Đang tải... (xem toàn văn)
Quy trình dạy học các môn lớp 2 Download vn QUY TRÌNH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC LỚP 2 Năm học 2022 2023 I MÔN TOÁN Gồm các dạng bài Bài mới, Luyện tập/Luyện tập chung, Thực hành/Trải nghiệm * QUY TRÌNH DẠY[.]
QUY TRÌNH DẠY HỌC CÁC MƠN HỌC LỚP Năm học 2022-2023 I MƠN TỐN: Gồm dạng bài: Bài mới, Luyện tập/Luyện tập chung, Thực hành/Trải nghiệm * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI MỚI I Ổn định II Kiểm tra cũ - Gv cho Hs lên bảng làm giải tập nêu ngắn gọn kiến thức học tiết học trước III Baì Khởi động - Mục tiêu: Dẫn dắt vào học, tạo hứng thú học tập từ đầu tiết học cho HS - Cách tiến hành: Gv tổ chức hình thức: Hát, trị chơi khởi động… Khám phá - Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu, hình thành kiến thức - Cách tiến hành: Bài tốn thực tế (tình thực tế, tốn dẫn, hình ảnh vật thật, đồ dùng) => Hướng dẫn HS chiếm lĩnh kiến thức (trải nghiệm, khám phá, phân tích) => Vận dụng thực hành *Lưu ý: Quy trình dạy phần Khám phá dạng điển hình a) Các số phạm vi 1000 Hình thành số -> Đọc, viết số -> Cấu tạo, phân tích số -> Thứ tự, so sánh số b) Phép cộng, trừ Bài tốn dẫn -> Phép tính (cần khám phá) -> Xây dựng kĩ thuật tính -> Vận dụng Phép nhân, chia Bài tốn dẫn -> Hình thành phép tính -> Vận dụng c) Giải tốn có lời văn Bài tốn thực tế -> Hướng dẫn cách giải -> Trình bày cách giải d) Nhận dạng hình Vật thật -> Mơ hình hình học -> Hình vẽ (trong SGK) -> Hình thành biểu tượng -> Nhận biết hình đ) Nhận biết đơn vị đo - Nặng hơn, nhẹ -> Biểu tượng khối lượng -> Biểu tượng đơn vị đo khối lượng (kg) - Lượng nước nhiều hơn, -> Biểu tượng dung tích -> Biểu tượng đơn vị đo dung tích e) Làm quen với số yếu tố thống kê, xác suất - Thực tế, vật thật (tình huống) -> Thu thập, phân loại, xếp số liệu -> Vận dụng - Thu thập, phân loại số liệu -> Biểu thị biểu đồ tranh (cho trước mà chưa yêu cầu lập biểu đồ tranh) -> Đọc, mô tả, nhận xét biểu đồ tranh - Quan sát kiện, vận dụng tìm khả xảy -> Lựa chọn khả thích hợp (chắc chắn, có thể, khơng thể) -> Vận dụng Hoạt động - Mục tiêu: Vận dụng, thực hành trực tiếp kiến thức vừa học phần khám phá - Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS giải tập dạng hoạt động cá nhân theo nhóm (phù hợp với đối tượng HS điều kiện thực tế trường, lớp) Củng cố dặn dò - Củng cố học theo yêu cầu cần đạt tiết học * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI LUYỆN TẬP -LUYỆN TẬP CHUNG I Ổn định II Kiểm tra cũ - Gv cho Hs lên bảng làm giải tập nêu ngắn gọn kiến thức học tiết học trước III Baì Khởi động - Mục tiêu: Dẫn dắt vào học, tạo hứng thú học tập từ đầu tiết học cho HS - Cách tiến hành: Gv tổ chức hình thức: Hát, trị chơi khởi động… 2.Luyện tập - Mục tiêu: + Giúp học sinh vận dụng bổ sung, hoàn thiện kiến thức học sau phần + Giúp HS củng cố hoàn thiện kiến thức, kĩ học theo yêu cầu chủ đề liên kết với kiến thức có để áp dụng vào giải vấn đề - Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS giải tập dạng hoạt động cá nhân theo nhóm (phù hợp với đối tượng HS điều kiện thực tế trường, lớp) * Nếu có trị chơi tốn học thực theo bước: Bước 1: Nêu rõ mục tiêu cần đạt trò chơi Bước 2: Nêu rõ luật chơi (cách chơi) Bước 3: Tổ chức hoạt động chơi lớp theo nhóm cặp đơi Bước 4: Tổng kết, rút kinh nghiệm chơi (hiệu chơi so với mục tiêu) Củng cố dặn dò - Củng cố học theo yêu cầu cần đạt tiết học * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI THỰC HÀNH- TRẢI NGHIỆM I Ổn định II Kiểm tra cũ - Gv cho Hs lên bảng làm giải tập nêu ngắn gọn kiến thức học tiết học trước III Bài Khởi động - Mục tiêu: Dẫn dắt vào học, tạo hứng thú học tập từ đầu tiết học cho HS - Cách tiến hành: Gv tổ chức hình thức: Hát, trị chơi khởi động… Hoạt động - Mục tiêu: Củng cố, hoàn thiện kiến thức học thuộc chủ đề hình học (hình phẳng, hình khối), đo lường (độ dài, thời gian, khối lượng, dung tích) - Cách tiến hành: Gv tổ chức cho HS tự thực thao tác, trực tiếp sử dụng cơng cụ để vẽ, xếp, gấp hình cân, đo, đong, đếm xem đồng hồ, xem lịch theo quy trình: GV giới thiệu -> GV hướng dẫn HS thực yêu cầu ->Vận dụng, thực hành (cá nhân theo nhóm) Củng cố dặn dị - Củng cố học theo yêu cầu cần đạt tiết học MÔN ĐẠO ĐỨC Gồm dạng đạo đức tiết 1, tiết * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI ĐẠO ĐỨC TIẾT I Ổn định II Kiểm tra cũ - Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức học trước III Bài 1/ Khởi động - Mục đích: + Tạo tâm hứng thú học tập cho HS, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập + Huy động kiến thức, kinh nghiệm HS có liên quan đến vấn đề học, làm bộc lộ HS biết, bổ khuyết HS cịn thiếu, + Giúp HS nhận chưa biết muốn biết - Hình thức: Khởi động trị chơi, hát, chia sẻ trải nghiệm,… 2/Khám phá - Mục đích: + Chiếm lĩnh kiến thức, kĩ + Xây dựng kiến thức, kĩ thông qua hoạt động khác -Cách tiến hành: Trong phần khám phá thường có1, hoạt động (tùy bài) Các hoạt động thường là: tranh ảnh, câu chuyện, tình huống,… HS khám phá chuẩn mực hành vi đạo đức/ kĩ sống qua tranh ảnh, câu chuyện, tình huống,… ( đóng vai, kể chuyện, quan sát, thảo luận, đàm thoại…) GV hs tìm hiểu hoạt động Kết luận hoạt động cách cho hs trả lời cho câu hỏi như: Em cần làm gì? Vì phải làm thế? Làm nào? (Điều giúp học sinh thực chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật kĩ sống cách tự giác ,…) 3/ Củng cố, dặn dò GV nêu 1-2 câu hỏi để kiểm tra kiến thức nắm qua học -GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị cho tiết sau * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI ĐẠO ĐỨC TIẾT I Ổn định II Kiểm tra cũ - Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức học trước III Bài 1/ Khởi động (mục tiêu- hình thức tiết 1) 2/Luyện tập - Mục đích: Củng cố hồn thiện kiến thức, kĩ vừa khám phá thu nhận -Cách tiến hành: : HS đưa vào tình giả định để nhận xét, phân biệt hành vi đúng, hành vi sai; đồng tình với hành vi đúng, khơng đồng tình với hành vi sai; xử lí tình khác Giáo viên sử dụng phương pháp: +Ứng xử tình +Tập luyện theo mẫu hành vi +Tổ chức trị chơi +Đóng vai +Thảo luận +Hỏi đáp HS nhận xét GV chốt, đưa kết luận giáo dục 3/Vận dụng -Mục đích: HS yêu cầu vận dụng tri thức vào giải vấn đề sống -Cách tiến hành: HS chia sẻ, vận dụng điều học hành vi chuẩn mực đạo đức học với thân bạn lớp xem thân HS thực hành vi đạo đức đắn chưa,nếu chưa thực em biết tự sửa chữa để ứng xử sống Giáo viên sử dụng phương pháp +Đàm thoại +Điều tra +Đánh giá,tự đánh giá +Nêu gương +Khuyến khích khen thưởng HS nhận xét GV chốt ,đưa kết luận giáo dục *Thông điệp: - Gọi HS đọc thông điệp sgk cho lớp nghe - Nhắc HS ghi nhớ vận dụng thông điệp vào sống 4/ Củng cố, dặn dò GV nêu 1-2 câu hỏi để kiểm tra kiến thức nắm qua học Nêu câu chuyện, gương tốt người tốt việc tốt có liên quan đến học - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị cho tiết sau MÔN TIẾNG VIỆT Tiết 1: Đọc I Ổn định II Kiểm tra cũ - GV tổ chức hình thức đa dạng để ơn tập lại cũ + Nêu tên học cũ/ nêu điều thú vị học/ đọc đoạn, + trả lời câu hỏi cũ III Bài Khởi động - GV cho HS quan sát tranh - HS thảo luận chia sẻ nhóm, trước lớp (CN, N2) nội dung tranh - GV giới thiệu, gợi mở -> ghi đầu -> HS nhắc lại đầu (GV cần tổ chức nhiều hình thức đa dạng để hoạt động khởi động sát với nội dung VB đọc giúp HS huy động hiểu biết, trải nghiệm, cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhận nội dung VB đọc Bên cạnh nội dung Khởi động SHS, GV sáng tạo kịch khác Tiếp nối tinh thần Tiếng Việt 1) Đọc văn a Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn đọc + HS nhẩm thầm VB theo GV đọc - GV lưu ý đọc bài: giọng đọc toàn bài, lời thoại nhân vật (nếu có), ngắt nghỉ, nhấn giọng b Chia đoạn - GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS chia VB thành đoạn (những đầu hướng dẫn bảng chiếu) c Đọc đoạn - GV nêu yêu cầu chia nhóm HS tương ứng với số đoạn (N2, 3, …) - Các nhóm thảo luận, cử đại diện 1HS đọc đoạn (theo yc GV) trước lớp - HS luyện đọc nối tiếp đoạn lần trước lớp: GV kết hợp đặt câu hỏi, hướng dẫn luyện đọc số từ ngữ khó đọc (HS/GV nêu, ghi bảng) + Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài (GV ghi câu văn dài lên bảng) + Kết hợp giải nghĩa từ (nếu có) - HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm lớp lần GV quan sát, sửa sai, giúp đỡ nhóm - Đại diện nhóm thi đọc nối tiếp đoạn trước lớp Thi đọc phân vai với VB có lời thoại GV HS nhận xét, đánh giá phần đọc nhóm, khen ngợi HS đọc tiến (có thể đưa tiêu chí thi đọc) d Đọc tồn -1-2 HS đọc nội dung toàn văn GV nhận xét, đánh giá Củng cố - Dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 2: Đọc hiểu I Ổn định II Kiểm tra cũ - Nêu tên VB vừa đọc - GV cho HS vận động theo trò chơi/bài hát III Bài Trả lời câu hỏi - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhiều hình thức: làm việc cá nhân, làm việc nhóm, làm việc chung lớp (Có thể cho HS thảo luận nhóm để trả lời lúc câu hỏi) hoàn thành câu hỏi * Làm việc cá nhân nhóm: + Từng em tự trả lời câu hỏi, sau trao đổi nhóm thống đáp án + – HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi GV lớp nhận xét Với câu hỏi mở, GV nên khuyến khích HS trình bày theo quan điểm riêng *Hình thức làm việc chung lớp: + Một HS đọc to câu hỏi, lớp đọc thầm (GV nhắc HS đọc lại đoạn văn có liên quan tìm câu trả lời.) + GV mời - HS trả lời câu hỏi GV lớp nhân xét, chốt đáp án Lưu ý: -Sau chốt câu trả lời, tuỳ theo đối tượng HS, GV mở rộng câu hỏi liên hệ thực tế Chẳng hạn: "Trong câu chuyện Tớ nhớ cậu, kiến sóc viết thư cho để thể tình bạn thân thiết Cịn em, em thường làm để thể tình bạn thân thiết mình?" -Trong HS làm việc nhóm, GV cần theo dõi nhóm, hỗ trợ HS gặp khó khăn nhóm Luyện đọc lại - GV đọc mẫu diễn cảm toàn - 1-2 HS đọc toàn GV, HS nhận xét, đánh giá Luyện tập theo văn đọc - GV sử dụng hình thức (HS thảo luận nhóm thực hành đóng vai (thực hành nghi thức lời nói) trình bày kết làm tập nhóm trước lớp (luyện từ câu) phương pháp dạy học linh hoạt để hướng dẫn HS hoàn thành tập Củng cố - Dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 3: Viết * Viết tả (Nghe – Viết) I Ổn định II Kiểm tra cũ -Gv cho Hs viết lại từ khó hay từ Hs cịn viết sai tiết học trước III Baì Khởi động - GV tổ chức cho HS khởi động/ vận động hát, động tác - GV giới thiệu tên viết – viết đầu - GV kiểm tra viết, đồ dùng HS Nghe - Viết – GV nêu yêu cầu nghe – viết - GV đọc lần toàn viết + HS nghe, nhẩm thầm theo - 1-2 HS đọc lại toàn viết trước lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung viết (1-2 câu hỏi) - GV hướng dẫn HS nhận diện tượng tả: Những từ cần viết hoa bài? Những chữ hay viết sai, lẫn phát âm địa phương? Khi viết cần ý viết nào? chữ đầu dòng….? - HS nêu số từ hay viết sai GV đọc cho HS viết bảng con.1 HS lên bảng viết -HS nhận xét, GV nhận xét bảng kiểm tra bảng - GV nhắc HS tư ngồi viết, cách cầm bút - GV đọc cho HS viết (đọc 2-3 chữ/lần, cụm từ đọc 2-3 lần) - GV đọc cho HS sốt lỗi tả (có thể linh hoạt hình thức sốt lỗi viết) + Lần 1: dùng bút sửa lỗi viết sai + Lần 2: HS đổi chéo soát lỗi cho + Gv thu số HS để chấm - GV nhận xét, đánh giá số HS - GV nhận xét ý thức viết HS Luyện tập - Trong tiết tả thường có tập tả: tập tả chung; tập tả lựa chọn GV cần lựa chọn hình thức phương pháp dạy học đa dạng, phù hợp: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, sau trình bày trước lớp, trị chơi để hướng dẫn HS hoàn thành tập tả Củng cố - Dặn dị - GV đặt câu hỏi để củng cố bài, liên hệ - GV nhận xét - Dặn HS: luyện đọc lại bài, chuẩn bị sau * Viết chữ hoa I Ổn định II Kiểm tra cũ - Kiểm tra tập viết Hs - GV quan sát, sửa sai tư thế, cách cầm bút, tốc độ viết học sinh - GV nhận xét HS viết - GV hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em Củng cố, dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 4: Nói nghe I Ổn định II Kiểm tra cũ -Gv gọi Hs lên kể lại 1-2 đoạn tiết học trước III Baì Khởi động - GV tổ chức cho HS hát vận động theo hát có liên quan đến tiết học - GV giới thiệu kết nối vào - GV ghi tên Nghe kể chuyện *Đối với dạng kể lại câu chuyện đọc, nghe - HS quan sát tranh - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tổng thể tranh: Có tranh? Có nhân vật nào? (GV lưu ý HS nói phải thành câu, đủ ý…) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tranh: Tranh vẽ đâu? Có nhân vật nào? Các nhân vật làm gì? Tại sao…? Sắm vai nói lại lời nhân vật… HS trả lời lớp tranh lớp trả lời (GV lưu ý nói khác viết) - GV kể câu chuyện (lần 1) + kết hợp hình ảnh tranh - GV kể câu chuyện (lần 2) + kết hợp hỏi nội dung câu chuyện tương ứng với đoạn câu chuyện - GV hướng dẫn HS kể chuyện - HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm (kể nối tiếp đoạn em kể lại hai đoạn góp ý cho nhau) lớp - GV đưa tiêu chí kể chuyện, yêu cầu HS đọc - GV gọi đại diện HS kể lại trước lớp nối tiếp đoạn câu chuyện theo tranh (HK1 hs kể 1-2 đoạn câu chuyện, HK2 kể câu chuyện) - HS nhận xét bạn theo tiêu chí, GV nhận xét 3.1 Vận dụng: - Đây hoạt động tiếp nối thực lớp học GV hướng dẫn HS cách thực hoạt động, thường kể cho người thân vê câu chuyện hay nhân vât câu chuyện mà HS nghe kể lại lớp chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc HS vê chủ điểm mà em nói Tuỳ theo tính chất nội dung hoạt động mà GV có gợi ý phù hợp * Đối với dạng: Nói nghe theo chủ điểm - HS quan sát tranh chủ điểm - HS chia sẻ mẫu trước lớp 1-2 câu hỏi gợi ý - GV gợi ý, khuyến khích HS số câu hỏi - HS thảo luận theo nhóm (có thể theo gợi ý tranh), HS nói suy nghĩ, cảm xúc Đại diện nhóm chia sẻ/trình bày trước lớp - Các nhóm khác tham gia hỏi – đáp nội dung chủ đề, HS khác nhận xét GV tổng hợp kết 3.2 Vận dụng: - Đây hoạt động tiếp nối thực lớp học GV hướng dẫn HS cách thực hoạt động, thường kể cho người thân vê câu chuyện hay nhân vât câu chuyện mà HS nghe kể lại lớp chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc HS chủ điểm mà em nói Tuỳ theo tính chất nội dung hoạt động mà GV có gợi ý phù hợp Củng cố, dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 4: Luyện tập: Luyện từ câu (Bài tiết) I Ổn định II Kiểm tra cũ -Gv gọi Hs lên làm tập có nội dung liên quan đến tiết học trước III Baì Khởi động - GV tổ chức cho HS hát vận động theo hát có liên quan đến tiết học - GV giới thiệu kết nối vào - GV ghi tên Các hoạt động: * HĐ1: ………… * HĐ2: ……………… (GV sử dụng linh hoạt hình thức phương pháp dạy học phù hợp để hướng dẫn HS hoàn thành tập tiết học) Củng cố, dặn dò GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 6: Luyện tập: Tập làm văn (Bài tiết) I Ổn định II Kiểm tra cũ -Gv gọi Hs lên kiểm tra nội dung học tiết học trước III Baì Khởi động - GV tổ chức cho HS hát vận động theo hát có liên quan đến tiết học - GV giới thiệu kết nối vào - GV ghi tên Các hoạt động -Phần luyện tập dành để HS luyện kĩ viết đoạn Trước viết thường có hoạt động nói để HS huy động hiểu biết, trải nghiệm hình thành ý tưởng cho viết - GV tổ chức hoạt động nói cách yêu cầu HS quan sát tranh, làm việc nhóm, thảo luận em thấy tranh GV chiếu tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát tranh thảo luân nhóm theo câu hỏi gợi ý Một số HS trình bày kết thảo luân trước lớp GV HS chốt lại kết -Trên sở kết nói, GV hướng dẫn HS viết đoạn theo yêu cầu đê Có thể tham khảo bước sau: + HS làm việc chung lớp: HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm; GV mời - 3HS hỏi đáp GV theo câu hỏi gợi ý + HS hoạt động nhóm, nói nội dung chuẩn bị viết + HS làm việc cá nhân: Từng HS viết đoạn văn vào Viết xong, đổi cho bạn soát sửa lỗi diễn đạt + HS làm việc chung lớp: Một số HS đọc trước lớp HS nghe nhận xét thầy cô bạn -GV thu làm HS để nhận xét, đánh giá kết Củng cố, dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 6: Đọc mở rộng I Ổn định II Kiểm tra cũ -Gv gọi Hs lên chia sẻ lại thơ, câu chuyện có nội dung liên quan đến tiết học trước III Baì Hoạt động mở đầu: - GV kiểm tra nhiệm vụ giao HS tìm đọc VB tủ sách lớp, mượn thư viện trường tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý SHS tiết học tuần trước - GV dẫn dắt, giới thiệu vào học Hoạt động đọc mở rộng Bài - Gọi HS đọc YC, HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - Tổ chức cho HS chia sẻ tên thơ, câu chuyện HS chuẩn bị - Tổ chức cho HS đọc nhóm với nội dung HS chuẩn bị - GV định hướng cho HS viết nội dung quan trọng, thú vị giấy - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá việc đọc mở rộng HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát tranh minh họa Tranh vẽ gì? /HS trả lời - Tổ chức cho HS thi đọc trước lớp nội dung tìm đọc - GV hỏi mở rộng: + Vì em chọn đọc này? + Em thích điều này? Vì sao? + Qua câu chuyện hay thơ vừa em có rút học gì? - Nhận xét, chữa cách diễn đạt Động viên, khen ngợi Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - GV nhận xét học - Giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc VB tủ sách lớp, mượn thư viện trường tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý tiết đọc mở rộng lần sau * Lưu ý: - GV cần khuyến khích HS xây dựng tủ sách lớp từ đầu năm học, hướng dẫn cho HS cách tìm sách thư viện trường hiệu sách - GV cần chuẩn bị số VB tương tự VB HS cần tìm đọc để giới thiệu thêm cho HS hỗ trợ cho em có khó khăn việc tìm VB MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI Gồm dạng bài: Bài học mới, Thực hành, Ôn tập chủ đề * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI HỌC MỚI (Tiết 1) I Ổn định II Kiểm tra cũ - Gv gọi Hs lên kiểm tra nội dung học tiết học trước III Baì Mở đầu (khởi động) - Dẫn dắt vào học, gắn kết, tạo hứng thú, gợi mở vấn đề - Hoạt động chung lớp: trò chơi, hát, câu hỏi gợi mở, … Khám phá (Có từ đến hoạt động, phụ thuộc vào nội dung học) - GV giao nhiệm vụ (thường quan sát tranh thực theo yêu cầu) - HS thực yêu cầu - Đánh giá kết quả, kết luận, chốt lại kiến thức Thực hành (luyện tập) (Có từ đến hoạt động, phụ thuộc vào nội dung học) - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn thực hành Các hoạt động thường chơi trò chơi, thực hành, nói, kể, xử lí tình - HS thực hành - Đánh giá kết quả, kết luận, chốt lại kiến thức Củng cố, dặn dò: GV nêu 1-2 câu hỏi để kiểm tra kiến thức nắm qua học -GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị cho tiết sau * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI HỌC MỚI (Tiết 2) I Ổn định II Kiểm tra cũ - Gv gọi Hs lên kiểm tra nội dung học tiết học trước III B 1.Khám phá (Có từ đến hoạt động, phụ thuộc vào nội dung học) - GV giao nhiệm vụ (thường quan sát tranh thực theo yêu cầu) - HS thực yêu cầu - Đánh giá kết quả, kết luận, chốt lại kiến thức Thực hành (luyện tập) (Có từ đến hoạt động, phụ thuộc vào nội dung học) - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn thực hành Các hoạt động thường chơi trị chơi, thực hành, nói, kể, xử lí tình - HS thực hành - Đánh giá kết quả, kết luận, chốt lại kiến thức Vận dụng (Có từ đến hoạt động, phụ thuộc vào nội dung học) - GV giao nhiệm vụ (xử lí tình huống, tham gia trị chơi, sắm vai) - HS thực yêu cầu - Đánh giá kết quả, kết luận, chốt lại kiến thức Tổng kết * Nhắc lại kiến thức - Đọc nội dung phần nhắc nhở cuối trang - Quan sát hình nói thêm hiểu biết liên quan *Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tiếp sản phẩm lớp - Chia sẻ học với người thân - Chuẩn bị cho tiết sau * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI THỰC HÀNH (Bài 12: Thực hành mua bán hàng hóa – tiết) I Ổn định II Kiểm tra cũ - Gv gọi Hs lên kiểm tra nội dung học tiết học trước III Baì 1.Mở đầu (khởi động) - Dẫn dắt vào học, gắn kết, tạo hứng thú, gợi mở vấn đề - Hoạt động chung lớp: trò chơi, hát, câu hỏi gợi mở, … Thực hành Hoạt động 1: - GV nêu yêu cầu - HS thực Hoạt động 2: - Nghiệm thu kết quả: đưa câu hỏi nghiệm thu Tổng kết * Nhắc lại kiến thức - Đọc nội dung phần nhắc nhở cuối trang - Quan sát hình nói thêm hiểu biết liên quan *Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tiếp sản phẩm lớp - Chia sẻ học với người thân - Chuẩn bị cho tiết sau * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI ƠN TẬP CHỦ ĐỀ I Ổn định II Kiểm tra cũ - Gv gọi Hs lên kiểm tra nội dung học tiết học trước III Baì 1.Mở đầu (khởi động) - Dẫn dắt vào học, gắn kết, tạo hứng thú, gợi mở vấn đề - Hoạt động chung lớp: trò chơi, hát, câu hỏi gợi mở, câu đố… Thực hành - GV giao nhiệm vụ: hoàn thành sơ đồ tư hệ thống kiến thức chủ đề, quan sát tranh, chơi trò chơi, … - HS thực nhiệm vụ - Đánh giá kết quả, kết luận, chốt lại kiến thức Vận dụng - GV giao nhiệm vụ: xử lí tình huống, tham gia trị chơi, sắm vai, chia sẻ với người thân kiến thức học, … - HS thực nhiệm vụ - Đánh giá kết quả, kết luận, chốt lại kiến thức Tổng kết * Nhắc lại kiến thức - Quan sát phần hình phần chữ phần “Bây giờ, em có thể:” - HS tự đánh giá, GV đánh giá HS qua gợi ý phần chữ, HS tạo sản phẩm nội dung chủ đề gợi ý phần hình * Hướng dẫn nhà - Hồn thành tiếp sản phẩm lớp - Chia sẻ học với người thân - Chuẩn bị cho tiết sau ... dùng HS 2 Nghe - Viết – GV nêu yêu cầu nghe – viết - GV đọc lần toàn viết + HS nghe, nhẩm thầm theo - 1 -2 HS đọc lại toàn viết trước lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung viết (1 -2 câu hỏi)... GV đọc cho HS viết (đọc 2- 3 chữ/lần, cụm từ đọc 2- 3 lần) - GV đọc cho HS sốt lỗi tả (có thể linh hoạt hình thức sốt lỗi viết) + Lần 1: dùng bút sửa lỗi viết sai + Lần 2: HS đổi chéo soát lỗi... thức Củng cố, dặn dò: GV nêu 1 -2 câu hỏi để kiểm tra kiến thức nắm qua học -GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị cho tiết sau * QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI HỌC MỚI (Tiết 2) I Ổn định II Kiểm tra cũ -