... trường khó khăn, chưa trang bị hệthống đài cassette hệthống băng đĩa hệthống cũ, hỏng Xuất phát từ vấn đề trên, chọn đề tài: “Xây dựnghệthống tài liệu rènluyệnkỹ Nghe - Nói Mơn tiếng Anh cho ... gian thực đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Hệthống kiến thức tậpluyện Ngữ âm Chương 2: Kỹ thuật hệthốngtậpluyện Nghe 24 - Chương trình tiếng Anh lớp 28 - Chương trình tiếng ... rènluyệnkỹ năng, cung cấp cho học sinh nguồn tài liệu tham khảo hữu ích giúp học sinh tự ônluyện Mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ khoa học thực tiễn đề tài Nghiên cứu, thiết kế, biên tậphệ thống...
... khả thi Hệthốngtập có nội dung thực tiễn đợc hiểu khả thực đợc (xây dựng đợc, sửdụng đợc) Hệthốngtập thực tế dạy học ë trêng THCS ViƯt Nam hiƯn TÝnh kh¶ thi việc xây dựngsửdụngHệthống ... thông, cần hớng mạnh vào việc vận dụng tri thức rènluyệnkỹ Dạy Toán dạy kiến thức, kỹ năng, t tính cách (Nguyễn Cảnh Toàn) Trong kỹ có vị trí đặc biệt quan trong, kỹ không phát huy đợc t không ... dẫn không? Không nên đa nhiều tập tiết dạy, cần dự kiến thời gian cho tập trọng tâm (bài có điều kiện củng cố khắc sâu kiến thức, kỹ năng) , lựa chọn tập có cách giải tơng tự để HS tự luyện tập...
... để rènkỹ năng, thói quen làm tập có liên quan Để giúp học sinh học tốt chương I giải pháp đưa : Sửdụnghệthốngtậprènkỹgiải tốn tìm ước chung thơng qua tìm ƯCLN nhằm nâng cao kết học tập ... nội dung học HĐ 1(15’) Sửa tập cũ Nội dung học Sửa tập cũ +Bài tập 146 /57 19 GV: ĐẶNG THỊ HẠNH ĐOAN & PHAN THỊ THÚY UYÊN Trường THCS Thị Trấn Sửdụnghệthốngtậprènkỹgiải tốn tìm ước chung ... học theo hướng Sửdụng nhiều tập tìm ƯC thơng qua tìm ƯCLN” qua tiết luyệntập lớp GV: ĐẶNG THỊ HẠNH ĐOAN & PHAN THỊ THÚY UYÊN Trường THCS Thị Trấn Sửdụnghệthốngtậprènkỹgiải tốn tìm ước...
... loại tậprènluyện KNHĐGD bao gồm dạng cụ thể sau: - Bàitậprènluyện KN xác định mục đích HĐGD - Bàitậprènluyện KN xây dựng kế hoạch HĐGD - Bàitậprènluyện KN tổ chức thực HĐGD - Bàitậprèn ... LUẬN CỦA VIỆC SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP GIÁO DỤC HỌC RÈNLUYỆN KNHĐGD CHO SINH VIÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề sửdụngtập dạy học nói chung Vấn đề tập, toán sửdụng tập, tốn q trình ... trò tập GDH 28 1.2.3 Những sở định hƣớng việc sửdụnghệthốngtập Giáo dục học rènluyện KNHĐGD cho sinh viên 31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP GIÁO DỤC HỌC RÈN...
... xây dựngsửdụnghệthốngtập để rènluyệnkỹ quan sát dạy học hóa học nhằm phát triển tư cho học sinh THPT 38 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐỂ RÈNLUYỆNKỸNĂNG QUAN SÁT RONG DẠY ... kiện toán để rènkỹ quan sát 55 2.4.4 Xây dựnghệthốngtập dựa vào hình vẽ, Bàitập nhận biết, điều chế để rènkỹ quan sát 56 2.4.5 Xây dựnghệthốngtập thực nghiệm để rènkỹ quan sát ... động HS giải tập, chia tập thành tập lí thuyết tập TN Dựa vào tính chất tập, chia tập thành tập định tính tập định lượng Dựa vào nội dungtập chia thành: - Bàitập hóa đại cương: Bàitập dung...
... 1.5.5.3 Kỹgiảitập toán học Theo [7], KN giảitập toán học (KN giải toán) khả sửdụng tri thức toán học học để giảitập tốn học Có thể chia KN giải toán thành hai loại, tƣơng ứng với hai loại tập ... GV rènluyện cho HS thơng qua ví dụ với phân bậc theo dụng ý sƣ phạm Để HS có đƣợc KN cần có luyệntập thêm nhà với hệthốngtập củng cố đƣợc phân bậc Chúng rènluyện KN cho HS thông qua dạng tập ... hoạt động giải PT BPT mũ, lôgarit 12 1.4 Vai trò phân bậc hoạt động rènluyệnkỹgiải toán 14 1.5 Kỹrènluyệnkỹ dạy học Toán 17 1.5.1 Kỹ 17 1.5.2 Đặc điểm kỹ ...
... tiêu môn học - Hệthốngtập phải đảm bảo tính xác, khoa học - Hệthốngtập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng - Hệthốngtập phải đảm bảo tính vừa sức - Hệthốngtập phải có nhiều cách giải ... Chương XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP HÓA HỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈNLUYỆN TƯ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Những nguyên tắc xây dựnghệthống hóa học có nhiều cách giải để rènluyện tư Bàitập SGK Hóa học ... giải - Hệthốngtập phải sửdụng nhiều thao tác tư giải - Hệthốngtập phải đảm bảo góp phần rènluyện lực tư cho HS, nâng cao chất lượng dạy học mơn Hóa học 2.2 Quy trình thiết kế hệthống tập...
... hình sửdụngtập hóa học bồi dưỡng HSG Qua tìm hiểu, điều tra thấy rằng: Tất giáo viên ý đến việc sửdụngtập trình dạy học nói chung bồi dưỡng HSG nói riêng Bàitậpsửdụngluyện tập, ôn tập, ... nâng cao hứng thú học tập mơn hố học 1.1.2.2.3 Sơ đồ cấu trúc hệthốngtậpBÀITẬP NGƯỜI GIẢI Những điều kiện Phép giải Những yêu cầu Phương tiện giải 1.1.2.3 Quan hệ việc giảitập hoá học với việc ... việc sửdụngtập trình dạy học hóa học có hạn chế phổ biến sau đây: - Việc xác định chuẩn kiến thức, kỹ chương, phần từ lựa chọn hệthốngtập để củng cố, mở rộng kiến thức, rènluyệnkỹ năng, rèn...
... động tư HS trình tìm kiếm lời giải, giáo viên trình hướng dẫn HS giảitậpHệthống phẩm chất tư cần đặc biệt ý rènluyện bồi dưỡng thông qua kiến thức hệthốngtập đề xuất VI Phương pháp nghiên ... dd B.( Giả thiết A, B khơng tác dụng với nhau) Phân tích: Đối với dạng tập HS sửdụng pp thông thường nhiều thời gian, Nếu HS sửdụng pp đường chéo giải nhanh Áp dụng pp đường chéo ta có: Gọi nồng ... Vinh đề cách hướng dẫn học sinh tự lực giải tập, thơng qua mà tư họ phát triển Từ lập luận đến chọn đề tài: "Tuyển chọn – xây dựngsửdụnghệthốngtập nhằm rèn tư trí thơng minh cho học sinh dạy...
... rènluyện trí thơng minh hệthốngtập nêu sau Mức độ phát triển tư duy, rènluyện trí Hệthốngtập Rất cao thơng minh Trung Cao Thấp bình Rất thấp Bàitậprènluyện lực quan sát Bàitậprènluyện ... Bàitậprènluyện thao tác tư Bàitậprènluyện lực tư độc lập Bàitậprènluyện lực tư linh hoạt, sáng tạo - Bàitậpgiải nhanh - Bàitập có nhiều cách giải - Bàitập yêu cầu phát chỗ sai người ... loại tập tạo hứng thú học tập ? Bàitập củng cố kiến thức Bàitập tổng hợp kiến thức Bàitập chứa đựng tình có vấn đề Bàitập đòi hỏi tính tốn nặng nề Để xây dựnghệthốngtập mẻ, tránh rập khuôn...
... bao nhiêu? Khi vẽ đến hình vng thứ n diện tích hình vng thứ n bao nhiêu? 2.5 Sửdụnghệthốngtập để rènluyện tư logic cho học sinh 2.5.1 Cách thức chung để sửdụnghệthốngtậprènluyện tư logic ... đầu rènluyện tư logic cho học sinh líp CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP CĨ NỘI DUNG HÌNH HỌC ĐỂ BƯỚC ĐẦU RÈNLUYỆN TƯ DUY LOGIC CHO HỌC SINH LÍP 2.1 Những để xây dựngtậprènluyện ... sinh tiểu học 2.5.1.1 Hình thức luyệntậpSửdụng kết hợp tập đề tài với tập sách giáo khoa sách tập Toán để rènluyện tư logic cho học sinh Các câu hỏi tậprènrènluyện tư logic đưa vào thời điểm...
... Hệthốngtập biện pháp rènluyện trí thơng minh ( Trong khn khổ tóm tắt tơi xin trích số tập sau ) 2.3.1 Rènluyện lực quan sát 2.3.1.1 Mối quan hệ biện chứng óc quan sát tư 2.3.1.2 Bàitậprèn ... đo trí thơng minh, cách rènluyện trí thơng minh Mối quan hệtập hoá học việc phát triển tư duy, rènluyện trí thơng minh cho học sinh Tình hình sửdụngtập hố học để rènluyện tư trí thơng minh ... sinh thực tiễn dạy học CHƢƠNG HỆTHỐNGBÀITẬP HOÁ HỌC NHẰM RÈNLUYỆN TRÍ THƠNG MINH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc lựa chọn, xây dựngtậprènluyện trí thơng minh 2.1.1 Chính...
... sư phạm đánh giá hiệu việc sửdụnghệthốngtập có nhiều cách giải để rèn tư cho học sinh Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên sửdụnghệthốngtập hóa học có nhiều cách giải cách tích cực hợp lí ... mong muốn giải nó, tức có “người giải Vì vậy, tập người học có mối liên hệ mật thiết tạo thành hệthống toàn vẹn, thống liên hệ chặt chẽ với Sơ đồ cấu trúc hệ tập: [12] BÀITẬP NGƯỜI GIẢI Những ... có vận dụng kiến thức vào việc giảitập học sinh nắm vững kiến thức cách sâu sắc BTHH phương tiện để ôn tập, hệthống hóa kiến thức cách tốt Thơng qua tập hoá học, học sinh rènluyệnkỹkỹ viết...
... lớp 11 THPT ta có : - Bàitập điện li - pH - Bàitập nitơ - photpho - Bàitập cacbon - silic - Bàitập hiđrocacbon -Bài tập dẫn xuất hiđrocacbon Mỗi loại ta cần có hệthốngtập bảo đảm yêu cầu ... 1.4.5 Tình hình sửdụngtập hố học thực tiễn dạy học trường Trung học phổ thông 31 Chương RÈNLUYỆN KHẢ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH THPT QUA HỆTHỐNGBÀITẬP THỰC TIỄN TRONG ... chất + Bàitập xác định thành phần % hỗn hợp + Bàitập nhận biết chất + Bàitập tách chất khỏi hỗn hợp + Bàitập điều chế chất + Bàitập hình vẽ v.v… - Dựa vào khối lượng kiến thức chia thành tập...
... 20 2.3 Hệthốngtập biện pháp rènluyện trí thơng minh 21 2.3.1 Rènluyện lực quan sát 21 2.3.1.1 Mối quan hệ biện chứng óc quan sát tư 21 2.3.1.2 Bàitậprènluyện lực quan ... 12 nâng cao trường THPT - Hướng dẫn sửdụnghệthốngtập xây dựng cách hợp lí, hiệu - Thực nghiệm sư phạm - Tìm hiểu thực trạng việc sửdụnghệthốngtậprènluyện trí thơng minh cho học sinh trình ... Hệthốngtập biện pháp rènluyện trí thơng minh ( Trong khn khổ tóm tắt tơi xin trích số tập sau ) 2.3.1 Rènluyện lực quan sát 2.3.1.1 Mối quan hệ biện chứng óc quan sát tư 2.3.1.2 Bàitập rèn...
... HÌNH SỬDỤNGBÀITẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰM RÈNLUYỆN TƯ DUY CHO HỌC SINH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THPT Qua thực tế giảng dạy trường THPT Tiên Lữ thấy rằng: Đa số giáo viên ý đến việc sửdụngtập ... giảitập nhanh Học sinh khơng bị gò bó với cách giảitập theo kiểu tự luận truyền thống trước - Thứ ba: Các dạng tập có phương pháp giải mẫu nên giúp em dễ hiểu Hệthống phương pháp giảitập phù ... Phương pháp đại số 11 11 Phương pháp sửdụng công thức kinh nghiệm 11 12 Phương pháp ghép ẩn số 12 II TÌNH HÌNH SỬDỤNGBÀITẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰM RÈNLUYỆN TƯ DUY CHO HỌC SINH HIỆN NAY...
... không giảitập - Rènluyệnkỹ hoá học cân phương trình, tính tốn, thực hành thí nghiệm - Rènluyện khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống bảo vệ môi trường - Rènluyệnkỹsửdụng ngôn ... 20 2.3 Hệthốngtập biện pháp rènluyện trí thông minh 21 2.3.1 Rènluyện lực quan sát 21 2.3.1.1 Mối quan hệ biện chứng óc quan sát tư 21 2.3.1.2 Bàitậprènluyện lực quan ... - Hướng dẫn sửdụnghệthốngtập xây dựng cách hợp lí, hiệu 12 - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtập xây dựng biện pháp đề xuất ,từ rút kết luận khả áp dụnghệthốngtập đề xuất...
... 34 rènluyện tư logic cho học sinh nay, xây dựng đề xuất biện pháp sửdụnghệthốngtập có nội dung hình học nhằm bước đầu rènluyện tư logic cho học sinh líp 35 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNG ... dựnghệthốngtập có nội dung hình học nhằm bước đầu rènluyện tư logic cho học sinh líp 2.2.1 Nguyên tắc thứ nhất: hệthốngtập có nội dung Hình học phải thể tính hệthống tính cụ thể Hệthốngtập ... nhận thức tương đối vấn đề rènluyện tư logic nói chung rènluyện tư logic thông qua việc sửdụnghệthốngtập nói riêng Tuy nhiên việc tiến hành hoạt động để rènluyện tư logic cho em hạn chế...