... trẻ có trình độ khoahọc cao Sinhhọc môn khoahọc thực nghiệm đòi hỏi nhiều kiến thức có liên quan đến thực tế, nhng số phơng pháp dạy học môn sinhhọc trờng phổ thông gây cho häc sinh mƯt mái ... dạy học chơng III lớp 11 nói riêng sinhhọc THPT nói chung Bớc đầu tập dợt nghiên cứu khoahọc Giới hạn nghiên cứu Chơng III: Sinh trởng v phát triển lớp 11 SGK Ban Nông Thị Thuý Lộc K31A – Sinh ... đuôi để họcsinh dễ dàng nói đế theo, nói dựa cời đùa; Những câu hỏi làm họcsinh bối rối bế tắc; Những câu hỏi sẵng giọng, tra xét, gắt gỏng, thẩm vấn - Gọi tên họcsinh hay định họcsinh trớc...
... phải hình thành cho họcsinh kỹ tự học với SGK Lịch sử cho họcsinh đặc biết họcsinhlớp (học sinh khối đầu cấp) Các biện pháp hình thành kỹ tự học với GSK Lịch sử cho họcsinhlớp Hình thành kỹ ... nước ta? Kết kiểm tra năm học 2012-2013 Lớp Sĩ số 6A 6B Tổng 30 33 63 Lớp Sĩ số 6A 6B Tổng 35 37 72 Lớp 6A 6B 6C Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 13.3 16 53.3 30 3.4 21.2 15 45.5 ... kỹ tự học với sáchgiáokhoa Lịch sử cho họcsinhlớp 6" , điều khơng thể thiếu SGK Lịch sử lớp Tiếp theo máy tính, máy chiếu, tài liệu lí luận dạy học có liên quan Đặc biệt cần ủng hộ thầy giáo, ...
... học truyền thống giáo viên trung tâm trình dạy học, giáo viên dạy, họcsinh ghi chép, nhà họcsinhhọc thuộc thi ghi lại học Trong trình dạy học này, họcsinh thụ động học, học khơng kích thích ... sáng tạo họcsinh Quá trình học tập trình truyền thụ chiều từ giáo viên cho họcsinh Quan điểm dạy học đặt họcsinh vào vị trí trung tâm q trình dạy học, họcsinh chủ thể nhận thức Họcsinh thực ... sáchgiáokhoalớp 10 2.1.1 Cấu trúc phần văn học dân gian sáchgiáokhoalớp 10 2.1.1.1 Bộ chuẩn Chúng dùng thuật ngữ “bộ chuẩn” để sáchgiáokhoa dành cho ban bản, hướng đến đối tượng học sinh...
... học truyền thống giáo viên trung tâm trình dạy học, giáo viên dạy, họcsinh ghi chép, nhà họcsinhhọc thuộc thi ghi lại học Trong trình dạy học này, họcsinh thụ động học, học khơng kích thích ... sáng tạo họcsinh Quá trình học tập trình truyền thụ chiều từ giáo viên cho họcsinh Quan điểm dạy học đặt họcsinh vào vị trí trung tâm q trình dạy học, họcsinh chủ thể nhận thức Họcsinh thực ... sáchgiáokhoalớp 10 2.1.1 Cấu trúc phần văn học dân gian sáchgiáokhoalớp 10 2.1.1.1 Bộ chuẩn Chúng dùng thuật ngữ “bộ chuẩn” để sáchgiáokhoa dành cho ban bản, hướng đến đối tượng học sinh...
... Trờng đại học vinh khoa địa lý - RÌn lun kỹ làm việc với lợc đồ sáchgiáokhoa địa lý cho họcsinhlớp 11 - THPT khoá luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành: phơng pháp Giáo viên hớng ... nớc, đòi hỏi giáo dục nớc nhà phải đổi toàn diện mục tiêu, nội dung, phơng pháp, phơng tiện dạy học Để tích cực hoá hoạt động học sinh, phơng pháp dạy học đợc đổi theo hớng lấy họcsinh làm trung ... làm trung tâm, coi toàn trình dạy học hớng vào nhu cầu, khả hứng thú học sinh, phát huy vai trò tích cực, chủ động, độc lập họcsinh trình học tập Mỗi môn học có phơng pháp phơng tiện DH riêng...
... sáchgiáokhoa để khai thác tốt nội dung sáchgiáokhoahọcgiáo viên họcsinh Tóm lại, nhiều tác giả khẳng định tầm quan trọng sáchgiáokhoa tầm quan trọng việc sử dụng sáchgiáokhoa dạy học ... như: giáo viên ý dạy cho họcsinh kĩ xảo làm việc với sáchgiáokhoa dẫn tới tượng họcsinhhọc vẹt chuẩn bị nhà, nêu vấn đề chủ yếu họcsáchgiáokhoa [34, tr 39-40]; hay đọc sáchgiáokhoa ... dạy học nhà trường phổ thông Quan niệm sáchgiáokhoa Lịch sử: Theo GS Nguyễn Thị Cơi thì: Sáchgiáokhoa Lịch sử sáchgiáokhoa môn học khác trường phổ thông kết hợp khoahọcgiáo dục khoa học...
... giảng viết sáchgiáokhoa để khai thác tốt nội dung sáchgiáokhoahọcgiáo viên họcsinh Đó giải tốt mối quan hệ nội dung sáchgiáokhoa giảng giáo viên, sáchgiáokhoa việc tự họchọcsinh thơng ... kĩ sử dụng sáchgiáokhoa cho họcsinh q trình họcsinh thực có kết hoạt động làm việc với sáchgiáokhoa đạt chất lượng tốt 1.1.1.4 Vai trò sáchgiáokhoa lịch sử họcsinhSáchgiáokhoa nói chung ... dụng sáchgiáokhoa để chuẩn bị giảng, sử dụng SGK trình lên lớp Đối với họcsinh – đối tượng chủ yếu sử dụng sáchgiáokhoa lại có kĩ sử dụng sáchgiáokhoa như: đọc sáchgiáokhoa để chuẩn bị học...
... trạng học sinh: Là trường chuyển sang mơ hình cơng lập, học lực họcsinh chủ yếu mức trung bình Tin học mơn học mẻ họcsinh nên việc tiếp cận nhiều bỡ ngỡ Do sở vật chất thiếu nên họcsinh chưa ... rẽ nhánh chương trình Tin họclớp 11 số tập tiêu biểu (sách giáokhoa bản) cho họcsinh trường THPT Lê Viết Tạo, huyện Hoằng Hóa” Rất mong tham khảo góp ý giáo viên họcsinh sáng kiến kinh nghiệm ... giải tốt tập lập trình u thích mơn học Đối tượng nghiên cứu Đối tượng họcsinh mà trực tiếp giảng dạy họcsinh khối 11 với lớp 11A, 11B, 11C, 11D năm học 2015-20 16 trường THPH Lê Viết Tạo, huyện...
... có giáo viên tự họcsáchgiáokhoa Sau tơi xin trình bày vài suy nghĩ xung quanh việc “Khai thác mở rộng vài tập sáchgiáokhoa để bồi dưỡng họcsinh giỏi” chương trình hình họclớp B- NỘI DUNG: ... cho họcsinhhọcsinh giỏi bồi dưỡng khối có 85% hiểu bài, nhớ lâu Ngồi thân tơi khai thác thêm nhiều thật nhiều sáchgiáokhoa khối lớp bậc THCS để bồi dưỡng cho họcsinh giỏi khối II- Bài học ... Vì thời lượng định khoảng đến 10 tiết cung cấp cho họcsinh cách khai thác, mở rộng số tập sáchgiáokhoa , qua họcsinh nắm tập sáchgiáo khoa, tự tìm tòi, nhìn nhận tốn theo ý tưởng góc độ...
... tiếp cận lực người học - từ chỗ quan tâm tới việc học cung cấp kiến thức đến chỗ quan tâm tới việc họcsinhhọc qua việc học Dạy văn dạy cho họcsinh lực đọc, kỹ đọc để họcsinh đọc - hiểu văn ... hiệu cao, rèn luyện cho họcsinh lực tóm tắt? Điều thơi thúc tơi nghiên cứu đề tài “Rèn luyện kĩ tóm tắt văn cho họcsinh THPT qua phần dạy đọc -hiểu VBNL sáchgiáokhoalớp 11, 12” Lịch sử vấn ... quan tâm Ngồi tài liệu Bộ Giáo dục - Đào tạo Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thựchiện chương trình, sáchgiáokhoalớp 10, 11, 12, Về đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn trung học phổ thông… mảng đọc...
... tình thầy giáokhoaGiáo dục, bạn SV lớp 48A – TH Qua đây, tơi muốn bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành tới TS Nguyễn Thị Châu Giang, thầy cô giáokhoaGiáo dục bạn SV lớp 48A – ... “Tự họchọc với tự giác, tích cực độc lập cao, học có tự học, hoạt động tự học HS trình chủ động, tự học người học nhằm nắm bắt tri thức kĩ năng, kĩ xảo Nếu cá nhân thực trở thành chủ thể học ... thú học tốn…Góp phần hình thành PP học tập làm việc khoa học, có kế hoạch phẩm chất đạo đức người 28 Sinh viên: Nguyễn Thị Sao - Lớp 48A – Tiểu học Kho¸ ln tèt nghiƯp Như vậy, mục tiêu dạy học...
... dung sáchgiáokhoa tiến trình đổi giáo dục nước ta thời đại hội nhập Trên ý nghĩa đó, viết xin nêu vài ý kiến nhỏ để nhà biên soạn sáchgiáokhoa tham khảo thêm Những mặt tích cực sáchgiáokhoa ... trọng sáchgiáokhoa Từ chỗ trước trọng kiến thức văn nghĩa, chuyển sang vận dụng kiến thức đa chiều tạo cho họcsinh nhiều góc tiếp cận tác phẩm khoahọc Nhưng điều đòi hỏi người soạn sáchgiáokhoa ... thần mặt trời sáchgiáokhoa II Hầu phần tóm tắt nội dung cốt truyện Đăm Săn đâu (ở lấy sáchgiáokhoa I) cho từ đầu, Đăm Săn khơng muốn lấy Hnhí Hbơhí muốn chống lại tập tục Nhưng họcsinh chất...
... phát triển họcsinh lực tư khoahọc Biết đề cho họcsinh lúc, chỗ câu gợi ý sâu sắc, phù hợp với trình độ đối tượng Chúng ta thơng qua dạy học giải số toán cụ thể mà truyền cho họcsinh cách thức, ... - Lớp Toán - ĐHSP - Khoá 16 Trường đại học sư phạm Hà Nội nghiệp vụ sư phạm Đề tài D - KẾT LUẬN Ở phần đưa phương pháp bồi dưỡng họcsinh khá, giỏi cách hình thành cho họcsinh lực học tốn ... Trên kiến thức thân việc ôn tập bồi dưỡng họcsinh thông qua việc hình thành cho họcsinh lực học toán từ việc khai thác kiến thức chương trình sáchgiáokhoa đến sáng tạo đề xuất tốn mới, tìm tòi...