... ng Tiết 16 Bài Chương II Động lựchọc chất điểm Tổng hợp phântíchlực Điều kiện cân chất điểm Mục lục I Lực Cân lực II Tổng hợp lực III Điều kiện cân IV Phântíchlực Bài tập vận dụng C1 C2 C3 ... F4 Điều kiện để chất điểm cân ! Tiếp Back F Tổng hợp lực F2 F1 + F2 = F F1 Phântíchlực ? O P2 P1 P = P1 + P2 Phântíchlực P Tiếp Back Bài tập 5(SGK.58) Cho hai lực đồng quy có độ lớn 9N 12N ... tíchlực Bài tập vận dụng C1 C2 C3 C4 I Lực Cân lựcLực ? C1: Vật tác dụng vào cung làm cung biến dạng ? C1: Vật tác dụng vào mũi tên làm mũi tên bay ? Tiếp Back G lực iá F Thế lực cân ? Giá lực...
... điện tích q0 = 8.10 C đặt M (M ∈ AB) Cho biết : MA = 4cm ; MB = 2cm Lực điện tác dụng lên điện tích q0 có độ lớn : –8 A F = 0,18 N B F = 0,25 N C F = 0,018 N D F = 0,15 N –8 45.Một điện tích ... điện tích q0 có độ lớn : A F = 28,25.10–3 N B F =12, 5.10–4 N C F= 27,65.10–3 N D F= 7,2.10–6N 47 Hai vật nhỏ mang điện tích , đặt cách khoảng r = cm không khí, đẩy lực F = N Độ lớn điện tích ... tích vật : A q1 = 0,4.10–5 C ; q2 = 2,4.10–5 C B q1 = 2,4.10–5 C ; q2 = 2,6.10–5 C B q1 = 4,6.10–5 C ; q2 = 3.10–5 C D q1 = 8,9.10–10 C ; q2 = 4,6.10–5 C ಃ ಃ ಃಃHếtಃಃ ಃ ಃ 48 Hai điện tích tích...
... F1 + F2 có đường hình vẽ chéo đường phân giác nên hình thoi, hai HS lên vẽ hình đường chéo vuông góc Nhận xét hình bình hành có đặc biệt ? Có đường chéo đường phân giác nên hình thoi Hai đường ... với trọng lực TB HS: Cân P = 23N cos 30 TA = P tan 30 = 11,5 N TB = .Hãy tính TB, TA ? .Dựa vào hình vẽ để xác đònh độ lớn lực Cho HS thảo luận nhóm để giải, trình bày kết Từng nhóm thảo luận...
... sử triếthọc Hy Lạp cổ đại Những luận điểm xuất phát để ông khẳng định Aristoteles nhà lịch sử triếthọc dựa vào khái niệm lịch sử triếthọc Từ việc phân tích, làm rõ khái niệm triết học, ông phân ... phú lịch sử tư nhân loại Triếthọc Platon hệ thống quan điểm hoàn chỉnh tất phậntriết học: thể luận, nhận thức luận, triếthọc trị, đạo đức, mỹ học Cái triếthọc Platon học thuyết ý niệm Nhận ... quát nhiều ngành kiến thức khác như: sinh học, tâm lý, chiêm tinh học, địa lý học, địa chất học, giải phẫu học, lý luận triếthọc siêu hình, thẩm mĩ học, trị, thơ ca văn biện luận Số lượng tác...
... Phântíchsửa chữa sai lầm trình hướng dẫn học sinh giải tập trắc nghiệm khách quan môn hoá học trường trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu - Phântíchsửa chữa sai lầm trình hướng dẫn học ... dụng tập dạy học hoá học trường trung học phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu phântíchsửa chữa sai lầm trình hướng dẫn học sinh giải tập trắc nghiệm khách quan môn hoá học trường trung học phổ thông ... Chương PHÂNTÍCHVÀSỮA CHỮA NHỮNG SAI LẦM CHO TRONG QUÁ TRÌNH HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP TNKQ MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Dự đoán phântích sai lầm thường gặp dạy học hoá học trường trung học...
... qua học sinh nắm rõ chất dấu hiệu chia hết cho Giáo viên chủ động đưa suy luận sai để học sinh phântích tránh vấp phải sau Đặc biệt cần làm cho học sinh nắm phương pháp phântích lên, phân tích, ... nhiệm vụ dạy học, học sinh sút kết * Giai đoạn 3: Sai lầm phântíchsửa chữa Giáo viên cần xây dựng hoạt động học cho học sinh thử thách thường xuyên học sinh qua toán dễ dẫn đến sai lầm sửa Sự nỗ ... cho học sinh thông qua việc phântíchsửa chữa sai lầm học sinh giải toán”, nhằm nghiên cứu sai lầm phổ biến học sinh phổ thông giải toán, đồng thời đề xuất biện pháp sư phạm để hạn chế sửa chữa...
... luận tâm lí học, giáo dục học, lí luận dạy học môn toán, điều khiển học, thông tin học để phântích nguyên nhân xây dựng biện pháp dạy học nhằm hạn chế, sửa chữa sai lầm học sinh tiểu học giải toán ... xếp bàn học sinh thừa bàn” Hỏi líp 5A có học sinh ? ? Mỗi bàn xếp học sinh nhiều bàn xếp học sinh: – = (học sinh) Số học sinh xếp bàn học sinh nhiều số học sinh xếp bàn học sinh × + = 11 (học sinh) ... là: – = (học sinh) Nếu bàn ngồi đủ học sinh số học sinh xếp theo cách nhiều số học sinh thực tế líp 5A là: × = 10 (học sinh) Sè học sinh thực tế líp 5A lại nhiều số học sinh ngồi bàn em học sinh...
... phương pháp dạy học như: dạy học phát giải vấn đề, dạy họcphân hoá, dạy học đàm thoại, … theo quan điểm dạy họctích cực 43 Ngược lại, giai đoạn GV không kịp thời phântíchsửa chữa sai lầm ... HS sai lầm ngày trầm trọng, ảnh hưởng sâu sắc đến kết dạy học Giai đoạn 3: Sai lầm phântíchsửa chữa Mỗi sai lầm HS GV phântíchsửa chữa, có nguy tái diễn Đó “tính ỳ” tư duy, đặc biệt sai ... biến học sinh lớp 4, giải toán có lời văn - Phântích nguyên nhân số sai lầm học sinh lớp 4, giải toán có lời văn - Đề xuất biện pháp sư phạm với tình điển hình để hạn chế, sửa chữa sai lầm học...
... qua học sinh nắm rõ chất dấu hiệu chia hết cho Giáo viên chủ động đa suy luận sai để học sinh phântích tránh vấp phải sau Đặc biệt cần làm cho học sinh nắm đợc phơng pháp phântích lên, phân tích, ... vụ dạy học, học sinh sút kết * Giai đoạn 3: Sai lầm đợc phântíchsửa chữa Giáo viên cần xây dựng hoạt động học cho học sinh thử thách thờng xuyên học sinh qua toán dễ dẫn đến sai lầm sửa 18 ... khác để học sinh phân biệt sai lời giải, sử dụng phơng pháp trắc nghiệm toàn lớp để học sinh phải suy nghĩ có ý kiến Ngợc lại, giai đoạn giáo viên không kịp thời phântíchsửa chữa sai lầm học sinh...
... III Phântích hệ thống Trong trình xây dựng hệ quản trị máy tính, phântích công việc thiếu Không thể đa tin học hoá vào công tác quản lý mà không qua trình phântích Hiệu mang lại phụ thuộc vào ... trữ để chấm lại thi II .Phân tích hệ thống liệu: Phần ta xem xet luồng thông tin di chuyển vào khỏi hệ thống nh luồng thông tin truyền chức hệ thống Phần ta sâu vào phântích nội dung luồng thông ... nhanh chóng, hiệu Sau học xong môn họcPhântích thiết kế hệ thống thông tin, nhận thức rõ đợc tầm quan trọng bớc đầu lập trình chơng trình nào, chúng em xin vận dụng kiến thức học để thiết kế chơng...
... Nam Phạm vi nghiên cứu: mặt lý thuyết phântích sở khoa học việc xây dựng cán cân toán quốc tế chế điều chỉnh cán cân toán quốc tế; mặt thực tiễn, phântích thực trạng cán cân toán quốc tế Việt ... lập, theo dõi phântích cán cân toán 1.2 Ý nghĩa kinh tế CCTTQT Thực chất cán cân toán quốc tế tài liệu thống kê, có mục đích cung cấp kê khai đầy đủ hình thức phù hợp với yêu cầu phântích quan ... phản ánh phân phối lại thu nhập người cư trú với người không cư trú khoản thu làm phát sinh cung ngoại tệ (cầu nội tệ) nên ghi vào bên có (+), khoản chi làm phát sinh cầu ngoại tệ nên ghi vào bên...
... sống người mà nhờ vào tính chất đặc hiệu cao enzym còng ứng dụng nghiên cứu phântích y học Vì báo cáo chúng em muốn giới thiệu ứng dụng số enzym lĩnh vực phântích y học Mục lục I/ ứng dụng enzym ... nghiên cứu, phântích enzym glucooxydaza enzym cacbonpeptydaza enzym ureaza II/ ứng dụng enzym y học enzym telomeraza III Ứng dụng ezym nghiên cứu CHUƠNG I: ỨNG DỤNG CỦA ENZYM TRONG PHÂNTÍCH 1.Enzym ... Và Enzym: Các nhà khoa học Israel vừa chế tạo máy tính thực 330.000 tỷ phép tính/giây, gấp 100.000 lần tốc độ PC nhanh Chạy ADN nên máy ghi vào sách kỷ lục Guinness "thiết bị điện toán sinh học...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn - Phântích mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm Với tác phẩm tự cần ý phântích thêm: - Phântích tình tự - Phântích hình tượng nhân vật trung tâm - Phântích phương thức ... Phântích vấn đề nội dung nghệ thuật - Phântích tác phẩm gắn với đặc trưng thể loại, thi pháp phong cách nhà văn - Phântích quan điểm nghệ thuật tác giả 13 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... nghệ thuật tác phẩm để phântích Qua chi tiết cụ thể, có giá trị phải giá trị nội dung nghệ thuật chi tiết Khi phântích cần ý phântích giá trị thẩm mỹ tác phẩm, phântích hình tượng nghệ thuật...