... (ii) Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm mục đích phát huy vai tròđộingũgiáoviêncốtcán việc hỗtrợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tục Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán ... dung mô hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên bao gồm: (i) Xây dựngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm tạo độingũgiáoviêncốtcán THCS để làm nòng cốt phát triển ... cho độingũgiáoviên THCS 37 2.3.2 Thực trạng độingũgiáoviêncốtcán THCS 45 2.3.3 Đánh giá tác động độingũgiáoviêncốtcán bậc THCS đến trình phát triển nghề nghiệp độingũgiáo viên...
... (ii) Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm mục đích phát huy vai tròđộingũgiáoviêncốtcán việc hỗtrợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tục Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán ... dung mô hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên bao gồm: (i) Xây dựngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm tạo độingũgiáoviêncốtcán THCS để làm nòng cốt phát triển ... cho độingũgiáoviên THCS 37 2.3.2 Thực trạng độingũgiáoviêncốtcán THCS 45 2.3.3 Đánh giá tác động độingũgiáoviêncốtcán bậc THCS đến trình phát triển nghề nghiệp độingũgiáo viên...
... tiềm của giáoviêncốtcánđộingũgiáoviêncốtcán THPT Nội dung triển khai dựa sở chức năng, nhiệm vụ giáoviêncốtcán xác định kế hoạch xây dựng, sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán cấp THPT, ... việc sửdụngđộingũ việc hỗtrợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiêp 1.3.4.5 Hoạch định chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốtcán THPT Các chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốt ... tiềm của giáoviêncốtcánđộingũgiáoviêncốtcán THPT; 6/thực trạng đánh giá, xếp loại giáoviêncốtcán THPT; 7/thực trạng hoạch định chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốtcán THPT...
... tiềm của giáoviêncốtcánđộingũgiáoviêncốtcán THPT Nội dung triển khai dựa sở chức năng, nhiệm vụ giáoviêncốtcán xác định kế hoạch xây dựng, sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán cấp THPT, ... việc sửdụngđộingũ việc hỗtrợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiêp 1.3.4.5 Hoạch định chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốtcán THPT Các chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốt ... tiềm của giáoviêncốtcánđộingũgiáoviêncốtcán THPT; 6/thực trạng đánh giá, xếp loại giáoviêncốtcán THPT; 7/thực trạng hoạch định chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốtcán THPT...
... dưỡng để phát triển nghề nghiệp giáoviên THPT bồi dưỡng đồng đẳng trường THPT, đểđápứng hình thức cần phải cóđộingũgiáoviêncốtcán làm nòng cốt 1.3.3.2 Xây dựngsửdụngđộingũgiáoviêncốt ... lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên phép cộng chất lượng giáo viên, nhiên, chất lượng giáoviêncó ý nghĩa quan trọng việc tạo chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng giáoviên ... thành viên đầu đàn nghề nghiệp Đógiáoviêncốtcán 1.3.3.3 Xây dựng, sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán cấp THPT đápứng yêu cầu nâng cao chất lượng độingũgiáoviên THPT nâng cao chất lượng giáo...
... giá mứcđộsửdụngđộingũgiáoviêncán quản lí giáoviên 49 Bảng 2.9.1 Khảo sát việc lập kế hoạch sửdụngđộingũgiáoviên 50 Bảng 2.9.2 Đánh giá việc lập kế hoạch sửdụngđộingũ ... viêncán quản lí giáoviên 44 Bảng 2.6 Đánh giá cấu độingũgiáoviên 45 Bảng 2.7 Đánh giá chất lượng độingũgiáoviên .46 Bảng 2.8.1 Đánh giá mứcđộsửdụngđộingũgiáoviên trường ... công tác sửdụngđộingũgiáoviên chịu ảnh hưởng trực tiếp từ lực độingũgiáoviên nhà trường lực, phẩm chất … người quản lí đểsửdụng tốt độingũgiáoviên không cần trình độ mà phải có nghệ...
... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV Phát triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp GV THPT Sửdụngđộingũ GV cốtcán THPT đểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngchuẩn ... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV; Phát triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp GV THPT; Sửdụngđộingũ GV cốtcán THPT đểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngchuẩn ... dụngchuẩn nghề nghiệp GV THPT % x Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT đểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngchuẩnthấp Tạo động lực cho giáoviên tham gia hoạt động phát triển nghề nghiệp Điểm...
... nâng cao mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp độingũgiáoviên THPT huyện Đông Hải tỉnh Bạc Liêu” làm đề tài luận văn tốt nghiệp với mong muốn cóđộingũgiáoviênđápứngmứcđộ cao với chuẩn nghề ... nghiệp độngữgiáoviên THPT Điền Hải- tỉnh Bạc Liêu 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviên 2.3.1.1 Số lượng giáoviên Về độingũcángiáoviên nhà trường: Hiện nhà trường có 53 cángiáoviên có: giám ... giáoviên từ đối chiếu với Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, xác định đạt, chưa đạt đề biện pháp nhằm nâng cao mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp cho độingũgiáoviên 50 2.3 Thực trạng mứcđộđápứng chuẩn...
... học cóđộ tuổi từ đến 11 tuổi Ngày đến tr-ờng đầu tiên, em nh- trang giấy trắng tinh khôi mà thầy, côgiáo tr-ờng tiểu học ng-ời viết lên trang giấy trắng Vậy phải làm để thông qua hoạt động giáo ... vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Học sinh học hết ch-ơng trình tiểu học có đủ điều kiện theo quy định Bộ tr-ởng Bộ Giáo ... sở Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội, ng-ời; có kĩ nghe, nói, đọc, viết tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, S húa bi Trung...
... giáoviênđể tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu 3.2.4 .Sử dụngđộingũgiáoviêncốtcánđểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngChuẩnthấp 3.2.5.Tạo động lực cho giáoviên tham gia hoạt động ... nghiệp độngữgiáoviên THPT Thịnh Long, tỉnh Nam Định 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviên 2.3.1.1 Số lượng giáoviên Về độingũcángiáoviên nhà trường: Hiện nhà trường có 53 cángiáoviên có: ... trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviên trường THPT Thịnh Long sửdụng đồng biện pháp quán lý tác động đến lực nghề nghiệp độingũgiáoviên nhằm rút ngắn khoảng cách nâng cao mứcđộđápứng đội...
... Nguyễn Hữu Độ (2011), Một số vấn đề mạng lới giáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên Tạp chí Giáo dục Nguyễn Hữu Độ (2011), Một số mô hình phát triển nghề nghiệp giáoviên Tạp chí Giáo dục ... Kha (2005), Quản lý nhà nớc giáo dục,Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Hoàng Phê ... 30 lớp, 930 học sinh tham gia học tập thuộc môn chuyên (Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ) i ng giỏo viờn nh trng cú 94 ngi, ú cú cỏn b qun lớ, nhõn viờn, 83 giỏo viờn...
... Nguyễn Hữu Độ (2011), Một số vấn đề mạng l-ới giáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên Tạp chí Giáo dục Nguyễn Hữu Độ (2011), Một số mô hình phát triển nghề nghiệp giáoviên Tạp chí Giáo ... (2005), Quản lý nhà n-ớc giáo dục,Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Hoàng Phê ... 30 lớp, 930 học sinh tham gia học tập thuộc môn chuyên (Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ) i ng giỏo viờn nh trng cú 94 ngi, ú cú cỏn b qun lớ, nhõn viờn, 83 giỏo viờn...
... qua A Ti trợ tình ny trở thnh hng ro nhập Tóm lại, mặt phủ sửdụng ti trợđể tránh né chế độ thơng mại tự do, cách ti trợđể ngăn chặn nhập khẩu, hay ti trợđể tăng cờng xuất Ti trợcó lẽ l công ... Đoạn 11 Hỗtrợ điều chỉnh cấu thông qua hỗtrợ đầu t : (a) Điều kiện để nhận khoản hỗtrợ ny l ngời sản xuất phải đápứng tiêu chuẩn chơng trình phủ Các chơng trình ny đợc thiết kế nhằm hỗtrợ ti ... -9- - Các quy định WTO công cụ hỗtrợ hộp xanh (Green Box) Hiệp định nông nghiệp WTO; Kinh nghiệm sửdụng công cụ hỗtrợ hộp xanh thnh viên tổ chức WTO - Thực trạng sửdụng công cụ hỗtrợ hộp...
... qua A Ti trợ tình ny trở thnh hng ro nhập Tóm lại, mặt phủ sửdụng ti trợđể tránh né chế độ thơng mại tự do, cách ti trợđể ngăn chặn nhập khẩu, hay ti trợđể tăng cờng xuất Ti trợcó lẽ l công ... Đoạn 11 Hỗtrợ điều chỉnh cấu thông qua hỗtrợ đầu t : (a) Điều kiện để nhận khoản hỗtrợ ny l ngời sản xuất phải đápứng tiêu chuẩn chơng trình phủ Các chơng trình ny đợc thiết kế nhằm hỗtrợ ti ... -9- - Các quy định WTO công cụ hỗtrợ hộp xanh (Green Box) Hiệp định nông nghiệp WTO; Kinh nghiệm sửdụng công cụ hỗtrợ hộp xanh thnh viên tổ chức WTO - Thực trạng sửdụng công cụ hỗtrợ hộp...
... bồi dưỡng GV 2,55 2,42 18 cách hiệu Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT đểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngchuẩnthấp Tạo động lực cho giáoviên tham gia hoạt động phát triển nghề nghiệp ... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV 3/ Căn nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênđể tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu 4/ Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT đểhỗtrợgiáoviên ... mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV Thứ ba: Căn nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênđể tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu Thứ tư: Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT đểhỗ trợ...
... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV 3.2.3 Căn nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênđể tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu 3.2.4 Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT ... nước đểđápứng nhiệm vụ nhà giáo tình hình Có sách khuyến khích thực độingũ nhà giáo thông qua chế độ đãi ngộ xứng đáng” “Rà soát, xếp lại độingũcán quản lý giáo dục; xây dựng lực lượng cán ... cao mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp giáoviên trường THPT - Chương 2: Thực trạng mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp giáoviên trường THPT thị xã Cao Bằng - Chương 3: Biện pháp nâng cao mứcđộ đáp...
... ngời giáoviêncán quản lý trờng học làm sở để xây dựngđộingũgiáo viên, tập thể s phạm Mục đích việc xây dựngđộingũgiáo viên, tập thể s phạm lấy kết học tập học sinh hiệu sửdụngđộingũgiáo ... số cán bộ, giáoviên nhân viên không đápứng đợc yêu cầu nhiệm vụ Xây dựng chơng trình sửdụng thu hút cán bộ, giáoviên nhân viên giỏi ngành sách giúp đỡcán bộ, giáoviên nhân viêncó hoàn cánh ... dựngđộingũgiáo viên, tập thể s phạm a, Có kế hoạch thờng xuyên, tìm hiểu nắm vững toàn diện tình hình độingũgiáo viên, cán công nhân viên 12 + Điều kiện tiên để hiệu trởng xây dựngđộingũ giáo...
... với lãnh đạo Phòng Giáo dục Uỷ ban nhân dân Huyện bố trí điều động độingũgiáoviên phù hợp Có đợc độingũgiáoviên ổn định, vào nguyện vọng đề xuất giáoviên lực trình độ chuyên môn ngời; ... pháp xây dựngđộingũgiáo viên, tập thể s phạm vững mạnh I Các giải pháp xây dựngđộingũgiáoviên - tập thể s phạm vững mạnh 1.Thờng xuyên nắm vững toàn diện tình hình đội ngũ, có qui hoạch, ... độingũgiáoviên trờng Tiểu học năm học 2007-2008 có đủ số lợng, đồng cấu, có trình độ đào tạo chuẩn 100%, chuẩn 35,3% Độingũ CBGV trẻ, có lực chuyên môn vững vàng, nhiệt tình gơng mẫu , có...