sang kien kinh nghiem ngu van 6 hay

... Tỉ Lệ Số l- ợng Tỉ Lệ Số l- ợng Tỉ Lệ Số l- ợng Tỉ Lệ Số l- ợng Tỉ Lệ 6 36 10 27.7 13 36, 1 7 19, 4 6 16, 6 13 36, 1 23 63,9 Nh vậy kỹ năng đặt câu và chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ của học sinh ... nguyªn nh©n Cha cã Cha cã chØ chđ ng÷ vÞ ng÷ TL 86, 1 LÇm tr¹ng ng÷ lµ chđ ng÷ SL TL SL TL 2 5 ,6 1 2,7 SL TL 2 5 ,6 SL 31 TL 86. 1 SL 5 TL 13,9 2) Nh÷ng kiÕn nghÞ ,®Ị xt a) KiÕn nghÞ Tõ kinh ... Trờng THCS Tô Hiệu 6 SKKN Phơng pháp dạy học Tiếng Việt: Rèn kĩ năng đặt câu và chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ cho học sinh lớp 6 vùng đặc biệt khó khăn. ( HS Lò Thị Vui- lớp 6) Sửa là : Chiếc

Ngày tải lên: 31/08/2013, 15:10

... là cội nguồn của sức mạnh giúp nhân dân ta chiến đấu và chiến thắng: * Ẩn dụ phẩm chất. - Có thể được dùng theo lối chuyển nghĩa lấy tên gọi chung thay tên riêng hoặc lấy tên riêng thay tên ... vào sách giáo khoa ( Kiến thức từ lớp 6 đến... Không đạt yêu cầu các phép tu từ Kĩ năng phân tích giá trị 6A 75 % Đạt yêu cầu nghệ thuật của phép tu từ 6C 70 % 30 % * Khi áp dụng đề tài : Năm ... đạt yêu cầu các phép tu từ Kĩ năng phân tích giá trị 6A 90% Đạt yêu cầu nghệ thuật của phép tu từ 6C 10 % Không đạt yêu cầu 85 % 15 % IV : Rút kinh nghiệm Qua thực tế giảng dạy phân môn Tiếng

Ngày tải lên: 07/02/2015, 09:00

... lệ: 36.6 % + Số học sinh đạt điểm yếu kém (dưới điểm) 16, chiếm tỉ lệ: 26.6 % Đề xuõt, kiờn nghi: Từ kinh nghiệm tôi, xin mạnh dạn đa vài đề xuất sau : - Khi thùc hiƯn s¸ng kiÕn kinh ... CƠ SỞ ĐẠI ÂN  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN: NGỮ VĂN Đề tài: KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LÀM VĂN TẢ CẢNH CHO HỌC SINH KHỐI Người thực hiện: NGUYỄN HỮU THẠNH NĂM HỌC: 2010 ... nÈy tiÕng ®ång , tiÕng thÐp lóc đầu vang to sau nhỏ dần nhỏ dần tắt lịm - Giai đoạn luyện kỹ diễn đạt nh đặc biệt ý đến phép so sánh câu văn Có thể coi so sánh hay để tạo nốt luyến cho nhạc ngôn

Ngày tải lên: 14/10/2020, 12:35

... miêu tả tác phẩm phương tiện văn học Những người miêu tả kỹ hay sơ lược, sinh động hay không rõ nét, xuất hay nhiều lần, thường xuyên hay lúc, 10 Nếu để người khác kể, mà Dế Mèn, câu chuyện lớp ... xét Qua hai nhân vật, em thấy cần phải làm gì? 27 Kết đạt sau: Lớp Sĩ số 6C 35 - 10 SL % 10 28,6 Kết điểm 6,5 – 7,9 - 6,4 SL % SL % 20 57,1 14,3 3,5 – 4,9 SL % 0 – 3,4 SL % Ngồi em cịn tích cực ... Đình Sử - Nguồn Internet Đổi phương pháp dạy học mơn Ngữ văn – Trần Đình Sử - Nguồn Internet “Thực trạng việc dạy văn học văn nhà trường phổ thông nay”TS Trịnh Thu Tuyết – Nguồn Internet Nguồn tham

Ngày tải lên: 26/04/2021, 20:05

... liệu: Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Lớp Số HS SL % SL % 8A 45 25 55,5 20 44,5 8B 44 28 63,6 16 30,4 8C 45 27 60 18 40 Nhìn vào bảng thống kê ta nhận thấy số học sinh chưa am hiểu nội dung học,ít ... việc đặt tên cho loại giảng Việc học văn trước dùng từ Giảng văn, thay tên mới: đọc - hiểu văn Có thay đổi tên gọi trước hết thay đổi phương pháp giảng dạy văn học trường phổ thông Tên gọi Giảng ... Tiết 96: Chiếu dời (Lí Cơng Uẩn) + Tiết 99,100: Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn) + Tiết 103: Nước Đại Việt ta (Trích “Bình Ngơ đại cáo”- Nguyễn Trãi) + Tiết 105: Ôn tập luận điểm + Tiết 106,107:

Ngày tải lên: 26/04/2021, 20:08

... từ mỗi bài học hay một khái niệm Tiếng Việt nào đó mà học sinh cần phải có được những kỹ năng để làm văn một cách thành thạo Mặt khác văn học từ lâu đã là một bộ môn khoa học hay nhưng khó nắm ... động,thuyết phục lòng người Điều đó không thể đi từ lý thuyết sang thực hành ngay được, bởi tư duy của lứa tuổi các em học sinh lớp 6 còn là tư duy cụ thể, chưa tiếp nhận ngay được những kiến thức ... học sinh Trang 4 II NỘI DUNG II: NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM THỰC TẾ VÀ GIẢI PHÁP CÓ HIỆU QUẢ TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI * Những bài học kinh nghiệm thực tế: Trong kiểu bài văn miêu

Ngày tải lên: 14/05/2021, 16:26

... Khá TB Yếu Kém Giỏi Kh TB Yếu Kém 6B 29 15 16 / 6C 29 11 10 12 12 / 6D 31 14 13 13 / 6E 30 11 13 12 / III PHẦN KẾT LUẬN: Bài học kinh nghiệm: Khi thực sáng kiến kinh nghiệm phía giáo viên phải ... xúc, xúc, tình cảm riêng nguyện tình cảm riêng nguyện vọng vọng thân thân c Rèn luyện kĩ viết phần mở bài, kết : - Giáo viên số cách mở để học sinh luyện theo : Cách mở hay thưịng gián tiếp : ... nghĩa sâu sắc từ học hay khái niệm phân môn Văn, Tiếng Việt hay Tập làm văn mà học sinh cần phải có kĩ quý để làm văn cách thành thạo Mặt khác văn học từ lâu môn khoa học xã hội hay, song lại môn

Ngày tải lên: 04/10/2021, 11:20

... TB Yếu Kém Giỏi Kh TB Yếu Ké m 29 15 16 / 6C 29 11 10 12 12 / 6D 31 14 13 13 / 6E 30 11 13 12 / III PHẦN KẾT LUẬN: Bài học kinh nghiệm: Khi thực sáng kiến kinh nghiệm phía giáo viên phải thực ... cảm riêng xúc, tình cảm riêng nguyện nguyện vọng thân vọng thân c Rèn luyện kĩ viết phần mở bài, kết : - Giáo viên số cách mở để học sinh luyện theo : Cách mở hay thưịng gián tiếp : Có thể ... nghĩa sâu sắc từ học hay khái niệm phân môn Văn, Tiếng Việt hay Tập làm văn mà học sinh cần phải có kĩ quý để làm văn cách thành thạo Mặt khác văn học từ lâu môn khoa học xã hội hay, song lại môn

Ngày tải lên: 19/12/2021, 11:00

... thức việc xây dựng bảo vệ đất nước 2.Những học kinh nghiệm : 22 Với nội dung nghiên cứu đưa vào áp dụng cụ thể sáng kiến kinh nghiệm trên, thân rút học kinh nghiệm cụ thể sau : -Về phía học sinh ... 2006 Bộ giáo dục Đào tạo, Chương trình THCS mơn ngữ văn, NXB GD, Hà Nội, 2002 Một số vấn đề phương pháp dạy- học Văn nhà trường, NXBGD, 2001 Ngữ văn 6, tập 1, NXB GD, Hà Nội, 2001 Ngữ văn 6, ... văn 6, tập 1, NXB GD, Hà Nội, 2001 Ngữ văn 6, tập 2, NXB GD, 2002 Địa lí 6, NXB GD, 2009 Lịch sử 6, NXB GD, 2009 GDCD 6, NXB GD, 2009 24 25

Ngày tải lên: 19/12/2021, 11:00

... tả 33 học sinh lớp 6- trường THCS DTNT với đề bài: “ Hãy viết đoạn văn miêu tả cánh đồng lúa quê em” thu kết sau: 8- 10 điểm 5- 7,5 điểm 0- 4,5 điểm 1HS = 3.03% 25 HS = 75.76% 7HS = 21.21 % Qua ... Đan 5 Siu Đang 6 Kpuih Ksor Đức 7 Ksor Hải 8 RahLan - Hóa 7 Phan Ksor Khánh Huyền 10 Ksor Khanh 11 Nay Úc Kiều 12 RahLan - H' Lan 13 Ksor Ling 14 Siu H' Linh 15 Nay H' Luyễt 16 Kpă - Hà My 17 ... Sy Pa 5,5 23 Nay Thăi 12 24 RahLan Thắng 25 RahLan - H' Thơm 26 Nay H' Triêu 27 Nay H' Trinh 7,5 28 Ksor H' Trúc 29 Siu H' Tuyên 6,5 30 Ksor H' Ương 31 Ksor H' Vân 32 Ksor Vinh 33 RahLan U Kết

Ngày tải lên: 24/02/2022, 06:37

... …………………………………………Trang 04 c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: …………Trang 05 PHẦN III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN :.…………………………Trang 06 Căn thực hiện: ………………………………………………Trang 06 Nội dung giải pháp cách ... chúng thể thái độ đồng tình hay phản bác cách tưởng tượng thêm lời sấm truyền dTrò chơi đố chữ tìm tên nhân vật hay phụ tác phẩm: eSáng tác thơ giới thiệu truyền thuyết hay nhân vật fĐố động tác ... để tự chiếm lĩnh kiến thức - Các em nhút nhác chưa phát huy hết vai trò chủ động học c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: - Bên cạnh hạn chế phương pháp đem lại thành cơng, để có thành cơng

Ngày tải lên: 22/03/2022, 17:09

... …………………………………………Trang 04 c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: …………Trang 05 PHẦN III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN :.…………………………Trang 06 Căn thực hiện: ………………………………………………Trang 06 Nội dung giải pháp cách ... sát 20 6C 6A Kiến thức Nắm vững Chưa nắm vững Kĩ năng, Thực tốt Chưa thực tốt phương pháp Hứng thú, sáng Hứng thú, sáng tạo Chưa hứng thú tạo học 85% 15% 80% 20% 59% 41% 51% 49% 92% 8% 60% 40% ... chúng thể thái độ đồng tình hay phản bác cách tưởng tượng thêm lời sấm truyền d- Trò chơi đố chữ tìm tên nhân vật hay phụ tác phẩm: e- Sáng tác thơ giới thiệu truyền thuyết hay nhân vật f- Đố động

Ngày tải lên: 10/04/2022, 07:12

... thích học % SL 24 % 65 28 43,07 37 56,93 Sau áp dụng SKKN : Yêu thích học văn Tổng số HS lớp Chưa thích học SL % SL % 50 76,92 15 23,08 65 - Kết học tập: Trước áp dụng SKKN : TSHS 65 Giỏi Khá Trung ... Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 15 23,0 26 40 20 30,77 6,16 Sau áp dụng SKKN : Giỏi Khá Trung bình Yếu TSHS 65 SL % SL % SL % SL % 25 38,4 33 50,7 7 10,76 0 25 Như so với kết ban đầu chưa áp dụng ... ích lợi gì? • Ghi nhớ chi tiết cấu trúc đối tượng hay kiện mà chúng chứa mối liên hệ phức tạp hay chằng chéo • Tổng kết liệu • Hợp thơng tin từ nguồn nghiên cứu khác • Động não vấn đề phức tạp

Ngày tải lên: 29/09/2022, 07:45

... định Tư tưởng tích hợp bắt nguồn từ cơ sở khoa học và đời sống Trước hết phảithấy rằng cuộc sống là một bộ đại bách khoa toàn thư, là một tập đại thành của trithức, kinh nghiệm và phương pháp ... hàn lâm thuần tuý đã đành, màcòn cần khắc phục khuynh hướng rèn luyện kĩ năng theo lối kinh nghiệm chủ Trang 6nghĩa, ít có khả năng sử dụng vào đọc hiểu văn bản, vào những tình huống có ýnghĩa đối ... thuộc Ngữ văn 6. Ví dụ 1: * Khi dạy bài “Con Rồng cháu Tiên”, để tạo hứng thú ngay từ lúc bắt đầu tiết học thì giáo viên sẽ cho học sinh xem video ca nhạc với các chủ đề viết về cội nguồn dân tộc

Ngày tải lên: 22/10/2014, 11:31

... đình Niềm lạc quan yêu sống của thị chẳng là một phẩm chất rất đáng quý hay sao? - Có chồng, tâm tính của người đàn bà thay đổi tích cực Lấy Tràng, thị trở thành một nàng dâu hiền, hiếu thảo ... về nhà... của thị trước kia không còn nữa Thay vào đó, chúng ta đã được cảm nhận vẻ đẹp rất nữ tính của thị Hơn ai hết, Tràng cảm nhận đủ đầy sự thay đổi tuyệt vời ấy “Tràng nom thị hôm nay ... người con vợ lẽ, con cô đầu, những người dân ngụ cư, từ nông thôn trôi dạt ra thành phố Đúng như Nguyên Hồng khẳng định: tác phẩm của Kim Lân không chỉ “chân chất của đời sống và con người nghèo

Ngày tải lên: 02/07/2014, 13:00

... thởng thức những cái hay, cái đẹp theo một cách riêng nhng chủ yếu phải thởng thức, tiếp nhận cái hay, cái đẹp là những kiến thức có tính mục tiêu khái quát về tác phẩm. Và nguyên tắc dạy học văn ... chuyển sang kĩ năng sao chép tài liệu hớng dẫn thành thạo hay không thành thạo mà thôi. Còn trong quá trình đọc - hiểu. Rất nhiều giờ dạy - học, nhất là giờ dạy - học những bài thơ trữ tình hay. ... tiếp tục bổ sung, rút kinh nghiệm để đạt hiệu quả tốt hơn Ngời thực hiện Lê Thị Tuyến 16 ...c Để cho những cảm nhận đợc kiểm nghiệm, để cho những câu thơ, bài thơ hay sống mãi trong cảm

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... thức, đợc khuyến khích phát thởng thức hay, đẹp theo cách riêng nhng chủ yếu phải thởng thức, tiếp nhận hay, đẹp kiến thức có tính mục tiêu khái quát tác phẩm Và nguyên tắc dạy học văn rằng: dạy học ... hiểu không đợc rèn luyện chuyển sang kĩ chép tài liệu hớng dẫn thành thạo hay không thành thạo mà Còn trình đọc - hiểu Rất nhiều dạy - học, dạy - học thơ trữ tình hay Trớc đây, với phơng pháp dạy ... bị thực hiên đọc- hiểu văn thơ trữ tình Làm để qua dạy - học thơ góp thêm kinh nghiệm để rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho em Hay nói cách khác việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ cảm thụ tác phẩm diễn trớc,

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:25

... dung kiến thức mà các em đã đợc học. VD : Một số chuyên đề, chủ đề tiêu biểu - Thơ văn Nguyễn Trãi - Thơ văn Nguyễn Du - Thơ văn Hồ Chí Minh - Chủ đề yêu nớc - Chủ đề về ngời phụ nữ - Chủ đề về ... làm quen với nhiều dạng đề , càng viết nhiều thì sẽ thành thói quen , có nhiều kinh nghiệm khi viết '' Trăm hay không bằng tay quen,,. Bên cạnh việc rèn luyện kỹ năng , viết bài , hình ... nghiên cứu : Đề tài này có ba nhiệm vụ sau : Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng và những nguyên tắc của việc bồi dỡng học sinh giỏi . Nhiệm vụ 2: Tình hình bồi dỡng học sinh giỏi ở trờng

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:25

... trích đoạn "Trao duyên" Theo cái nhìn thời gian nghệ thuật I. Lý do chọn đề tài Nguyễn Du (1865 - 1820) danh nhân văn hoá thế giới, một trong những đỉnh cao của nền văn học Việt Nam, ... học và ngữ văn học. Hơn nữa Nguyễn Du và Truyện Kiều chiếm vị trí không thể thiếu trong chơng trình văn học ở trờng phổ thông, tính cả chơng trình văn THCS và THPT Nguyễn Du và Truyện Kiều chiếm ... trung nghệ thuật miêu tả nội tâm và t tởng nghệ thuật của Nguyễn Du trong Truyện Kiều. Vì thế " Trao duyên" là một đoạn trích hay nhng cũng rất khó tiếp cận, nó thu hút những sự tìm tòi

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:27

... sinh lớp 9A 4 , 9A 5 , 9A 6 kết quả kiểm tra học kì I có tốt hơn bài viết số 2 và bài viết số 3. Kết quả học kì I: TSHS GIỎI KHÁ TB YẾU 133 18 (13,5 %) 42 (31,6 %) 69 (51,9 %) 4 (3,0 %) Người ... mơn Ngữ Văn ở thời điểm giữa học kì I như sau: TSHS GIỎI KHÁ TB YẾU 133 12 ( 9,0 % ) 38 ( 28,6 % ) 76 ( 57,1 % ) 7 ( 5,3 % ) Người thực hiện: Lê Thò Thanh Tuyền Trang 1 A/ MỞ ĐẦU Đề tài: Rèn ... cuối học kì I) và các tiết học chủ đề tự chọn. Như vậy, trước thực trạng ấy, với kinh nghiệm qua gần bốn năm dạy thay sách lớp 9, kết hợp tham khảo ý kiến đồng nghiệp, tơi xin nêu ra một số phương

Ngày tải lên: 01/08/2013, 05:42