... thân. Vi nhng lí do trên, tôi la chn nghiên c tài: “Nghiên cứu phương pháp tổ chức dạy học theo góc đối với nội dung bài: “Kính lúp” sáchgiáo khoa vậtlí 11 cơbản . 2. Mục đích ... chng GV : Giáo viên GD Giáo dc o HS : Hc sinh NXB : Nhà xut bn y hc SGK : Sáchgiáokhoa SGV : Sáchgiáo viên ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1. Bản chất của sự học và chức năng của sự dạy 1.1.1. Bản chất của sự học tập Nhn thc là s phn ánh th gii phn ánh tâm lí ci...
... môn vật lí lớp 10bancơ bản ng ời giảng dạy : phạm văn điềngchức vụ : giáo viên vật lí Tổ: vật lý - hoá - kỹ thuậtNăm học 2007 - 2008ngày soạn 5 / 9 / 2007ngày dạy / 9 / 2007phần I. Cơ ... Một nơi trên trái đất các vật rơi tự do có:a/ Gia tốc khác nhau b/ Vật nặng rơi nhanh hơn vật nhẹc/ Các vật nặng nhẹ rơi nhanh nh nhau d/ Gia tốc vật nhẹ lớn hơn vật nặngCâu 2. Khi ném ngang ... tậpBài 1.tính độ biến thiên động năngcủa vật. a/ FsAvm==02.2 smmsFv /10 100 10. 500.2 2===b/ cos 2.2sFAvm==smvmsFmsFv/9,8 100 8,0 .10. 500.2sin1 2cos 22====Bài 2.độ...
... với khối lượng của vật. B. Khối lượng tỉ lệ nghịch với lực tác dụng lên vật. C. Gia tốc của vật tỉ lệ thuận với khối lượng của vật. D. Gia tốc của vật là một hằng số đối với mỗi vật. 13. Điều nào ... chuyển động cơ, chất điểm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Đặt câu hỏi giúp hs ôn lại kiến thức về chuyển động cơ học. Gợi ý cách nhận biết một vật chuyển động. ... không gian.Hoạt động2 (10 phút) : Tìm hiểu cách xác định vị trí của vật trong không gian.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Yêu cầu chỉ ra vật làm mốc trong hình...
... một giáo trình theo một định định hớng thật chi tiết- Giáo trình, sáchgiáo khoa, bài giảng, tài liệu hớng dẫn sử dụng, tài liêu nâng cao.- Một số thủ pháp để nhớ khi đọc sáchgiáokhoa ... phần tiếp theo Từ những cơ sở trên, tôi lựa chon đề tài: Soạn thảo tài liệu hớng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần Các lực cơ hoc sáchgiáo khoa vậtlí10 nâng cao.2. Mục đích ... thiết bị về cơ sở vật chất, thờng thì kiểm tra đánh giá thế nào thì dạy thế ấy. 31 Chơng 1 Cơ sở lí luận và thực tiễn về ôn tập, hệ thống hóa kiến thức trong dạy học vật lí 1.1. Bản chất của...
... hoạt động DH (một số kiến thức) chương “Cảm ứng điện từ” SGK vậtlí lớp 11- Bancơ bản. Nghiên cứu sáchgiáokhoavật lý lớp 11 bancơ bản, chúng tôi nhận thấy chương “Cảm ứng điện từ” có nội ... trình nhận thức khoa học vật lí. Vật lí là một ngành khoa học nghiên cứu các quy luật, các tính chất chung nhất của cấu trúc, sự tương tác và chuyển động của vật chất. Vậtlí không chỉ liệt ... CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁOKHOAVẬT LÝ LỚP 11 BANCƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ...
... ”CƠ NĂNG” SGK VẬT LÝ 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN 2.1. Vị trí, tầm quan trọng kiến thức của bài Cơ năng” trong chương trình Vật lý THPT 2.2. Nội dung kiến thức bài Cơ năng” – SGK Vậtlí10 ... của bài Cơ năng” trong chương trình Vật lý THPT 26 2.2. Nội dung kiến thức bài Cơ năng” – SGK Vậtlí10 nâng cao 26 2.2.1. Các mục tiêu cơbản học sinh cần đạt được khi học bài Cơ năng” ... cảm 27 2.2.2. Tiến trình xây dựng kiến thức bài Cơ năng” 27 2.3. Tìm hiểu thực tế dạy học nội dung kiến thức bài Cơ năng” – SGK Vật lí 10cơ bản. 29 2.3.1. Mục đích điều tra 29 2.3.2. Phương...
... trình nhận thức khoa học ĐHSP Đại học sƣ phạm ĐC Đối chứng GV Giáo viên KHGD Khoa học giáo dục HS Học sinh Nxb Nhà xuất bản SGK Sáchgiáokhoa SBT Sách bài tập THCS Trung học cơ sở THPT ... dung sau: + Bản chất hiện tƣợng Vật lí. + Diễn biến của hiện tƣợng Vật lí. + Nguyên nhân của hiện tƣợng Vật lí. + Mối quan hệ phụ thuộc giữa các yếu tố của một hiện tƣợng Vật lí. + Mối quan ... học Vậtlí cụ thể. Thông qua điều tra trên 900 HS và 100 GV Vậtlí ở một số trƣờng THPT miền núi, chúng tôi thu đƣợc một số kết quả sau: Bảng1.1: Hứng thú và mức độ khó, dễ của môn Vậtlí đối...
... một số định luật vậtlí phần cơ học (Vật lí10 - cơ bản) 69 2.4. Thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vậtlí phần cơ học (Vật lí10 - cơ bản) 77 Kết luận chƣơng II 102 Số hóa bởi ... luật vậtlí phần cơ học (Vật lí10 - Cơ bản) 2.1. Vị trí và vai trò của định luật cơ học (Vật lí10 – CB) 65 2.2. Sự hỗ trợ của các phương tiện CNTT trong dạy học các định luật cơ học vậtlí ... LUẬT VẬTLÍ PHẦN CƠ HỌC (VẬT LÍ10 - CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN TƢ DUY VẬTLÍ CHO HỌC SINH MIỀN NÚI Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học Vậtlí Mã số: 60.14 .10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA...
... điều đã học, dưới sự tổ chức của giáo viên và điều khiển của giáo viên. Ở kiểu phương pháp này giáo viên thông báo đơn thuần các sự kiện khoa học, các kết luận khoa học, không cần phải giải thích ... truyền đạt.Hoặc cao hơn nữa giáo viên nêu các sự kiện khoa học có giải thích rõ bản chất của các sự kiện và các khái niệm mới. Cao hơn giáo viên thông báo thông tin khoa học, có kết hợp gởi ... dạy. * Đặc điểm cơbản của phương pháp Giáo viên truyền đạt kiến thức là chính, học sinh tiếp thu thụ động, giáo viên độc thoại phát vấn, học sinh trả lời thiếu chủ động, giáo viên áp đặt...
... người giáo viên không chỉ cần giỏi về khoa học Địa lí mà cần phải có khả năng sư phạm. Những kiến thức về lĩnh vực khoa học sư phạm như: Tâm lí học, giáo dục học, lí luận dạy học Địa lí và ... và tính giáo dục, tôi chú ý đến việc nghiên cứu tài liệu chuẩn cho việc thiết kế bài giảng là SGK Địa lí10 THPT hiện hành thuộc bancơ bản, các tài liệu về tâm lí học đại cương, tâm lí học ... nào là cơ bản cần làm cho học sinh nắm vững. Ngoài những kiến thức về khoa học Địa lí, người giáo viên cũng cần có một số kiến thức liên ngành như: triết học duy vật biện chứng, duy vật lịch...