... luyện bồi dưỡng nănglựcsángtạo cho HS.
c. Những biện pháp bồi dưỡng rènluyệnnănglựcsángtạo cho HS trong
dạy học hóa học.
d. Các cách kiểm t
ra đánh giá nănglựcsángtạo của HS trong ... việc rènluyệnnănglực
sáng tạo cho HS trong việc dạy học hóa học với các nội dung như sau:
a. Những biểu hiện của nănglựcsángtạo của học sinh trong học tập hóa
học.
b. Tình hình rènluyện ... Chương 2 :
BIỆN PHÁP RÈNLUYỆN CHO HỌC SINH NĂNG
LỰC SÁNGTẠO THÔNG QUA DẠY VÀ HỌC HÓA
HỌC 10 Ở TRƯỜNG THPT TỈNH TIỀN GIANG
2.1. Một số biện pháp rènluyệnnănglựcsángtạo cho học sinh
Xã...
... đất nước.
Vậy nănglựcsángtạo là gì ? Tính sángtạo được biểu hiện như thế nào
trong quá trình dạy học ?
1.1.1. Nănglựcsángtạo là gì?
1.1.1.1. Khái niệm nănglực
Năng lực (
Capacite ... Chương 2 :
BIỆN PHÁP RÈNLUYỆN CHO HỌC SINH NĂNG
LỰC SÁNGTẠO THÔNG QUA DẠY VÀ HỌC HÓA
HỌC 10 Ở TRƯỜNG THPT TỈNH TIỀN GIANG
2.1. Một số biện pháp rènluyệnnănglựcsángtạo cho học sinh
Xã ...
pháp hữu hiệu để rènluyệnnănglựcsángtạo cho HS từ khi cấp sách đến
trường.
1.1.2. Những biểu hiện của nănglựcsángtạo
Trong quá
trình học tập của học sinh, sángtạo là yêu cầu cao...
...
thành phần nănglực “gặp nhau” tạo thành nănglực hành động.
5. Đánh giá cao những biểu hiện sángtạo dù nhỏ.
1.1.4. Một số nănglựcsángtạo chủ yếu
1.1.4.1. Nănglực tư duy - sángtạo
Tư ... biểu hiện của nănglựcsángtạo và biện pháp rènluyệnnăng
lực đó cho học sinh.
4.2. Điều tra thực tiễn dạy và học môn hoá học 10 (Ban nâng cao), trong
việc rènluyệnnănglựcsángtạo cho học ... luyện bồi dưỡng nănglựcsángtạo cho HS.
c. Những biện pháp bồi dưỡng rènluyệnnănglựcsángtạo cho HS trong
dạy học hóa học.
d. Các cách kiểm t
ra đánh giá nănglựcsángtạo của HS trong...
...
mọi ngƣời đều có khả năngsáng tạo, sángtạo nhỏ hay sángtạo lớn. Nếu đƣợc rènluyện thì
sáng tạo sẽ phát triển không ngừng và ngƣợc lại nếu không rènluyện thì sángtạo sẽ dần mai
một.
1.3. ... tài bao gồm:
1. Nănglựcsángtạo của HS, những biểu hiện của nănglựcsángtạo và cách kiểm tra
đánh giá.
2. Các xu hƣớng đổi mới PP DH để nâng cao nănglực độc lập sángtạo của HS.
3. Thực ... hữu hiệu để rènluyện
năng lựcsángtạo cho học sinh từ khi cắp sách đến trƣờng .
2. Những biểu hiện của nănglựcsángtạo của học sinh
Trong quá trình học tập của học sinh, sángtạo là yêu...
... cao nănglực nhận thức, phát triển tư duy và rènluyệnnănglực
hành động cho HS một cách hiệu quả nhất.
1.2. NĂNGLỰC ĐỘC LẬP S
ÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
1.2.1. Quan niệm về nănglực độc lập sáng ... giáo rènluyệnnănglực độc lập sángtạo cho HS ở mức độ nào (xem phụ
lục số 2);
- Trò chuyện - đàm thoại với các GV và HS để biết cụ thể hơn vấn đề rènluyện
năng lực độc lập sángtạo cho ... trường THPT có thể rèn
luyện được nănglực độc lập sáng
tạo cho HS
51 (75%) 17 (25%) 0 (0%)
Thường xuyên Đôi khi
Không bao
giờ
2. Mức độ rènluyệnnăng lực, độc
lập sángtạo cho HS THPT...
...
mọi ngƣời đều có khả năngsáng tạo, sángtạo nhỏ hay sángtạo lớn. Nếu đƣợc rènluyện thì
sáng tạo sẽ phát triển không ngừng và ngƣợc lại nếu không rènluyện thì sángtạo sẽ dần mai
một.
1.3. ... niệm về nănglựcsángtạo ở học sinh
Từ các cơ sở trên chúng ta có thể có những quan niệm về nănglựcsángtạo của học
sinh nhƣ sau[22]:
1. Nănglực tự chuyển tải tri thức và kỹ năng từ lĩnh ... triển nănglực nhận thức, năng
lực sángtạo của học sinh là đặt họ vào vị trí chủ thể hoạt động tự lực, tự giác, tích cực của bản
thân mà chiếm lĩnh kiến thức, phát triển nănglựcsáng tạo, ...
... vấn đề rènluyệnnănglực độc lập, sángtạo của học
sinh trong dạy học hóa học ở trƣờng THPT thuộc tỉnh Quảng Ninh.
2. Nghiên cứu các biện pháp rènluyệnnănglực độc lập, sángtạo và kỹ năng ... tiễn về vấn đề rènluyệnnănglực độc lập, sángtạo cho
học sinh trong dạy học hóa học ở trƣờng THPT.
1.1. Tầm quan trọng chiến lƣợc của việc rènluyệnnănglực độc lập, sángtạo của
học sinh ... pháp hữu hiệu để rènluyệnnăng
lực sángtạo cho học sinh từ khi cắp sách đến trƣờng .
2. Những biểu hiện của nănglựcsángtạo của học sinh
Trong quá trình học tập của HS, sángtạo là yêu cầu...
... nhằm rèn
luyện khả năngsángtạo của học sinh trong việc vận dụng kiến thức và
các kỹ năng cơ bản để giải quyết vấn đề
Sau đây là một số dạng bài tập rènnănglực tư duy linh hoạt, sángtạo ... tập
luyện cho HS khả năng tư duy sángtạo qua các khâu của quá trình dạy học.
II.1.2. Thực tiễn về việc sử dụng bài tập môn Hoá học ở trường THPT
nhằm phát triển nănglực tư duy linh hoạt, sáng ... hoạt,
sáng tạo của học sinh rất có ý nghĩa trong việc tự ôn tập, củng cố và lĩnh hội
kiến thức cho học sinh THPT.
CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ RÈNNĂNGLỰC TƯ DUY
LINH HOẠT, SÁNGTẠO CHO...
... : Rènluyện cho học sinh khả năng xác định hướng giải của bài Toán
Biện pháp 2: Rènluyện cho học sinh khả năng tiếp cận PH và GQVĐ
một cách sángtạo tiến trình giải Toán
Biện pháp 3: Rènluyện ... hướng PH và GQVĐ một cách sáng tạo
a) Nănglực giải Toán: Nănglực giải Toán theo định hướng PH và
GQVĐ được hình thành trên nền tảng sáng tạo, là biểu hiện của nănglực PH
23
và GQVĐ trong dạy ... thực tiễn về sáng tạo, PH và GQVĐ đi đến khẳng
định quan hệ giữa NLGT, nănglựcsáng tạo, nănglực PH và GQVĐ trong
dạy học giải Toán là một thể thống nhất toàn vẹn và hoàn chỉnh .Năng lực PH
và...