Vận dụng một số phương pháp dạy học hiện đại vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học vinh luận văn tốt nghiệp đại học

Khóa luận Tốt nghiệp Đại học GVHD: ThS Trương Trọng Cần Chuyên nghành PPGD Tin học ~1~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học “Giáo dục không nhằm mục tiêu nhồi nhét kiến thức, mà thắp sáng niềm tin” (Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire) THAY LỜI TỰA Lời em xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô giáo Khoa Công nghệ thông tin trường Đại học Vinh truyền thụ cho em kiến thức quý báu năm học qua, để em có đủ tự tin thực khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo - ThS Trương Trọng Cần, người trực tiếp hướng dẫn em thực khóa luận Trong suốt thời gian thực đề tài, Thầy tận tình hướng dẫn tỉ mỉ đóng góp ý kiến, đặc biệt thầy động viên em để em thực tốt đề tài Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Khoa Công nghệ thông tin tạo điều kiện cho em tham gia thực đề tài hoàn thành đề tài thời gian Xin cảm ơn thầy cô thư viện cho em tham khảo tài liệu trình hồn thành đề tài Qua em xin chân thành cảm ơn bạn lớp 48A Tin giúp đỡ đóng góp ý kiến trình em thực đề tài Và cuối em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới người thân yêu gia đình em Con xin cảm ơn cha mẹ, em cảm ơn anh chị, cảm ơn cháu thân yêu, người luôn bên động viên suốt thời gian thực đề tài tốt nghiệp Tuy thân có nhiều cố gắng nỗ lực chắn khóa luận cịn nhiều thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến q Thầy, Cơ bạn đọc Xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Nguyễn Bùi Hậu GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~2~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học MỤC LỤC THAY LỜI TỰA…………………………………………………………… MỤC LỤC………………………………………………………………… DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT……………………………………… I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU…………………………………………… III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VII KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU…………………………………………… VIII CẤU TRÚC LUẬN VĂN…………………………………………… PHẦN NỘI DUNG……………………………………………………… Chương GIỚI THIỆU VỀ HỌC CHẾ TÍN CHỈ……………………… 1.1 Giới thiệu chung học chế tín chỉ……………………………………… 1.1.1 Thế giới………………………………………………………………… 1.1.2 Việt Nam……………………………………………………………… 1.2 Ưu điểm nhược điểm học chế tín chỉ…………………………… 10 1.2.1.Các ưu điểm học chế tín chỉ……………………………………… 11 1.2.2 Các nhược điểm học chế tín cách khắc phục……………… 12 1.3 Học chế tín trường Đại học Vinh……………………………… 13 Chương MỘT SỐ PPDH HIỆN ĐẠI CÓ THỂ ÁP DỤNG VÀO HỌC CHẾ TÍN CHỈ……………………………………………………………… 17 2.1 Lý luận chung phương pháp dạy học………………………………… 17 2.2 Sơ lược PPDH đại- tích cực…………………………………… 17 2.2.1 PPDH tích cực………………………………………………………… 17 2.2.2 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực…………………… 20 2.3 Một số PPDH đại ó thể áp dụng vào đào tạo theo học chế Tín chỉ… GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~3~ 24 SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học 2.3.1 PPDH nêu vấn đề……………………………………………………… 24 2.3.1.1 Giới thiệu PPDH nêu vấn đề……………………………………… 24 2.3.1.2 Ưu điểm nhược điểm PPDH nêu vấn đề…………………… 2.3.2 PPDH tổ chức theo nhóm, Seminar sinh viên……………………… 2.3.2.1 Giới thiệu PPDH tổ chức theo nhóm, Seminar sinh viên…………… 32 2.3.2.2 Một số mơ hình hoạt động nhóm…………………………………… 33 2.3.3 PPDH có sử dụng cơng trình nghiên cứu Khoa học Làm đồ án…… 34 2.3.3.1 Giới thiệu PPDH có sử dụng CTNC Khoa học Làm đồ án…… 34 2.3.3.2 Dạy học theo phương pháp NCKH có ưu gì? 37 2.3.3.3Những yêu cầu dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học 39 2.3.3.4 Kết luận……………………………………………………………… 40 2.3.4 PPDH E- learning……………………………………………………… 40 2.3.4.1 Giới thiệu PPDH E- learning……………………………………… 40 2.3.4.2 Ưu điểm E-Learning…………………………………………… 41 2.3.4.3 Kỹ người dạy thực PP E-Learning……………… 44 2.3.4.4 Kết luận……………………………………………………………… 45 2.3.5 PPDH WebQuest……………………………………………………… 45 2.3.5.1 Giới thiệu phương pháp daỵ học WebQuest………………………… 45 2.3.5.2 Định nghĩa PPDH WebQuest……………………………………… 45 2.3.5.3 Phân loại WebQuest………………………………………………… 47 2.3.5.4 Các thành phần WebQuest……………………………………… 47 2.3.5.5 Quy trình thiết kế WebQuest……………………………………… 48 2.3.5.6 Tiến trình thực WebQuest ……………………………………… 50 Chương SỬ DỤNG PPDH WEBQUEST VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG “ DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ” TRONG HỌC PHẦN LÍ LUẬN GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~4~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG……………………… 53 3.1 Đăng kí tạo Web Trang www.love.easyvn.com 53 3.2 Thiết kế trang Web cho phù hợp với mục đích dạy học………………… 55 3.3 Thiết kế WebQuest dài với nội dung “Dạy học nêu vấn đề ” để dạy cho 59 Sinh viên sư phạm…………………………………………………………… PHẦN KẾT LUẬN CHUNG……………………………………………… 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 69 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~5~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học SV TC GDĐH GD&DT ĐHV GV CB-GV GV-CNV PPDH TTC SGK-SGV HS HV ĐH CTNC DVHT CNTT Sinh viên Tín Giáo dục Đại học Giáo dục Đào tạo Đại học Vinh Giảng viên Cán - Giảng viên Giảng viên – Công nhân viên Phương pháp dạy học Tính tích cực Sách giáo khoa – Sách giáo viên Học sinh Học viên Đại học Cơng trình nghiên cứu Đơn vị học trình Cơng nghệ thông tin PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Kiến thức mênh mông đại dương rộng lớn Nhưng hiểu biết người chúng q hạn hẹp, phải tạo hứng thú cho người nghiên cứu, để họ mở rộng hiểu biết cho cho giới GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~6~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Dạy học trình đem lại kiến thức cách sinh động hệ trước truyền lại cho hệ sau Khi vai trị người thầy quan trọng việc truyền đạt, người học đóng vai trị tiếp thu cách sáng tạo kiến thức Do phương pháp dạy học, dạy học Đại học Cao đẳng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo sinh viên, bồi dưỡng phương pháp tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện kĩ kĩ vận dụng kiến thức điều học vào thực tiễn, đem lại niềm vui hứng thú cho sinh viên Trong năm gần Trường Đại học Vinh chuyển sang hình thức đào tạo mới: Đào tạo theo học chế Tín Việc chuyển từ hình thức đào tạo lâu năm: Đào tạo theo học chế Niên chế sang hình thức đào tạo khơng làm cho người dạy khó đáp ứng yêu cầu mà người học chưa thể thích nghi với đổi Vì cần nghiên cứu phương pháp dạy học phù hợp với học chế Tín để giúp bạn Sinh viên tiếp cận nhanh chóng với mơ hình đào tạo tiên tiến Hơn nữa, ngày công nghệ thông tin trở thành ngành khoa học mà lĩnh vực ứng dụng đến nó, việc ứng dụng INTERNET ứng dụng công việc yếu tố thiếu người Giáo dục vậy, đặc biệt giáo dục Đại học lại trọng ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói chung INTERNET nói riêng giảng dạy Xuất phát từ điều trên, em nghiên cứu đề tài: “Vận dụng số phương pháp dạy học đại vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng Đào tạo theo học chế Tín trường Đại học Vinh” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trong phạm vi đề tài tốt nghiệp khơng thể nói làm nhiều vấn đề, nhiên em cố gắng để nghiên cứu vấn đề sau: Tìm hiểu cách đầy đủ học chế Tín qua giúp cho bạn đọc (chủ yếu bạn sinh viên) có nhìn tổng quan học chế để có định hướng học tập phù hợp Tìm hiểu số phương pháp dạy học đại áp dụng vào việc đào tạo theo học chế tín trường đại học Vinh, trọng Phương pháp WebQuest Trên sở đó, xây dựng WebQuest dài dùng để tổ chức dạy học phần GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~7~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học “ Dạy học nêu vấn đề” cho sinh viên hệ sư phạm III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ nghiên cứu chia làm chương Chương 1: Giới thiệu học chế tín Chương 2: Một số PPDH đại áp dụng vào Đào tạo theo học chế tín trường đại học Vinh Chương 3: Sử dụng PPDH WebQuest vào dạy học nội dung “Dạy học nêu vấn đề”, học phần Lí luận dạy học Tin học trường phổ thông Riêng chương nội dung đầy đủ thể thông qua Trang web : www.love.easyvn.com/nguyen_bui_hau Ở luận văn trình bày phần V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn bản, quy chế học chế Tín ban bố năm qua Bộ Giáo dục Đào tạo, trường Đại học Vinh Nghiên cứu PPDH tích cực trình bày đưa vào thực tiễn dạy học, số PPDH tích cực cịn tương đối lạ đa số người daỵ Đúc kết kinh nghiệm Qua trình nghiên cứu lí luận đúc kết kinh nghiệm quý báu để triển khai áp dụng thực tế, nhằm đưa biện pháp học tập thực bổ ích cho người học theo học chế Tín Đánh giá, kết luận VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU Phạm vi nghiên cứu đề tài chủ yếu tập trung trường đại học Vinh Kết nghiên cứu triển khai áp dụng trường đại học Vinh VII KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Tháng 10/2010: Nhận đề tài Tháng 11/2010 đến 12/2010 thu thập tài liệu hoàn thiện đề cương Tháng 1/2011 đến 5/2011 viết báo cáo tổng hợp, hồn thành khóa luận GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~8~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học VIII CẤU TRÚC LUẬN VĂN Khóa luận gồm phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận, phần danh mục tài liệu tham khảo PHẦN NỘI DUNG Chương GIỚI THIỆU VỀ HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1.1 Giới thiệu chung học chế tín 1.1.1 Thế giới GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~9~ SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Xuất phát từ địi hỏi quy trình đào tạo phải tổ chức cho sinh viên tìm cách học thích hợp cho mình, đồng thời trường đại học phải nhanh chóng thích nghi đáp ứng nhu cầu thực tiễn sống, vào năm 1872 Viện Đại học Harvard định thay hệ thống chương trình đào tạo theo niên chế cứng nhắc hệ thống chương trình mềm dẻo cấu thành mơđun mà SV lựa chọn cách rộng rãi Có thể xem kiện điểm mốc khai sinh học chế tín Đến đầu kỷ 20 hệ thống tín áp dụng rộng rãi trường đại học Hoa Kỳ Tiếp sau đó, nhiều nước áp dụng hệ thống TC toàn phận trường đại học mình: nước Bắc Mỹ, Nhật Bản, Philippin, Đài Loan, Hàn Quốc, Thái Lan, Malaisia, Indonesia, Ấn Độ, Senegal, Mozambic, Nigeria, Uganda, Camơrun… Tại Trung Quốc từ cuối thập niên 80 đến hệ thống TC áp dụng nhiều trường đại học Vào năm 1999, 29 trưởng đặc trách giáo dục đại học nước Liên minh châu Âu ký Tun ngơn Boglona nhằm hình thành Không gian Giáo dục đại học Châu Âu (European Higher Education Area) thống vào năm 2010, nội dung quan trọng Tun ngơn triển khai áp dụng học chế TC (European Credit Transfer System -ECTS) toàn hệ thống GDĐH để tạo thuận lợi cho việc động hóa, liên thơng hoạt động học tập SV khu vực châu Âu giới 1.1.2 Việt Nam Trước năm 1975 số trường đại học chịu ảnh hưởng Mỹ Miền Nam Việt Nam áp dụng học chế TC: Viện Đại học Cần Thơ, Viện Đại học Thủ Đức… Trong trình "Đổi mới" nước ta từ cuối năm 1986 chuyển kinh tế kế hoạch hoá tập trung sang kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, giáo dục Đại học(GDĐH) nước ta có nhiều thay đổi Hội nghị Hiệu trưởng đại học Nha Trang hè 1987 đưa nhiều chủ trương đổi GDĐH, có chủ trương triển khai trường đại học qui trình đào tạo giai đoạn mơdun-hố kiến thức Theo chủ trương đó, học chế "học phần" đời triển khai toàn hệ thống trường đại học cao đẳng nước ta từ năm 1988 đến Học chế học phần xây dựng tinh thần tích lũy dần kiến thức theo mơđun trình học tập, tức theo ý tưởng học chế TC xuất phát từ Mỹ Tuy nhiên, số phương diện, học chế học phần chưa thật mềm dẻo học chế TC Mỹ ,do gọi "sự kết hợp niên chế với GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 10 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Nhấn vào vào để đầu đầu Bạn nhấn để bắt bắt quá trình thiết kế trình thiết kế Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Bước 1: Vào trang www.love.easyvn.com Login vào sử dụng Username Password đăng kí, ta thấy trang chủ Web sau: GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 58 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Bước 2: Sau nhấn nút Quản lí Website mở trang Web có giao diện sau: Trong trang có nhiều lựa chọn cho việc thiết kế trang Ví dụ, muốn thay kiểu trang trí nhấn vào Chọn kiểu trang trí trang khác mở cho phép chọn kiểu trang trí cho Web, sau: Các chủ đề trang trí Web Trong có nhiều kiểu trang trí theo chủ đề bạn đọc tự khám phá Còn muốn thay đổi tiêu đề Web nhấn vào Thay đổi tiêu đề Website lúc có trang khác mở cho phép thay đổi tiêu đề Web sau: GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 59 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Và quan trọng hết thiết kế Menu, điều làm tương tự hai thao tác trên, để thiết kế Menu nhấn vào Thêm menu chẳng hạn, trang Web cho phép thiết kế Menu ra: Và nhiều chức khác trang Web, bạn đọc tự tìm hiểu thêm, chúng nằm phần chức khác GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 60 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học 3.3 Thiết kế WebQuest dài với nội dung “Dạy học nêu vấn đề ” để dạy cho Sinh viên sư phạm Tin học học phần Lí luận dạy học Tin học trường phổ thông Phần nội dung thể thông qua Trang web : www.love.easyvn.com/nguyen_bui_hau Quý thầy bạn đọc theo dõi nội dung đầy đủ trang Web Trong luận văn đưa nội dung Đây Website thiết kế dùng để dạy học phần “Dạy học nêu vấn đề” cho sinh viên hệ Sư phạm Tin học, hình thức Web đơn giản (Nhằm mục đích phù hợp với nhiều đối tượng sử dụng sau này), trọng mặt nội dung học, trình tự thực học sử dụng PPDH WebQuest, mặt kĩ thuật trình bày thiết kế Website khơng thật cần thiết để đầu tư thật nhiều công sức để có Web dạy học đẹp phức tạp, địi hỏi người thực cần phải có trình độ mạng lập trình tương đối, mà Dưới số hình ảnh WebQuest: Thành phần Giới thiệu Webquest GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 61 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Thành phần Nhiệm vụ Webquest GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 62 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Thành phần Tiến trình Webquest GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 63 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Thành phần Tài nguyên Webquest GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 64 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Thành phần tài nguyên Webquest (Tiếp) GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 65 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Thành phần Đánh giá Webquest GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 66 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Thành phần Kết luận Webquest GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 67 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Một phần không phần quan trọng WebQuest tơi có tạo diễn đàn nhỏ mà thơng qua để người học bạn đọc trao đổi ý kiến, góp ý, … GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 68 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học PHẦN KẾT LUẬN CHUNG Qua trình nghiên cứu để hồn thành luận văn tơi nhận thấy việc đổi PPDH chủ đề bàn luận từ nhiều năm nay.Tuy nhiên hiểu thực vấn đề đơn giản Việc đổi PPDH trở nên cấp bách hết tất trường đại học nói chung trường Đại học Vinh nói riên trường chuyển sang hình thức đào tạo mới: Đào tạo theo học chế Tín Chỉ Để tạo mơi trường học tập tích cực trước hết cần nói đến tương tác thầy trò Đối với lớp học lí thuyết việc tương tác thầy trị khó khơng nghĩa khơng thực Tuy nhiên cần phải nhấn mạnh việc tác động qua lại thầy trò thực đáng kể học thực hành, thảo luận Tương tác thầy trò nghệ thuật mà để đạt hiệu người thầy khơng truyền đạt cho Sinh viên kiến thức, kĩ phương pháp mà hết người thầy phải biết truyền cho họ lửa tình yêu nghề nghiệp, say mê học tập Hơn thầy cần có cảm nhận sau mối dạy để biết sinh viên có nhận thức nào, cảm nhận mùnh, tiết học để có điều chỉnh giảng cách truyền đạt cho có hiệu Điều cần ý để tạo mơi trường học tập tích cực việc tổ chức giảng dạy phải thực mơi trường nghiêm túc thân thiện, có thực tốt nhiệm vụ học tập Các bạn sinh viên cịn ham chơi, khơng học phần người dạy chưa thực tạo môi trường than thiện tuổi trẻ thấy họ sống môi trường thực có ý nghĩa Đổỉ PPDH cần thiết quan trọng đào tạo theo học chế tín trường đại học nói chung trường đại học Vinh nói riêng Để làm điều cần phải đổi tư dạy học tạo môi trường giáo dục thân thiện trường học Điều địi hỏi nỗ lực hết đội ngũ cán công nhân viên nhà trường Trong việc đổi này, việc làm âm thầm thầy cô giáo trường Đại học Vinh chắn gương đạo đức, tự học tự sang tạo để sinh viên noi theo Các thầy cô Nhà trường anh hùng vô danh, dù tên tuổi không đăng báo, không thưởng huân chương, Bác Hồ nói buổi nói chuyện trường Đại học Sư phạm Hà Nội năm 1964 GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 69 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học TÀI LIỆU THAM KHẢO Trương Trọng Cần, Lí luận dạy học Tin học trường phổ thông, Đại học Vinh PGS,TS Phó Đức Hồ, TS Ngơ Quang Sơn Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tích cực, NXB Giáo dục Thái Duy Tiên, Phương pháp dạy học truyền thống đại, NXB Giáo dục Thái Văn Thành, Chu Thị Lực, Giáo dục học II, Đại học Vinh Lê Khắc Thành, Phương pháp dạy học chuyên nghành Tin Học, NXB Đại học Sư Phạm Hà Nội Hồ Sỹ Đàm (chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Đức Nghĩa, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết, 2006, Tin học lớp 11, Tin học lớp 11 – Sách giáo viên, NXB Giáo dục, Hà Nội Hồ Cẩm Hà (chủ biên), Lê Khắc Thành, Nguyễn Chí Trung, 2010, Dạy học theo chuẩn kiến thức, ki môn Tin học 11, NXB Đại học Sư phạm Website tìm kiếm WWW Google.com.vn GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 70 ~ SVTH: Nguyễn Bùi ... cứu đề tài: ? ?Vận dụng số phương pháp dạy học đại vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng Đào tạo theo học chế Tín trường Đại học Vinh? ?? II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trong phạm vi đề tài tốt nghiệp khơng... Chương MỘT SỐ PPDH HIỆN ĐẠI CÓ THỂ ÁP DỤNG VÀO DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 2.1 Lý luận chung phương pháp dạy học GVHD: ThS Trương Trọng Cần Hậu ~ 17 ~ SVTH: Nguyễn Bùi Khóa luận Tốt nghiệp Đại học. .. trưng phương pháp dạy học tích cực…………………… 20 2.3 Một số PPDH đại ó thể áp dụng vào đào tạo theo học chế Tín chỉ? ?? GVHD: ThS Trương Trọng Cần ~3~ 24 SVTH: Nguyễn Bùi Hậu Khóa luận Tốt nghiệp Đại học