ln: Cã ý thức khả tiếp thu quan điểm đắn phê phán quan điểm sai lầm t tởng đạo lí Giáo dục tinh thần tích cực, chủ động học tập I ổn định lớp: Stt Ngày thực Thời gian: phút Lớp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cị Thêi gian: - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra:VHVN từ 1945 phát triển qua chặng? Nêu thành tựu chủ yếu chặng? III Giảng mới: - Đồ dùng phơng tiện dạy học: Thời gian: 34 phút Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 04 Tên giảng: Tiết - Đọc văn Đỗ Thị Thanh Thuỳ Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 04 Tuyên ngôn độc lập (Tiết 1) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - Hiểu đợc quan điểm sáng tác, nét khái quát nghiệp văn học nét phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh - Trên sở khái quát biết vận dụng có hiệu vào việc đọc hiểu tác phẩm văn học Hồ Chí Minh - Giáo dục lòng tự hào với truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, ý thức nghĩa v ca mt ngi VN yờu nc I ổn định líp: Thêi gian: Stt Ngµy thùc hiƯn Líp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cị Thêi gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Làm tập (SGK tr.22) III giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sin I Vi nột v tiểu sử: CH: Hãy nêu tóm tắt tiểu Hs tham sử Bác? khảo SGK II Sự nghiệp văn học: - Quan điểm sáng tác Suy nghÜ, 1.Quan điểm sáng tác: a Coi văn học vũ khí chiến đấu phục vụ cho nghiệp cách b Hồ Chí Minh ln trọng tích chân thực tính dân tộc văn học c Người ý đến mục đích đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm Di sản văn học * Lớn lao tầm vóc tư tưởng, phong phú thể loại đa dạng phong cách nghệ thuật a Văn luận: - Mục đích: Đấu tranh trị nhằm tiến cơng trực diện kẻ thù, thực nhiệm vụ CM dân tộc - Nội dung: Lên án chế độ thực dân Ph¸p sách thuộc địa, kêu gọi thức tỉnh người nô lệ bị áp liên hiệp lại mặt trận đấu tranh chung - Một số t/phẩm tiêu biểu: + Các báo đăng tờ báo: Người khổ, Nhân đạo + Bản án chế độ thực dân Pháp + Tuyên ngôn độc lập + Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, khơng có quý độc lập, tự b Truyện kí: - Truyện ngắn: Hầu hết viết tiÕng Pháp xb Paris khoảng từ 1922-1925: Pari (1922), Lời than vãn bà Trưng Trắc (1922), Con người biết mùi hun khói (1922), Vi hành (1923), Những trị lố Varen Phan Bội Châu (1925) + Nội dung: Tố cáo tội ác dã man, chất tàn bạo xảo trá bọn thực dân - phong kiến đề cao lòng yêu nức cách mạng + Nghệ thuật: Bút pháp đại nghệ thuật trần thuật linh hoạt, xây dựng tình độc đáo, hình tượng sinh động, sắc sảo - Ký : Nhật kí chìm tàu (1931), Vừa vừa kể chuyện (1963) c.Thơ ca: Có giá trị bật nghiệp sáng tác NAQ-HCM, đóng góp quan trọng thơ ca VN HCM có nét bật tr¶ lêi nào? Nghe, ghi chÐp - Khái quát di sản văn học NAQ – HCM? Suy nghÜ, Hãy trình bày mđ, nd tr¶ lêi văn luận? Nghe, ghi chÐp Kể tên số t/phẩm tiêu biểu? Hãy kể số truyện, kí NAQ-HCM Nêu nội dung Nét bật nghệ thuật thể loại gì? Các truyện ngắn thường dựa sự, câu chuyện có sở thật đẻ từ hư cấu tái tạo để thực dụng ý nghệ thuật ca mỡnh Giá trị thơ ca HCM? Suy nghĩ, trả lêi Nghe, ghi chÐp Th¶o l Nhật kí tù (133 bài) Thơ HCM (86 bài) Thơ chữ Hán HCM (36 bài) Phong cách nghệ thuật: Phong cách độc đáo, đa dạng - Văn luận: Ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép - Truyện kí: Nét đặc sắc: giàu tính sáng tạo, chất trí tuệ va tính đại - Thơ ca: Kết hợp hài hòa cổ điển đại III Kêt luận: - Phong cách nghệ thuật Bác đa dạng phong phú thể loại thống (cách viết ngắn gọn, sáng, giản dị, sử dụng linh hoạt thủ pháp nghệ thuật để làm rõ chủ đề) - Tìm hiểu thơ văn Bác rút kết luận + Thơ văn HCM di sản tinh thần vô giá + Là phận gắn bó với nghiệp sáng tác Người + Có vị trí quan trọng lịch sử vh đời sống tinh thần d tộc + Tìm hiểu thơ văn người rút nhiều học quý báu (yêu nước thương người; rèn luyện gian khổ, lạc quan, ung dung tự tại; thắng không kiêu bại khơng nản; ln ln mài sắc ý chí chiến đấu; gắn bó với thiên nhiên IV Tỉng kÕt bµi: Thêi gian: Néi dung (T) Nêu nét phong cách NT NAQ – HCM? Suy nghÜ tr¶ lêi Em rút kết luận tìm hiểu phong cách nghệ thuật Bác nói Suy nghÜ, riêng nghiệp vh nói tr¶ lêi chung? Nghe, gh chép Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Phát vấn Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu - Tiu s: - S nghip văn học: + Quan điểm sáng tác: + Di sản văn học + Phong cách nghệ thuật: V Giao nhiÖm vơ vỊ nhµ cho häc sinh: Thêi gian: * Câu hỏi tập: - Nhn xột ca anh ( chị ) phong cách sáng tác NAQ- HCM - Sau giới thiệu đời nghiệp sáng tác NAQ- HCM, anh( chị ) rút học kinh nghiệm cho thân? - Soạn “Giữ gìn sáng ca ting Vit * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI Tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng năm 2008 Thông qua trởng khoa giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 05 Số tiết: 01 Tên giảng: Tiết Đọc văn: Đỗ Thị Thanh Thuỳ Tổng số tiết đà giảng: 05 Tuyên ngôn độc lập (Tiết 2) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - Thy giá trị nhiều mặt ý nghĩa to lớn Tuyên ngôn độc lập Hiểu vẻ đẹp tư tưởng tâm hồn Hồ Chí Minh qua Tun ngơn độc lập - Biết tìm hiểu nội dung văn qua việc phân tích lập luận, luận điểm lời lẽ giọng văn - Rèn luyện khả phân tích văn luận - Giáo dục lịng tự hào với truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, ý thức nghĩa vụ người VN yờu nc I ổn định lớp: Thời gian: phút Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng kh«ng lý II KiĨm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hái kiÓm tra: Em rút kết luận tìm hiểu phong cách nghệ thuật Bác nói riêng nghiệp vh nói chung? III gi¶ng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy I Gii thiu chung: Hoàn cảnh đời: - Ngày 2/9/1945, vườn hoa Ba Đình, chủ tịch HCM thay mặt phủ lâm thời nước VN DCCH đọc “TNĐL”, tuyên bố trước đồng bào nước nhân dân giới đời nước VN DCCH - “TNĐL” đập tan luận điệu xảo trá bọn đế quốc Mĩ, Anh, Pháp Nhất Pháp việc “khai hố”, “bảo hộ” để nhằm tái chiếm Đơng Dương Chủ đề bố cục: - Chủ đề: “TNĐL” HCM khẳng định quyền độc lập, tự dân tộc việt nam tuyên bố tinh thần tâm bảo vệ tự do, độc lập nhân dân ta trước toàn thể giới - Bố cục: gồm phần: + Phần 1: “Hỡi đồng bào nước…không chối cãi được”: Nêu nguyên lý làm sở cho hệ thống lập luận toàn + Phần 2: “Thế mà…lập nên chế độ DCCH”: Tố cáo tội ác thực dân Pháp bác bỏ luận điệu Pháp nhằm chuẩn bị chiếm lại VN + Phần 3: “Bởi cho nên…hết”: Khẳng định quyền độc lập tự VN nêu cao tâm chiến đấu đến để bảo vệ giữ vững tự Phần 2: a Tố cáo tội ác giặc - Mở đầu “TNĐL” HCM khẳng định quyền độc lập, tự dân tộc lời lẽ tổ tiên người Pháp, người Mĩ ghi “TNĐL” “Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền” - Đây nghệ thuật “lấy gậy ơng đập lưng ông” Cách viết vừa khéo léo, vừa kiên + Khéo léo tỏ trân trọng li bt h (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Nờu hon cnh đời “TNĐL”? Theo dâi SGK, tr¶ lêi Nêu chủ đề “TNĐL”? Nêu nội dung phần? HS th¶o luËn Suy nghÜ, tr¶ lêi Nghe, ghi chÐp Bản tuyên ngôn lật tẩy chất đen tối, xảo quyệt Suy nghÜ, thực dân Pháp tr¶ lêi lí lẽ thật lịch sử nào? Nghe, ghi chÐp người Pháp, người Mĩ Kiên nhắc nhở họ đừng phản bội tổ tiên mình, đừng có vấy bùn lên cờ nhân đạo CM vĩ đại nước Pháp nước Mĩ chúng định xâm lược VN - Cách mở đầu hàm chứa nhiều ý nghĩa: Đặt CM ngang hàng nhau, độc lập ngang hàng nhau, tuyên ngôn ngang hàng Từ khẳng định tư đầy tự hào dân tộc - Ý kiến “suy rộng ra…” từ “TNĐL” nước Mĩ đóng góp đầy ý nghĩa HCM phong trào dân tộc giới (Từ quyền người suy rộng quyền độc lập, tự dân tộc) - Bản “Tuyên ngôn” vạch trần hành động “trái hẳn với nhân đạo nghĩa” chúng năm thống trị nước ta + Tội ác trị: thủ tiêu quyền tự dân chủ, chia rẽ kì, tắm máu phong trào yêu nước, cách mạng + Văn hố: thi hành sách ngu dân, đầu độc thuốc phiện, rượu cồn + Kinh tế: bóc lột vơ vét đến tận xương tuỷ, gây nạn đói khiến triệu đồng bào ta bị chết đói => Thực dân Pháp khơng khai hố cho dân ta mà xâm lược nước ta, áp bóc lột đồng bào ta Cách nêu tội ác xúc tích đầy đủ mặt trị, văn hố, xã hội, kinh tế Nêu bật tội ác điển hình âm mưu thâm độc - Thực dân Pháp muốn kể công “Bảo hộ Đông Dương” tun ngơn rõ khơng phải cơng mà tội, “trong năm chúng bán nước ta lần cho Nhật” + Nếu Pháp nhân danh đồng minh chiến thắng phát xít giành lại Đơng Dương tun ngơn kể tội Pháp đầu hàng Nhật, phản bội đồng minh, khủng bố cách mạng VN + Từ đó, tun ngơn khẳng định dân tộc VN giành quyền từ tay Nhật khơng phải từ tay Pháp => Luận điểm đứng phía ý nghĩa pháp lí quan trọng Nó dẫn tới tuyên bố Như thực chất chiêu “Khai hố” thực dân pháp gì? HS th¶o Tiếp theo “Tuyên luËn : ngôn” đưa luận điểm để tiếp tục lật tẩy chiêu Pháp Nghe, ghi chÐp HS th¶o luËn Luận điểm có ý nghĩa quan trọng nào? “Tun ngơn” “Thốt li hẳn quan hệ với thực dân Pháp, xoá hết hiệp ước kí VN, xố bỏ tất đặc quyền Pháp đất nước VN” + Điệp ngữ “Sự thật là” láy láy lại làm tăng thêm âm hưởng hùng biện “Tuyên ngôn” khẳng định sức mạnh nghĩa dân tộc ta b Về phía ta: - Bản tun ngơn đưa lí lẽ để khẳng định: + Dân tộc VN có đủ tư cách làm chủ đất nước mình: đứng phe đồng minh chống phát xít, đánh Nhật + Tư tưởng nhân đạo truyền thống dân tộc, thái độ nhân đạo giúp đỡ, khoan hồng với TD Pháp Phần 3: - Khẳng định quyền độc lập tự dân tộc VN + Nêu nguyên tắc dân tộc bình đẳng cơng nhận hội nghị Tê-hê-răng Cưu Kim Sơn sở để nước công nhận quyền độc lập ta + Khẳng định ý chí tâm bảo vệ, giữ vững độc lập III Tổng kết: - “TNĐL” khẳng định văn phong luận HCM: đanh thép, có lí có tình, có sức thuyết phục lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, luận cứng xác đáng, ngơn ngữ sáng, giàu hình ảnh “TNĐL” xem tác phẩm văn học lớn IV Tỉng kÕt bµi: Thêi gian: Néi dung (T) Đây hệ thống lí lẽ bác bỏ Suy nghÜ, luận điệu bọn đế quốc tr¶ lêi thực dân Nghe, ghi Về phía ta, tuyên ngôn chép k/đ điều gì? HS đọc phần Ghi nhớ SGK Y/c HS ®äc phÇn Ghi nhí SGK Nhấn mạnh lại ý - Hoàn cảnh đời - Chủ đề bố cục V Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho học sinh: Thời gian: phút * Câu hỏi tập: - HÃy nêu ý nghĩa lịch sử Bản tuyên ngôn độc lập Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Phát vấn Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu - HÃy phân tích tính pháp lý tuyên ngôn độc lập - c trước bài: Lập luận văn nghị luận * Tµi liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI Tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày Thông qua trởng khoa Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 06 Tên giảng: Tiết Tiếng Việt Số tiết: 01 tháng năm 2008 giáo viên soạn Đỗ Thị Thanh Thuỳ Tổng số tiết đà giảng: 06 GI GèN S TRONG SNG CA TING VIT Mục tiêu giảng: Sau tiÕt häc, häc sinh sÏ: - Nhận thức sáng tiếng Việt phẩm chất tiếng Việt, kết phấn đấu lâu dài ơng cha ta.Phẩm chất biểu nhiều phương diện khác - Có ý thức giữ gìn phát huy sáng tiếng Việt, q trọng di sản cha ơng; có thói quen rèn luyện kĩ nói viết nhằm đạt sáng; đồng thời biết phê phán khắc phục tượng làm vẩn đục tiếng Vit I ổn định lớp: Thời gian: phút Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: - HÃy nêu ý nghĩa lịch sử Bản tuyên ngôn độc lập - HÃy phân tích tính pháp lý tuyên ngôn độc lập III giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) I S sáng tiếng Việt - Trong sáng thuộc phẩm chất ngơn ngữ nói chung tiếng Việt rói riêng + “Trong có nghĩa trẻo, khơng có chất tạp, khơng đục” + “Sáng sáng tỏ, sáng chiếu, sáng chói, phát huy trong, nhờ phản ánh tư tưởng, tình cảm người Việt Nam ta, diễn tả trung thành sáng tỏ điều muốn nói” (Phạm Văn Đồng - Giữ gìn sáng tiếng Việt) a Tiếng Việt có chuẩn mực hệ thống qui tắc chung làm sở cho giao tiếp (nói viết) + Phát âm + Chữ viết + Dùng từ + Đặt câu + Cấu tạo lời nói, viết Ví dụ: + Qui định phải đánh dấu âm Đóng khơng thể viết Đóng + Phát âm chuẩn mực phân biệt 1/n Lòng lợn luộc khơng thể viết nịng nợn nuộc + Viết mẫu câu sử dụng câu ghép phụ C1V1 nờn C2V2 (bng, vi) C1V1 thỡ C2V2 Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh GV y/c HS đọc SGK HS SGK đọc - Em hiểu sáng tiếng Việt? Suy nghÜ, - Sự sáng tiếng tr¶ lêi Việt biểu phương diện nào? Nghe, ghi chÐp Nếu (hễ ngộ giá) C1V1 C2V2 Tuy C1V1 C2V2 Phân tích thêm ví dụ SGK b Tiếng Việt có hệ thống quy tắc chuẩn mực không phủ nhận (loại trừ) trường hợp sáng tạo, linh hoạt biết dựa vào chuẩn mực quy tắc Ví dụ: Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim Không thể bắt bẻ Tố Hữu dùng khơng sáng nhà thơ dựa vào chuẩn mực tu từ từ vựng để so sánh hai vật khác loại “ Hồn vườn hoa lá” Trong câu ca dao: Ước sơng ngắn gang Bắc cầu giải yếm cho chàng sang chơi Làm có sơng rộng gang giải yếm đào bắc cầu Cách sử dụng tu từ ẩn dụ việc tỏ tình đầy nữ tính gái hàng bao đời chấp nhận Cách diễn đạt sáng Phân tích thêm ví dụ SGK c Tiếng Việt không cho phép pha tạp lai căng cách tùy tiện yếu tố ngôn ngữ khác - Tiếng Việt có vay mượn nhiều thuật ngữ trị khoa học từ tiếng Hán, tiếng Pháp như: Chính trị, Cách mạng, Dân chủ độc lập, Du kích, Nhân đạo, Ơxi, Các bon, Elíp, Von… - Song khơng vay mượn mà dùng lạm dụng làm sáng tiếng Việt Ví dụ + Khơng nói “xe cứu thương” mà nói xe hồng thập tự” + Khơng nói “xe lửa” mà nói “hỏa xa” + Khơng nói “máy bay lên thẳng” mà nói “trực thăng vận” Bác Hồ dặn: “Tiếng ta thiếu, nên nhiều lúc phải vay mượn tiếng nước khác tiếng Trung Quốc Nhưng phải có chừng mực Tiếng ta sẵn có dùng tiếng ta” d Thể phẩm chất văn hóa, lịch sử lời nói + Nói lịch có văn hóa biểu lộ sáng tiếng Việt HS đọc Sự sáng SGK trả chuẩn mực điểm nào? lời câu hỏi HS th¶o luËn Nghe, ghi chÐp Suy nghÜ, tr¶ lêi - Sự sáng tiếng Việt thể Nghe, ghi điểm nào? chÐp + Ngược lại nói thơ tục lịch sự, thiếu văn hóa làm vẻ đẹp sáng tiếng Việt Ca dao có câu: Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng + Phải biết xin lỗi người khác làm sai, nói nhầm + Phải biết cám ơn người khác + Phải biết giao tiếp vai, tâm lí tuổi tác, chỗ + Phải biết điều tiết âm giao tiếp… III- Luyện tập Bài tập (tr 33):Hai nhà văn sử dụng từ ngữ nói nhân vật: -Kim Trọng: mực chung tình -Thúy Vân: cô em gái ngoan - Thúc Sinh: sợ vợ Có tính chuẩn xác cách dùng từ ngữ Bài tập 2(tr 34): Đoạn văn bị lược bỏ số dấu câu nên lời văn không gãy gọn, ý khơng sáng sủa, Có thể khơi phục lại dấu câu v vị trí thích hợp sau: Tơi có lấy ví dụ dịng sơng.Dịng sơng vừa trơi chảy,vừa phải tiếp nhận- dọc đường mình- dịng sơng khác.Dịng ngơn ngữ vậy- mặt phải giữ sắc cố hữu dân tộc, khơng phép gạt bỏ, từ chối thời đại đem lại Bài tập 3(tr34) - Thay file thành từ Tệp tin - Từ hacker chuyển dịch thành kẻ đột nhập trái phép hệ thống máy tính IV Tỉng kÕt bµi: Suy nghÜ, lµm bµi tËp Híng dẫn HS làm tập SGK Sửa chữa Thời gian: Néi dung Nhấn mạnh lại ý bài: - Tiếng Việt có chuẩn mực hệ thng (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh nhng qui tc chung lm c sở cho giao tiếp Tỉng kÕt (nói viết) - Tiếng Việt có hệ thống quy tắc chuẩn mực không phủ nhận (loại trừ) trường hợp sáng tạo, linh hoạt biết dựa vào chuẩn mực quy tắc - Tiếng Việt không cho phép pha tạp lai căng cách tùy tiện yếu tố ngôn ngữ khác V Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho häc sinh: Thời gian: phút * Câu hỏi tËp: - Các phương diện sáng tiếng Việt - Nắm kĩ kiến thức ca bi hc - Chuẩn bị tiết * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI Tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thêi gian:……………………………………………………………………………… - Häc sinh:……………………………………………………………………………… Th«ng qua trëng khoa Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 07 Tên giảng: Tiết 07 Tiếng Việt Số tiết: 01 Ngày tháng năm 2008 giáo viên soạn Đỗ Thị Thanh Thuỳ Tổng số tiết đà giảng: 07 Suy nghĩ, khắc sâu Luyện tập giữ gìn sáng tiếng việt Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sÏ: - Nhận thức sáng tiếng Việt phẩm chất tiếng Việt, kết phấn đấu lâu dài ông cha ta.Phẩm chất biểu nhiều phương diện khỏc - Biết cách làm tập phần lun tËp - Có ý thức giữ gìn phát huy sáng tiếng Việt, quý trọng di sản cha ơng; có thói quen rèn luyện kĩ nói viết nhằm đạt sáng; đồng thời biết phê phán khắc phục hin tng lm c ting Vit I ổn định líp: Thêi gian: Stt Ngµy thùc hiƯn Líp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cị Thêi gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Làm tập SGK III giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh II Trỏch nhim gi gỡn sáng tiếng GV y/c HS đọc SGK Việt HS đọc Muốn đạt sáng sử dụng SGK - Nêu yêu cầu tiếng Việt cá nhân phải: để giữ gìn - Mỗi cá nhân nói viết cần có ý thức tôn sáng tiếng Việt? trọng yêu q tiếng Việt, coi “Thứ cải vơ lâu đời quí báu dân tộc” Suy nghÜ, Có thói quen cẩn trọng, cân nhắc lựa lời sử tr¶ lêi dụng tiếng Việt để giao tiếp cho lời nói phù hợp với nhân tố giao tiếp để đạt hiệu cao + Rèn luyện lực nói viết theo Nghe, ghi chuẩn mực ngữ âm viết, ngữ pháp, đặc điểm phong cách Muốn thân phải trau dồi học hỏi - Loại bỏ lời nói thơ tục, kệch cỡm, pha tạp, lai căng không lúc - Biết cách tiếp nhận từ ngữ nước - Biết làm cho tiếng Việt phát triển giàu có thêm đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hòa nhập, giao lưu quốc tế II Kết luận - Muốn đạt sáng sử dụng Tiếng Việt, cá nhân cần có tình cảm q trọng, có hiểu biết Tiếng Việt, có ý thứcc thói quên sử dụng TV theo chuẩn mực, quy tắc chung, cho lời nói vừa đúng, vừa hay vừa có văn hố III Ghi nhí Bài tập 1(tr 44) Câu a : khơng sáng lẫn lộn trạng ngữ với chủ ngữ động từ Câu b,c,d: câu sáng: thể rõ thành phần ngữ pháp quan hệ ý nghĩa câu Bài tập (trang 45) Trong lời quảng cáo dùng hình thức biểu nội dung : ngày lễ tình nhân , ngày Valentine, ngày Tình yêu → Cùng biểu ý nghĩa cao đẹp tình cảm người IV Tỉng kÕt bµi: Thêi gian: Néi dung (T) chép Muốn giữ gìn sáng Suy nghĩ, tiếng Việt, cá nhân trả lời cần phải làm gì? Y/c HS c v ghi chộp HS c phần Ghi nhớ- SGK Hớng dẫn học sinh làm Suy nghĩ, tập SGK làm tập Sửa chữa Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Phát vấn Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu - Các phương diện sáng tiếng Việt - Trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt - Nắm kĩ kiến thức học V Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho học sinh: Thời gian: phút * Câu hỏi bµi tËp: - Làm tập 2.tr 44 - Soạn : NĐC, sáng văn nghệ dân tộc Câu hỏi ôn tập: - Sưu tầm câu từ dân gian giữ gìn sáng tiếng Việt? - Để gữ gìn sáng tiếng Việt cần phải nào? a.Khơng nên sử dụng tiếng nước ngồi b Khơng nên lạm dụng tiếng nước ngồi c.Khơng nên loại bỏ tiếng nc ngoi * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI Tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Ph¬ng tiƯn:…………………………………………………………………………… - Thêi gian:……………………………………………………………………………… - Häc sinh:……………………………………………………………………………… Ngày Thông qua trởng khoa Nguyễn Thị Huyền Nhung tháng năm 2008 giáo viên soạn Đỗ Thị Thanh Thuỳ ... Thanh Thuỳ Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 01 Tên giảng: Tiết Văn học sử: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 19 45 đến hết kỉ XX (Tiết 2) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ:... nét tổng quát chặng đờng phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 19 45 đến năm 19 75 đổi bớc đầu Văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 19 75, từ năm 19 86 ®Õn hÕt... kØ XX RÌn lun t lí luận: Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá kiến thức đà học Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 19 45 đến hết kỉ XX Giáo dục tinh thần tích cực, chủ động học