... lại hệ thống câu hỏi tìmhiểuđểrènluyệnkĩ đọc – hiểu tác phẩm cho học sinh 2- Biên soạn hệ thống câu hỏi rènluyệnkĩ đọc – hiểu tác phẩm tự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn vào tiền đề lí ... sách Chuẩn Nâng cao, từ biên soạn hệ thống câu hỏi đọc hiểu cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn Hƣớng dẫn học sinh đọc – hiểu tác phẩm tự theo hệ thống câu hỏi rènluyệnkĩ đọc hiểu, yêu cầu học ... trƣờng 1.2 Nói riêng môn Ngữ văn, đổi phƣơng pháp giảng dạy phải rènluyện cho học sinh kĩ năng, lực đọc – hiểu tác phẩm Mặt khác, hệ thống câu hỏi sách Ngữ văn Chuẩn Nâng cao dành cho đại trà Do...
... động cho học sinh rènluyện kỹ đọc hiểu Trong giai đoạn cần kết hợp kỹ nói, viết đểrènluyện kỹ đọc hiểu cho học sinh Đối với khóa chương trình sách giáo khoa đa dạng, phong phú chủ điểm giáo viên ... hành rènluyện kỹ tiếng Anh đặc biệt kỹ đọc hiểu IV Kết đối chứng : Qua trình áp dụng số thủ thuật kinh nghiệm cho việc dạy đọc học sinh lớp thấy đa số học sinh có hội để phát biểu ý kiến rènluyện ... mã từ ngôn ngữ lại hạn chế ý đến việc hiểu nghóa khóa Khả suy luận, nói hiểu biết khái niệm từ, cụm từ, câu khái niệm khác có tác động tích cực đến thành công việc đọc ban đầu Mức độ hiểu khóa...
... thống ngữ liệu rènluyệnkĩ đọc hiểu văn cho học sinh phổ thông, giáo viên phải mở rộng nguồn tư liệu sách giáo khoa, theo hướng dẫn giáo dục đào tạo Một số lưu ý tìm kiếm, lựa chọn ngữ liệu Dù theo ... dựng hệ thống câu hỏi rènluyện lực đọc hiểu văn Lựa chọn, tìm kiếm ngữ liệu điều kiện cần, xây dựng hệ thống câu hỏi dựa ngữ liệu điều kiện đủ cho mục đích rènluyện lực đọc hiểu học sinh Dựa vào ... để lại ấn tượng sâu đậm với em? Câu 16: Đọc xong thơ, em nghĩ đến câu tụcngữ hay cadao nào? Hãy ghi lại câu tụcngữ hay cadao 10 Câu 17: Trong văn học có nhiều tác phẩm viết tình mẫu tử Hãy...
... chuyên Ngữ văn không đọc - hiểu tác phẩm học thức sách giáo khoa mà tác phẩm đọc thêm, tác phẩm sách giáo khoa, chẳng hạn tác phẩm minh hoạ cho thời kì văn học 2-.2- Rènkĩ đọc -hiểu tác phẩm theo ... I- Mục đích đề tài: rènluyệnkĩ đọc -hiểu tác phẩm tự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn II- Bản chất giải pháp 1- Thực trạng: 1.1 - Câu hỏi hướng dẫn ... học sinh lớp chuyên 1.2- Câu hỏi số tác phẩm chưa hướng dẫn học sinh bóc tách lớp nội dung để đến chủ đề, tư tưởng Nghĩa chưa từ dễ đến khó, học sinh gặp không khó khăn việc tiếp nhận, đánh giá...
... trên, mạnh dạn đề xuất sáng kiến Rènluyệnkĩ đọc- hiểu tác phẩm kịch nhằm nâng cao hứng thú học tập môn Ngữ văn cho học sinh 12 Đồng thời, tăng cường rènluyệnkĩ nói, trang bị bước cho em lực ... Kết luận: Việc sử dụng sáng kiến Rènluyệnkĩ đọc- hiểu tác phẩm kịch nhằm nâng cao hứng thú học tập môn Ngữ văn cho học sinh 12 trường THPT số thành phố Lào Cai có tác động đến ý, hứng thú học ... hát Trường sa ( Tập thể khối 12) Hạn chế: Sử dụng sáng kiến Rènluyệnkĩ đọc- hiểu tác phẩm kịch nhằm nâng cao hứng thú học tập môn Ngữ văn cho học sinh 12, giải pháp tốt Nhưng để sử dụng hiệu...
... bn ca trớch trờn l gỡ? Hóy t mt cỏi tờn cho on bn Cõu 2: Nờu cỏc cõu cm thỏn on nht kớ trờn Phõn tớch cm xỳc ca ngi vit cõu: Nhng hụm mi thc hiu, thc cm ca mt iu gin d: bi Quc caca ta, ca ta! ... i n vi mỡnh t nhiờn quỏ, Nhng hụm mi thc hiu, thc cm ca mt iu gin d: Bi Quc caca ta, ca ta! Cm xỳc ca ngi vit cõu th hai: bc ngot ln lao ca cuc i, ngi ta thng hay sinh nhng ý ngh, nhng cm xỳc ... DN CHM: 27 Mc ớch ca cõu hi nhm ỏnh giỏ kh nng th hin cỏch hiu v cm nhn ca HS v v hnh vi nht rỏc ca c ng viờn Nht Bn v cỏi cỳi u xin li ca cỏc cu th Nht Bn Mc y Mó 3: Bi lm ca HS t c nhng yờu...
... từ 3) Chủđềcadao gì? 45 T hợp & bi ên so ạn: Th.s ĐH 45 T hợp & bi ên so ạn: Th.s ĐH Chuyên đề: Đọc hiểu văn Chuyên đề: Đọc hiểu văn 4) Anh, chị đặt nhan đề cho cadao Gợi ý: - Bài cadao có ... ĐH Chuyên đề: Đọc hiểu văn Chuyên đề: Đọc hiểu văn - Nhận biết: 1) Gồm dạng: Chuyện trò, nhật kí, thư từ 1) Ngôn ngữ: Khẩu ngữ, bình dị, suồng sã, địaphương Phong cách ngôn ngữ khoa học: - Khái ... ngôn ngữ đoạn văn? (Phong cách ngôn ngữ đoạn văn phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ) ) 27 T hợp & bi ên so ạn: Th.s ĐH 27 T hợp & bi ên so ạn: Th.s ĐH Chuyên đề: Đọc hiểu văn Chuyên đề: Đọc hiểu...
... học tập để đọc hiểu Còn tác giả Lê Phương Nga cho đọc hiểu bao gồm kĩ năng: tìmhiểuđề tài VB, tìmhiểu tên bài, tìmhiểu từ ngữ bài, tìmhiểu câu, đoạn, làm rõ ý VB, rènluyệnkĩ hồi đáp VB ... CHƢƠNG 3: HỆ THỐNG KĨNĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN KÍ VÀ GIẢI PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN KÍ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 3.1 HỆ THỐNG KĨNĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN KÍ 63 3.1.1 Kĩ đọc lƣớt để xác định ... Rènluyệnkĩ học tập mục tiêu đổi giáo dục đào tạo Gần đây, thuật ngữ "kĩ năng" trở nên quen thuộc với khái niệm kĩ sống, kĩ mềm, kĩ chuyên môn, kĩ giao tiếp,… hoạt động học tập kĩ học tập, kĩ...
... loại kĩ sau: Kĩ đọc lướt, kĩ đọc nhanh, kĩ đọc xác, kĩ đọc phân tích, kĩ đọc sáng tạo, kĩ đọc tích luỹ, kĩ đọc diễn cảm, kĩ đọc kết nối 11 Rènluyệnkĩ đọc hiểu mục tiêu dạy học Ngữ văn theo ... Rènluyệnkĩ mục tiêu đổi giáo dục đào tạo Gần đây, thuật ngữ "kĩ năng" trở nên quen thuộc với khái niệm kĩ sống, kĩ mềm, kĩ chuyên môn, kĩ giao tiếp,… hoạt động học tập kĩ học tập, kĩ đọc, kĩ ... PPDH môn Ngữ văn trường phổ thông Chƣơng HỆ THỐNG KĨNĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN KÍ VÀ GIẢI PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN KÍ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 3.1 Hệ thống kĩ đọc hiểu văn kí 3.1.1 Kĩ đọc...
... đổi phương pháp dạy học nói chung phương pháp dạy học Địa lí nói riêng Đặc biệt, có phần hướng dẫn cách thức rènluyệnkĩ sử dụng TBDH Địa lí Phương pháp dạy học địa lí tiểu học theo hướng chủ ... phân môn Địa lí nhà trường tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìmhiểu sở lí luận thực tiễn việc rènluyệnkĩ sử dụng TBDH địa lí tiểu học - Đưa nguyên tắc rènluyệnkĩ sử dụng số TBDH địa lí tiểu ... Thực trạng việc rènluyệnkĩ sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học phân môn Địa lí nhà trường tiểu học Chúng tiến hành điều tra, tìmhiểu thực trạng rènluyệnkĩ sử dụng số TBDH địa lí nhà trường...
... Atlat địa lí Việt Nam Của GS-TS Lê Thông chủ biên - Hướng dẫn giải dạng tập địa lí 12 theochủđề PGS.TS Nguyễn Minh Huệ chủ biên – Nhà xuất đại học quốc gia Tp Hồ Chí Minh - Tuyển chọn ôn luyện ... tài nghiên cứu trọng đến phương pháp rènluyện kỹ sử dụng Atlat thực hành biểu đồ địa lí lớp 12 dạy môn địa lý 2.2 Giải pháp thay thế: - Trước tiên giáo viên dạy môn Địa lý 12 trường xác định ... * Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp dạy học kết hợp với với rènluyện kỹ sử dụng Atlat thực hành biểu đồ địa lý có nâng cao kết học tập cho học sinh PHƯƠNG PHÁP: 3.1 Khánh thể nghiên...
... biện pháp rènkĩ nói – viết theochủđề 2.2.2.1 Thời lượng dạy VB nói – viết theochủđề VB nói – viết theochủđề đƣợc dạy 10 tiết/31 tiết chiếm 28,6% 31 2.2.2.2 Nội dung, biện pháp rènkĩ nói ... hợp nhằm diễn đạt mach lạc chủđề đoạn văn có giới hạn số câu b) Nội dung, biện pháp rènkĩ nói – viết theochủđềĐểrènkĩ tạo lập đƣợc VB nói – viết theochủ đề, theo GV cần bám sát quy trình ... biện pháp rènkĩ nói - viết theochủđề cho HS lớp a) Đặc điểm, yêu cầu loại rènkĩ nói – viết theochủđề Với loại tập nói - viết phân môn TLV lớp 3, HS đƣợc rènluyệnkĩ tạo lập VB nói – viết...
... Atlat địa lí Việt Nam Của GS-TS Lê Thông chủ biên - Hướng dẫn giải dạng tập địa lí 12 theochủđề PGS.TS Nguyễn Minh Huệ chủ biên – Nhà xuất đại học quốc gia Tp Hồ Chí Minh - Tuyển chọn ôn luyện ... tài nghiên cứu trọng đến phương pháp rènluyện kỹ sử dụng Atlat thực hành biểu đồ địa lí lớp 12 dạy môn địa lý 2.2 Giải pháp thay thế: - Trước tiên giáo viên dạy môn Địa lý 12 trường xác định ... đối chứng địa lý 12A9, soạn dạy phương pháp khác ( khai thác phương pháp rènluyện kỹ sử dụng Atlat thực hành biểu đồ trọng nhiều lý thuyết) - Cô Đoàn Thị Kim Thanh dạy lớp thực nghiệm địa lý 12A8...
... làm văn có bàn đến việc rèn luyện ca c kĩ làm văn tác giả thống kê 28 kĩđề cập tới Trong đó có một số kĩca c tài liệu nhắc đến khá nhiều như: tìmhiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, huy động ... ca c bước: Tìmhiểuđề - phân tích đề, lập dàn ý (3 phần), viết đoạn văn, sửa chữa 1.1.1.2 Kĩ viết đoạn văn nghị luận * Khái niệm kĩ năng: Khái niệm kĩ nhiều ca c nhà khoa học nghiên cứu ca c ... HS rènca ch diễn đạt, ca ch triển khai ý, ca ch chữa lỗi…Từ làm của ca c bạn, HS tự biết đánh giá điều chỉnh thân để vừa học tập ca i hay vừa tránh ca i dở Tóm lại việc rèn luyện kĩ...
... phải biết xây dựng từ hiểu biết đến mức độ cao - Trong rènluyệnkĩ cách làm văn nghị luận văn học giáo viên cần ý phát huy, động viên tích cực sáng tạo học sinh không gò ép theo khuôn mẫu - Chúng ... ta cần xác định tiết dạy học rèn luyện, rènphương pháp, kĩ làm văn Chứ giảng văn Vì cần tránh sa vào bình giảng phân tích tác phẩm cụ thể Cơ sở thực tiễn Trước thực phương pháp trên, tiến hành ... tiếng địaphương giao tiếp hàng ngày nên vốn ngôn ngữ phổ thông hạn chế , kĩ diễn đạt yếu III Cơ sở lí luận sở thực tiễn Cơ sở lí luận - Thể loại văn nghị luận nội dung quan trọng môn Ngữ văn...