... Việc sửdụngtàiliệunói chung, tàiliệuvănhọcnói riêng dạy họclịchsử cần thiết, sửdụng cho đặc trưng môn để đạt hiệu cao Muốn vậy, cần phải thực bước sau: 3.1.1 Tàiliệuvănhọcsửdụng ... PHÁP SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌC TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 3.1 Những yêu cầu sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Việc ... họclịchsử dân tộc, có giáo viên sửdụngđể minh họa, cụ thể kiện, nhân vật lịchsử Có GV sửdụng TLVH đểtáilịch sử, giải thích kiện, GV sửdụng TLVH để rút nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử, học...
... richness) sửdụngđể so sánh số lượng loài hệ sinh thái khác Có nhiều phương thức khác để định lượng đa dạng sinh học, vậy, độ phong phú loài số thông dụngđể diễn tả đa dạng sinh học lý sau: • Áp dụng ... họcTàiliệu tham khảo: Tàiliệu Tiếng Việt Bộ Tài Nguyên Môi trường, Ngân hàng giới Báo cáo diễn biến Môi trường Việt Nam 2005 Đa dạng sinh học Hà nội, 2005 Lê Trọng Cúc, 2002 Đa dạng sinh học ... chủng? Tàiliệu tham khảo: Tàiliệu Tiếng Việt Phạm Bình Quyền, Nguyễn Nghĩa Thìn, 2002 Đa dạng sinh học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Richard B Primack (Võ Quý, Phạm Bình Quyền, Hoàng Văn Thắng...
... DNA không tủa hoàn toàn không thu DNA Để khắc phục tượng đề nghị nên sửdụng NaOAc kết hợp với ethanol để DNA kết tủa tốt Tuy nhiên với dộ tinh ta sửdụngđể thực làm mẫu cho phản ứng lai 4.2 ... không hoàn toàn lên 680C, để bắt cặp chuyên biệt So sánh với kết Nguyễn Văn Lẫm Lê Minh Kha (2005), sản phẩm PCR có kích thước 6,26 bp sửdụngđể đánh dấu probe đồng thời sửdụng làm đối chứng dương ... - Tiếp tục hoàn thiện quy trình Southern blot - Tiếp tục hoàn thiện việc phân tích đa dạng di truyền nấm M grisea phương pháp RFLP TÀILIỆU THAM KHẢO TÀILIỆU TIẾNG VIỆT Huỳnh Văn Thái, Phạm Duy,...
... xuất Nông nghiệp, Hà Nội 10 Tạp chí sinh học (số chuyên đề hệ thực vật Việt Nam), 1994 Tập 16 – số Trung tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia, Hà Nội 11 Tạp chí sinh học (số chuyên đề hệ ... tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia, Hà Nội 12 Nguyễn Nghĩa Thìn - Mai Văn Phô tập thể, 2003 Đa dạng sinh học hệ Nấm Thực vật VQG Bạch Mã tỉnh Thừa Thiên Huế Nhà xuất Nông nghiệp, Hà Nội 13 ... Đa dạng sinh học bị suy thoái nghiêm trọng chiến tranh, du canh, du cư, khai thác không hợp lý làm thất thoát nặng nề nguồn tài nguyên thực vật, kéo theo cân sinh thái Để góp phần giải vấn...
... sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử 65 3.2 Những yêu cầu sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử trờng PT 69 3.3 Phơng pháp sửdụngtàiliệuvănhọc dạy học khóa trình lịchsử ... niệm tàiliệuvănhọc cách phân loại tàiliệuvănhọc 1.1.2 ý nghĩa việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử trờng PT .9 1.1.3 Các loại tàiliệuvănhọcsửdụng dạy họclịch ... tự học cho học sinh 1.1.3 Các loại tàiliệuvănhọcsửdụng dạy họclịchsử trờng PT Trong việc dạy họclịchsử trờng phổ thông, giáo viên thờng sửdụng loại tàiliệuvănhọc chủ yếu sau: văn học...
... động, vũ khí - Sửdụngtàiliệuvănhọc kết hợp với đồ, lược đồ, sơ đồ 2.4.1.4 Sửdụngtàiliệuvănhọcđể tổ chức cho HS thảo luận Trong dạy họclịch sử, việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể tổ chức ... lịchsử 2.2 Các tàiliệuvănhọc khai thác sửdụng dạy họclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 1945 lớp 9, trƣờng trung học sở Bảng 2.1 Thống kê tàiliệuvănhọc BÀI HỌCLỊCHSỬ NHỮNG TÁC PHẨM VĂNHỌC ... luận vấnđềsửdụngtàiliệu tham khảo nói chung tàiliệuvănhọcnói riêng dạy họclịchsử dân tộc - Khảo sát, đánh giá tình hình thực tiễn việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Việt Nam...
... cao chẩt lượng môn họcLịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc Trong việc dạy họclịchsử trường trung học phổ thông giáo ... đem lại hiệu giảng dạy cao Ở chọn đềtàiSửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông” để làm bật việc sửdụngtàiliệuvănhọc cho hiệu hợp lí nhằm nâng cao chất ... Không lạm dụngtàiliệuvăn học, tránh việc ôm đồm đưa vào nhiều kiến thức thơ văn làm loãng nộidunghọclịchsử biến họcsử thành giới thiệu tác phẩm văn học, - Những tàiliệuvănhọc phải phù...
... hiệu học tập Vănhọc dân gian phản ánh lịchsử cách sinh động, học sinh hiểu rõ kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian dạy họclịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc ... nhận thấy việc sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian dạy họclịchsử cần thiết, có vai trò lớn dạy họclịchsử Đó phương pháp thiếu dạy họclịchsử Việt Nam lớp 10 Vănhọc dân gian tàiliệu có giá trị, ... dạy học, tạo hứng thú học tập cho học sinh- sửdụng phương pháp: Sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian dạy họclịchsử Việt Nam lớp 10 Tuy nhiên, cần hiểu số vấnđề lý luận vănhọc dân gian văn học...
... cao chẩt lượng môn họcLịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc Trong việc dạy họclịchsử trường trung học phổ thông giáo ... tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông ……………………………………………………………… a Các loại tàiliệuvănhọc ……………………………………………………5 b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịch ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử Hơn dạy học liên môn, việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... thức lịchsử xác, sinh động nhiêu Nguồn tàiliệusửdụng dạy họclịchsử đa dạng phong phú Nó tàiliệu thành văn, tàiliệu vật, tàiliệuvănhọc Vì vậy, việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch ... tiêu học, nộidung SGK, chuẩn kiến thức kỹ đểsửdụngtàiliệuvănhọc cách hợp lý Ngoài ra, sửdụngtàiliệuvănhọc GV cần phải xác định mục đích việc sửdụng đó, tàiliệuvănhọc phục vụ cho nội ... công” 3.2.4 Sửdụngtàiliệuvănhọc kết hợp với phương pháp dạy học khác Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử có vai trò to lớn công tác dạy họclịchsử Thông qua tàiliệuvăn học, HS hiểu...
... pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho HS dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài: Sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử ... việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịchsử trường phổ thông Chương 2: Các biện pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịch ... dạy Lịchsử thu kết thực tế sau: Bảng 1.2 Nhận định mức độ sửdụngtàiliệuvănhọc dạy học LS GV trường THPT ND Hiện hứng thú học tập môn Sửdụngtàiliệuvănhọc Mức độ sửdụngtàiliệuLịch sử...
... Đa số em học sinh thích giáo viên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Điều thể tàiliệuvănhọc có tác dụng lớn dạy họclịchsử trường phổ thông Việc giáo viên sửdụng loại tàiliệu tham ... viên lịchsử trường phổ thông không sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch sử, họcsửdụngtàiliệu tham khảo Đó hạn chế lớn cần phải khắc phục để môn lịchsử hấp dẫn hơn, hút học sinh hơn, sửa ... nghĩa việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử trường phổ thông Các tác phẩm vănhọc từ xưa đến nay, lịchsử dân tộc lịchsử giới, có vai trò to lớn việc dạy họclịchsử trường trung học phổ...
... pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho HS dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài: "Sử dụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử ... việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịchsử trường phổ thông Chương 2: Các biện pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịch ... GV nhận thức tầm quan trọng việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Về vai trò việc sửdụngtàiliệuvăn học: Đa số GV cho sửdụngtàiliệuvănhọc dạy học LS góp phần làm sinh động, phong...
... ………………………………………………3 3/ Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc ………………………………………………… b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt ... việc sửdụng phương pháp để làm giảng thêm sinh động hấp dẫn giáo viên nên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy lịchsử Theo tôi, tàiliệuvănhọc nguồn tư liệu quan trọng vô dồi phong phú ( đặc biệt lịch ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử Hơn dạy học liên môn, việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... việc sửtàiliệuvănhọc vào dạy họclịchsử cần phải quan tâm 2.2 Về phía học sinh - Đa số em học sinh thích giáo viên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Điều thể tàiliệuvănhọc có tác dụng ... việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsửđể đáp ứng yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học môn lịchsử môn khác trường phổ thông Tuy nhiên, để việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử đạt ... Liên 2.1.1 Sửdụngtàiliệuvănhọcđể minh họa cho kiện lịchsửhọc giáo viên muốn tường thuật…………………………………………………………… .…….7 2.1.2 Sửdụngtàiliệuvănhọcđể minh họa cho kiện lịchsửhọc giáo...
... Việc sửdụngtàiliệunói chung, tàiliệuvănhọcnói riêng dạy họclịchsử cần thiết, sửdụng cho đặc trưng môn để đạt hiệu cao Muốn vậy, cần phải thực bước sau: 3.1.1 Tàiliệuvănhọcsửdụng ... PHÁP SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌC TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 3.1 Những yêu cầu sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Việc ... họclịchsử dân tộc, có giáo viên sửdụngđể minh họa, cụ thể kiện, nhân vật lịchsử Có GV sửdụng TLVH đểtáilịch sử, giải thích kiện, GV sửdụng TLVH để rút nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử, học...
... dụngtàiliệuvănhọc phải phát triển lực học tập học sinh 54 2.3.3 Sửdụngtàiliệuvănhọc phải phản ánh nộidung kiến thức Lịchsử 56 2.4 Các biện pháp hình thức sửdụngtàiliệu ... VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 12 1.1 Cơ sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử ... sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 (chương trình chuẩn) 54 2.3.1 Tàiliệuvănhọc phải đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng 54 2.3.2 Sử dụng...
... dụngtàiliệuvănhọc phải phát triển lực học tập học sinh 54 2.3.3 Sửdụngtàiliệuvănhọc phải phản ánh nộidung kiến thức Lịchsử 56 2.4 Các biện pháp hình thức sửdụngtàiliệu ... VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 12 1.1 Cơ sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử ... sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 (chương trình chuẩn) 54 2.3.1 Tàiliệuvănhọc phải đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng 54 2.3.2 Sử dụng...
... hiện, kết hợp trình dạy học có hiệu Trong đó, mối liên hệ lịchsử tác phẩm tàiliệuVănhọc gần gũi Trong Sử có Văn, Văn có Sử Trong lịchsử dân tộc nh lịchsử giới từ xa đến nay, tác phẩm văn ... hồn cho học sinh, để em hiểu nhớ Lịchsử - Lựa chọn sửdụngtàiliệuVănhọc dạy họcLịchsử trờng phổ thông cần phải đảm bảo tiêu chuẩn sau: + có ý nghĩa giáo dỡng - giáo dục Tàiliệusửdụng phải ... thức Lịch sử, cần có vốn hiểu biết VănhọcSự cần thiết lựa chọn tàiliệuvănhọc phù hợp bài, phần, dùng tranh ngôn ngữ vănhọc tạo biểu tợng lịchsử góp phần làm hấp dẫn, sinh động họcLịch sử...
... liờn mụn (vn hc) cng va phi Tựy vo ni dung ca tng bi ta cú th dng cỏc cõu chuyn k, th ca phự hp, c sc nhn mnh mt ni dung trng tõm, lm cho bi ging cú im nhn Ni dung ca cỏc t liu hc phi phự hp vi ... hin i t 1945 - 2000 + Nhng ni dung ch yu ca giai on lch s ny 33 - Bi: Tng kt lch s Vit Nam t nm 1919- 2000 + Nm ni dung cỏc giai on chớnh ca lch s Vit Nam v ni dung chớnh tng giai on + Nguyờn ... hai triu i hc sinh d hỡnh dung: i vua Vnh T lờn ngụi Cm trng y ni, tr chng bun n T ngy Cnh Tr lờn ngụi Khoai cha mc chi ó nh lờn n Nh Lờ mt dn vai trũ tớch cc Mc ng Dung - mt v vừ quan cp thp...