0

quy trình dạy học môn toán lớp 4

Quy trình dạy học môn Tiếng Việt

Quy trình dạy học môn Tiếng Việt

Tiểu học

... cách giải khác.PHÇN BA QUY TRÌNH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC 1, 2, 3Tài liệu lưu hành nội bộ Trang 21 Quy trình dạy học môn Tiếng Việt QUY TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆTLỚP 1I. HỌC VẦNDạng bài: LÀM ... HAITài liệu lưu hành nội bộ Trang 20 Quy trình dạy học môn Tiếng Việt QUY TRÌNH DẠY MÔN TOÁN LỚP 1I. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI MỚI1. Giúp HS tự phát hiện, tự giải quy t vấn đề.- HS quan sát tranh, ... Quy trình dạy học môn Tiếng ViệtLỚP 1, 2, 3Tài liệu lưu hành nội bộ Trang 23 Quy trình dạy học môn Tiếng ViệtII. KỂ CHUYỆNDẠY BÀI: KỂ CHUYỆN ĐÃ ĐƯỢC NGHE,...
  • 23
  • 3,149
  • 37
Bồi dưỡng cho học sinh trung học cơ sở năng lực biến đổi thông tin toán học trong quá trình dạy học môn Toán

Bồi dưỡng cho học sinh trung học cơ sở năng lực biến đổi thông tin toán học trong quá trình dạy học môn Toán

Tiến sĩ

... quá trình dạy học, nghiên cứu các lý thuyết dạy học hiện đại, các phương pháp dạy học tích cực đặc biệt là lý thuyết dạy học tình huống, dạy học theo quan điểm kiến tạo, dạy học khám phá, dạy ... TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TOÁN 2.1. Một số định hướng đề xuất các biện pháp bồi dưỡng NL BĐTT toán học. 2.2. Một số biện pháp bồi dưỡng NL BĐTT toán học cho HS trong quá trình dạy học môn toán ở ... sở Tâm lý học * Tâm lý học của J. Piaget Lý thuyết phát sinh trí tuệ của J. Piaget là cơ sở của nhiều hệ thống dạy học, đặc biệt là dạy học các môn học nói chung và dạy học toán học nói riêng...
  • 244
  • 608
  • 1
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VIỆC SOẠN BÀI VÀ TRÌNH BÀY MỘT BÀI SOẠN NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH CHỦ ĐỘNG  CHO GIÁO VIÊN TRONG ĐIỀU HÀNH QUÁ TRÌNH DẠY HỌC  MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VIỆC SOẠN BÀI VÀ TRÌNH BÀY MỘT BÀI SOẠN NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH CHỦ ĐỘNG CHO GIÁO VIÊN TRONG ĐIỀU HÀNH QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Thạc sĩ - Cao học

... Nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học 1.1.1. Nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học nóichunga) Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học cK/ 2R89?8<>?Zl]Ze]Z\e]Zk\]f'R5>0DG%P%#2R0DE?5F8?BF88P5>5<#8P>2_B()^ ... ^PD<5>58"5B?"B1D"B 45 tăngcường tính chủ động của giáo viên trong điều hành quá trình dạy học 9!"p5>R@D">B@8"`F#8?Q<@8?2B(3. ... CBD\mU8-ms5 4  CBDkmhv8.5ml5 4  CBD|m&15!1$@85mkW5 4  CBDwm&112B@85m\W5 4  CBDsmN@7m|5 4 •...
  • 120
  • 918
  • 2
Vận dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào môn lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn

Vận dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào môn lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn

Khoa học xã hội

... sẽ mang lại cho cả người học và người dạy một ý tưởng rõ ràng về mục tiêu bài học, mục tiêu môn học, chương trình học và cả quá trình dạy học. Thứ hai, quy trình dạy học theo hướng tiếp cận ... dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào dạy học nói chung và dạy học môn Lịch sử nói riêng là cần thiết và có thể đem lại hiệu quả cao trong dạy học. Nó 1 Vận dụng quy trình ... học, môn học, chương trình học. Có thể khẳng định rằng, chương trình đào tạo của Đại học Khảo thí Quốc tế Cambridge đã đề ra được một quy trình dạy học mới, hiệu quả và phù hợp với xu thế dạy...
  • 18
  • 716
  • 0
Đề thi học sinh giỏi môn toán lớp 4

Đề thi học sinh giỏi môn toán lớp 4

Mầm non - Tiểu học

... ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 4- MÔN TOÁNCâu 1: Tìm y: a. 7 x ( y : 7) = 833 b. ( y – 10) x 5 = 100 - 20 x 4 Câu 2: Tính nhanha. 341 4108987 54 xxxxxxxx= b. 19920 042 0 04 20020052003++xx= ... sau: 46 7 : (10 + 1 ) = 42 (dư 5)Vậy số phải tìm là số 42 và chữ số viết thêm là 5.Thử lại: 42 + 42 5 = 46 7.Bài 2:a/ 7 x 13 x 2 - 5 = 147 7 x ( 13 x 2 - 5) 7 x 21 = 147 b/ 15 x 7 + 2 x 4 = 42 8 ... minh họa .. Câu 6: Tả một đồ dùng học tập mà em thích. ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁNLỚP 4 Môn toán Năm học: 2009 - 2010Bài 1:Khi viết thêm 1 chữ số vào bên phải...
  • 5
  • 1,940
  • 32
ĐỀ THI& ĐÁP ÁN CUỐI HỌC KÌ II MÔN TOÁN LỚP 4

ĐỀ THI& ĐÁP ÁN CUỐI HỌC KÌ II MÔN TOÁN LỚP 4

Toán học

... Câu 4 : đáp án aCâu 5 : đáp án b Câu 6 : đáp án bII. Phần tự luận : 7 điểmBài 1 : 2 điểm ( Mỗi phép tính đúng đạt 0,5 điểm)a) 54 444 b) 770 9 54 c) 388776 d) 346 Bài 2 : 2 điểm : yêu cầu học ... 15 14 b) 1021c) 710d)721 5) 73 của 21 là :a) 1 b) 9 c) 49 d) 196) Số thích hợp để điền vào chỗ chấm của 40 8cm2 = ………dm2………cm2 là :a) 40 dm2 8cm2 b) 4dm2 8cm2 c) 4dm2 ... TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LỘC KIỂM TRA CUỐI KỲII (KHỐI 4) Họ và tên : MÔN : TOÁN (Năm học 2007 – 2008) Lớp : Thời gian : phútI. Phần trắc nghiệm : Khoanh vào...
  • 4
  • 22,420
  • 483
ĐỀ 1 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Toán – Lớp 4

ĐỀ 1 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2011-2012 Môn: ToánLớp 4

Mầm non - Tiểu học

... là:A. 40 4 040 B. 40 040 040 C. 4 0 04 040 D. 4 040 040 2/ Giá trị của chữ số 2 trong số 10 203 0 04 là:A. 20 B. 200 C. 20 000 D. 200 0003/ Số bé nhất trong các số : 6 84 725; 6 84 752; 6 84 257; 6 84 ... đây được viết theo thứ tự từ bé đến lớn? A. 15 42 3; 15 43 2; 15 342 ; 15 3 24 B. 15 3 24; 15 342 ; 15 42 3; 15 43 2 C. 15 243 ; 15 342 ; 15 43 2; 15 2 34 D. 15 706; 15 067; 15 760; 15 670Bài 5. Đúng ... là: A. 40 0 706 6 34 B. 40 708 6 34 C. 4 708 6 34 Câu 3: Giá trị của chữ số 8 trong số 648 762 là: A. 80 000 B. 8 000 C. 800 Câu 4: 5 tấn 34 kg =……….kg là: A. 534kg B. 5 340 kg C. 5034kg Câu...
  • 66
  • 1,263
  • 5
đề thi cuối học kì 1 môn toán lớp 4

đề thi cuối học kì 1 môn toán lớp 4

Ngữ văn

... mỗiý được 0,25 điểm3a) 145 386 + 23 645 3 b) 749 881 – 25639 c) 347 x 34 145 38623 645 3381839+ 749 8816256391 242 42− 347 34 13881 041 11798×d) 48 40 22 44 220 003- Làm đúng mỗi phép ... 5:A. 1998 B. 1999 C. 2000 D. 2001Bài 6: Lớp 4A có 23 học sinh, lớp 4B có 18 học sinh, lớp 4C có 31 học sinh. Hỏi trung bình mỗi lớp có bao nhiêu học sinh ?Bài giải……………………………………………………………… ... 5:A. 1998 B. 1999 C. 2000 D. 2001Bài 6: Lớp 4A có 23 học sinh, lớp 4B có 18 học sinh, lớp 4C có 31 học sinh. Hỏi trung bình mỗi lớp có bao nhiêu học sinh ?Bài giải………………………………………………………………...
  • 6
  • 37,099
  • 795
QUY TRÌNH DẠY CÁC MÔN HỌC BẬC TIỂU HỌC

QUY TRÌNH DẠY CÁC MÔN HỌC BẬC TIỂU HỌC

Tiểu học

... tiết học. - Dặn HS về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY TẬP ĐỌC LỚP 4- 5I.Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra bài cũ: Cho HS đọc bài đã học ở tiết trước.III. Tiến trình bài dạy: ... tiết học. - Dặn HS về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY TẬP ĐỌC LỚP 4- 5I.Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra bài cũ: Cho HS đọc bài đã học ở tiết trước.III. Tiến trình bài dạy: ... các chữ vừa học - Nhận xét giờ học, tuyên dương những em học tốt, động viên những em đọc chưa tốt - Về nhà luyện đọc các âm, tiếng, từ, câu vừa học. QUY TRÌNH GIỜ DẠY TIẾT HỌC VẦN LỚP 1DẠNG...
  • 40
  • 2,861
  • 35
quy trinh day hoc lop 1 den lop 5

quy trinh day hoc lop 1 den lop 5

Tiểu học

... xét tiết học - Nêu yêu cầu chuẩn bị cho bài sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY KỂ CHUYỆN (LỚP 4 - 5)DẠY BÀI NGHE - KỂ LẠI CÂU CHUYỆN VỪA NGHE TRÊN LỚP1.Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:3. Dạy bài ... xét tiết học - Nêu yêu cầu chuẩn bị cho bài sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY KỂ CHUYỆN (LỚP 4 - 5)DẠY BÀI NGHE - KỂ LẠI CÂU CHUYỆN VỪA NGHE TRÊN LỚP1.Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:3. Dạy bài ... tiết học. - Dặn HS về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY TẬP ĐỌC LỚP 4- 5I.Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra bài cũ: Cho HS đọc bài đã học ở tiết trước.III. Tiến trình bài dạy: ...
  • 39
  • 2,515
  • 18
Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn toán bậc trung học phổ thông   chủ đề phương trình

Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn toán bậc trung học phổ thông chủ đề phương trình

Khoa học xã hội

... Phương pháp dạy học môn toán – Phần hai: Dạy học những nội dung cơ bản. Nhà xuất bản Giáo dục, 19 94. 13. Nguyễn Bá Kim. Phương pháp dạy học môn Toán. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, 20 04. 14. Nguyễn ... kết quả học tập của học sinh trong quá trình dạy học. Luận văn đã trình bày cách phân loại MT dạy học của Bloom, luận văn đưa ra quy trình gồm 5 bước xây dựng một đề KT-ĐG kết quả dạy học. ... MT dạy học môn Toán - chủ đề phương trình, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán. 3. Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: - Dạy học môn Toán THPT – chủ đề phương trình. Đối tượng...
  • 14
  • 4,072
  • 7
Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn toán cho học sinh lớp 10 – 11 trung học phổ thông, ban cơ bản

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn toán cho học sinh lớp 10 – 11 trung học phổ thông, ban cơ bản

Khoa học xã hội

... pháp Dạy học theo Dự án vào dạy học môn Toán cho học sinh lớp 10 – 11 Trung học phổ thông (ban cơ bản)” 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình Dạy học theo Dự án và thực hiện một số dự án Dạy ... pháp dạy học theo dự án. ii. Đề xuất một quy trình triển khai dạy học theo dự án đối với môn Toán THPT cho học sinh lớp 10 – 11 THPT (ban cơ bản). iii. Xây dựng một số Dự án học tập với môn Toán ... Cách thức tổ chức dạy học theo dự án cho môn Toán lớp 10 – 11 THPT (ban cơ bản). 3.2. Khách thể nghiên cứu : Quá trình tổ chức dạy học môn Toánlớp 10 – 11 THPT (ban Cơ bản) 4. Nhiệm vụ nghiên...
  • 23
  • 4,647
  • 28
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu, kém về môn toán lớp 4

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu, kém về môn toán lớp 4

Lớp 4

... trình toán lớp 4) . Đến cuối năm học, không còn học sinh nào học yếu môn toán. Giải pháp 3 : Hướng dẫn giáo viên thực hiện kế hoạch: Phụ đạo học sinh học yếu nói chung và học sinh học yếu môn ... hiểu học sinh yếu, kém môn Toán. 2.1 Thực trạng chất lượng môn toán lớp 4. Ở tuần học thứ 2 năm học 2011-2012 tôi đã chỉ đạo giáo viên tiến hành khảo sát chất lượng môn Toán khối lớp 4. Đề ... trừu tượng để học môn toán. Ở trường chúng tôi, khối lớp 4 là khối lớp có số học sinh học yếu, kém môn toán là nhiều nhất. Là một phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ở trường Tiểu học bản thân...
  • 21
  • 4,374
  • 14

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008