... ®Ëp Nam Leuk) n»m ë vÞ trÝ c¸ch tØnh Vientiane xÊp xØ 80 km vỊ phÝa §«ng B¾c Vïng dù ¸n bao gåm vïng h¹ lu Phonsaranh vµ Long Xan cđa vïng Muang Han §Ëp Nam Leuk cao 45 m, n»m trªn s«ng Nam Leuk, ... nh¸nh cđa s«ng Nam Mang §Ëp níc sÏ t¹o mét hå chøa níc réng 12.8 km2 vµ dÉn níc ch¶y vµo hå Nam Ngum qua mét tr¹m ph¸t ®iƯn 60 MW ®Ỉt trªn s«ng Nam Xan, mét nh¸nh cđa s«ng Mekong §Ëp Nam Leuk mét ... kinh tÕ, cã vÞ trÝ thn lỵi liªn quan ®Õn lu vùc Nam Ngum T¹i ®iĨm gÇn nhÊt, s«ng Nam Leuk chØ c¸ch s«ng Nam Xan 3.5km, nhng l¹i cao ®Õn 180m §Ëp Nam Leuk dÉn ®i hÇu hÕt dßng ch¶y (nghÜa lµ chØ...
... chảy dẻo, từ xác định trạng thái tên đất dính Trên cở sở tính thông số: + Chỉ số chảy: I L = W − WP WL − WP + Chỉ số dẻo: I P = WL − WP Cơ sở lý thuyết Giới hạn dẻo đất: độ ẩm tương ứng đất loại ... cho phép đóng, mở đường thoát nước lỗ rỗng cho phép đo áp lực nước lỗ rỗng đất bão hòa nước lắp đồng hồ đo.Tạo áp lực σ3 buồng nén vận hành để tăng lực thẳng P lên thỏi mẫu, đồng thời đo chuyển ... ba trục xác định tiêu sức chống cắt (c,ϕ), áp lực nước lổ rỗng u, đồng thời xác định mođun đàn hồi E hệ số poisson µ đất Cơ sở lý thuyết Trong tự nhiên mẫu đất hình lăng trụ chịu tác dụng áp...
... nghề hay sản phẩm mà DN nên tập trung nguồn lực vào để đầu tư, phát triển, khai thác Mức tăng trưởng thị trường Mô hình BCG Cao ??? 10% Thấp Cao 1.0x Thị phần tương đối Thấp Xây dựng chiến lược...
... lên đầu cọc đo đồng hồ áp lực lắp sẵn hệ thống thủy lực Đồng hồ áp lực nên hiệu chỉnh đồng với kích hệ thống thủy lực với độ xác đến % Nếu điều kiện hiệu chỉnh đồng hiệu chỉnh riêng đồng hồ áp lực ... kiểm tra: ………………………… Phưởng pháp gia tải: ………………………… Độ lún đầu cọc Tải trọng TN Sổ đọc chuyển vị kế Mm Thời Ngày Thời gian % Ghi thí gian thí theo Tải Tải thí ĐồngĐồngĐồngĐồng nghiệm nghiệm Chuyển ... dầm thiết phải liên kết cứng với hàn chịu lực, bảo đảm truyền tải trọng đồng lên đầu cọc; d) Việc chất đối trọng phải cân bằng, nhẹ nhàng, tránh xung lực; e) Bố trí neo (cọc neo neo đất) đối xứng...
... Nguyên (Các mức độ ảnh hƣởng tính từ mức đến mức : mức không đồng ý, tăng dần mức đồng ý cao nhất) Bảng 2.5: Những yếu tố ảnh hƣởng tới việc đổi PPDH TT Những cản trở việc thực đổi PPDH Thói ... viên, khen thƣởng kịp thời GV thực có hiệu phƣơng pháp dạy học , đồng thời phê bình, nhắc nhở GV chƣa tích cực thực đổi phƣơng pháp dạy học 1.3.3 Nội dung quản lý việc đổi PPDH hiệu trưởng 1.3.3.1 ... thực GV đổi PPDH giảng dạy - Hiệu trƣởng đạo phó hiệu trƣởng phối hợp với tổ trƣởng chuyên môn xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá đảm bảo tính xác, công bằng, khách quan (cụ thể hóa tiêu chuẩn...
... Nguyên (Các mức độ ảnh hƣởng tính từ mức đến mức : mức không đồng ý, tăng dần mức đồng ý cao nhất) Bảng 2.5: Những yếu tố ảnh hƣởng tới việc đổi PPDH TT Những cản trở việc thực đổi PPDH Thói ... viên, khen thƣởng kịp thời GV thực có hiệu phƣơng pháp dạy học , đồng thời phê bình, nhắc nhở GV chƣa tích cực thực đổi phƣơng pháp dạy học 1.3.3 Nội dung quản lý việc đổi PPDH hiệu trưởng 1.3.3.1 ... thực GV đổi PPDH giảng dạy - Hiệu trƣởng đạo phó hiệu trƣởng phối hợp với tổ trƣởng chuyên môn xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá đảm bảo tính xác, công bằng, khách quan (cụ thể hóa tiêu chuẩn...
... tích cực hoá hoạt động bồi dưỡng GV sở nhà trường Giáo viên người thực hoá PPDH tiến hành hoạt động dạy học lớp, đồng thời lực lượng định thành bại trình ĐMPPDH Bởi vậy, cần đẩy mạnh hoạt động bồi ... thường xuyên phân công tham gia, theo dõi điều chỉnh hoạt động đổi nói thông qua vai trò Tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn, đặc biệt thông qua việc tăng cường hoạt động Thanh tra chuyên môn nhà trường ... cần đổi công tác đánh giá thi đua sở trọng tiêu chí, quy định nhà trường việc tham gia thực ĐMPPDH phận, cá nhân Thứ năm, cải tiến công tác thi đua nhà trường sở đánh giá có chế độ khuyến khích,...
... mặt yếu, tình hình nhân sự, sở vật chất…, từ lên kế hoạch với biện pháp cụ thể - Phổ biến kế hoạch đổi PPDH đến tổ trưởng CM, dựa kế hoạch trường HT định hướng cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch đổi ... thích hứng thú, phải để trẻ em độc lập tìm tòi, thầy giáo vừa người thiết kế vừa người cố vấn ỞViệtNam có nhiều nhà giáo dục nghiên cứu phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, độc lập học ... thoại GV sử dụng đàm thoại gợi mở thay đàm thoại thông báo tái Đàm thoại gợi mở mang đầy đủ đặc điểm đàm thoại, điểm khác biệt chỗ câu hỏi GV đưa mang tính gợi mở đòi hỏi HS phải lựa chọn tri...
... mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu 4 4 phần nội dung Chơng 1: Cơ sở Khoa học vấn đề nghiên cứu 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở ... dạy học Hiệu trởng trờng THPT, Luận án TS Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TƯ khoá VIII Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX 10.Nguyễn ... xuyên, liên tục Về điểm xuất phát, đổi PPDH phải đợc công tác kế hoạch hiệu trởng Để đổi PPDH, Hiệu trởng cần thực đồng bộ, linh hoạt biện pháp sau đây: Tăng cờng quản lý hoạt động tổ chuyên...
... mặt yếu, tình hình nhân sự, sở vật chất…, từ lên kế hoạch với biện pháp cụ thể - Phổ biến kế hoạch đổi PPDH đến tổ trưởng CM, dựa kế hoạch trường HT định hướng cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch đổi ... thích hứng thú, phải để trẻ em độc lập tìm tòi, thầy giáo vừa người thiết kế vừa người cố vấn ỞViệtNam có nhiều nhà giáo dục nghiên cứu phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, độc lập học ... thoại GV sử dụng đàm thoại gợi mở thay đàm thoại thông báo tái Đàm thoại gợi mở mang đầy đủ đặc điểm đàm thoại, điểm khác biệt chỗ câu hỏi GV đưa mang tính gợi mở đòi hỏi HS phải lựa chọn tri...
... học Tân Hơng giai đoạn Mục lục Mở đầu Phần thứ nhất: Cơ sở lý luận thực tiễn việc bồi dỡng phơng pháp giảng dạy cho giáo viên tiểu học I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Phần thứ hai: Thực trạng ... đạt đợc thành tựu đáng kể: giáo dục nớc nhà ngày khởi sắc Việc áp dụng khoa học công nghệ, tiếp cận với trình độ khoa học tiên tiến giới ViệtNam đợc đánh giá bớc nhảy vọt Đội ngũ giáo viên ngày ... phù hợp với thực tiễn, góp phần làm nên kỳ tích nên giáo dục ViệtNam Phơng pháp giảng dạy phù hợp phát huy hiệu quả, trực tiếp ảnh hởng đến chất lợng dạy Nhiều nội dung dạy học nhng sử dụng phơng...
... việc ro/KK nêu cột bên công việc có gặp rủi Stt Người thực Điều kiện thực Rủi ro/ khó khăn/ cản trở Dự kiến thực Nêu cách khắc phục rủi ro/KK Trang Hướng khắc phục KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết ... giá khái quát việc thực nhà trường 4.2 Kiến nghị, đề nghị Đối với Bộ Giáo dục – Đào tạo Đối với Sở giáo dục Đối với Phòng giáo dục Nêu ý kiến đề nghị thân cấp lãnh đạo cần hướng dẫn, bồi dưỡng,...
... liên thông hoạt động học tập SV khu vực châu Âu giới 1.1.2 ViệtNam Trước năm 1975 số trường đại học chịu ảnh hưởng Mỹ Miền NamViệtNam áp dụng học chế TC: Viện Đại học Cần Thơ, Viện Đại học ... chọn cho tiến độ học tập thích hợp với khả năng, sở trường hoàn cảnh riêng Điều đảm bảo cho trình đào tạo trường đại học trở nên mềm dẻo hơn, đồng thời tạo khả cho việc thiết kế chương trình liên ... giáo dục ViệtNam 2001-2010: “dạy người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách có hệ thống có tư phân tích, tổng hợp, tăng cường tính chủ động, tính tự chủ sinh viên học tập” Sự định...
... bn v ton din giỏo dc i hc Vit Nam giai on 2006 -2020 K yu hi tho khoa hc K yu hi tho i mi PPDH i hc B GD&T, Nxb GD, 2003 K yu hi tho i mi PP giỏo dc i hc Vit Nam B GD&T, H Ni, 2004 K yu hi ... PPDH cỏc trng chuyờn nghip Yờu cu ca thi i, ca chớnh thc tin t cho cỏc trng chuyờn nghip ca Vit Nam cn phi i mi PPDH nhm hng ti mt cht lng thc th; hng ti o to nhng HS/SV cú nng lc, cú kh nng t ... s phỏp lý v thc tin - Cn c iu 40 Lut Giỏo dc (2005) - Cn c Chin lc phỏt trin giỏo dc- o to Vit Nam 2001- 2010 - Cn c kt qu kho sỏt thc trng qun lý quỏ trỡnh i mi PPDH ti trng Cao ng kinh t- K...