skkn xây dựng hệ thống tài liệu rèn kỹ năng nghe - nói môn tiếng anh cho học sinh cấp THCS BẮC GIANG

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC CẤP NGÀNH NĂM 2013 Tên đề tài: “Xây dựng hệ thống tài liệu rèn luyện kỹ Nghe - Nói Môn tiếng Anh cho học sinh cấp THCS” Họ tên chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Văn Nhất - Chuyên viên Phòng GDTrH, Sở GD&ĐT Bắc Giang Số điện thoại: 0983757702 E.mail: nvnhat@bacgiang.edu.vn Tên cộng sự: Phan Thị Thu Hà - Chuyên viên Phòng GDTH, Sở GD&ĐT Bắc Giang Trần Ngọc Dũng - Phó Hiệu trưởng trường THCS Phi Mô, Lạng Giang Nguyễn Văn Phước - Giáo viên trường THCS Trần Hưng Đạo, Lục Ngạn Cơ quan chủ trì: Sở GD&ĐT Bắc Giang Địa chỉ: Đường Đàm Thận Huy - TP Bắc Giang - Bắc Giang Điện thoại: (0240) 853 195 E.mail: phongthpt@bacgiang.edu.vn Mục lục PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ khoa học thực tiễn đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu thời gian thực đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Hệ thống kiến thức tập luyện Ngữ âm Chương 2: Kỹ thuật hệ thống tập luyện Nghe 24 - Chương trình tiếng Anh lớp 28 - Chương trình tiếng Anh lớp 36 - Chương trình tiếng Anh lớp 43 - Chương trình tiếng Anh lớp 49 - Chương trình ơn thi HSG tiếng Anh lớp 54 Chương 3: Văn hóa giao tiếp ngôn ngữ tiếng Anh hệ thống tập luyện kỹ Nói 60 Chương 4: Giới thiệu đề tự luyện - Đề kiểm tra định kỳ lớp - Đề kiểm tra định kỳ lớp - Đề kiểm tra định kỳ lớp - Đề kiểm tra định kỳ lớp - Đề ôn luyện HSG lớp ĐÁP ÁN PHẦN KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 90 100 107 115 180 175 177 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI _ STT Từ Ký hiệu viết tắt Uỷ ban nhân dân UBND Khung lực ngoại ngữ chung châu Âu KNLNN Giáo dục đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Học sinh HS Trung học sở THCS Trung học phổ thông THPT Nhà xuất NXB Sách giáo khoa/ Sách giáo viên SGK/SGV 10 Công nghệ thông tin CNTT 11 Kiểm tra đánh giá KTĐG PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tiếng Anh ngôn ngữ thông dụng giao tiếp quốc tế nay, phương tiện hữu ích lĩnh vực nghiên cứu, khai thác thông tin, tiếp thu thành tựu khoa học kỹ thuật kinh nghiệm nước giới Trong kinh tế thị trường, với xu hướng hội nhập quốc tế ngày tăng lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nước ta cộng đồng quốc tế, tiếng Anh trở thành công cụ, phương tiện đắc lực hữu hiệu Ngày 30/9/2008, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 1400/QĐTTg việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” (gọi tắt Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020); Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang phê duyệt “Kế hoạch Dạy học tiếng Anh sở giáo dục địa bàn tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2011-2020” thông qua Quyết định số 1788/QĐ-UBND ngày 14 tháng 12 năm 2011, mục tiêu nêu rõ “Đổi toàn diện việc dạy học tiếng Anh địa bàn tỉnh Bắc Giang, triển khai Chương trình tiếng Anh 10 năm cấp học, bậc học, loại hình đào tạo, phấn đấu đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng tiếng Anh học sinh, đội ngũ cán công chức, viên chức” Thực tế năm qua cho thấy, chất lượng dạy học tiếng Anh nước nói chung địa bàn tỉnh Bắc Giang nói riêng cịn nhiều hạn chế; trình độ, khả phát âm, nói tiếng Anh học sinh cịn yếu bị Việt hóa nhiều, kiến thức văn hóa giao tiếp ngơn ngữ tiếng Anh cịn thiếu dẫn đến thiếu tự tin giao tiếp đặc biệt giao tiếp với người ngữ Trong đó, hình thức kiểm tra đánh giá trình độ học sinh cịn chưa phù hợp, chưa cập với yêu cầu Đề án Ngoại ngữ 2020, chủ yếu kiểm tra ngữ pháp thi viết, chưa có điều kiện đánh giá tồn diện kĩ nghe, nói, đọc, viết Bên cạnh đó, lực chun mơn phận đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh cấp THCS hạn chế đặc biệt kỹ Nghe - Nói Theo kết khảo sát phân loại lực giáo viên theo chuẩn Khung lực ngoại ngữ chung châu Âu (nay viết tắt KNLNN) ngày 18/8/2012, có 912 giáo viên/ tổng số 1.020 giáo viên tham gia khảo sát có điểm kỹ Nghe trung bình = 89,4% Đây thực tế khách quan chuẩn đào tạo giáo viên tiếng Anh chưa phù hợp với chuẩn KNLNN theo yêu cầu Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 Các nguồn tài liệu phục vụ kiểm tra, đánh giá cấp THCS có nhiều nhiên nguồn tài liệu rèn luyện, kiểm tra đánh giá kỹ Nghe - Nói cho học sinh ít; giáo viên dạy tiếng Anh thụ động việc sưu tầm, biên soạn tài liệu rèn luyện kiểm tra kỹ Nghe - Nói cho học sinh Chương trình Sách giáo khoa cấp THCS khơng có phần hướng dẫn ngữ âm riêng nên giáo viên chưa trọng đến việc dạy ngữ âm cho học sinh dẫn đến việc học sinh phát âm tự do, không chuẩn ảnh hưởng nhiều đến kỹ Nghe học sinh (phát âm không chuẩn không nghe được) Hiện chưa có nguồn tài liệu chuyên đề viết riêng phần ngữ âm cho cấp THCS Các files âm (files Nghe) kèm theo chương trình Sách giáo khoa đa dạng, từ nhiều nguồn khác sử dụng giọng đọc người lớn, không gần gũi với đối tượng học sinh cấp THCS Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đầu tư theo yêu cầu, thiếu đồng bộ; số trường cịn khó khăn, chưa trang bị hệ thống đài cassette hệ thống băng đĩa hệ thống cũ, hỏng Xuất phát từ vấn đề trên, chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống tài liệu rèn luyện kỹ Nghe - Nói Mơn tiếng Anh cho học sinh cấp THCS” nhằm góp phần đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020; đề tài hỗ trợ giáo viên tài liệu rèn luyện kỹ năng, cung cấp cho học sinh nguồn tài liệu tham khảo hữu ích giúp học sinh tự ôn luyện Mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ khoa học thực tiễn đề tài Nghiên cứu, thiết kế, biên tập hệ thống hóa kiến thức ngữ âm dạng tập rèn luyện phát triển kỹ Nghe - Nói cho học sinh cấp THCS bám sát chuẩn kiến thức kỹ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Bộ GD&ĐT ban hành, bám sát KNLNN chung châu Âu (Common European Framework of Reference - Viết tắt CEFR) yêu cầu Đề án Ngoại ngữ 2020 Xây dựng hệ thống tư liệu phục vụ bồi dưỡng giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học; mở cho giáo viên hướng tiếp cận, thiết kế nguồn tài liệu phục vụ trực tiếp cho hoạt động giảng dạy rèn luyện kỹ ngôn ngữ cho học sinh trường THCS Hệ thống tài liệu thiết kế bám sát cấu trúc đề thi kỳ thi Sở GD&ĐT Bắc Giang ban hành; đảm bảo tính mới, tính cập nhật với thở sống, tính vừa sức bám sát đối tượng học sinh địa bàn tỉnh Bắc Giang; sở hỗ trợ giáo viên xây dựng đề kiểm tra đánh giá kỹ Nghe - Nói chương trình tiếng Anh cấp THCS Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu hoạt động dạy học môn tiếng Anh đặc biệt dạy học kỹ Nghe - Nói số trường THCS số huyện, thành phố, từ nơi thuận lợi đến vùng khó khăn để đề đường hướng tiếp cận, xây dựng hệ thống tài liệu phù hợp với đối tượng học sinh trung bình, giỏi, phát triển kỹ bền vững cho học sinh Sưu tầm, biên tập hệ thống tài liệu phù hợp với chủ đề, chủ điểm chuẩn kiến thức kỹ chương trình 3.2 Điều tra thực trạng giáo viên, tình hình sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ giảng dạy kỹ có đề xuất, khuyến nghị thích hợp với đề tài 3.3 Thực nghiệm sư phạm, nghiên cứu hiệu nội dung hệ thống tài liệu, đề xuất việc sử dụng hướng dẫn giáo viên, học sinh sử dụng tài liệu hiệu Đối chiếu kết thực nghiệm với kết điều tra ban đầu để rút kết luận Đối tượng, phạm vi nghiên cứu thời gian thực đề tài 4.1 Học sinh cấp THCS nhà trường địa bàn tỉnh Bắc Giang 4.2 Hệ thống tài liệu rèn luyện kỹ Nghe - Nói Môn tiếng Anh cho học sinh cấp THCS 4.3 Thời gian: tháng (từ tháng 3/2013 đến tháng 11/2013) Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Khảo sát, thống kê, nghiên cứu thực tiễn - So sánh, đối chiếu - Thực nghiệm sư phạm - Phân tích, tổng hợp ******************************************** PHẦN NỘI DUNG Chương Hệ thống kiến thức tập luyện Ngữ âm I Hệ thống kiến thức ngữ âm tiếng Anh Khái quát nguyên âm phụ âm tiếng Anh 1.1 Bảng chữ tiếng Anh cách phát âm: (NA01) Chữ in hoa  B C D A b c d a Chữ in thường  /ei/ /biː/ /siː/ /diː/ Cách phát âm  F f /ef/ M m /em/ T t G g H h I i J j K k /ʤiː/ N n /en/ U u /eɪʧ / O o /aɪ/ P p /ʤeɪ/ Q q /keɪ/ R r /əʊ/ V v /piː/ W w E e /iː/ L l /el/ S s /es/ /kjuː/ /ɑː/ Y X Z y x z /eks/ /zed/ /tiː/ /juː/ /viː/ /ˈdʌbljuː/ /waɪ/ 1.2 Các ký tự phiên âm quốc tế tiếng Anh A Nguyên âm (NA02): Được chia làm hai loại gồm nguyên âm đơn nguyên âm đôi + Các nguyên âm đơn:       eat it put boot edge asleep cheese system could move said colour team begin good kangaroo friend the    10  11  12  earth ball at cut art pot journal floor bad some heart watch heard caught glad blood march clock + Các nguyên âm đôi 13  14  15  16  17  18  here make poor boy note there ear tail tour oil soap air beer aim sure lawyer open care 19  20  sky cow bite owl pie mouse B Phụ âm (NA03): 21 /p/ 22 /b/ 23 /t/ 24 /d/ 25 /t/ (unvoiced) put happy passport (voiced) (unvoiced) (voiced) (unvoiced) back tea day church rubber butter ladder march bright walked called nature 27 /k/ 28 /g/ 29 /f/ 30 /v/ 26 /dʒ/ (unvoiced) (voiced) (unvoiced) (voiced) (voiced) judge key ghost fat view edge cool bigger coffee leave age cheque bag physics of 32 /ð / 33 /s/ 34 /z/ 31 // 35 // (voiced) (unvoiced) (voiced) (unvoiced) (unvoiced) thing then city zero sure maths father history easy motion health either loss please fish 39  37 /m/ 38 /n/ 40 /h/ 36 /ʒ/ (voiced) (voiced) (unvoiced) (voiced) (voiced) pleasure mad know sung hot Asia hammer funny finger whole leisure some sun sink high 41 /l/ 42 /r/ 43 /w/ 44 /j/ (voiced) (voiced) (voiced) (voiced) led red wet yet balloon marry no one Europe candle wrong queen excuse Trọng âm từ 2.1 Khái niệm - Trong từ tiếng Anh có từ hai âm tiết trở lên có âm tiết phát âm đọc mạnh so với âm khác, ta gọi âm tiết âm tiết mang trọng âm - Trong số từ tiếng Anh dài có trọng âm trọng âm phụ, âm tiết mang trọng âm phụ đọc nhẹ so với âm tiết mang trọng âm 2.2 Một số qui tắc xác định trọng âm từ tiếng Anh Để xác định trọng âm từ, cần nắm thông tin sau đây: - Hình thái từ từ đơn hay từ phức (từ phức từ có thêm tiền tố hoặ hậu tố) - Phạm trù ngữ pháp từ (danh từ, động từ, tính từ trạng từ ) - Số lượng âm tiết từ - Cấu trúc âm vị học âm tiết từ Tuy nhiên thực tế có nhiều trường hợp bất qui tắc việc xác định trọng âm từ tiếng Anh Dưới chúng tơi xin trình bày số qui tắc giúp người học xác định trọng âm từ: Qui tắc 1: Trọng âm từ hai âm tiết Động từ hai âm tiết trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ hai Ví dụ: be’gin, ex’plain, en’joy, em’ploy, re’lax, re’peat Ngoại lệ: ‘answer, ‘offer, ‘visit, ‘listen, ’happen, ‘open, ‘promise, ‘ Danh từ tính từ âm tiết trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: ‘question, ‘busy, ‘noisy, ‘table, ‘window Ngoại lệ: ma’chine, a’lone, mis’take … Trọng âm từ số đếm Ví dụ: e’leven, thir’teen, four’teen…, ‘twenty, ‘thirty… Những danh từ ghép hai âm tiết trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: ‘raincoat, ‘film-maker, ‘bedroom, ‘dishwasher, ‘tea-cup, ‘bookstore, ‘hotdog … (những danh từ riêng hai âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết đầu: Henry, David, Mary….) Những tính từ ghép có trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: ‘homesick, ‘lovesick Những tính từ ghép có từ tính từ trạng từ trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ hai (tận “ed” phân từ 2) Ví dụ: well-‘done, well-‘known, bad-‘tempered, short-‘sighted, ill‘treated ……… Qui tắc 2: Trọng âm từ ba âm tiết Tìm trọng âm từ ba âm tiết dựa vào cách xác định âm kết thúc từ tiền tố, hậu tố, từ có âm tiết kết thúc “_ent”, “_ence” “_ency”: - Trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ từ bắt đầu phụ âm: Ví dụ: ‘preference/‘preferent ; ‘consequence/ ‘consequent;… - Trọng âm rơi vào âm tiết thứ từ bắt đầu nguyên âm (ngoại trừ “i”) Ví dụ: e’mergen-t/ce/cy; occuren-t/ce;… *Với động từ ba âm tiết - Nếu âm tiết cuối chứa nguyên âm ngắn kết thúc phụ âm phụ âm, trọng âm từ rơi vào âm tiết thứ hai Ví dụ: en’couter, de’termine - Nếu âm tiết cuối chứa nguyên âm dài, nguyên âm đôi, kết thúc hai hay nhiều phụ âm, trọng âm từ rơi vào âm tiết cuối Ví dụ: enter’tain, resu’rrect *Với danh từ ba âm tiết - Nếu âm tiết cuối chứa nguyên âm ngắn âm /əʊ/, trọng âm không rơi vào âm tiết cuối Nếu âm tiết đứng trước nguyên âm dài nguyên âm đôi, kết thúc hai hay nhiều phụ âm trọng âm từ rơi vào âm tiết thứ hai Ví dụ: po’tato, di’saster 10 - Nếu âm tiết cuối chứa nguyên âm ngắn, âm tiết chứa nguyên âm ngắn kết thúc khơng có phụ âm , trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: ‘quantity, ‘cinema - Nếu âm tiết cuối chứa nguyên âm dài, nguyên âm đôi, kết thúc hai nhiều phụ âm, trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: ‘intellect, ‘alkali *Với tính từ ba âm tiết: Qui tắc tính từ ba âm tiết tương tự danh từ ba âm tiết Qui tắc 3: Những từ tận hậu tố sau trọng âm thường rơi vào âm tiết trước âm _tion: ‘nation, at’tention, invi’tation, con’dition, edu’cation, communi’cation … _sion: de’cision, conc’lusion, de’vision, per’mission …( Ngoại lệ: ‘television) _ic(s)/ ical: e’lectric, eco’nomics, eco’nomical, mathe’matical, ‘practical, po’litical (Ngoại lệ: ‘politics) … _ity: possi’bility, ac’tivity, co’munity, e’quality, sim’plicity, ne’cessity … _ial/ ially: ‘social, in’dustrial, e’ssential, of’ficial, … _itive: ‘sensitive, com’petitive, re’petitive … _logy: bi’ology, tech’nology, psy’chology, metho’dology… _graphy/ etry: ge’ography, pho’tography, ge’ometry … _cian: elec’trician, mu’sician, methema’tician Qui tắc 4: Những từ kết thúc “ate, ary” trọng âm thường rơi vào âm tiết cách âm tính từ cuối lên Ví dụ: _ate: con’siderate, ‘fortunate, im’mediate, par’ticipate, com’municate, co’operate… _ary: ‘dictionary, ‘January, ‘necessary, ‘literary… Ngoại lệ: docu’mentary, ele’mentary, ex’traordinary… Qui tắc 5: Những từ kết thúc sau trọng âm thường rơi vào âm tiết _ee: a’gree, employ’ee, de’gree, interview’ee, train’ee, imploy’ee…(ngoại lệ: ‘coffee, com’mittee) _eer: engi’neer, car’reer, mountai’neer _ese: Vietna’mese, Chi’nese, Japa’nese …… _ ain: (chỉ áp dụng cho động từ) exp’lain, comp’lain, re’main … (ngoại lệ: ‘mountain) _aire: millio’naire, billio’naire, questio’naire… _ique: tech’nique, u’nique… _esque: pictur’eque … _boo: bam’boo, ta’boo _ette: cigar’ette _mental: funder’mental 11 ... nghiên cứu thời gian thực đề tài 4.1 Học sinh cấp THCS nhà trường địa bàn tỉnh Bắc Giang 4.2 Hệ thống tài liệu rèn luyện kỹ Nghe - Nói Mơn tiếng Anh cho học sinh cấp THCS 4.3 Thời gian: tháng (từ... chọn đề tài: ? ?Xây dựng hệ thống tài liệu rèn luyện kỹ Nghe - Nói Mơn tiếng Anh cho học sinh cấp THCS? ?? nhằm góp phần đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020; đề tài hỗ... giá cấp THCS có nhiều nhiên nguồn tài liệu rèn luyện, kiểm tra đánh giá kỹ Nghe - Nói cho học sinh ít; giáo viên dạy tiếng Anh thụ động việc sưu tầm, biên soạn tài liệu rèn luyện kiểm tra kỹ Nghe