... tế việc sửdụnghệthống câu hỏi tậphóahọcdạyhọchóahọc trường THPT hướng quan trọng Do cần tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthống câu hỏi tậphóahọc để nâng cao hiệu dạyhọcHóahọc trường ... Tuỳ theo mục đích DH, tính phức tạp quy mơ loại bài, GV sửdụnghệthống câu hỏi tậptheo mức độ 1.3 Bàitậphóahọc 1.3.1 Khái niệm tậphóahọcTheo từ điển tiếng Việt tập là: Bài cho học sinh ... dụng lý thuyết mức độ nhận thức việc sửdụnghệthốngtậphóahọc phương pháp họctập tích cực, hiệu - Bàitậphóa học, tầm quan trọngtậphóahọc đến việc phát triển tư HS, yêu cầu lý luận dạy...
... 9. 1 09. 8π 9. 10 8πd εE Sd = V 9. 1 09. 8π V= Sd khoảng không gian hai tụ điện phẳng 2.4 Sửdụnghệthốngtậpdạyhọc chương “ điện tích, điện trường” Hệthốngtậpsửdụng tiết học ... bốn loại: Bàitập định tính (hay tập câu hỏi, tập lĩnh hội, tập lôgic); tập định lượng (hay tập tính tốn); tập thí nghiệm; tập đồ thị Hiện chưa có mật độ thống tiêu chuẩn phân loại, loại tậpcó ... trường” 3.4 Xây dựnghệthốngtập nhằm hình thành kiến thức dạyhọc chương “ Điện tích, Điện trường ” đề cách sửdụng nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc vật lí lớp 11 THPT ban khoa học tự nhiên Đối...
... viên học sinh Giả thiết khoa học Nếu đề tài Phân loại, đề phương pháp giải loại, lựa chọn sửdụnghệthốngtập chương VIII Cảm ứng điện từ dạyhọctập vật lý lớp 11 THPT sửdụngdạyhọc góp ... ứng điện từ 3.5 Lựa chọn hệthốngtậpdạyhọc BTVL chương VIII Cảm ứng điện từ 3.6 Đề cách sửdụnghệthốngtập tiết học nghiên cứu tài liệu tiết học luyện tập giải tập nhằm nâng cao chÊt lỵng ... chuẩn bị cho học sinh nghiên cứu loạt tượng vật lý hay hình thành kiến thức Theo mục đích dạyhọc ,bài tập tính toán chia thành hai loại tậptập dượt tập tổng hợp Bàitậptập dượt tập định lượng...
... HS họctập Vật lí thơng qua nhiều hình thức dạyhọc như: tập, chia thành dạng, chữa tập mẫu, giao tập dạng cho học sinh, giao tập nhà cho học sinh sau học, sửdụngtập gắn với thực tiễn, tập ... xây dựngtập thí nghiệm khơng nên dạylớp mà thường dành cho HS tự học; tập định tính thường sửdụnglớphọc để HS vận dụng kiến thức giải nhanh vấn đề cho GV đặt - Bước 4: Tổ chức dạytập cho ... động họctập đắn 1.3 Bàitập vật lí 1.3.1 Khái niệm tập vật lí Mục tiêu người học trình họctậptiếp thu đuơc kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo lĩnh vực đó, hiểu vận dụng kiến thức để giải vấn đề Trong...
... hình thức họctập có: Bàitậpsửdụng lớp, tập cho HS làm nhà tập cho HS nghiên cứu b Phân loại dựa vào mục đích lí luận dạyhọc có: Bàitập giúp HS nắm kiến thức, tập củng cố, tập ôn tập, tập kiểm ... cụ thể + Bàitập kết hợp nhiều trang Atlat: Người làm phải sửdụng nhiều trang Atlat trả lời đầy đủ - Bàitập gắn với nội dunghọc SGK: + Bàitậpcầnsửdụng Atlat để trả lời: HS cầnsửdụng Atlat ... 2.3 Một số định hướng sửdụng 2.3.1 Sửdụnghệthốngtập lên lớp HTBT với Atlat Địa lí Việt Nam sửdụng để giúp HS rèn luyện kỹ sửdụng Atlat, củng cố, đào sâu kiến thức, vận dụng kiến thức để giải...
... dựngsửdụngtậphóahọc GV HS trường phổ thông - Nắm PPDH mà GV thường sửdụngdạytậphóahọc - Nắm phương án sửdụngtập lên lớphóahọc - Đánh giá nhận thức HS vai trò BT việc họctậphóahọc ... có “người giải” Vì vậy, tập người họccó mối liên hệ mật thiết tạo thành hệthống toàn vẹn, thống 1.4.2.Tác dụngtậphóahọc B Trongdạyhọchóa học, tậphóahọccó tác dụng to lớn mặt giáo dục ... vơlớp 11 ban theo hướng dạyhọc tích cực - Nghiên cứu phương pháp sửdụngtậphóahọctheo hướng dạyhọc tích cực - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtập xây dựng cách sửdụnghệ thống...
... - Bàitập để bồi dưỡng học sinh giỏi - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… • Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệthốnghóa ... cacboxylic” 78 T T 2.5.1 Sửdụnghệthốngtập lên lớp truyền thụ kiến thức 79 T T 2.5.2 Sửdụnghệthốngtập luyện tập, thực hành 79 T T 2.5.3 .Sử dụnghệthốngtập kiểm tra, đánh giá ... qui mơ loại bài, GV sửdụnghệthốngtậptheo bậc trình tư 1.4.3.Tác dụngtậphóahọcBàitậphóahọccó tác dụng sau: - Giúp cho HS hiểu cách xác khái niệm hóa học, nắm chất khái niệm học - Có...
... Thiết kế hệthốngtậphóahọcvôlớptheo hướng tiếpcậnPISA - Đề xuất cách sửdụnghệthốngtậphóahọcvơlớptheo hướng tiếpcậnPISAdạyhọchóahọclớp để làm cho việc dạyhọchóahọc gắn ... hóahọcvơlớptheo hướng tiếpcậnPISA Đề xuất hướng sửdụnghệthốngtậphóahọcvơlớptheo hướng tiếpcậnPISAdạyhọchóahọc trường THCS: Sửdụngdạy Sửdụng luyện tập, ôn tập Sửdụng ... thiết kế sửdụnghệthốngtậptheo hướng tiếpcậnPISAdạyhọc phần hóahọcvơlớp Chƣơng 2: Thiết kế đề xuất cách sửdụnghệthốngtậptheo hướng tiếpcậnPISAdạyhọc phần hóahọcvôlớp Chƣơng...
... thiện hệthốngtậphóahọcvơlớptheohƣớngtiếpcậnPISAdạyhọchóahọc trƣờng THCS 3.2.8 Đề xuất số hướng sửdụnghệthốngtậptiếpcậnPISAdạyhọc phần hóahọcvơlớp Nhằm làm cho việc dạyhọc ... thiết kế sửdụnghệthốngtậptheohƣớngtiếpcậnPISAdạyhọc phần hóahọcvơlớp Chƣơng 2: Thiết kế đề xuất cách sửdụnghệthốngtậptheohƣớngtiếpcậnPISAdạyhọc phần hóahọcvơlớp Chƣơng ... hệthốngtậphóahọcvơlớptheohƣớngtiếpcậnPISA - Đề xuất cách sửdụnghệthốngtậphóahọcvơlớptheohƣớngtiếpcậnPISAdạyhọchóahọclớp để làm cho việc dạyhọchóahọc gắn với thực...
... phân hóatập phân hóaDạyhọctheotiếpcận hiệu cho phép ta cá thể hóa cao độ việc dạyhọc cho lớpcó nhiều học sinh trình độ lĩnh hội khác 29 1.6 Bảo đảm yêu cầu việc dạyhọctập Khi sửdụngtập ... nhiều loại như: Bàitập giả tạo, tập trừu tượng tậpcó nội dung thực tế, tập luyện tậptập sáng tạo, tậpcó nhiều cách giải khác nhau… 2.3.1.2 SửdụnghệthốngtậpTrongdạyhọc nội dung cụ thể, ... Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn việc sửdụngtập Vật lý dạyhọc Vật lý trường phổ thông Chương II: Xây dựngsửdụnghệthốngtậptheo hướng phát huy tính tích cực tự lực học sinh dạyhọc chương...
... khả thi Hệthốngtậpcó nội dung thực tiễn đợc hiểu khả thực đợc (xây dựng đợc, sửdụng đợc) Hệthốngtập thực tế dạyhọc ë trêng THCS ViƯt Nam hiƯn TÝnh kh¶ thi việc xây dựngsửdụngHệthống ... hoạt động học tập; b- Dạyhọc dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngời học; c- Dạy việc học, dạy cách họcthông qua toàn trình dạy học; d- Dạy tự học trình dạy học; e- Xác định vai ... (đàm thoại Ơrixtic), dạyhọc phát giải vấn đề, vận dụng số xu hớng dạyhọc không truyền thống khác, nh: Dạyhọc Chơng trình hoá, dạyhọctheo Lý thuyết tình Cần khai thác, sửdụng đa phơng tiện...
... thông 1.4 Bàitậphóa học- Một phơng pháp dạyhọc tích cùc (trang 29 – 31 luËn ¸n) 1.4.1 ý nghÜa, tác dụngtậphóahọcdạyhọc a) ý nghÜa: ViƯc DH kh«ng thĨ thiÕu BT, sưdụng BT để luyện tập biện ... phải 84 GV giảng dạy HH 19 trờng THPT thc tØnh gåm: NghƯ An, Hµ TÜnh vµ Thanh Hóa (trong cótrờng THPT chuyên) Chơng XÂY DựNG Và SửDụNGHệTHốNGBàITậPHóAHọCCƠ Sở Và VÔCƠ DựA TRÊN NHữNG ... BT tổng hợp kiến thức, ôn tập chơng, 1.5 Thực trạng xây dựngsửdụnghệthốngtập dựa sai lầm thờng gặp học sinh dạyhọchóahọc sở vôtrờng Trung học phổ thông Trung học phổ thông chuyên (trang...
... thông 1.4 Bàitậphóa học- Một phơng pháp dạyhọc tích cùc (trang 29 – 31 luËn ¸n) 1.4.1 ý nghÜa, tác dụngtậphóahọcdạyhọc a) ý nghÜa: ViƯc DH kh«ng thĨ thiÕu BT, sưdụng BT để luyện tập biện ... phải 84 GV giảng dạy HH 19 trờng THPT thc tØnh gåm: NghƯ An, Hµ TÜnh vµ Thanh Hóa (trong cótrờng THPT chuyên) Chơng XÂY DựNG Và SửDụNGHệTHốNGBàITậPHóAHọCCƠ Sở Và VÔCƠ DựA TRÊN NHữNG ... BT tổng hợp kiến thức, ôn tập chơng, 1.5 Thực trạng xây dựngsửdụnghệthốngtập dựa sai lầm thờng gặp học sinh dạyhọchóahọc sở vôtrờng Trung học phổ thông Trung học phổ thông chuyên (trang...
... xây dựng 11 trò chơi họchóahọclớp 10, dạng dụng cụ dạyhọchóa học, soạn giáo án hóahọclớp 10 Phần nội dung không sửdụngdạyhọchóahọclớp 10 mà khai thác sửdụng khối lớp mơn khác Vì tài ... sửdụng linh hoạt tậphóahọc giúp học sinh có hứng thú họctập mơn hóahọc Xuất phát từ thực tế tơi chọn đề tài “XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP GÂY HỨNG THÚ NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌCTẬP ... 55 2.4 Hệthốngtập gây hứng thú họctập mơn hóahọclớp 12 THPT 55 2.4.1 Bàitậpcósửdụng thí nghiệm 55 2.4.2 Bàitậpsửdụng hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu 63 2.4.3 Bàitập có...
... loại theo nội dung: tập tài liệu vật lý (bài tập học, tập quang học, tập điện học) , tập cụ thể - trừu tợng, tập kĩ thuật tổng hợp, tập lịch sử - Phân loại theo mục đích dạy học: tập củng cố, tập ... vận dụng giảng dạyhệthốngtập xây dựng nhằm bồi dỡng t lực sáng tạo cho học sinh - Xây dựngsửdụngtập sáng tạo phần động lực học chất điểm lớp 10(ban bản) - Thiết kế phơng án dạyhọctập ... Vai trò tập sáng tạo dạyhọc Là dạng tập vật lý, tập sáng tạo có đủ vai trò tập vật lý: - Bàitập sáng tạo hình thức củng cố, ôn tậphệthốnghoá kiến thức cách sinh động hiệu Khi giải tậphọc sinh...
... not defined 2.3 Phƣơng pháp sửdụnghệthốngtậpdạyhọchƣớng dẫn HS tự học Error! Bookmark not defined 2.3.1 Sửdụnghệthốngtậphƣớng dẫn HS tự họcdạy nghiên cứu kiến thức ... Bookmark not defined 2.3.2 Sửdụnghệthốngtậphƣớng dẫn HS tự học luyện tập Error! Bookmark not defined 2.3.3 Sửdụngtậphoáhọctheohƣớng bồi dƣỡng NLTH cho HS tự học nhà Error! ... dƣỡng lực tự học, phát huy tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo cho HS dạyhọchóahọc việc sửdụnghệthốngtập cách hợp lý khoa học biện pháp quan trọng để dạy HS phƣơng pháp tự học tạo đƣợc...
... giải pháp sửdụnghệthốngtập chọn lọc cósửdụng chương trình để làm sáng tỏ vấn đề giúp học sinh học tốt hơn, hứng thú họctập 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Ngoài sửdụng ví dụ ... viết luận học sinh để đánh giá tiếp thu kiến thức học sinh 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Sửdụnghệthốngtập cho tiết dạy thực hành phần chương trình tin họclớp 11A5, 11A6 (năm học 2015 – ... kinh nghiệm Môn: Tin họclớp 11 Sửdụnghệthốngtập thực hành có chọn lọc để giúp học sinh hứng thú hơn, dễ tiếp nhận đơn vị kiến thức chương trình ngơn ngữ lập trình, tin họclớp 11 THPT 1.4 Phương...
... Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC PHI KIM LỚP 10 THPT VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌCTHEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC B 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthốngtậphóahọctheo hướng dạyhọc tích ... Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC PHI KIM LỚP 10 THPT VÀ PHƯƠNG T PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌCTHEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC T 26 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthốngtậphóahọctheo ... thức học tập, tập hố họcdạyhọc tích cực + Nghiên cứu, tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthốngtậphóahọc phần hóa phi kim lớp 10 THPT + Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệthống BTHH xây dựng theo...
... Chơng III: Sửdụngtậphóahọctheo hớng dạyhọc tích cực III.1- Phơng hớng sửdụngtậpdạy hình thành khái niệm Sửdụngtậphóahọcdạyhọchóahọc phơng pháp quan trọng để tích cực hóa hoạt động ... hoáhọcTrongdạyhọchoáhọccó nhiều phơng pháp đợc sửdụngtheo híng d¹y häc tÝch cùc nh: sư dơng thÝ nghiƯm, sửdụng phơng tiện dạy học, sửdụngtậphoáhọc I.4- Bàitậphoáhọcdạyhọc ... dựnghệthốngtậphoáhọc phần vôlớp 11 ban nâng cao - Đề xuất phơng hớng sửdụnghệthốngtậptheo hớng dạyhọc tích cực đáp ứng yêu cầu đổi phơng pháp dạyhọc nâng cao chất lợng dạyhọchoá học...