sang kien kinh nghiem gvcn giỏi lop 3
sang kien kinh nghiem ( GVCN lop )
... khác IV/ RÚT KINH NGHIỆM : - Qua trình quản lý học sinh rút kinh nghiệm sau: Đầu năm phải có nội qui , qui định riêng lớp lồng ghép nội qui nhà trường - Xây dựng đội ngũ cán lớp : Giỏi học tập ... kiến biểu tập thể lớp a) Chia tổ : Lớp có 23 em chia làm ba tổ tổ có 07 em , tổ có 08 em , tổ có 08 em Mổi tổ phải đảm nhiệm đối tượng học sinh , giỏi , có học sinh ngoan , có học sinh cá biệt ... lớp cụ thể đến học sinh Cần ý đến học sinh giỏi, học sinh cá biệt, học sinh cán lớp cũ, hiểu rõ nguyên nhân mà học sinh yếu, hoàn cảnh em cá biệt - Từ kinh nghiệm biện pháp giáo dục giáo viên chủ...
- 5
- 615
- 8
sang kien kinh nghiem ngu van lop 9
... mức thấp tỉ lệ yếu Lớp 9A Sỉ số 21 em Giỏi 2- 9,52 % Khá 3- 14,28% Trung bình 14- 66,68% Yếu 2- 9,52 % 9B 35 em 3- 8,57% 5- 14,28 % 24- 31 ,42 % 3- 8,57% 3. 3/ Phương pháp tiến hành Kết chất lượng ... thuận lợi khó khăn .3 2.1/ Thuận lợi 3 Quá trình thực 3. 2/ Mục tiêu đề 3. 3/ Phương pháp tiến hành 3. 4 / Kết đạt 11 4/ ... văn học lớp 3. 4 / Kết đạt Với phương pháp hướng dẫn trên, năm học qua đạt kết cụ thể sau: Lớp 9A Sỉ số 21 em Giỏi 2- 9,52 % Khá 3- 14,28% Trung bình 14- 66,68% Yếu 2- 9,52 % 9B 35 em 3- 8,57% 6-...
- 14
- 4,981
- 110
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HỌC VẦN LỚP 1 THỊ TRẤN THAN UYÊN
... Cuối kỳ I Giữa Kỳ II Cuối Kỳ II Điểm + 10 SL % 33 ,3 13 48,2 15 55,6 19 70 ,3 Điểm 7+8 SL % 33 ,3 11 40,7 33 ,3 26 Điểm 5+6 SL % 22 ,3 11,1 11,1 3, 7 Điểm 3+ 4 SL % 11,1 0 Điểm 1+2 SL % 0 0 *Về phía giáo ... - ơm Sau học xong vần ơm, giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần uôm vần ơm 3. 3.Câu hỏi yêu cầu suy luận * Ví dụ dạy 37 : Ôn tập, phần kể chuyện '' Cây kế '' Sau học xong câu chuyện, giáo viên ... 3. Các loại câu hỏi thờng sử dụng 3. 1.Câu hỏi yêu cầu tái hiện: * Ví dụ dạy 66: uôm - ơm Sau học xong bài, giáo viên hỏi: Hôm em học hai vần nào? - HS trả lời: Hôm học hai vần vần uôm vần ơm 3. 2.Câu...
- 22
- 20,552
- 115
Sáng kiến kinh nghiệm - Đạo đức lớp 2
... Đóng vai + Tổ chức trò chơi + Thảo luận + Hỏi đáp + Ứng xử tình - Hoạt động 3: Liên hệ: Tương tự tiết 3) Củng cố - dặn dò (3 - 5'): Tương tự tiết * Chú ý: Sau hoạt động giáo viên cần chốt kiến thức ... này, có xây dựng từ chương trình cũ (chăm làm việc nhà - Lớp 3; Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng - Lớp 4) lại - Thời gian thực năm 35 tiết, có 28 tiết để thực 14 bắt buộc, tiết dành cho địa phương, ... dạy Đạo đức: * Tiết 1: 1) Kiểm tra cũ (2 - 3' ) - Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức học trước 2) Bài (27 - 28'): a) Gới thiệu - khởi động (2 - 3' ) - Hình thức: Giáo viên nêu mục tiêu tiết...
- 29
- 8,733
- 155
Sáng kiến kinh nghiệm hóa học lớp 8
... CaCO3 c, 0,12 mol phân tử O2 d, 0,25 mol phân tử NaCl Số phân tử lợng chất lần lợt A 0,9.10 23 ; 1 ,3. 10 23 ; 0,072 10 23 ; 1,5 10 23 B 0,8 10 23 ; 1,2 10 23; 0,72 10 23 ; 1,5 10 23 C 0,9 10 23 ; 1,4 10 23; ... NH4NO3 28 hợp chất % N = 100% = 35 % (1) 80 * (NH4)2 SO4 %N= * NH4Cl %N= 28 100% = 21,21% (2) 132 28 100% = 26,16% 53, 5 (3) Vậy từ (1),(2), (3) kết luận hàm lợng N Bớc 2: So sánh tỉ lệ % N có NH4NO3 ... Lời giải M C = 12g => nC = 12:12 = mol MCH3COOH = 60g 1mol CH3COOH có chứa 2mol C 0,5 mol CH3COOH
- 25
- 4,779
- 63
Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn lớp 7
... làm em, hay tốt nhắc nhở cha tốt để em có niềm tin Trên kinh nghiệm mà làm bớc đầu thu đợc số kết Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp kinh nghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn ngày 18 tháng năm ... luyện cho em thói quen viết tự luận, thể cách hiểu, cách nhận thức tác phẩm, nhân vật tác phẩm 3) Hớng tới tởng tợng đa dạng phong phú em tìm hiểu đợc em quan tâm tới vấn đề xảy xung quanh 4) ... tự học, rèn luyện chữ viết 7) Kết cụ thể sau năm học 2005 - 2006 Xếp loại Đầu năm Cuối năm học Giỏi Khá em em em 12 em Trung bình Yếu Kém 25 em 14 em em 29 em em em V: Kết luận Phòng có kết huyện...
- 9
- 4,347
- 75
Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn - lớp 7
... lực cảm thụ văn học học sinh qua việc yêu cầu em nêu cảm nhận vài đoạn văn giàu hình ảnh,cảm xúc 3. Lời bình giáo viên ván đề cần khắc sâu tác phẩm Thiết nghĩ,khai thác tác phẩm văn chơng mà bỏ ... em II.Chuẩn bị: 1.Tranh ảnh thiên nhiên xứ Huế(sông Hơng,thuyền rồng) 2.Băng ,đĩa điệu ca Huế 3. Hệ thống bảng phụ(do cha có máy chiếu)ghi sẵn số liệu cần thiết dạy III.Nội dung dạy: *Kiểm tra ... *Nội dung:Bàn vấn đề mang tính thời :bảo tồn văn hoá dân tộc thời kì hội nhập giới (văn nhật dụng) 3. Giải thích từ khó: Học sinh giải thích 4.Bố cục: a.Từ đầu đến Lí hoài nam,lí hoài xuân:những điệu...
- 8
- 2,046
- 16
Sáng kiến kinh nghiệm Đạo Đức lớp 1
... Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Năm học : 2004 - 2005 + Đònh hướng hình thành cho học sinh hành vi thói quen ... nhát Nội dung tiêu phấn đấu: Giáo viên: Trần Thò Nhàn Trường Tiểu học Tân An Luông A Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Năm học : 2004 - 2005 Qua thực tế lớp đặc điểm môn học trên, thân nhận việc ... viên muốn giáo dục đến em nên Giáo viên: Trần Thò Nhàn Trường Tiểu học Tân An Luông A Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Năm học : 2004 - 2005 cần phải nhẹ nhàng, sinh động thoải mái thông qua hoạt...
- 7
- 6,434
- 191
Sang kien kinh nghiem mon Toan lop 2
... - Đối với học sinh giỏi: Phải biết đong nớc, rợu, dầu từ can đổ sang can mức độ cao Ví dụ: Có can 7lít can 2lít Làm để đong đợc lít nớc Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn Sáng kiến kinh nghiệm Trờng Tiểu ... với số đo thời gian Ví dụ: 1giờ + = 3giờ 5giờ = 3giờ - Đối với học sinh trung bình: + Biết đổi đơn vị đo thời gian tơng ứng Ví dụ: 17giờ (tức 5giờ chiều) 23giờ (tức 11 đêm) + Biết giải toán có ... thực tế yêu cầu nội dung dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng lớp 2, có số kinh nghiệm dạy dạng toán này, mong muốn với kinh nghiệm, phơng pháp dạy học khẳng định đợc phơng pháp tối u nhng phơng...
- 8
- 4,068
- 118
Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 2
... ghép đơn: (1), (2), (3) , (4) : hình chữ nhật - Hình ghép đôi: (1+2), (2 +3) , (3+ 4) : hình chữ nhật - Hình ghép ba: (1+2 +3) , (2 +3+ 4) : hình chữ nhật - Hình ghép bốn: (1+2 +3+ 4) : hình chữ nhật Vậy ... đơn: (1) , (2) , (3) : hình tam giác + Hình ghép đôi: (1+2) , (2 +3) : hình tam giác + Hình ghép ba: (1+2 +3) : hình tam giác Vậy có tất số hình tam giác 3+ 2+1=6 (hình tam giác) Bài 3: Hình bên có ... thẳng - Hình ghép đôi (hình gồm số): (1+2) ; (2 +3) : đoạn thẳng - Hình ghép ba (hình gồm số): (1+2 +3) :1 đoạn thẳng Vậy có tất số đoạn thẳng là: 3+ 2+1= (đoạn thẳng) I D Từ toán 1: Tìm số đoạn...
- 10
- 9,104
- 254
Sang kien kinh nghiem mon toan lop 2
... lợng đo đại lợng 3- Hình học 4- Giải toán III- Lập kế hoạch thực 1- Số học - Rèn em đặt tính thực - Nhân chia 2- Đại lợng đo đại lợng - Nắm đơn vị đo độ dài cách đổi số đo 3- Hình học - Vẽ đợc ... thành nhóm Nhóm theo cách Học sinh đếm 1,2 ,3 học sinh có số ngồi gọi số nhóm Nhóm tơng trợ Những học sinh có trình độ lực khác tạo thành nhóm để học sinh giỏi hỗ trợ học sinh yếu theo nhóm +/ Giáo ... nhau, giáo viên hô tiếp: ba nhóm hai; học sinh ba nhóm hai tạo thành sáu, giaó viên hỏi 3x2=? Học sinh trả lời: 3x2=6 tơng tự phép tính nh hết Sau lần chơI giáo viên cho lớp đọc lại phép tính vừa...
- 14
- 2,503
- 44
sang kien kinh nghiem tap đoc lop 2
... mực, trang 40, mở trang 40 + Câu 4: b Khảo sát học sinh: Lớp 21 Sĩ số 26 Giỏi SL Khá % 26,9 SL 10 % 38 ,5 Trung Bình SL % 34 ,6 * Học sinh đọc- đọc hiểu chưa đạt u cầu ngun nhân sau: + Khó khăn hạn ... nghĩ + Câu 3: Em chọn cách để tìm nhanh tập đọc Chiếc bút mực sgkTV2, tập 1: *Cách 1: Lần lượt mở trang sách để tìm trang có tên tập đọc Chiếc bút mực *Cách 2: Hỏi thầy giáo *Cách 3: Mở trang ... đọc từ 25 – 30 /1 phút + Đọc yếu – kém: Từ 20 tiếng/1 phút trở xuống * Sắp chỗ ngồi : Sau phân chia đối tượng giáo viên xếp chỗ ngồi cho học sinh theo cách: em đọc yếu ngồi gần em đọc giỏi * Chuẩn...
- 26
- 1,608
- 30
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Toán Lớp 3 Năm Học 2009-2010
... 542 30 x + 50 = 240 + 50 = 290 69 + 20 x = 69 + 80 = 149 Ví dụ 2: Bài trang 81 – Tốn 3: Tính giá trị biểu thức: a 37 5 – 10 x = 37 5 – 30 = 34 5 64 : + 30 = + 30 = 38 b 30 6 + 93 : = 30 6 + 31 =33 7 ... Tốn a 37 – x = 12 b 13 x – = 13 180 : + 30 = 60 80 + 30 : = 35 30 + 60 x = 150 30 + 60 x = 180 282 – 100 : = 91 282 – 100 : = 232 Cách làm: Giáo viên làm mẫu theo hai cách sau: Đ Cách 1: 37 – ... Ví dụ: 4 13 x a Cách làm thơng thường tính viết: x 4 13 1 239 b Song để ý nhận xét 4 13 = 400 + 10 + tính nhanh cách nhẩm sau: 4 13 x = (400 + 10 + 3) x = 400 x + 10 x + x = 1200 + 30 + = 1 239 Trong...
- 36
- 1,992
- 35
sang kien kinh nghiem mon toan lop 1 giai toan co loi van
... 55,6% 18 = 66,7% 20 = 74,1% 2009 - 2010 29 18 = 62,1% 20 = 70% 23 = 79 ,3% 23 = 79 ,3% 2010 - 2011 26 20 = 77% 22 = 85% 24 = 92 ,3% 24 = 92 ,3% Phõn tớch kt qu: Nhỡn bng kt qu cú th nhn thy t l hc sinh ... c cỏc cõu li gii, phộp tớnh v ỏp s cú mt bi chun mc t tun 23, 24 Chỳng ta cn bỡnh tnh rốn cho hc sinh tng bc, n cui nm (tun 33 , 34 , 35 ) tr c v gii c bi toỏn l t yờu cu b Tỡm ng li gii bi toỏn ... ta, Tạp chí giáo dục - Học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, lấy ý kiến tham kho 30 PHòNG GIáO DụC THàNH PHố YÊN BáI Trờng TH nam cờng SNG KIN KINH NGHIM MT S KINH NGHIM NNG CAO CHT LNG GING...
- 32
- 2,892
- 1
sang kien kinh nghiem mon toan lop 2 sua hoan chinh
... Tiu Hc Liờu Tỳ A 10 Nguyn Vn Thnh Sáng kiến kinh nghiệm Thành hình sau: Về tính độ dài dờng gấp khúc chu vi hình: a Tính độ dài đờng gấp khúc: 3cm 3cm Ví dụ: Bài trang (105) 2m 2m 2m 2m 2m Học ... Về Hình vẽ lớp 1,2 ,3 học sinh đợc làm quen với hoạt động vẽ hình đơn giản theo hình thức sau: a Vẽ hình không yêu cầu có số đo kích thớc Vẽ hình giấy ô vuông Ví dụ trang 23 Trng Tiu Hc Liờu Tỳ ... Nguyn Vn Thnh Sáng kiến kinh nghiệm e Nhận biết đờng gấp khúc: Giáo viên cho học sinh quan sát đờng gấp khúc D 2cm 4m ABCD BC CD Độ dài đờng gấp khúc ABCD tổng độ dài 3m Đờng gấp khúc ABCD gồm...
- 14
- 3,050
- 47
Bài giảng sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp
... % Giỏi ( Tốt) 01 3, 03 20 60,60 Khá 08 24,24 09 27,27 TB 15 45,45 04 12,12 Yếu 09 27,27 Kết qủa học kỳ I: LOẠI HỌC LỰC HẠNH KIỂM Số lượng % Số lượng % Giỏi ( Tốt) 02 6,06 24 72,72 Khá 10 30 ,30 ... qủa Cả năm: LOẠI HỌC LỰC HẠNH KIỂM Số lượng % Số lượng % Giỏi ( Tốt) 03 9,09 28 84,84 Khá 12 36 ,36 05 15,15 TB 18 54,54 Yếu 0 Học sinh giỏi vòng huyện : 02 HS ; chuyên cần đạt 99%; trì só số 100%; ... giáo dục học sinh: giỏi, cá biệt, có hoàn cảnh khó khăn học sinh yếu, lực lượng đònh thành bại trình giáo dục học sinh a.Học sinh giỏi :Tìm hiểu kỹ xem em giỏi môn nào, hay giỏi toàn diện để có...
- 7
- 1,985
- 68
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỦ SÁCH LỚP TÔI pptx
... II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tôi phát động phong trào “GÓP QUYỂN SÁCH ĐỂ ĐỌC NHIỀU QUYỂN SÁCH” với ý nghĩa: thứ nhất,...
- 6
- 638
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 10
... 3a + 3b + 3c Chứng minh áp dụng bất đẳng thức (*) ta có 27a + 3a(3a + 1) 27b + 3b(3b + 1) 27c + 3c(3c + 1) Suy 27a + 27b + 27c +3 3a + 3b + 3c + (3a)2 + (3b)2 + (3c)2 Mặt khác (3a)2 + (3b)2 ... bất đẳng thức (*) ta đợc (x3 )3 + (y3 )3 x6y3 + x3y6 2x9 + y x6 y + x3 y + x9 2x9 + y x3 (x6 + x3 y + y ) Tơng tự 2x9 + y x3 3 x +x y +y 2y9 + z9 2z + x9 y , z3 3 3 y +y z +z z +z x +x Cộng ... minh a + b3 + c a bc + b ac + c ab Chứng minh áp dụng bất đẳng thức (*) ta đợc a3 + b3 ab(a + b) b3 + c3 bc(b + c) a3 + c3 ac(a + c) Cộng vế với vế bất đẳng thức ta có 2(a3 + b3 + c3) a2(b...
- 20
- 1,207
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Tiếng việt lớp 1 ppt
... Nêu kết NX ghi kết 8- 5 =3 7- 4 =3 6- 1=5 Bài 3: HS làm bảng – NX sửa sai Tính: 4+5=9 4+1+4=9 4+2 +3= 9 Bài 4: HS làm vào Thu chấm – NX 6 +3= 9 6+1+2=9 6 +3+ 0=9 1+8=9 1+2+6=9 1+5 +3= 9 Viết phép tính thích ... cách làm Số ? -Gọi HS lên bảng làm – Cả lớp làm vào SGK NX Bài 3: Cho HS làm vào Thu chấm 3+ 7=10 7 +3= 10 7- 3= 4 5 4+6=10 6+4=10 6- 3= 3 -Viết phép tính thích hợp 4.Củng cố - dặn dò: - Gọi HS nhắc ... 10 -Tính: 8+1=9 7+2=9 6 +3= 9 5+4=9 1+8=9 2+7=9 3+ 6=9 4+5=9 9- 8=1 9- 7=2 9- 6 =3 9- 5=4 9- 1=8 9- 2=7 9- 3= 6 9- 4=5 -Số ? : 5+…=9 9- …=6 …+6=9 4+…=8 7- …=5 …+9=9 …+7 =9 …+ 3= 8 9-…=9 -Điền dấu thích...
- 32
- 1,013
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm tiếng anh lớp 12 Điềm hình thức đúng của verbs trong ngoặc
... burial - lose → loss 3. 1 .3 The functions of a noun 3. 1 .3. 1- Subject: - This girl is intelligent 3. 1 .3. 2- Object: - She eats a banana 3. 1 .3. 3- Complement: - He is a footballer 3. 1 .3. 4- Appositive:- ... my father’s friend 3. 1 .3. 5- Object of a preposition:- Everybody is interested in sports 3. 1 .3. 6- Adjective:- The Vietnam War is different from any other one 3. 2 ADJECTIVES: 3. 2.1-Definition: Adjective ... - quarrel quarrelsome 3. 2 .3- The uses of adjective 3. 2 .3. 1- Attribute adjective (tính ngữ) bổ nghiã cho danh từ phía sau Ex: intelligent student large room big house 3. 2 .3. 2- Predicative adjectives...
- 32
- 964
- 4
- sáng kiến kinh nghiệm tiếng việt lớp 3
- sáng kiến kinh nghiệm tiểu học lớp 3
- sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 3 năm 2013
- sáng kiến kinh nghiệm mầm non lớp 3 4 tuổi
- sáng kiến kinh nghiệm mầm non lớp 3 tuổi
- sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 3
- sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 3
- sang kien kinh nghiem mon toan lop 3
- sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 3 tuổi
- đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 3
- sáng kiến kinh nghiệm giải toán lớp 3
- sáng kiến kinh nghiệm thủ công lớp 3
- sang kien kinh nghiem mon toan lop 34 tuoi
- sáng kiến kinh nghiệm đạo đức lớp 3
- sáng kiến kinh nghiệm gvcn gioi lop 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008