Quy trình dạy học môn Tiếng Việt 2 sách Kết nối tri thức với cuộc sống Download vn Quy trình dạy học môn Tiếng Việt 2 sách Kết nối tri thức với cuộc sống TIẾT 1&2 ĐỌC 1 Khởi động GV có thể sử̉ dụng nh[.]
Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt sách Kết nối tri thức với sống TIẾT 1&2 ĐỌC Khởi động GV sử̉ dụng nhiều hình thức đa dạng để hoạt động khởi động sát với nội dung VB đọc khơi gợi hứng thú HS ● HS quan sát tranh, nghe hát xem video clip có nội dung liên quan đến chủ đề VB ● HS trả lời câu hỏi chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc quan sát, nghe, xem ● GV nêu vấn đề có liên quan đến nội dung VB để em suy nghĩ, trao đổi, thảo luậ̂n trình bày nhóm trước lớp Đọc văn - GV hướng dẫn lớp ● GV giới thiệu, gợi mở nội dung đọc (Cần lưu ý đưa vài chi tiết ban đầu, khơi gợi hứng thú HS, khơng tóm tắt nội dung VB.) ● GV đọc mẫu toàn đọc HS đọc thầm VB nghe GV đọc mẫu ● GV hướng dẫn HS luyện đọc số từ ngữ khó đọc em ● GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài ● GV chia VB thành đoạn - HS luyện đọc theo nhóm: ● HS đọc nối tiếp đoạn theo nhóm hết ● GV giúp đỡ HS gặp khó khăn đọc bài, khen ngợi HS đọc tiến ● GV gọi – HS đọc lời giải thích nghĩa số từ ngữ VB - GV gọi HS đọc lại toàn VB Trả lời câu hỏi * Để trả lời câu hỏi, GV tổ chức cho HS làm việc theo nhiều hình thức: làm việc cá nhân, làm việc nhóm, làm việc chung lớp - HS làm việc cá nhân nhóm: ● Từng em tự trả lời câu hỏi, sau trao đổi nhóm thống đáp án ● GV gọi – HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi GV lớp nhậ̂n xét - Hình thức làm việc chung lớp: ● Một HS đọc to câu hỏi, lớp đọc thầm (GV nhắ́c HS đọc lại đoạn văn có liên quan tìm câu trả lời.) ● GV gọi – HS trả lời câu hỏi GV lớp nhậ̂n xét, chốt đáp án * Lưu ý: ● Sau chốt câu trả lời, tuỳ theo đối tượng HS, GV mở rộng câu hỏi liên hệ thực tế Chẳng hạn: "Trong câu chuyện Tớ nhớ cậu, kiến sóc viết thư cho để thể tình bạn thân thiết Cịn em, em thường làm để thể tình bạn thân thiết mình?" ● Trong HS làm việc nhóm, GV cần theo dõi nhóm, hỗ trợ HS gặp khó khăn nhóm Luyện tập sau đọc * Đây hoạt động tiếp nối Trả lời câu hỏi, giúp HS luyện tậ̂p từ, luyện câu phát triển kĩ sử̉ dụng nghi thức lời nói + HS thảo luậ̂n nhóm thực hành đóng vai (nếu nội dung luyện tậ̂p thực hành nghi thức lời nói) trình bày kết làm tậ̂p nhóm trước lớp (nếu nội dung luyện tậ̂p luyện từ câu) - Sau phần Luyện tập, GV cho HS đọc lại toàn VB, lớp đọc thầm theo TẬP VIẾT Viết chữ hoa - GV giới thiệu mẫu chữ hướng dẫn HS: ● Quan sát mẫu chữ: độ cao, độ rộng, nét quy trình viết chữ hoa ● Quan sát GV viết mẫu bảng lớp (hoặc cho HS quan sát cách viết chữ hoa hình, có) - HS tập viết chữ hoa (trên bảng ô li, giấy nháp) theo hướng dẫn - GV hướng dẫn HS tự nhận xét nhận xét lẫn - HS viết chữ hoa vào Tập viết - HS góp ý cho theo nhóm đơi Viết ứng dụng - GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng SHS - HS quan sát GV viết mẫu câu ứng dụng bảng lớp (hoặc cho HS quan sát cách viết mẫu hình, có) - GV hướng dẫn viết chữ hoa đầu câu, cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường, khoảng cách tiếng câu, vị trí đặt dấu chấm cuối câu - HS viết vào Tập viết - HS đổi cho để phát lỗi góp ý cho theo nhóm - GV hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em VIẾT CHÍNH TẢ Nghe – viết - GV nêu yêu cầu nghe – viết - GV đọc cho HS nghe lần đoạn văn viết tả - GV mời – 2HS đọc lại đoạn văn trước lớp - GV hướng dẫn HS: Quan sát dấu câu có đoạn văn viết (có thể cho HS nhìn SGK GV chiếu đoạn văn hình), giúp em biết nêu tên dấu câu: dấu phẩy (2 lần xuất hiện), dấu chấm (5 lần xuất hiện),… + Viết hoa tên bài, viết hoa chữ đầu câu, viết hoa chữ sau dấu chấm + Viết tiếng khó tiếng dễ viết sai lẫn ảnh hưởng cách phát âm địa phương - GV đọc tên bài, đọc cụm từ câu ngắn cho HS viết vào - GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lại viết Sau đó, HS đổi cho để phát lỗi góp ý cho theo nhóm - GV hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em Hoàn thành tập tả - Thơng thường phần có tập tả: tập tả chung, thường liên quan đến lỗi tả đặc điểm chữ Quốc ngữ, HS vùng miền có khả mắc lỗi; tập tả lựa chọn (chọn tập a b), có liên quan đếm đặc điểm ngữ âm phương ngữ, tuỳ vào vùng miền mà GV lựa chọn cho phù hợp Tuy vậy, có thời gian GV cho HS làm tất tập tả, khơng thiết phải lựa chọn - Để triển khai dạy học phần này, GV tổ chức nhiều hoạt động đa dạng, chẳng hạn, GV cho HS làm việc cá nhân làm việc nhóm, sau cá nhân đại diện nhóm trình bày kết làm tập trước lớp GV tổ chức hoạt động học tập hình thức chơi trò chơi - Để giới thiệu nội dung tập, GV trình chiếu tập, HS đọc yêu cầu Sau HS hoàn thành tập, GV cho lớp nhận xét GV chữa tập chốt đáp án LUYỆN VIẾT ĐOẠN Hoạt động mở đầu: ● GV lựa chọn nhiều hình thức tổ chức trò chơi, hát… ● GV dẫn dắt, giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Hoạt động nói ● GV gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm ● Bài yêu cầu làm gì? 1-2 HS trả lời ● GV tổ chức cho HS quan sát tranh, làm việc nhóm, trả lời câu hỏi ● GV hỗ trợ HS gặp khó khăn ● Đại diện HS trình bày kết thảo luận trước lớp ● GV HS chốt lại kết ● Nhận xét, tuyên dương HS * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết đoạn theo yêu cầu đề Có thể tham khảo bước sau: ● HS làm việc chung lớp: HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm; GV mời - 3HS hỏi đáp GV theo câu hỏi gợi ý ● HS hoạt động nhóm, nói nội dung chuẩn bị viết ● HS làm việc cá nhân: Từng HS viết đoạn văn vào Viết xong, đổi cho bạn soát sửa lỗi diễn đạt ● HS làm việc chung lớp: Một số HS đọc trước lớp HS nghe nhận xét thầy cô bạn * Lưu ý: GV định hướng cho HS cách nhận xét bạn (Cách dùng từ, hình thức viết, ) ● GV thu làm HS để chấm, đánh giá kết ● Soi HS, nhận xét Củng cố, dặn dị: ● Hơm em học gì? ● GV nhận xét học ĐỌC MỞ RỘNG Hoạt động mở đầu: ● GV kiểm tra nhiệm vụ giao HS tìm đọc VB tủ sách lớp, mượn thư viện trường tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý SHS tiết học tuần trước ● GV dẫn dắt, giới thiệu vào học Hoạt động đọc mở rộng Bài ● Gọi HS đọc YC, HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm ● Tổ chức cho HS chia sẻ tên thơ, câu chuyện HS chuẩn bị ● Tổ chức cho HS đọc nhóm với nội dung HS chuẩn bị ● GV định hướng cho HS viết nội dung quan trọng, thú vị giấy ● GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn ● Nhận xét, đánh giá việc đọc mở rộng HS Bài 2: ● Gọi HS đọc yêu cầu ● Cho HS quan sát tranh minh họa Tranh vẽ gì? /HS trả lời ● Tổ chức cho HS thi đọc trước lớp nội dung tìm đọc ● GV hỏi mở rộng: ○ Vì em chọn đọc này? ○ Em thích điều này? Vì sao? ○ Qua câu chuyện hay thơ vừa em có rút học gì? ● Nhận xét, chữa cách diễn đạt Động viên, khen ngợi Củng cố, dặn dị: ● Hơm em học gì? ● GV nhận xét học ● Giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc VB tủ sách lớp, mượn thư viện trường tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý tiết đọc mở rộng lần sau * Lưu ý: ● GV cần khuyến khích HS xây dựng tủ sách lớp từ đầu năm học, hướng dẫn cho HS cách tìm sách thư viện trường hiệu sách ● GV cần chuẩn bị số VB tương tự VB HS cần tìm đọc để giới thiệu thêm cho HS hỗ trợ cho em có khó khăn việc tìm VB ... GV mời – 2HS đọc lại đoạn văn trước lớp - GV hướng dẫn HS: Quan sát dấu câu có đoạn văn viết (có thể cho HS nhìn SGK GV chiếu đoạn văn hình), giúp em biết nêu tên dấu câu: dấu phẩy (2 lần xuất... VIẾT Viết chữ hoa - GV giới thiệu mẫu chữ hướng dẫn HS: ● Quan sát mẫu chữ: độ cao, độ rộng, nét quy trình viết chữ hoa ● Quan sát GV viết mẫu bảng lớp (hoặc cho HS quan sát cách viết chữ hoa hình,... * Hoạt động 1: Hoạt động nói ● GV gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm ● Bài yêu cầu làm gì? 1 -2 HS trả lời ● GV tổ chức cho HS quan sát tranh, làm việc nhóm, trả lời câu hỏi ● GV hỗ trợ HS gặp