tìm kiếm thị trường tiêu thụ hợp lý đảm bảo đầu ra thường xuyên lâu dài và gần với xã để giảm chi phí vận chuyển
Dạy học bài thơ nhàn của nguyễn bỉnh khiêm trong chương trình ngữ văn 10 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... trung đại: Trai thời trung hiếu làm đầu Gái thời tiết hạnh làm câu trau (Nguyễn Đình Chi u) Văn chương không nhằm mục đích nhận thức thực mà để chuyên chở đạo lý, đấu tranh cho đạo lý Chức giáo ... tuyết Thà sống cảnh nhàn mà vui với đạo lý tâm hồn thản với gió mát trăng thanh, với câu thơ chén rượu nhọc nhằn với đua tranh với bọn tham quan tài hèn đức mọn Đó chinh chỗ thức thời, biết chọn ... vật.Nguyễn Bỉnh Khiêm sà vào thiên nhiên để tìm cho thú vui, thản Bên cạnh không gian nhàn tản thoát tục, thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm cho thấy không gian loạn ly, chi n tranh Gặp chi n tranh, nhân dân bỏ...
- 103
- 1,799
- 4
Phương pháp dạy học tác phẩm Đàn Ghita của Lorca của Thanh Thảo ( Chương trình ngữ văn lớp 12 - tập 1 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... Việt Nam chuyển vào mục tiêu lấy văn học làm vũ khí kháng chi n “mỗi nhà văn chi n sĩ”, chủ nghĩa 37 thực xã hội chủ nghĩa đáp ứng đƣợc yêu cầu thời đại quyền lợi dân tộc, mục tiêu kháng chi n đặt ... Gra-na-đa để dự Hội Thánh Fe-de-rico, ngày bùng lên nội chi n lực lƣợng dân chủ Tây Ban Nha với lực lƣợng phản động phát xít Franco Ngày 178-1936, đƣờng đi, Lor-ca bị bắt giữ bị xử bắn nơi gần ... Việt Nam Thi pháp học bắt đầu đƣợc biết đến Việt Nam vào đầu năm 60 kỉ trƣớc với dịch Thi pháp học Aristole dịch qua tiếng Nga với tên Nghệ thuật thơ ca 12 Thi pháp học đại vào Viêt Nam từ hai nguồn:...
- 122
- 642
- 0
Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học
... chối từ? - Trao duyên: nhờ em kết duyên với Kim Trọng thay để trả nghĩa => Hợp với quan niệm thời trung đại Giáo viên: Tâm trạng Kiều => Thể hi sinh, chu toàn với người sau ngỏ lời với Vân? yêu, ... Vân? yêu, trọng tình nghĩa - Trao kỉ vật tình yêu 21 Thảo luận hành động Thúy + Chi c vành với tờ mây” Kiều + “Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày Giáo viên: Thế trao xưa” duyên? hành động thể ... nói với Vân tự nói với mình; Giáo viên: Kiều có trao hình dung trở thành hồn oan không duyên không? tình yêu với Kim Trọng + Dặn em rưới chén nước để giải oan + Hồn Kiều vương vấn với tiếng tơ phím...
- 36
- 2,264
- 9
Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiếp nhận và cảm thụ Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học trong trường THPT
... Hành động - Trao duyên: nhờ em kết duyên với Kim Trọng thay để trả nghĩa Giáo viên: Tâm trạng Kiều => Hợp với quan niệm thời trung đại 19 sau ngỏ lời với Vân? => Thể hi sinh, chu toàn với người ... người yêu, trọng tình nghĩa Thảo luận hành động Thúy - Trao kỉ vật tình yêu Kiều + Chi c vành với tờ mây” Giáo viên: Thế trao + “Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày duyên? hành động thể xưa” điều ... phải trao duyên - Đọc với giọng buồn tha thiết, sau Giáo viên: Đoạn thơ lời tuyệt vọng, khẩn thiết, não nùng, bi nói với ai? Trong tâm trạng nào? - Mạch tự Đọc với giọng điệu nhịp điệu để phù hợp? ...
- 34
- 698
- 0
Xu hướng thi pháp học trong thi nhân việt nam
... toàn soi vào chốn truỵ lạc Ngoài không gian cao, không gian nơi mặt đất, Hoài Thanh nhận thấy nhà thơ tìm vào cõi âm lòng đất để triền miên giới với hồn ác quỷ nh Điêu tàn Chế Lan Viên với tháp ... khứ : Với phơng châm Lấy hồn để hiểu hồn ngời, số hàng trăm nhà thơ , thơ , Hoài Thanh chọn đợc 45 nhà thơ với 149 thơ tiêu biểu hầu hết nhà thơ , Hoài Thanh thờng lấy tiêu chí hồn thơ để phân ... (66, 13) Đây thơ đặt vấn đề số phận ngời, đạo lý thuỷ chung với chồng, với khứ Cũng quay với khứ ngày xa nhng Nguyễn Nhợc Pháp lại đa ta vào khứ với hơng gió mơí nhộn nhịp, vui tơi Nguyễn Nhợc...
- 51
- 474
- 0
Dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp
... quan hệ với vũ trụ quan hệ với xã hội Ngoài ra, toàn xã hội trung đại nhìn nhận hệ thống tôn giáo đạo đức nên ý đến người xã hội người tự nhiên, ý đạo đức trí tuệ Con người Trời sinh chịu chi phối ... non sông vào tay giặc mà làm để giúp đời, giúp nước Sống làm ẩn sĩ thời buổi đất nước bị thực dân Pháp xâm lược nên ông ung dung câu ẩn sĩ thực thụ mà để tránh đời để quên bận lòng mà hòa vào thiên ... lớp thời đại để thẳng, nhìn thẳng vào vấn đề Vì vậy, lời chửi không để chửi mà để chửi đời Chính xã hội thực dân nửa phong kiến đẻ thói đời bạc bẽo, kẻ hợm hĩnh sống lưng người khác, xã hội đẩy...
- 13
- 1,243
- 0
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu trong chương trình trung học phổ thông
... trước mắt lâu dài mà ngành giáo dục đặt ra: không dạy đọc chép; không tiêu cực thi cử qua nhằm giải số khó khăn mà chương trình, SGK, PPDH đề ra, giúp cho việc giảng dạy TP đưa vào nhà trường hiệu ... tập trung vào phía tốt, vào mặt sáng thực, lòng người ông tin vào điều chân thật ông mô tả định thuyết phục nghệ thuật nay, truyện Nguyễn Minh Châu lại ý vào mặt tốt, mặt xấu, phía sáng, phía tối ... học phù hợp với đòi hỏi lực người thời điểm yêu cầu đào tạo nhà trường đại - Phù hợp với yêu cầu ngành giáo dục đào tạo thời điểm mai sau: công đổi PPDH, đưa đất nước mau chóng hội nhập với khu...
- 15
- 997
- 0
dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp tt
... quan hệ với vũ trụ quan hệ với xã hội Ngoài ra, toàn xã hội trung đại nhìn nhận hệ thống tôn giáo đạo đức nên ý đến người xã hội người tự nhiên, ý đạo đức trí tuệ Con người Trời sinh chịu chi phối ... sông vào tay giặc mà làm để giúp đời, 15 giúp nước Sống làm ẩn sĩ thời buổi đất nước bị thực dân Pháp xâm lược nên ông ung dung câu ẩn sĩ thực thụ mà để tránh đời để quên bận lòng mà hòa vào thiên ... lớp thời đại để thẳng, nhìn thẳng vào vấn đề Vì vậy, lời chửi không để chửi mà để chửi đời Chính xã hội thực dân nửa phong kiến đẻ thói đời bạc bẽo, kẻ hợm hĩnh sống lưng người khác, xã hội đẩy...
- 29
- 704
- 1
dạy học các tác phẩm thơ nguyễn khuyến, tú xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp
... kết bước đầu cho thấy, ông đưa gần 50 thành ngữ, tục ngữ vào thơ dạng thức khác Có ông đưa chúng vào dạng nguyên vẹn Có ông rút lại hai, ba từ Nhưng có lẽ độc đáo ấn tượng trường hợp ông chia tách, ... đức luân lý Vì thế, văn chương xưa chia xã hội làm hai tuyến: thiện – ác, tốt – xấu Mục đích, chức bật văn chương xưa giáo huấn: Trai thời trung hiếu làm đầu Gái tiết hạnh làm câu trau (Lục Vân ... hay nhập vai vào để cười cợt Cả đời long đong bút mực không lần có chỗ chốn quan trường Nhà thơ tạm quên nỗi đau hỏng thi để vào vai làm quan mà diễn trò trước mặt vợ : Một đèn xanh vàng, Bốn làm...
- 105
- 1,245
- 1
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong chương trình trung học phổ thông
... sắc chuyển thể thành kịch phim Mảnh trăng, Khách quê ra, Cỏ lau, Bức tranh….Tháng năm 1985, Tuần báo Văn nghệ tổ chức thảo luận lớn với nội dung Trao đổi truyện ngắn năm gần Nguyễn Minh Châu với ... trước mắt lâu dài mà ngành giáo dục đặt ra: không dạy đọc - chép; không tiêu cực thi cử qua nhằm giải số khó khăn mà chương trình, SGK, PPDH đề ra, giúp cho việc giảng dạy TP đưa vào nhà trường ... cá nhân Những năm 80 giai đoạn chuyển đổi mạnh mẽ Nguyễn Minh Châu với ý thức đưa văn học với đời sống để thể chủ đích "Mỗi truyện nêu trường hợp cụ thể xen kẽ vào mạch kể chuyện, bàn bạc quan...
- 129
- 674
- 0
TRUYỆN KIỀU - MỘT HƯỚNG TIẾP CẬN MỚI TỪ THI PHÁP HỌC
... mê”… Trường Đại học Thăng Long 284 Kỷ yếu công trình khoa học 2014 – Phần II Trong Truyện Kiều, đồng tiền len lỏi vào khắp chốn, khắp nơi, vào tầng lớp xã hội, chi phối tâm lý phận lớn người xã ... hóa, bọn buôn thịt bán người tất tiền mà bày biện trăm phương nghìn kế để bẫy người phụ nữ, bắt họ phải đem thân làm hàng để buôn bán cho chúng kiếm chác Đồng tiền ăn sâu vào tâm lý người mà Mã ... Trương Tửu xem xét, nghiên cứu tâm lý hành vi vai trò quan hệ truyện để xem nhân vật phản chi u cá tính Nguyễn Du khía cạnh nào, với màu sắc đặc biệt Có thể nói với Nguyễn Du Truyện Kiều Trương...
- 9
- 366
- 1
một số biện pháp rèn luyện năng lực cảm thụ theo hướng coi học sinh là chủ thể tiếp nhận trong dạy học đọc – hiểu truyền thuyết ở lớp 6
... báo để tổng hợp vấn đề biện pháp rèn luyện lực cảm thụ Đó sở để vận dụng vào dạy văn truyện truyền thuyết lớp 7.2 Phương pháp thực nghiệm -Thiết kế giáo án với biện pháp rèn luyện lực cảm thụ ... xem đối tượng dạy thường xuyên vận động, thay đổi để hoạt động dạy phù hợp với lứa tuổi khác với phát triển cá thể HS Bên cạnh đó, phát triển đối tượng dạy không phụ thuộc vào tác động người ... lòng ra (tr 77) Tiếp đến phải nắm “cái thần” văn Đi tìm “cái thần” quan niệm mang dấu ấn cảm thụ độc đáo Có thể hiểu lối cảm thụ văn chương hướng vào chi u sâu, nhằm huy động giác quan để cảm...
- 164
- 1,028
- 0
Thi pháp và thi pháp học ứng dụng phân tích thi pháp bài ca dao “Trèo lên cây bưởi hái hoa”
... ngùi than thở- với với người yêu: Cá cắn câu mà gỡ Chim vào lồng biết thuở ra? Nỗi đau hình tượng hoá hình ảnh "chim vào lồng", "cá cắn câu" vốn trở thành môtíp quen thuộc xuất với tần số lớn ... kiện thuận lợi đáng quý để phát triển môn thi pháp học Tuy nhiên, điều kiện chưa đủ Lịch sử Việt Nam phát triển không bình thường, chi n tranh liên miên (chống ngoại xâm, nội chi n tập đoàn phong ... viết lý luận, trừ việc giải thích hay bình kinh điển, trình bày vấn đề lý luận cách có hệ thống chi tiết Dường ngầm hiểu thánh hiền nói hết rồi, cần học làm theo.” Để nghiên cứu khoa học, để tư...
- 11
- 2,693
- 22
Trần Đình Sử – Toàn cảnh thi pháp học (Phần 1)
... trước tác chủ nghĩa hình thức Nga với Jakobson, Bakhtin, phát triển với trường phái ngữ học Praha trở thành trào lưu Pháp từ năm 60 với tên tuổi Claude Levi – Strauss, R Barthes, Tz Todorov… Nhà ... tập Hoa ác Baudelaire P Guiraud chia làm bốn trường từ vựng tạo thành giới nhà thơ: Bầu trời, Địa ngục, Đất với đời sống ngày Ước vọng Các trường tạo thành mã khép kín để hiểu giới thơ Hiển nhiên ... văn để phát tính chất Các phạm trù giúp người ta hiểu rõ chất ngôn ngữ văn học Wellek Warren phát triển lí thuyết cấu trúc văn phân biệt nghiên cứu nội với nghiên cứu ngoại Cũng gần thời với trường...
- 21
- 714
- 2
Giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn ở trường trung học phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... Hoa Với động chi n đấu, dùng tác phẩm văn học để tham gia vào đấu tranh xã hội, lòng ưu phẫn nhà văn hừng hực lửa cháy, buộc ông đứng mà phải trực tiếp nhập cuộc, phải trực tiếp gào thét để tư ... em tìm hiểu phân tích tác phẩm Nghĩa bắt đầu vào học, giáo viên thẳng vào việc phân tích chi tiết tác phẩm mà không giới thiệu, dẫn dắt cách đặt câu hỏi để định hướng cho học sinh bàn bạc, trao ... phần quan trọng tâm lý xã hội tác động kinh tế thị trường (liên quan đến khuynh hướng chọn nghề nghiệp) Ở trường phân ban, đa số học sinh theo học ban Khoa học tự nhiên (chi m gần 90% tổng số lớp),...
- 81
- 2,052
- 6
Giảng dạy thơ Đường ở trường phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... chưa hẳn phù hợp với sở trường người dạy đặc biệt với tâm lý lứa tuổi 12 - 13 học sinh lớp Kết điều tra giáo viên trường trung học sở ghi nhận sau: Bảng 3.10: Kết điều tra mức độ phù hợp thơ Đường ... bài) Ở nước ta chia bố cục theo cách này, trường phổ thông, giảng dạy luật thi, giáo viên chủ yếu chia bố cục theo cách - Chia làm phần: (2/4/2) Cách chia tương đối mới, gần với cách chia bố cục ... yếu chia bố cục luật thi cụ thể sau: - Chia làm phần: đề, thực, luận kết Cứ “liên thơ” phần + Hai câu đầu gọi đề, câu thứ phá đề (mở ý đầu ra) Câu thứ hai thừa đề (tiếp ý câu thứ để chuyển vào...
- 135
- 1,660
- 9
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ TẤN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC
... Hoa Với động chi n đấu, dùng tác phẩm văn học để tham gia vào đấu tranh xã hội, lòng ưu phẫn nhà văn hừng hực lửa cháy, buộc ông đứng mà phải trực tiếp nhập cuộc, phải trực tiếp gào thét để tư ... em tìm hiểu phân tích tác phẩm Nghĩa bắt đầu vào học, giáo viên thẳng vào việc phân tích chi tiết tác phẩm mà không giới thiệu, dẫn dắt cách đặt câu hỏi để định hướng cho học sinh bàn bạc, trao ... phần quan trọng tâm lý xã hội tác động kinh tế thị trường (liên quan đến khuynh hướng chọn nghề nghiệp) Ở trường phân ban, đa số học sinh theo học ban Khoa học tự nhiên (chi m gần 90% tổng số lớp),...
- 81
- 1,230
- 2
Gián án THI PHÁP HỌC HIỆN ĐẠI
... Nguyễn Thị Mai Chanh, Nguyễn Thị Nương, Lê Trường Phát, Lê Thị Hường, Nguyễn Thị Nhàn, Bùi Thanh Truyền, Nguyễn Sĩ Đại, Nguyễn Thị Tuyết Nga, Tôi đánh giá cao công trình Phan Diễm Phương, Nguyễn Thị ... 2008 _ (1) Trường hợp thơ không vần Nguyễn Đình Thi dịp để tìm hiểu thi pháp thơ đại, bị bỏ qua (2) Đáng ý Giảng văn Chinh phụ ngâm Đặng Thai Mai, 1949; Nói chuyện thơ kháng chi n Hoài Thanh, ... đến nhà thi pháp học đại Chicherin, Likhachev, Bakhtin, Khrapchenco Thi pháp học đại kết hợp với tu từ học (Rhetoric), nghiên cứu thi pháp văn xuôi Tôi hấp thu tổng hợp, xây dựng lí luận thi...
- 10
- 404
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25