... vấn đề tạo tình huống dạy học, kích
thích cao quá trình suy nghĩ của HS với từng mục giảng./
40
IV. QUYTRÌNH CỦA QUÁ TRÌNH DH
2. Quytrìnhdạyhọctheo Công nghệ dạy học.
2.2. Công đoạn kiểm ... CHẤT QUÁ TRÌNHDẠY HỌC
3. Bản chất toàn vẹn của quá trìnhdạy học.
- Quá trìnhdạyhọc là một hệ thống bao gồm 7 yếu tố
cấu trúc:
+ Giáo viên và hoạt động dạy.
+ Học sinh và hoạt động học.
+ Mục ... QUÁ TRÌNHDẠY HỌC
1. Định nghĩa.
Chuỗi HĐ dạy, HĐ học đan xen, tương tác
trong khoảng không gian và thời gian,
nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học. /
39
IV. QUYTRÌNH CỦA QUÁ TRÌNH DH
2. Quy trình...
... G.(&,DlF)31mDA~8
'’F)(&,D1'[D/`5'8!5.(
&,DlF)DAF6&(&40)$*3),1m'
DẠY HỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ
HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT
!"...
... mới phương pháp dạyhọc –
dạy họctheonhóm để giải quy t sự bất cập trong việc thực hiện nhiệm vụ của nhà
trường trong hoàn cảnh mới; đổi mới phương pháp dạyhọc – dạyhọctheonhóm để đáp
ứng ... vừa có tính khả thi.
B. DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ
XUẤT
I. DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ.
Công cuộc cải cách phương pháp dạyhọc đã được tiến hành từ rất ... trong quá trìnhdạy học, nhưng có một phương pháp dạy
học hiện đại chưa được thực hiện phổ biến trên thực tế, đó là dạyhọctheo nhóm. Vì
vậy, tìm hiểu và nghiên cứu dạyhọctheonhóm là một...
... hội học tập cho mọi
người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời.
3.1. KHÁI NIỆM DẠYHỌCTHEONHÓM
+ Dạyhọctheonhóm là một hoạt động học tập có sự phân chia học sinh theo ... sở khoa học về tổ chức hoạt động dạyhọctheonhóm để phân
loại, ưu điểm, nhược điểm, hình thức tổ chức, quytrình tổ chức dạyhọctheonhóm
trong nhà trường phổ thông nói chung và dạyhọc môn ... ĐỘNG NHÓM……………………………5
2.1. Một số khái niệm về phương pháp dạyhọc ………………………………… 5
2.2. Khái niệm khái niệm dạyhọctheonhóm 6
2.3. Đặc điểm dạyhọctheonhóm 7
2.3. Ưu và nhược điểm của học...
... trong dạy
học môn toán là phương pháp Dạyhọctheonhóm .
II. Hình thức tổ chức dạyhọctheonhóm
+ Lớp học được chia làm 4 -6 nhóm mỗi nhóm có khoảng 6-8 học sinh.
+Nhóm tự bầu ra 1 nhóm trưởng ... Chia nhóm giao nhiệm vụ , phát phiếu học tập.
c/ Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm, các nhóm thảo
luận và ghi kết quả vào phiếu học tập.
2/ Làm việc theonhóm :
a/ Phân công trong nhóm : Nhóm ... nhóm : có kết quả đúng về nội dung làm việc của học sinh.
V. Những điều lưu ý khi sử dụng phương pháp dạyhọctheo nhóm
1.Phương pháp dạyhọctheonhóm được sử dụng nhằm khai thác
vốn kiến thức...
... PHÁP DẠY
HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠY
THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU.
3.NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP.
4.PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT QUẢ.
5.KẾT LUẬN.
ĐỀ TÀI:
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG
GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phương pháp dạyhọctheonhóm là một trong những phương pháp dạyhọc
phát huy tính tích cực của học sinh.Việc sử ... huy tính tích cực của học sinh trong đó có phương pháp
dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy
nhiên vận dụng phương pháp dạyhọctheonhóm như thế nào để...
... &
DẠY HỌCTHEONHÓM ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH
I. PHẦN MỞ ĐẦU
Chúng ta đều biết rằng quá trìnhdạyhọc gồm hai hoạt động có quan hệ hữu cơ:
-Hoạt động dạy của giáo viên.
-Hoạt động học của học sinh.
... trìnhdạy học, điểm tập trung là bản thân người học, tức là hoạt động dạy
học cần dựa trên nhu cầu, hứng thú, thói quen và năng lực của người học mà trong một
lớp học bao giờ cũng có đủ các nhóm ... nhómhọc sinh khá, giỏi.
-Vừa phải cho nhómhọc sinh trung bình.
-Dễ cho nhómhọc sinh yếu.
Hoặc:
-Những yêu cầu đơn giản cho nhómhọc sinh trung bình, yếu.
-Những yêu cầu phức tạp hơn cho nhóm...
... cách giải khác.
PHÇN BA
QUY TRÌNHDẠYHỌC MÔN ĐẠO ĐỨC 1, 2, 3
Tài liệu lưu hành nội bộ
Trang 21
Quy trìnhdạyhọc môn Tiếng Việt
QUY TRÌNHDẠYHỌC MÔN TIẾNG VIỆT
LỚP 1
I. HỌC VẦN
Dạng bài: LÀM ... HAI
Tài liệu lưu hành nội bộ
Trang 20
Quy trìnhdạyhọc môn Tiếng Việt
QUY TRÌNHDẠY MÔN TOÁN LỚP 1
I. PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BÀI MỚI
1. Giúp HS tự phát hiện, tự giải quy t vấn đề.
- HS quan sát tranh, ... Quytrìnhdạyhọc môn Tiếng Việt
LỚP 1, 2, 3
Tài liệu lưu hành nội bộ
Trang 23
Quy trìnhdạyhọc môn Tiếng Việt
II. KỂ CHUYỆN
DẠY BÀI:
KỂ CHUYỆN ĐÃ ĐƯỢC NGHE,...
... học tập của học sinh cho thấy rằng,
những trường học đạt kết quả dạyhọc đặc biệt tốt là những trường có áp dụng và tổ chức tốt hình thức dạyhọc
nhóm.
b. Nhược điểm.
* Dạyhọcnhóm đòi hỏi ... thật sự thỏa mái.
4
* Hỗ trợ quá trìnhhọc tập mang tính xã hội. Dạyhọcnhóm là quá trìnhhọc tập mang tính xã hội. HS
học tập trong mối tương tác lẫn nhau trong nhóm, có thể giúp đỡ lẫn nhau, ... cho các nhómhọc sinh báo cáo kết quả thảo luận nhóm
Có nhiều cách để tổ chức cho đại diện cho các nhómhọc sinh trình bày kết quả thảo luận nhóm. Cách
trình bày phổ biến nhất là các nhóm viết...
... ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG
HÌNH ẢNH DẠYHỌCTHEONHÓM 2008 4
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG
HÌNH ẢNH DẠYHỌCTHEONHÓM 2008 1
Trương Quốc ... HÌNH ẢNH DẠYHỌCTHEONHÓM 2008 5
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG
HÌNH ẢNH DẠYHỌCTHEONHÓM 2008 6
Trương Quốc Tấn
Tháng ... / 2008
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG
HÌNH ẢNH DẠYHỌCTHEONHÓM 2008 3
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG
...
... trong các chữ
vừa học
- Nhận xét giờ học, tuyên dương những em học tốt, động viên những em đọc chưa tốt
- Về nhà luyện đọc các âm, tiếng, từ, câu vừa học.
QUY TRÌNH GIỜ DẠY TIẾT HỌC VẦN LỚP 1
DẠNG ... tiết học.
- Dặn HS về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau.
QUY TRÌNH GIỜ DẠY TẬP ĐỌC LỚP 4- 5
I.Ổn định tổ chức lớp:
II. Kiểm tra bài cũ:
Cho HS đọc bài đã học ở tiết trước.
III. Tiến trình bài dạy: ... bài trên. Tuỳ
theo nội dung từng bài cụ thể).
IV. Củng cố - Dặn dò:
- GV củng cố nội dung bài
- Nhắc HS về nhà học bài và làm bài tập theo yêu cầu cầu của bài.
QUY TRÌNH GIỜ DẠY TẬP LÀM VĂN...
... ÁN DẠYHỌCTHEO DỰ ÁN
GIÁO ÁN DẠYHỌC TỰ NGHIÊN CỨU
GIÁO ÁN THƯỜNG
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
HỆ MỤC TIÊU MÔN HỌC
1
2
3
SẢN PHẨM CẦN HOÀN THÀNH
4
5
HỒ SƠ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
6
Chuẩn bị công cụ hỗ trợ dạy học
Công ...
thuc nen
2. Điều tra nhu cầu người học
Dieu tra kieu hoc
Kế hoạch dạyhọc 1 học kì/năm học
- Xây dựng lịch trình chi tiết (từng bài
học) cho 1 học kì/năm học, dự kiến về
HTTCDH, PPDH, PTDH, ... môn học
• Lập kế hoạch dạy học
•
Xác định mục tiêu bài học
•
Lựa chọn, sắp xếp nội dung dạy học
•
Lựa chọn HTTC, PP, PTDH, công cụ DH,
hình thức – phương pháp KTĐG
•
Đánh giá kết quả học...
... mới phương pháp dạyhọc –
dạy họctheonhóm để giải quy t sự bất cập trong việc thực hiện nhiệm vụ của nhà
trường trong hoàn cảnh mới; đổi mới phương pháp dạyhọc – dạyhọctheonhóm để đáp
ứng ... vừa có tính khả thi.
B. DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ
XUẤT
I. DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ.
Công cuộc cải cách phương pháp dạyhọc đã được tiến hành từ rất ... mẽ trong quá trìnhdạy học, nhưng có một phương pháp dạy
học hiện đại chưa được thực hiện phổ biến trên thực tế, đó là dạyhọctheo nhóm. Vì
vậy, tìm hiểu và nghiên cứu dạyhọctheonhóm là một...