... nghĩa là một hoạt động tập dƣợt sángtạo hay sáng tạo lại. Điều quan trọng cần đạt đƣợc không phải là những sản phẩm sángtạo mà là khả năngsángtạo của họ, khả năng này sẽ luôn đƣợc học sinh ... phần nâng cao tính tích cực và phát triển nănglựcsángtạo của học sinh. 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lí luận về tính tích cực, nănglựcsáng tạo. - Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc ... tính tích cực và phát triển nănglựcsángtạo của mình. Để đánh giá đƣợc hiệu quả của hoạt động ngoại khoá trong việc phát huy tính tích cực và phát triển nănglựcsángtạo cho học sinh thì chúng...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 1.3. SÁNGTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCSÁNGTẠO CHO HỌC SINH 1.3.1. Khái niệm nănglực Trong khoa học tâm lí, ngƣời ta coi nănglực là những thuộc tính tâm lí riêng ... giá trị”, hay Từ điển bách khoa Việt Nam (tập 3): Sángtạo là “hoạt động tạo ra cái mới”. Nhƣ vậy, có thể hiểu nănglựcsángtạo là khả năngtạo ra những giá trị mới về vật chất và tinh thần, ... lôgic của phỏng đoán trực giác đó. Có hai dạng sángtạo là: Phát minh ra cái mới và vận dụng vào tình huống mới. Năng lựcsángtạo gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo và vốn hiểu biết của chủ thể. Trong...
... một trong bốn lĩnh vực củ a sáng tạo: - Ý tƣởng (hay sản phẩm của sáng tạo) - Quá trình sángtạo - Ngƣời sángtạo - Môi trƣờng sángtạo Các sản phẩm sángtạo bao gồm các công trình nghệ ... liên tục tìm tòi mang tính ứng dụng sángtạo nên mới thành tài và ngày càng phát triển tài năng, cao hơn hết là tài năngsáng tạo. Ngƣời có tài năngsángtạo không bao giờ dừng lại ở mức độ ... huy nănglựcsángtạo của sinh viên trong học tập. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 7 nghĩa rõ ràng nào cho khái niệm sángtạo và nănglực sáng...
... luyện bồi dưỡng nănglựcsángtạo cho HS. c. Những biện pháp bồi dưỡng rèn luyện nănglựcsángtạo cho HS trong dạy học hóa học. d. Các cách kiểm tra đánh giá nănglựcsángtạo của HS trong ... tái hiện. Đối với các bài tập sángtạo thì khi đánh giá có thể dựa vào các biểu hiện của nănglựcsáng tạo. Tuy nhiên để giúp việc kiểm tra đánh giá nănglựcsángtạo một cách dễ dàng, chính ... đánh giá kết quả. 5. Đánh giá cao những biểu hiện sángtạo dù nhỏ. 1.1.4. Một số nănglựcsángtạo chủ yếu 1.1.4.1. Nănglực tư duy - sángtạo Tư duy là một hiện tượng tâm lý, là hoạt động...
... đất nước. Vậy nănglựcsángtạo là gì ? Tính sángtạo được biểu hiện như thế nào trong quá trình dạy học ? 1.1.1. Nănglựcsángtạo là gì? 1.1.1.1. Khái niệm nănglực Năng lực (Capacite ... của nănglực sáng tạo của HS trong dạy học hóa học. Đa phần các giáo viên đều đồng ý đó là những biểu hiện của nănglực sáng tạo của HS, nhưng mức độ ở một số biểu hiện của nănglựcsángtạo ... triển nănglực nhận thức, nănglựcsángtạo của HS là đặt họ vào vị trí chủ thể của hoạt động tự lực, tự giác, tích cực của bản thân mà chiếm lĩnh kiến thức, phát triển nănglựcsáng tạo, hình...
... thành phần nănglực “gặp nhau” tạo thành nănglực hành động. 5. Đánh giá cao những biểu hiện sángtạo dù nhỏ. 1.1.4. Một số nănglựcsángtạo chủ yếu 1.1.4.1. Nănglực tư duy - sángtạo Tư ... đất nước. Vậy nănglựcsángtạo là gì ? Tính sángtạo được biểu hiện như thế nào trong quá trình dạy học ? 1.1.1. Nănglựcsángtạo là gì? 1.1.1.1. Khái niệm nănglực Năng lực (Capacite ... luyện bồi dưỡng nănglựcsángtạo cho HS. c. Những biện pháp bồi dưỡng rèn luyện nănglựcsángtạo cho HS trong dạy học hóa học. d. Các cách kiểm tra đánh giá nănglựcsángtạo của HS trong...
... Phát huy nănglựcsángtạo và khả năng độc lập của học sinh.Dạy Mĩ thuật phải phát triển ở trẻ những nănglực quan sát, so sánh, đối chiếu, phân tích, tổng hợp, suy nghĩ độc lập sángtạo trong ... luyện kĩ năng sử dụng màu sắc phù hợp cho học sinh lớp 1 là một việc làm hết sức cần thiết. Có năng khiếu và yêu thích môn vẽ nhưng phải có kĩ năng chuẩn mực để vẽ đẹp, hợp lí và sáng tạo. Đối ... tưởng tượng, khả năng tư duy, sángtạo cho các em. Trang bị cho các em những hiểu biết cần thiết để vận dụng vào cuộc sống.Người thực hiện: Nguyãùn Hæîu Khæång Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm...
... nguồn nhân lực chất lượng cao - yếu tố chi phối nhiều nhất đối với nănglựcsangtạo và tốc độ đổi mới. Con người phải biết tự đào tạo, luôn tiếp thu tri thức mới, có nănglựcsáng tạo, thường ... nhờ nănglựcsángtạo của con người, nănglựctạo ra tri thức mới, và vận dụng tri thức, biến tri thức thành của cải, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, phát triển con người và phát triển xã hội. Sáng ... Sángtạo là điều kiện cần nhưng chưa đủ; phải có nănglực đổi mới tức là nănglực vận dụng tri thức vào thức tiễn thúc đẩy sự đổi mới và phát triển; và trong đổi mới cũng phải cần yếu tố sáng tạo. ...
... .4Chương II: YÊU CẦU VỀ NĂNGLỰCSÁNGTẠO CỦA CON NGƯỜI .1. Tìm hiểu về sự sángtạo .1.1. Quan niệm của Chủ Nghóa Duy Tâm .Theo những nhà duy tâm khách quan : sángtạo là sự thể hiện của ý ... Yêu cầu về nănglựcsángtạo của con người : :91. Tìm hiểu về sự sángtạo : :91.1. Quan niệm của Chủ Nghóa Duy Tâm : :91.2. Triết học Mácxít : :92. Những nhân tố ảnh hưởng sự sángtạo của con ... hệ xã hội không có quan hệ bản chất với sángtạo và khả năngsángtạo của con người .Theo những nhà duy tâm đặt đối lập cá nhân với xã hội : sángtạo chỉ là biểu hiện Thế Giới tâm linh của...
... nănglựcsángtạo của học sinh. Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệ thống bài tập đã soạn thảo về tính khả thi và tác dụng phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng nănglựcsángtạo ... chủ và bồi dưỡng nănglựcsángtạo của học sinh có tác dụng giúp học sinh nắm vững kiến thức, đem lại hiệu quả rõ rệt trong việc bồi dưỡng được tính tự chủ, năng lực sángtạo của học sinh khi ... dưỡng nănglựcsángtạo của học sinh. - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệ thống bài tập đã soạn thảo về tính khả thi và tác dụng phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng nănglựcsángtạo của...
... chí khi gặp khó khăn, 1.1.6.2. Nănglựcsángtạo của học sinh trong hoạt động học tập Khái niệm nănglựcsángtạo Năng lựcsángtạo có thể hiểu là khả năngtạo ra những giá trị mới về vật ... cảnh mới. Nănglựcsángtạo gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo và vốn hiểu biết của chủ thể. Đặc điểm của sự sángtạo Sự sángtạo xuất hiện trong quá trình tư duy trực giác. Trong sáng tạo, tri ... chủ yếu đào tạo kỹ năng, năng lực. Sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá và tiến trình hội nhập quốc tế của đất nước đòi hỏi nguồn nhân lực có trình độ cao, năng động, sángtạo và phẩm chất...