... chương Tíchphân cho sinh viên trườngĐạihọckhốikinhtế Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế vận dụng phương pháp dạy họctích cực chương Tíchphân mơn Tốn cao cấp trườngĐạihọckhốikinhtế SV ... dạy học môn Tốn cao cấp theo phương thức đào tạo tín cho sinh viên trườngĐạihọckhốikinh tế, chọn đề tài: “Nâng cao hiệu dạy học chương Tíchphân cho sinh viên trườngĐạihọckhốikinhtế ... giảng dạy phần nội dung trường ĐH khốikinhtế tương tự Trong chương Tíchphân SV phải học nội dung: Tíchphân bất định, tíchphân xác định tíchphân suy rộng a) Phầntíchphân bất định bao gồm...
... NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ 74 2.1.1 Các giai đoạn phát triển trườngđạihọckhốikinhtế 74 2.1.2 Chức nhiệm vụ trườngđạihọckhốikinhtế 78 2.1.3 ... mực quốc tếtrườngđạihọc nước ta, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinhtế - xã hội đất nước Cáctrườngđạihọc nước ta, đặc biệt trườngđạihọc thuộc khốikinh tế, vốn hình thành kinhtế tập ... HTĐTQT trườngđạihọckinhtế với chương trình HTĐTQT có quy mơ lớn Tuy nhiên, luận án sử dụng số liệu số trườngđạihọckinhtế khác chương trình HTĐTQT kinhtếtrườngđạihọc không thuộc khối kinh...
... viên trườngđạihọckhốikinhtế Phạm vi nghiên cứu 200 giảng viên trườngĐạihọc thuộc khốikinhtế địa bàn Thành phố Hà Nội: Đạihọc Thương mại, Đạihọc Ngoại Thương, Học viện Ngân hàng, Học ... viên trườngĐạihọckhốikinhtế địa bàn thành phố Hà Nội 2.1 Khái quát trườngĐạihọckhốikinhtế địa bàn thành phố Hà Nội Qua công tác điều tra khảo sát thực tế số trườngđại học, đặc biệt trường ... dạy (Các môn : Giao tiếp sư phạm đại học, Lý luận giáo dục đại học, Lý luận dạy họcđại học, Tâm lý họcđại học, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục đại học, Tổ chức quản lí giáo dục đại học, ...
... QUỐC TẾ 2.1 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN VÀ CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ 2.1.1 Các giai đoạn phát triển trườngđạihọckhốikinhtếCáctrườngđạihọckhốikinhtế ... HTĐTQT trườngđạihọckinh tế, bao gồm chương trình HTĐTQT có quy mô lớn Tuy nhiên, luận án sử dụng số liệu số trườngđạihọckinhtế khác chương trình HTĐTQT kinhtếtrườngđạihọc không thuộc khối ... giảng viên trườngđạihọckhốikinhtế 6 Chương LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ THÔNG QUA CÁC CHƯƠNG TRÌNH HỢP TÁC ĐÀO TẠO QUỐC TẾ 1.1...
... trình độ đạihọc Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC THƠNG QUA HỢP TÁC GIỮA TRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ VÀ DOANH NGHIỆP 3.1 Một số đặc điểm trườngđạihọckhốikinhtế Trong ... hưởng định đến kết nghiên cứu Các nghiên cứu cần mở rộng số lượng trườngđạihọc nghiên cứu điển hình Phạm vi nghiên cứu khơng dừng lại khốikinhtế mà nghiên cứu khối ngành khác trườngđạihọc ... ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo - Phântích thực trạng chất lượng đào tạo trườngđạihọckhốikinhtế - Khuyến nghị giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trình độ đạihọc thơng qua hợp tác trường...
... tạo trình độ đạihọckhốitrườngkinhtế đứng trước thách thức lớn Chúng ta cần tiếp tục đổi đào tạo trình độ đạihọckhốitrườngkinhtế để đáp ứng yêu cầu cạnh tranh kinhtế thị trường khu vực ... CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC THƠNG QUA HỢP TÁC GIỮA TRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ VÀ DOANH NGHIỆP 76 3.1 Một số đặc điểm trườngđạihọckhốikinhtế 76 3.1.1 Chức nhiệm vụ ... trạng chất lượng đào tạo trườngđạihọckhốikinhtế - Khuyến nghị giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trình độ đạihọc thơng qua hợp tác trườngđạihọckhốikinhtế doanh nghiệp 9 Đối tượng...
... dục, hàng loạt trường cơng lập dân lập đào tạo kinhtế đời ĐạihọcKinh doanh Công nghệ Hà Nội, Đạihọc dân lập Đông Đô, Viện Đạihọc mở, Đạihọc Thăng Long, Đạihọc Hồng Đức, ĐạihọcĐại Nam Bên ... khu vực miền Trung miền Nam Việt Nam Đại 39 họcKinhtế thành phố Hồ Chí Minh, ĐạihọcKinhtế Đà Nẵng, Đạihọc Cần Thơ, Đạihọc Tây Nguyên, ĐạihọcKinhtế Huế Kể từ tiến hành công đổi (1986) ... độ đạihọctrườngđạihọckhốiKinhtế - Quản trị kinh doanh - Tổ chức quản lý Cơ cấu tổ chức trườngđạihọc thực theo qui định Điều lệ trườngđạihọc cụ thể hóa qui chế tổ chức hoạt động nhà trường. Có...
... - Phạm vi nghiên cứu: Cáctrườngđạihọckhốikinhtế Hà Nội (tập trung chủ yếu ba trườngđạihọcĐạihọcKinhtế Quốc dân trực thuộc Bộ Giáo dục- Đào tạo ĐạihọcKinhtế - ĐH Quốc gia Hà Nội ... trườngđạihọc tiêu biểu Việt Nam: + Trường ĐH Kinhtế Quốc dân: Là trường trọng điểm quốc gia, trườngĐạihọc hàng đầu kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh hệ thống trườngđạihọc Việt Nam Trường ... việc học Dưới kết điều tra nhóm chúng em thực hiện, phản ánh ý kiến đóng góp từ sinh viên số trườngđạihọckhối ngành kinhtếtrườngĐạihọcKinhtế Quốc dân, Học viện Ngân hàng, Khoa Kinh tế...
... độ đạihọc nhƣ nào? 10 - Hợp tác trƣờng đạihọc với doanh nghiệp nhƣ nâng cao chất lƣợng đào tạo trình độ đại học? - Thực trạng chất lƣợng đào tạo trình độ đạihọc trƣờng đạihọckhốikinhtế ... đào tạo trình độ đạihọckhối trƣờng kinhtế đứng trƣớc thách thức lớn Chúng ta cần tiếp tục đổi đào tạo trình độ đạihọckhối trƣờng kinhtế để đáp ứng yêu cầu cạnh tranh kinhtế thị trƣờng khu ... trạng chất lƣợng đào tạo trƣờng đạihọckhốikinhtế - Khuyến nghị giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo trình độ đạihọc thơng qua hợp tác trƣờng đạihọckhốikinhtế doanh nghiệp 9 Đối tƣợng...
... mực quốc tế trờng đạihọc nớc ta, nhằm đáp ứng đợc yêu cầu phát triển kinhtế - x hội đất nớc Các trờng đạihọc nớc ta, đặc biệt trờng đạihọc thuộc khốikinh tế, vốn đợc hình thành kinhtế tập ... khèi kinh tÕ Do sù phân bố chơng trình HTĐTQT trờng đạihọckinhtế trải rộng từ Bắc vào Nam, tác giả tập trung vào nghiên cứu nhấn mạnh phạm vi khối trờng đạihọcKinh tế, không tính đến khoa kinh ... trị Kinh doanh Cán giảng viên Cán quản lý Đạihọckinhtế quốc dân Đạihọc quốc gia Hà Nội Đào tạo phát triển Đạihọc Du học chỗ English Master of Business Administration Thạc sỹ quản trị kinh...
... TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ 2.1 Đặc điểm hoạt động giảng viên trườngđạihọckhốikinhtế 2.1.1 Cáctrườngđạihọckhốikinhtế Cụm từ cáctrườngđạihọckhốikinhtế hàm ý tập hợp trường ... GIẢNG VIÊN TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ 40 2.1 Đặc điểm hoạt động giảng viên trườngđạihọckhốikinhtế 40 2.1.1 Cáctrườngđạihọckhốikinhtế 40 2.1.2 Các đặc trưng ... ngành kinh tế, kinh doanh quản lý thành lập, ví dụ TrườngĐạihọcKinhtế (tiền thân Khoa Kinh tế) trực thuộc Đạihọc Quốc gia Hà Nội; trườngĐạihọcKinhtế trực thuộc đạihọc vùng Đạihọc Thái...
... trình độ đạihọc Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC THƠNG QUA HỢP TÁC GIỮA TRƯỜNGĐẠIHỌCKHỐIKINHTẾ VÀ DOANH NGHIỆP 3.1 Một số đặc điểm trườngđạihọckhốikinhtế Trong ... hưởng định đến kết nghiên cứu Các nghiên cứu cần mở rộng số lượng trườngđạihọc nghiên cứu điển hình Phạm vi nghiên cứu khơng dừng lại khốikinhtế mà nghiên cứu khối ngành khác trườngđạihọc ... ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo - Phântích thực trạng chất lượng đào tạo trườngđạihọckhốikinhtế - Khuyến nghị giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trình độ đạihọc thơng qua hợp tác trường...
... thư viện trườngđạihọc nói chung Bởi vậy, các thư viện này thực chức năng, nhiệm vụ thư viện trườngđạihọc Trước hết, thư viện đảm bảo việc xây dựng vốn tài liệu phục vụ cho công tác học tập, ... học khối kinh tế tại Hà Nội 2.1.4 Đặc điểm nguồn tin Về vốn tài liệu, với chức thư viện trườngđại học, nguồn tài liệu thư viện chủ yếu sách chuyên ngành kinh tế, đầu tư, thị trường phục ... học khối kinh tế Có thể hiểu thư viện trường đại học khối kinh tế là thư viện các trường đại học chỉ đào tạo chuyên sâu các ngành về kinh tế, thương mại Thư viện trường...